23.《范进中举》——科举制度下的悲喜人生 课件

(共48张PPT)
第六单元
九年级上学期
《范进中举》——科举制度下的
悲喜人生
目录
趣味导入：中举那一刻
作者与时代背景
初读感知与情节脉络
人物形象透视
主题深度探究
讽刺艺术解码
01
02
03
04
05
06
思辨与拓展延伸
07
课后任务
08
趣味导入：中举那一刻
01
假如你一朝金榜题名
——从“高考状元”到“范进中举”
这是现实中的“喜极而泣”
如果你突然考上清华北大，你会有什么反应？
而古代读书人范进，中举后却 疯了 ，这是为何？
关键词：科举、命运、讽刺、人性
范进中举，为何疯了？
—— 一个关于制度与人性的悬念
本课将通过这三层剖析，揭示 封建社会的精神枷锁与趋炎附势的世态 。
科举流程: 制度的枷锁如何形成？
人物言行: 人性的百态如何上演？
讽刺手法: 批判的力量如何体现？
作者与时代背景
02
吴敬梓（1701年—1754年），字敏轩，号粒民，晚号文木老人，别署秦淮寓客，安徽全椒人，清代著名的小说
作者与作品
家道中落，亲历世态炎凉，使其对封建科举制度下的文人命运有深刻洞察。他拒做权贵清客，以 “秉持公心，指擿时弊” 为宗旨，创作了第一部长篇讽刺小说《儒林外史》。
冷眼观世的讽刺大师
作品风格：讽刺现实主义
用写实与夸张并行的笔法，勾勒出一幅生动而深刻的儒林群丑图。
千年科举进阶之路
这是古代读书人唯一的上升通道，也是范进式悲剧的制度根源。
①参加院试 （童生身份）考过则成为秀才
②参加乡试 （秀才身份）考过则成为举人
③参加会试 （举人身份）考过则成为贡士
④参加殿试 （贡士身份）考过则成为进士
思考：科举制弊端是什么？全无好处吗？
功：社会流动
打破门阀垄断，为底层读书人提供了改变命运的可能，促进了社会阶层的流动。
罪：精神枷锁
八股文内容空疏，形式死板，将知识分子异化为考试机器，造成精神的创伤。
明清科举：知识分子的末路
八股取士的僵化，批量生产庸才，耗尽了无数读书人的生命与才华。
内容空疏 脱离实际，只重形式，学问异化为“敲门砖”。
形式死板 严格的八股格式，扼杀思想，束缚创造力。
生命耗损 范进五十岁才中举，是科举对生命的巨大耗损。
初读感知与情节脉络
03
字词读音
腆 （ tiǎn） 作揖（yī） 见教（jiào ） 狗血喷头（pēn）
啐（ cuì） 心窍（qiào） 拙病（zhuō） 唯唯连声（wéi)
绾（wǎn） 盘缠（chán) 星宿（xiù ） 不省人事（xǐng)
攥（zuàn） 侥幸（ jiǎo ） 桑梓（zǐ ） 不由分说（fēn)
词语释义
【拙病】 奇怪的病。
【桑梓】家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人用“桑梓”指代家乡。
【唯唯连声】连连答应。唯唯，答应的声音。
【不省人事】指人昏迷，失去知觉。
【不由分说】不容人分辩、解释或说明。
初读感知，划分层次
第一部分（1-2）：中举前的贫困与屈辱。
第二部分（3-4）：中举喜讯传来与乐极发疯。
第三部分（5-7）：胡屠户壮胆掌掴救治女婿。
第四部分（8-10）：中举后社会地位的骤变与世态炎凉。
研读问答
1、课文开头，胡屠户带来的“贺礼”是什么？这反映了他怎样的心理？
他带来的是一副大肠和一瓶酒。这份“贺礼”看似是贺喜，实则十分微薄，符合他屠户的身份。这反映了他既想摆出长辈和施恩者的姿态，又极其吝啬、轻视女婿的矛盾心理。他并非真心为范进高兴，而是觉得范进中了秀才是沾了自己的光（“带挈你中了个相公”）。
故事开端：秀才身份仍卑微
中秀才，并未改变范进卑微的社会地位。
