古诗文深度解读与训练
一深圳市高级中学高中园未来教育研究成果古诗文习题集
(五)选择性必修下文言文同步练习
1.《陈情表》同步练习
一、选择题
1.下列各句中，加点同的解释有误的一项是()
A.逮奉圣朝，休俗青化
建：及，到
B.几在故老，犹蒙矜育
矜：怜悯
C.臣欲奉诏奔驰，则刘厉日笃
笃：更加
D.但以刘日溥西山，气息奄奄
薄：迫近
2.下列诗又中，借用典故来表情达意的一句是()
A.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颈。（陶州明《归去来兮辞》）
B.人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（王勃《滕王阁序》）
C.母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（李密《陈情表》）
D.背负青天，而莫之天例者，而后乃今将图南。（庄周《逍遥游》）
二、课内阅读
阅读《陈情表》，完成下面小题。
3.下列语句中的“以”字与例句中的“以”字意思和用法相同的一项是()
例句：臣以供养无王
A.臣具以表闻
B.伙惟圣朝以孝怡天下
C.但以刘日薄西山
D.谨拜表以闻
4.下列语句分为四组，其中全部采用了委婉讳饰说法的一组是()
①慈父见背②舅夺母志③猥以微贱④愿乞终养
A.①③
B.②④
C.①②
D.③④
5.指出表达有误的一项()
A.晋武帝征诏李密为太子先马，李密不呢应诏，就写了区篇申诉自己不能应昭的苦衷表又。
B.本又开篇就提出不愿应诏，接看从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的
特殊感情，致使君王收回成命。
·102
一、课内文言文同步练习为
C.本又叙述委婉，辞意恳切，语言简佶生动，富有表现力与强烈的感染力。
D.又章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简佶的笔墨中寄寓了保保的情感。
6.选出加点同词义相同的一项()
A.拜臣郎中谨拜表以闻
B.犹蒙矜育不矜名节
C.未曾废离是以区区不能废远
D.但以刘日薄西山报养刘之日短也
7.下列句子中的“见”字，与例句中的“见”字意义相同的一项是()
例：生孩六月，慈父见背
A.转头向户里，惭见愁前迫
B.吾长见笑于大方之家
C.非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
D.君既若见录，不久望君来
8.指出加点同的意义和用法完全相同的一项()
A.①既无伯叔，终鲜兄弟
②祖母无臣，无以终余年
B.①欲苟顺私情，则告听不许
②苟以天下之大，而从六国破亡之故事
C.①臣以险衅，夙遭闵凶
②险以远，则至者少
D.①猥以微贱
②猥自枉屈，三顾臣于草厅之中。
9.下列说法有误的一项是()
A.“特下”“切峻”“责臣”“催臣”“逼迫”“临门”“急于星火”，区一连串动作情势
的描写，从中可以看出晋武帝征召的切，州郡长官执行命令的坚决。
B.“臣欲奉诏奔驰”一句形象地写出了作者恨不能立即奔赴京都，上任就职，以效忠武帝的
焦急情。同时，作者这区样写是想止武帝知道自己确实想有所作为，以不负武帝的一番器
重之儿和眷爱之情。作者言在此而意在彼，忠儿令人叹服。
C.“则刘厉日笃”一句，用“则”字一转，再次摆出自己的团准。
D.“臣欲奉诏奔驰，则刘厉日笃”写作者“退”的限准，“欲苟顺私情，则告听不许”写出
作者“进”的团准。
三、课外阅读
阅下面的又言又，完成各题。
李密字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮①。密时年数岁，感恋弥至，森瘀之性，
遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药
必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周③，周门人方之游夏④。
少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，
无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母
志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立
帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。
后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”
华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是
·103古诗文深度解读与训练 — —深圳市高级中学高中园未来教育研究成果 古诗文习题集参考答案
（五）选择性必修下文言文同步练习参考答案
1.《陈情表》同步练习参考答案
1.C. 笃：病重。
2.B.A.“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”。没有用典。
B.“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”。用典。
C.“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”。没有用典。
D.“背负青天，而莫之天阏者，而后乃今将图南”。没有用典。
3.C. 例句：连词，因为。
A. 介词，用。
B. 介词，用。
C. 连词，因为。
D. 连词，表目的，来。
4.C. 委婉讳饰是一种修辞手法，又叫避讳，指说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，
而用别的话来回避掩盖或装饰美化。
①讳称父亲去世。②讳称母亲改嫁。③谦称。④直接表达。
5.B.“本文开篇就提出不愿应诏”错误，依据原文第二段“臣以供养无主，辞不赴命……臣
具以表闻，辞不就职”和第三段“是以区区不能废远”可知，本文是在第二段和第三段提出不愿
奉诏的意思，并未开篇就提出不愿应诏；“致使君王收回成命”错误，文中并未说君王收回成命
的结果，属于无中生有。
6.C.A. 第一个“拜”，授予官职；第二个“拜”，跪拜。
B. 第一个“矜”，怜悯；第二个“矜”，看重、推崇、夸耀。
C. 两个“废”都是“停止”的意思。
D. 第一个“日”，太阳；第二个“日”，时间。
7.D. 例句：用在动词前，表示对自己怎么样。
A. 介词，被。B. 介词，被。C. 动词，看见。D. 用在动词前，表示对自己怎么样。
8.D.A. 第一个“终”，又；第二个“终”，终了、结束。
B. 第一个“苟”，姑且；第二个“苟”，如果。
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一、课内文言文同步练习参考答案
C. 第一个“险”，坎坷；第二个“险”，危险的地方。
D. 两个“猥”都是“辱”的意思。
9.D.“‘臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃’写作者‘退’的艰难，‘欲苟顺私情，则告诉不许’
写出作者‘进’的困难。”错误。应该：“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃”写作者“进”的艰难，“欲
苟顺私情，则告诉不许”写出作者“退”的困难。
10.D. 这句话的意思是出京做温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种
人不死，鲁国的灾难不会停止。”下属官吏把他的信上报给司隶，司隶因为李密在县城的名声清
廉谨慎，没有弹劾他。
11.C.“除”就是授予官职的意思，不是降官的意思。
12.A.“密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，
诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”
武帝忿之，于是都官从事奏免密官。”意思是“李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中
无人做后盾，于是被调到汉中升任太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，
让李密作诗时，他在诗的末尾说：“我这人也有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家
种田。圣明的皇帝高高在上，（我的）这番话哪会正确啊！”武帝对此很生气，（识相的）都官
从事马上奏请罢免李密的官职。
13. 翻译见本丛书上册《陈情表》的注解与翻译。
参考译文：
