三年级数学下册教案 认识吨 3（苏教版）

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认识吨
教学目标： 1. 知识目标：借助生活中的具体事物，感知和了解吨的含义；通过想象和推理初步建立1吨的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。 2. 能力目标：知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。 3. 情感目标：在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重难点： 重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。难点：在感知吨的含义的基础上建立某些物体1吨重的观念。
教学资源： 学生经验：在认识“吨”之前，学生已经认识了千克、克这两个质量单位，同时，生活中学生对“吨”这个质量单位也有了一些零星的认识，如知道大象，鲸等巨型动物都用吨做单位。 教师准备：在教室放四袋10千克的大米。
预习设计： 1. 我们学习过的重量单位有哪些？你能把它们从大到小排一排吗？它们间的进率是多少？( ) （ ）2. 你还知道比千克更大的重量单位吗？（ ）,用符号表示是（ ），称哪些物体时可以用它作单位？ 3. 学习书本47——49页内容，填写：1吨=（ ）千克。4. 你有什么疑问吗？
教学过程： 导 学 策 略 调整与反思
一、揭示课题，认定目标。（预设5分） 1. 交流预习作业1。2. 交流预习作业2：学生说说对“吨”的认识。 3. 明确本节课的教学目标。 二、自主学习，建构模型。 （预设15分）1. 小组交流预习作业。 2. 初步感受1吨。 搬一搬：每组一袋10千克的大米，学生轮流搬一搬，感受其重量。并在小组、班级内交流自己的感受。 计算联想：1袋大米10千克，10袋大米多少千克？100袋呢？ 学生计算后汇报结果。 3. 利用想象和推理，进一步感受1吨。 体重联想：我们三年级的学生平均体重是25千克，全班同学体重的和有没有1吨？学生猜测，然后计算。 4. 利用常见的物品，想象1吨的重量。出示想想做做第1题，让学生口答。 出示教材第48页第2题，先让学生在小组里说说图片的意思，再在全班交流汇报。 提问：80袋水泥重多少吨？你是怎样知道的？ 三、组织练习，完善认知 （预设10分）1. 想想算算，加深感受 想想做做第3题。 2. 单位换算，熟练技能 想想做做第4题。 3. 综合运用，发展思维 想想做做第5题。 4. 问题解决，提高能力 想想做做第6题。 四、当堂检测，评价反思。 （预设10分） 【板块一】 1. 揭题：在计量那些很重的或很大的物品时，通常都用“吨”作单位，今天，我们就来“认识吨”。（板书课题） 2. 对于“吨”，你已经了解了什么，还想了解什么？ 3. 整理本课的目标：（1）吨有什么作用（2）哪些物体重1吨（3）吨和千克的关系。【板块二】 1. 提问：生活中，我们见过哪些物品的重量是用“吨”作单位的？ 适当展示运输车、集装箱等图片，增加学生的感受。 2. 组织学生活动。 讲述：为了简便计量1000千克，我们把100千克规定为1吨。（板书：1吨=1000千克），吨也可以用英文字母“t”来表示。 【板块三】 有关题目的点拨： 想想做做第5题：思考整理，已学过的质量单位有哪些？分别适合于计量怎样的物品？试举例说一说。 想想做做第6题：要善于从图上寻找所需问题解决的信息，如果得不到整数商，这儿可以用进一法取值。 【板块四】1. 学生独立解答。 2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 3. 先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。 4. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
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