即便中了秀才，范进的生活依然穷困潦倒，社会地位并未得到根本改变。岳父胡屠户送来大肠“贺喜”，实则更多是羞辱与施舍，当众骂他是“现世宝”，凸显其家庭话语权的缺失。
“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼，历年以来，不知累了我多少。”
—— 胡屠户
研读问答
2、胡屠户对范进进行了一番“教导”，其核心内容是什么？这揭示了当时怎样的社会观念？
核心内容是让范进“立起个体统”，即摆开官架子。他要求范进对“长亲”（如胡屠户自己）要恭敬，而对“平头百姓”则不能“平起平坐”。
这揭示了科举制度下形成的严格社会等级观念，“功名”不仅关乎个人前途，更直接决定了其社会地位和人际交往的规则，连胡屠户这样的市井之徒也深受影响。
研读问答
3、范进向胡屠户借盘缠时，胡屠户的辱骂运用了哪些修辞手法？试分析其效果。
运用了多种修辞：
比喻： “癞虾蟆想吃起天鹅肉”、“尖嘴猴腮”，将范进比作丑陋的动物，极尽贬低之能事。
对比： 将范进与“方面大耳”的“文曲星”老爷们对比，突出范进的“不堪”。
夸张： “撒抛尿自己照照”，用语粗俗夸张，极具侮辱性。
效果： 这些辱骂生动形象地刻画了胡屠户的粗鄙、势利和尖酸刻薄，同时也侧面反映出范进在中举前所承受的巨大精神压力和卑微地位。
故事发展：借盘缠受尽羞辱
故事高潮：喜报传来人却疯
巨大的喜悦，冲垮了精神的防线。
不敢相信
突如其来的喜讯让范进难以置信，从“不信”到“确认”，情绪开始剧烈波动。
痰迷心窍
“噫！好了！我中了！” 反复的语言，拍手大笑的动作，最终导致痰涌、跌倒、疯癫。
这一荒诞情节，是 科举价值体系对个体精神极致扭曲 的集中爆发。
研读问答
4、作者如何描写范进得知中举消息前的窘迫状态？这一描写有何作用？
作者描写他“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买”。这幅画面充满了辛酸感。“一步一踱”显出他的迂腐和迟钝，“东张西望”显出他的焦急与无奈。
作用： 这与随后“高中”的喜讯形成强烈反差，为后面的“喜极而疯”做了充分的铺垫，强化了悲剧性——一个连生存都难以维系的人，突然得到了梦寐以求的一切。
研读问答
5、范进看到报帖后，其“疯态”是通过哪些细节层层递进地展现出来的？
①心理与语言： “看了一遍，又念一遍”（难以置信）→ “拍了一下，笑了一声”（初现端倪）→ “道：‘噫！好了！我中了！’”（核心心声的爆发）。
②动作与状态： “往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”（生理上的剧烈冲击）→ “爬将起来，又拍着手大笑”（行为失控）→ “往门外飞跑”（完全癫狂）。
③外貌与环境： “一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”（狼狈不堪，与“新贵人”身份形成荒谬对照）。
研读问答
6、范进疯癫时反复喊叫的“噫！好了！我中了！”这句话，蕴含了怎样的深意？
“好了！”： 意味着他几十年的屈辱、贫困、压抑的生活终于结束了，他的人生将彻底改变。这不仅是科举的成功，更是生存困境的解脱。
“我中了！”： 是他个人价值被社会承认的最终证明。
深意： 这句简短的呼喊，凝聚了他一生的渴望与辛酸。他的疯，不是单纯的“高兴”，而是长期精神重压被瞬间移除后，心理防线的彻底崩溃。这深刻地揭示了科举制度对知识分子精神的摧残之深。
故事转折：一记耳光救女婿
研读问答
7、胡屠户为范进治病前，为何再三推脱？这反映了他怎样的思想局限？
他推脱的理由是女婿“如今却做了老爷，就是天上的星宿”，打了星宿会被阎王惩罚。这反映了他头脑中根深蒂固的封建迷信思想。但更深层次的原因是他对权贵的本能恐惧，社会地位的巨大变化让他不敢再像过去那样对待范进。他的“不敢打”与之前的“随意骂”形成鲜明对比。