李密字令伯，是犍为武阳（今四川彭山）人，（他的）另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，
母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以致忧思成疾。祖母刘氏，亲自抚
养（他），李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏有病时，他就哭泣流泪，不敢大口呼吸，
从不脱衣安睡，祖母的饭菜、汤药，他必定尝过之后才让祖母服用。有空闲的时间他就研究学问，
从不倦怠，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的学生子游、子夏。
他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，
晋武帝征召他担任太子洗马。李密因为祖母年迈，无人奉养，于是没有接受任命。于是上疏说：
我因为命运不好，小时候就遭遇不幸。出生刚六个月，父亲就去世了；年纪到了四岁，舅父
强行改变了母亲想守节的志向（让她改嫁）。祖母刘氏怜惜我从小丧父、体弱多病，亲自将我抚养。
我小时候经常生病，九岁的时候还不会走路，孤苦伶仃，一直到成人自立。
晋武帝读了李密的奏疏后说：“李密这个名士，不是徒有虚名！”就暂停征召。
后来刘氏去世，（李密）守丧期满除去丧服后，（晋武帝）再次征召（他）到洛阳担任太子洗马。
司空张华问李密说：“安乐公（刘禅）这人怎么样？”李密说：“可以和齐桓公并列。”张华问
他原因，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。
安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧失了国家，由此可知他们的成败原因是一样的。”
（张华）接着问：“孔明的教诲为什么那么琐碎具体？”李密说：“过去舜、禹、皋陶（这些水
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平高的人）互相说话，所以言辞简洁优雅；《大诰》中与普通人说话，适宜具体琐碎。和孔明说
话的没有能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。
李密由京官外调做温县令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父
不死去，鲁国的灾难不会停止。”从事把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，
没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是朝廷中无人为他说话，于是升任汉中
太守，自认为没有得到应有的职分而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赐宴饯别时，下诏命令李密赋诗，
（李密在诗的）末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。做官朝中无人，不如回家种田。
圣明的君主在上，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，于是都官从事等（见机行事）奏请
皇上免去李密的官职。后来（李密）在家中去世。
14.（1）门衰祚薄…………晚有儿息…………
（2）内无应门五尺之僮…………茕茕孑立…………
（3）日薄西山…………气息奄奄…………人命危浅…………朝不虑夕…………
（4）乌鸟私情…………愿乞终养…………
（5）生当陨首…………死当结草
2.《项脊轩志》同步练习参考答案
1.B. ②抚：对待。③而：你的。⑦制：规制，形式。故排除②③⑦。
2.B.ACD均为古今异义。
3.C. 名作状。ABD均是名作动。
4.A.A. 两个“凡”都是“共”的意思。B. 不久后／已经。C. 介词，在／介词，引出动作涉
及的地点，到。D. 介词，凭／连词，相当于“而”，表修饰。
5.B. ①③⑤⑧为介词结构后置句；②⑥被动句；④⑦判断句。
6.D. 应该是 15 岁。
7.EIM“每暑日激射”，偏正短语，“激射”为中心词，句意完整，单独成句；
“阴雨连绵”，主谓结构，句意完整，单独成句；“蒸炕沾淋”，是上一句的结果，句意联系紧密，
