第16课 从九一八事变到西安事变 课件

(共34张PPT)
（2025人教版）第六单元·中华民族的抗日战争
第十六课
课标要求：了解从九一八事变到西安事变期间，中国抗日战争的主要史事，知道日本侵华的罪行。
核心素养目标
1.唯物史观、时空观念：了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等基本史实。
2.史料实证、历史解释：运用史料分析九一八事变的原因，认识日本侵华的罪行。
3.历史解释、家国情怀：通过学习，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，培养爱国主义精神和民族责任感。
一次赴汤蹈火的勇气
——九一八事变
——局部抗战开始
——西安事变
——一二·九运动与抗日救亡运动的高涨
危局——山河破碎
抗争——浴火重生
呐喊——救亡高潮
转机——同仇敌忾
九一八事变·真相 时间
地点
制造者
借口
结果
1931年9月18日
沈阳
日本关东军
柳条湖事件
东北三省沦陷
1.基础梳理：阅读教材，完成九一八事变概况表格 课本P96
一、危局·山河破碎
2.进阶思考：阅读材料，找找日本发动九一八事变深层原因 课本P96
1904年，为争夺中国东北，日、俄两国在中国的土地上爆发战争。日本获胜后控制南满铁路和辽东半岛，在此驻扎军队。1919年，日本在旅顺组建关东军司令部，作为侵略中国东北地区的最高军事指挥机关。1927年，日本内阁召开“东方会议”，提出先夺“满蒙”、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的战略方针。两年后，世界资本主义经济危机爆发，为摆脱经济和政治困境，日本军部势力和关东军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。
一、危局·山河破碎
①日本对中国的侵略蓄谋已久（根本原因）
②日本急于转嫁经济危机，摆脱困境（直接原因）
史料解码
相当于三个日本的面积
东三省沦亡
东北为何会迅速沦亡？
日军相继占领东北三省。短短 4 个多月，100多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。
一、危局·山河破碎
1.进阶梳理：面对日本步步侵略东北 各个群体持什么态度？ 课本P97
政治力量 态度与做法
国民党（蒋介石集团）
溥仪集团
中国共产党 （领导者 组织者）
东北军民 （斗争主体）
“攘外必先安内”（剿共）
·严令东北军“绝对不抵抗”
二、抗争·局部抗战
※面对日本步步侵略 国民党当局态度？
材料一：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突，吾兄万勿一时之愤，置国家民族不顾。 ——蒋介石致张学良“铣电”（1931年8月16日）
材料二：沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。 ——蒋介石致张学良密电（1931年9月19日）
二、抗争·局部抗战
史料解码
1.进阶梳理：面对日本步步侵略东北 各个群体持什么态度？ 课本P97
政治力量 态度与做法 国民党（蒋介石集团） 溥仪集团 中国共产党 （领导者 组织者） 东北军民 （斗争主体）
投靠日本，甘为傀儡
·出任伪满洲国“执政”，后称“皇帝”
·配合日本进行殖民统治与奴化教育
二、抗争·局部抗战
“攘外必先安内”（剿共）
·严令东北军“绝对不抵抗”
日本在东北对中国人犯下了哪些罪行？
制造“平顶山惨案”
掠夺战略资源
屠杀无辜百姓
日本关东军731部队用同胞活体实验
推行奴化教育
一、危局·山河破碎
1.进阶梳理：面对日本步步侵略东北 各个群体持什么态度？ 课本P97
政治力量 态度与做法
国民党（蒋介石集团）
溥仪集团
中国共产党 （领导者 组织者）
东北军民 （斗争主体）
武装抗日
·事变后迅速发表抗日宣言
·组建东北抗日联军
二、抗争·局部抗战
投靠日本，甘为傀儡
·出任伪满洲国“执政”，
·配合日本殖民统治与奴化教育
“攘外必先安内”（剿共）
·严令东北军“绝对不抵抗”
誓死抵抗，血战到底
·在白山黑水间坚持游击战争
中共态度：九一八事变后，中共中央于1931年9月20日发表《中国共产党为日本帝国主义强暴占领东三省事件宣言》（史称《九一八事变宣言》），这是中国最早明确提出“武装抗日”主张的正式文件。
东北各族民众
未撤走的东北军爱国官兵
东北抗日义勇军与日军战斗在白山黑水之间。
组建
※对日本惨无人道的殖民统治，中国共产党与东北军民的反应？
二、抗争·局部抗战
九一八事变后，中国共产党与东北抗日义勇军抵抗日军侵略。
这成为中国人民抗日战争的起点（14年抗战开始），同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。
中国共产党领导的抗战
国民党爱国将领的抗战
东北抗日联军
马占山
东北军
赵一曼
杨靖宇
二、抗争·局部抗战
2.小组合作：结合预习与课本，了解以下三位抗战英雄事迹，他们的事迹显示了什么？
英雄对话
1933年1月，日军攻占山海关并向南推进。中国军队在长城一线抗战。
侵略的魔爪伸向华北
①1933年，中国军队在长城一线抗击日军。 在喜峰口战斗中，第二十九军官兵手持大刀 ，杀伤大量日军。
冯玉祥
吉鸿昌
②爱国将领冯玉祥、吉鸿昌等率部在察哈尔与日军作战 收复多伦等地。
③结果：由于国民党政府的妥协，日军最终控制长城一线和冀东。
喜峰口战役战斗异常激烈，二十九军用大刀与敌肉搏，粉碎敌人两天内占领长城的计划。“大刀向鬼子们的头上砍去！”这首威武雄壮、慷慨激昂的抗日歌曲《大刀进行曲》，就是当时著名的作曲家麦新专为二十九军大刀队创作的。