“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿……得怕圣上的威严，不敢不从。”
—— 胡屠户
故事转折：一记耳光救女婿
研读问答
8、胡屠户打范进耳光时的动作和后续反应是怎样的？这些细节有何效果？
打时： “大着胆子打了一下”、“那手早颤起来，不敢打到第二下”。
打后： “不觉那只手腕隐的疼将起来”、“把个巴掌仰着，再也弯不过来”，并归因于“菩萨计较”。
讽刺效果： 这种滑稽的心理和生理反应，辛辣地讽刺了胡屠户的欺软怕硬、愚昧可笑。他对“文曲星”的敬畏是发自内心的，这恰恰暴露了在科举制度下，功名权势在平民心中被神化到了何等荒谬的地步。
故事转折：一记耳光救女婿
研读问答
9、范进清醒后，胡屠户的态度发生了怎样的戏剧性变化？请结合具体言行分析。
他从一个施虐者、训斥者，变成了一个谄媚者、讨好者。
称呼： 从“现世宝”、“穷鬼”变为“贤婿老爷”。
评价： 从“尖嘴猴腮”变为“才学又高，品貌又好”，甚至吹嘘自己早有慧眼。
行动： “见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，这一细节将其巴结奉承的丑态刻画得入木三分。
故事结局：世态炎凉的集中展演
中举前：门可罗雀 住茅屋，缺衣少食，邻居冷漠，岳父辱骂。
VS
中举后：门庭若市 张乡绅赠银赠房，称“世弟兄”；邻居争相献殷勤。
一夜之间，社会地位天翻地覆，人情冷暖唯功名是论。
研读问答
10、张乡绅前来拜访赠礼的这一情节，在小说中起到了什么作用？
这一情节将讽刺的笔触从市井延伸到了士绅阶层，深化了主题。
作用一： 揭示了科举制度下官官相护、拉拢关系的社会网络。所谓“年谊世好”不过是利益结合的漂亮借口。
作用二： 完成了对范进命运转变的最后一笔渲染。他不仅获得了名声，还瞬间获得了金钱（五十两银子）和房产（三进三间的空房），与他卖鸡时的窘迫形成天壤之别。
作用三： 进一步印证了胡屠户的话——“有人把银子送上门来”，说明这种趋炎附势是当时社会的普遍风气。
04
人物形象透视
范进：科举的牺牲品
一个被制度扭曲的可怜灵魂。
中举前：卑微懦弱
面对胡屠户的辱骂唯唯诺诺，毫无反抗之力，是科举制度下失败的典型。
中举后：疯癫失态
巨大的喜悦冲击下精神崩溃，口念“我中了”，是成功的病态。
他的灵魂已被科举价值彻底重塑，成败皆悲剧。
人物形象：穷困愚陋，逆来顺受，酸气十足；内心里却热恋功名，追求利禄，圆滑世故，卑怯懦弱
胡屠户：前倨后恭的势利小人
其变脸速度，是衡量世态炎凉的温度计。
中举前：倨
“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！”
语言粗俗，态度傲慢
中举后：恭
“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好。”
阿谀奉承，判若两人
人物形象：嫌贫爱富、趋炎附势、凶暴粗鄙、庸俗自私。
张乡绅：虚伪的绅士
“世弟兄”背后是精明的利益投资。
张乡绅的登场，将中举的意义从个人命运提升到了社会层面。他表面谦和，实则精于算计，主动将新科举人拉入既得利益者的联盟。
赠银赠房的真实目的：
政治投资：巩固和扩大地方势力。
资源交换：将新贵纳入利益共同体。
固化阶层：完成权力的再生产。
中举前：冷漠 “家里饿了两三天，没一个人来关心。”
VS
中举后：热情 “有拿鸡蛋的，有拿白酒的，有背了斗米来的。”
小说用群体符号化的手法，将“人情”写成随功名起伏的股价，构成一幅生动的市侩浮世绘。