单独成句；“顾视无可逃避”“顾视”和“无可逃避”语意顺承，联系紧密，单独成句。
8.D.A. 介词，在；表比较。
B. 回到；女子出嫁。
C. 总共。句意：共搬了六次家 /共六百一十六个字。
D.放置、摆放；放弃，丢下。句意：放置卧榻一张 /刘邦就丢下他的车马、随员，离开这儿，
独自骑马。
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一、课内文言文同步练习参考答案
9.B.B“. 他常常不堪其扰”错，文中写道“当予神会志得，抗声……三者之声，盖往往为所掩也”，
管同能沉浸在读书中，不受环境影响。
10. 把自己与蜀清、孔明类比；作者借此表达自己现在虽“处败屋中”，却也胸怀天下，希
冀靠苦读实现名满天下的梦想，与蜀清、孔明一样名垂后世。
文本一：
项脊生说：“巴蜀有个名叫清的寡妇，守着朱砂矿井，采矿获利为天下第一，后来秦始皇筑“女
怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮出身陇中，由务农出而建立勋业。当这两个人还
待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住在这破旧的小屋里，却自
得其乐，以为有奇景导致。如果有知道我这种境遇的人，是不是要说我和目光短浅的井底之蛙没
什么不同？”
文本二：
我自从回到江宁，共搬了六次家。最近才租屋住在这条河的西边。是一座上百年的老屋，不
时有尘埃渗漏下来。每当夏日骄阳暴晒，阴阴细雨连绵不绝或蒸烤闷热或到处沾湿，环顾室内没
有可以躲避的地方。我住在这里没有觉得有什么不适应的。只是这座屋只有四间，除了侍奉母亲、
安置妻小、设置厨房以外，完全没有了闲居、休息的地方，心里还是觉得有所缺憾。嘉庆十五年
从山东回来，才沿着第二间屋子后面腾出一间屋子的地方，修整成一座小轩，命名为“抱膝”。
借来的书堆满书架，放置卧榻一张，悠然自得，吟啸放歌，便得到了满意的处所。但是这里，前
面靠近集市，后面连着内室，左边又与邻居家连在一起。没有隔墙，那所有的行旅之人的歌唱声，
妇女儿童的呼叫声、啼哭声，鸡狗的鸣啼吠叫声，嘈杂喧闹，几乎没有一刻不传过来。但每当我
精神领会心满意足，大声诵读，家人常常笑着说我的声音大得吵人。前三者的吵闹声，全都被我
掩盖。
当年诸葛武侯隐居隆中，抱膝吟诵《梁甫》。当时的人问他的志向，他只是笑而不答。我给
小轩命名，哪敢用武侯来自命，大概也就是陶公所说的“容膝易安”的意思罢了。
11.C.“多自以为太原之后”“太原之后”作“以为”的宾语，二者不可断开，排除AB。“谱
系最明”，主谓结构，“谱系”，载有世族系统、源流记录的族谱，做主语，中间不能断开；“最
明”做谓语，其后要断开，排除D。
12.B.A. 正确。中举（人）；推举。B. 错误。说；助词，无实义。“言”字含义不同。
C. 正确。看见；用在动词前，表示对自己怎么样，译为“我”。D. 正确。均为女子出嫁。
13.A.“祖父岫云”错误，原文为“社中人尤敬其德，称其别号曰岫云”，说的是父亲，归
有光的父亲号岫云。
14.（1）因为我长久地受困于科考，祖父、父亲都以高年等待，却最终没能等到。
（2）在她回娘家省亲的时候，因为我（归有光）的家族早年是世家大族，并且妻子自己从
来没有（对娘家人）说过），（娘家人）就认为（我和妻子）的生活可以自给自足。
15.①肩负重振家族的希望的重任；②家人的理解与信任；③妻子贤惠并给予了他巨大支持。
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古诗文深度解读与训练 — —深圳市高级中学高中园未来教育研究成果 古诗文习题集参考答案
参考译文：
文本一：
我的父亲名讳为正，归氏为吴中大姓。曾祖名讳为凤，考中了成化年间甲午的乡试，被选调
至兖州城武县做知县。祖父名讳为绅，县学生，为太常卿夏昶之孙婿。夏昶因为文章学问而成为
当时的名臣。诗书的传统因此而传承下去。祖父家教尤严，父亲早年入县学读书，屡次考试都未
考中，然而归有光后出有名，等到他乡试中举，父亲方才舍弃。在与伯、叔们分了家的时候，唯
独退让选择了轻薄的部分。
祖父年高衰老，父亲与伯父，年龄也超过七十了，侍奉在侧，每天欣喜的样子，好似年少时
候的小孩，不知道他们的年龄也很大了。每天闭门读书，自己也很高兴，都以为他读书有所得。
父亲性情坦率，未曾与人争执。与同里的人结社，有香山洛社的风气。社中人尤其尊敬他的品德，