二、抗争·局部抗战
3.基础：攻占东北后，日本收手了吗？
日寇疯狂践绿洲·义愤填膺热血稠
建伪满洲国1932.3
华北自治运动1935
九一八事变
1931.9.18
一·二八事变
1932.1.8
民族危机日益严重
热河事变
1933.2
《中华民国》地图（局部）
占领东北后，日本将侵略魔爪伸向华北。1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”妄图使华北五省脱离中国版图。中华民族面临亡国灭种的危险。
三、呐喊·救亡高潮
时间地点
主力
领导
口号
性质
结果
影响
1935年12月9日北平
学生
中国共产党
“打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等
青年学生的爱国救亡运动
学生遭到反动军警的暴力镇压
1.基础梳理：P98 归纳一二·九运动概况
北大学生黄敬在电车上演讲
反动军警镇压北平爱国学生
三、呐喊·救亡高潮
青春共鸣
2.青春共鸣:有请七位同学为我们展示历史情境剧：《醒来的黎明》
三、呐喊·救亡高潮
时间地点
主力
领导
口号
性质
结果
影响
1935年12月9日北平
学生
中国共产党
“打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等
青年学生的爱国救亡运动
学生遭到反动军警的暴力镇压
1.基础梳理：P98.归纳一二·九运动概况
北大学生黄敬在电车上演讲
反动军警镇压北平爱国学生
三、呐喊·救亡高潮
揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，极大促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡民主运动高潮的到来。
青春共鸣
瓦窑堡会议
1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，确定建立抗日民族统一战线。
中日民族矛盾上升为主要矛盾
《论反对日本帝国主义的策略》
日本帝国主义要变中国为它的殖民地
党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线
得到全国各界的支持
一些国民党将领也表现出对日强硬态度和抗日决心。1936年冬，傅作义指挥所部在绥远击退日、伪军进攻，共歼敌2000余人，取得百灵庙大捷，令国人振奋。
三、呐喊·救亡高潮
3.进阶总结：亡国灭种的危机关头，中国共产党如何继续推动抗日？
1935年10月，张学良被派到西北(陕西西安）剿共，当他看到国难当头，学生请愿，将士请命，曾经的“不抵抗将军”张学良会作出什么样的抉择呢？是继续忠蒋剿共，还是抗日救国呢？
东北沦亡，时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙。士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协。……学良等涕泣进谏，屡遭重斥。……学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。
——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日）
阅读材料，结合课本说一说西安事变的原因。
①中日民族矛盾成为主要矛盾，中华民族面临亡国灭种危机；
②国民党政府仍实行不抵抗政策；
目的：通过“兵谏”使蒋介石答应抗日
四、转机·同仇敌忾
1.进阶归纳：西安事变原因 课本P100
衰败；崩坏
一天天缩减
时间地点
发动者
发动目的
经过
结果
1936年12月12日; 陕西西安
张学良、杨虎城
扣押蒋介石，实现“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
逼蒋联共抗日
四、转机·同仇敌忾
驱除鞑虏无国共 枪口重整齐对外
2.基础梳理：西安事变概况
西安事变后各派持有何反应？
四、转机·同仇敌忾
张学良致电中共中央，要求派代表到
西安共商团结抗日大计。
中共？
结果：中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日。派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商。西安事变和平解决
3.进阶思考：共产党的主张是什么？为什么？
四、转机·同仇敌忾
情境思辨
西安事变和平解决前 西安事变和平解决后
国共关系 对立内战
抗战特点 分散、自发的局部抗战
联合抗日
抗日民族统一战线初步形成
西安事变和平解决的意义
①揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽②十年内战基本结束。
③在抗日前提下，国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。
4.升华讨论：捉而又放，西安事变是徒劳吗？
四、转机·同仇敌忾
情境思辨
国共两党合则两利，分则两伤；国共两党合作符合中华民族利益.
中国共产党以大局为重，勇于担当时代责任和民族使命！
是抗战的中流砥柱！
课堂小结
九一八
事变
华北危机
促进全国抗日救亡运动新高潮到来
西安事变
十年内战基本结束
扩大侵华
局部抗战开始
一·二九运动
和平解决
国民党对日不抵抗政策
中国共产党抗日民族统一战线政策
作业
跨学科探究：
结合课堂播放的《松花江上》，搜集另一首抗战歌曲（如《大刀进行曲》《义勇军进行曲》），分析歌词中的历史信息（如事件、情感、诉求），对比两首歌曲的共同主题，撰写200字左右的分析短文。