众邻居：趋炎附势的群像
05
主题深度探究
主题探讨：科举制度的灵魂摧残
小说通过个体病理与群体趋奉，双重印证了科举对读书人身与心的双重阉割。
是制度性创伤的临床显现，是价值体系崩塌后的精神失常。
精神摧残：范进的“疯”
人性异化：胡屠户的“变脸”
是制度奖励机制的自然反应，是趋炎附势社会风气的产物。
喜剧外壳
作者用夸张、戏谑的笔调讲述故事，情节荒诞，语言幽默，引人发笑。
悲剧内核
范进个人命运的残酷，封建制度对人性的摧残，让人深思，令人叹息。
你认为范进的悲剧是谁造成的？是科举制度，是他周围的人群，还是他自己？
科举制度： 是根源。它制造了“十年寒窗”与“一举成名”的巨大落差，将读书人的全部价值捆绑于功名，导致了范进们的心理扭曲。
周围人群（以胡屠户为代表）： 是催化剂。他们构成了一个冷酷、势利的社会环境，对失败者极尽嘲讽，对成功者百般奉承，这种“世态炎凉”加剧了范进对中举的渴望与焦虑。
范进自己： 他是制度的受害者，但也因其自身的迂腐、软弱和对科举的执迷不悟而深陷其中，成为了制度的牺牲品。
现实意义再审视：我们是否还在“中举”？
现代“高考焦虑” 唯分数论、唯名校论，是否仍在制造现代“范进”？
社会“势利眼” 以财富、地位论英雄的风气，与小说中的世态炎凉何其相似。
反思与警惕 反思评价标准的单一化，保持独立思考，警惕“唯功名论”。
06
讽刺艺术解码
本文的“讽刺”艺术主要体现在哪些方面？
夸张： 如范进喜极而疯的整个过程，胡屠户打人后手疼的描写，都进行了合理的夸张，放大其荒谬性。
对比： 这是最核心的手法。包括范进中举前后处境的对比，胡屠户前后态度的对比，众人前后行为的对比。在强烈的反差中，世态炎凉和人物丑态暴露无遗。
写实（白描）： 作者用冷静、客观的笔触描写人物的言行，不加评论，而讽刺之意自现。如胡屠户“把银子攥在手里紧紧的……往腰里揣”这一系列动作，作者只是平静叙述，其贪婪虚伪的嘴脸便跃然纸上。
艺术手法：对话的市井气息
通过身份化语言，让人物“一开口就立住”。
小说大量运用生动、鲜活的口语，尤其是方言和俚语，来塑造人物性格。胡屠户的每一句话，都带有浓厚的屠夫职业特色和市井小民的气息。
“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”
—— 胡屠户
艺术手法：细节重复的象征力
“扯衣襟几十回”
胡屠户习惯性的动作，暗示其内心的不安与焦躁。
“噫！好了！我中了！”
范进疯癫后的反复呓语，是其一生追求的浓缩，象征着他被单一价值牢牢捆绑的可悲命运。
高频细节形成节奏与象征，暗示人物被单一价值牢牢捆绑。
07
思辨与拓展延伸
思辨：如果范进没中举？
他的命运轨迹将会如何？他的人生还有别的出路吗？
1、继续乞讨式读书
在岳父的辱骂和邻里的冷漠中，继续消耗生命，追逐那渺茫的希望。
2、胡屠户会否改善态度？
答案恐怕是否定的，因为没有功名的范进，在他眼中永远只是个“现世宝”。
思辨：两个读书人的对话
跨越文本的互文性阅读。
将《孔乙己》与《范进中举》并置，体会鲁迅与吴敬梓不同的讽刺风格，却共同指向封建文化对读书人的吞噬。
共同困境：
无论中举与否，知识分子都成为了封建文化的牺牲品，一个站着喝酒而穿长衫，一个中举后却发了疯。
08
课后任务
拓展：从阅读到表达
1、改写结局
假如范进没有疯，或者他中举后拒绝了张乡绅的赠银，故事会如何发展？请续写百字结局。
2、微讽刺写作
模仿小说的夸张、对比手法，写一个发生在校园或家庭中的微讽刺小故事。
一部《儒林外史》，写尽天下读书人的悲欢
愿我们都能从范进的悲喜中，获得超越时代的启示。
保持独立思考，批判性看待社会现象， 不做现代“范进” 。
感谢您的观看