称其别号岫云，说的是父亲说的话就跟出岫之云一样，毫无心机。岁壬戌，我八次科考，都没有中，
父亲在这一年去世，年七十有八。又三年，我才考中，而父亲却不能得见，令人悲叹！我被困于
久试，祖父虽高年而待之，父亲却不能等到。等到父亲刚刚去世，我才考中进士，（父亲）竟然
没有得到我一天的官俸供养，这是我一辈子到死的遗憾啊！我通过科考做官不顺利，却很幸运地
因为建储诏而得以推封，这也可以稍稍表达我作为人子的悲伤之情。
我去世的妻子魏氏，是光禄寺典簿魏庠的女儿，太常卿谥号恭简公魏校的侄女。恭简公是当
时著名的儒者，有学问的人称呼他为庄渠先生。亡妻年少时生长在富贵之家，等到她嫁到我家来，
甘于淡泊，事事亲自劳作。在她回娘家省亲的时候，因为归有光家族早年是世家大族，并且妻子
自己从来没有（对娘家人）说过，（娘家人）就认为（我和妻子）的生活可以自给自足。等到妻
子生病了，她的母亲派人每天来探望，才叹气感慨，认为大女儿（魏氏）为什么平日自己不说，
不知道他们已经贫困到这种地步了。（妻子）曾经对有光说：“我每天观察你，大概与当今世人
不同，大丈夫应当立志干一番事业，何必担忧眼前的贫困。”（妻子）侍奉公公和继母极为敬重
孝顺，家里家外，大辈小辈，尊者仆人，没有不满意的。世人都认为她如此贤良淑德，不应该早
早去世。她生了一个儿子，非常漂亮聪明，但是也早逝了。只存活了一个女儿。天道无常竟然如
此不可琢磨！
我的继妻王氏。吴中的王氏，多认为自己是太原之后，然而实在无从考证，唯独是先妻家家
谱明晰，传承甚远。王氏小时丧父，她的母亲教育得十分谨慎，恪守礼法。十八岁出嫁，没有失
了妇道。抚育我之前所生之子，超过了自己的孩子。前子夭折之时，哭得十分悲伤，病也因此而
急迫了。聪明慈爱，是她的天性。魏氏在世之时，我刚刚成为诸生，等到王氏来到，我刚刚中举，
家里也越发贫穷。经历了一年又一年北上科考和落第的穷苦。我的人生在世，最令我得意和高兴
的是有两位贤妻，这也就是佛家所谓随意眷属的意思吧。如今蒙受恩典，获得封赠，按例当封妻
前一人，与最后一人，而诏书也允许改封。如今妻费氏，也愿意把封赠让给王氏，她在九泉之下，
也能感受到世上少有的恩典了。
16.（1）前辟四窗……………垣墙周庭（2）室仅方丈……………………可容一人居（3）借书满架……………………偃仰啸歌（4）
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一、课内文言文同步练习参考答案
庭有枇杷树………………吾妻死之年手植也………………今已亭亭如盖矣
3.《兰亭集序》同步练习参考答案
1.D.“致”，意态，情趣。
2.C. 阴：山南水北为阳，山北水南为阴。山阴：当时的县名。
3.B. 例句中的“贤”形容词用作名词，贤德的人。
A. 名词用作动词，饮酒。
B. 形容词用作名词，年老的人。
C. 使动用法，使……开阔、放开。
D. 意动用法，把……看作一样。
4.B.A. 喻：明白。C. 修：高高的。化：指自然。D. 向：过去，从前。
5.A.“谏，规劝”错误。“谏”，止，谏止，劝止，挽回。
6.A.“谏，规劝”错误。“谏”，止，谏止，劝止，挽回。
7.B.“及时行乐”的表述有误。本文是一篇书序。作者善于借题发挥，从一次普通的游宴活
动谈到了他的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全篇在立意上显
得不同凡响。字里行间暗含对人生的眷恋和热爱之情。
8.D. ①“俯察品类之盛”，后面说“信可乐也”，是快乐的事情，不能入选。
②“趣舍万殊，静躁不同”是指不同的人生姿态，不能揭示悲痛的原因。
⑥“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”这是作者悟出的结果而不是心情悲痛的原因。
9.D“. 相与”是相互、一起的意思，二者不能分开，故排除A。“或取诸怀抱”中“诸”是兼词“之于”
的意思，“怀抱”是后置状语，即“怀抱”和“诸”不能分开，排除BC。“或取诸怀抱”与“或
因寄所托”是对称结构，其前后都必须断开，排除BC。
10.A.“《兰亭集序》是朋友之间互相唱和的赠言”的说法错误，《兰亭集序》是王羲之为
与会的友人唱和的诗集写的一篇序文，而不是“赠言”。
11.B.“因此要及时行乐”的说法曲解文意。通览全文，王羲之描绘了兰亭的景致和众人集
会的乐趣，抒发了对盛事不常、人寿难永的感慨，但是作者对崇尚老庄、大谈玄理、不务实际、
的思想是批判的，从原文“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”可以看出。作者的用意就是达观
生死，积极入世。
12. 本题翻译请见本丛书上册《兰亭集序》的注解与翻译。
13. ①“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”。这句话表明作者的生死观，其意思是：本来
知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。
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古诗文深度解读与训练 — —深圳市高级中学高中园未来教育研究成果 古诗文习题集参考答案
②王羲之正确客观的看待生死寿夭的的区别，反对老庄玄学将其混为一谈的观点是非常积极
的。
③只有正确看到生死寿夭的本质不同，才能做到达观天命，才能在有限的生命中积极有为，
而不是“消极无为”。
4.《归去来兮辞》同步练习参考答案
1.B. 棹：用棹划船。
2.B. 例句，“奚疑”的正常语序为“疑奚”，宾语前置。
A.“为”表被动，被动句。
B. 应该是“有何陋”，与例句都是宾语前置句。
C.“以春及”作状语，状语后置句。
D.“稚子候门”这里省略了介词“于”，省略句。
3.C.①连词，表修饰。②介词，把。③连词，表修饰。④介词，因为。①和③相同，②和④不同。
4.D.A. 宾语前置句，正常语序为“复驾言兮求焉”。B. 宾语前置句，正常语序为“为胡乎
遑遑欲之何”。C. 宾语前置句，正常语序为“乐夫天命复疑奚”。D. 介词结构后置句，正常语
序为“将于西畴有事”。
5.A.“遥遥”应为“飘摇放流的样子”。
6.A.A. 而：都是转折连词，却。B. 以：①相当“而”，表承接；②用。C. 之：①动词，到；
②助词，取独。D. 为：①介词，表被动；②动词，酿（酒）。
7.B.“追”，补救，挽救。
8.C. ①连词，表修饰。②连词，表修饰。③连词，表目的，译为“来”。④连词，表修饰。
⑤连词，表并列。⑥介词，译为“把”“拿”。⑦介词，译为“把”“拿”。⑧连词，表目的，
译为“来”。①②④为连词，表修饰关系，不译；③⑧连词，表目的关系，译为“来”；⑤连词，
表并列关系，不译；⑥⑦为介词，译为“把”“拿”。
9.A.A. 均为名词动用，拄着 /划船。B. 形容词动用，羡慕 /形容词使动用法，使……愉悦。
C. 名词作状语，每天 / 形容词意动用法，把……当作快乐。D. 形容词意动用法，把……当
作快乐 /形容词用作名词，孩子。
10.D.A.“幼稚”：古义，小孩；今义，指不成熟的做法。B.“亲戚”：古义，内外亲戚，
包括父母，族人和兄弟；今义，常用于跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭的成员。
C.“慷慨”：古义，感慨；今义，指大方的行为。D.“万物”：古今同义，指宇宙内外的一
切的事物，包括存在与不存在者。
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一、课内文言文同步练习参考答案
11.B. 例句“宵”，名词作状语，在夜里。A.“悦”，意动用法，以……为喜悦。
B.“日”，名词作状语，每天，天天。C.“棹”，名词作动词，用桨划。D.“怡”，使动用法，
使……愉快。
12.A.“骏奔”“骑着快马奔跑”不正确，此处“骏”是“名词作状语”，应译为“像骏马
奔驰一样……”。
13.A.B. 追：挽回。C. 矫：举。D. 游：交游。
14.C.A.名词作动词，误入迷途。B.名词作动词，划船。C.名词作状语，每天。D.名词作动词，
弹琴，读书。
15.A.A.“自号‘靖节先生’”“世人以‘五柳先生’称之”错误。自号“五柳先生”，世称“靖
节先生”。
16.D. 例句，“为”表被动，既然自认为心志被形体所役使，被动句。
A. 为一般陈述句。B.“稚子候（于）门”，为省略句。C. 为一般陈述句。D.“为”表被动，
为被动句。
17.A.A. 谏：挽回。……
18.D.A. 之：两者均为用在主谓之间，取消句子独立性，不译。
B. 乃：两者均为“于是，就”。C. 以：两者均为连词，相当于“而”，表修饰。D. 而：前
者为连词，表并列；后者为连词，表转折。
19.D.“也不期望得到皇帝的器重赏识”错，“帝乡不可期”中的“帝乡”并不是指皇帝，
而是指天帝居住的地方，也就是所谓仙境。这句的意思是“仙境不可期求”。
20. 本题翻译请见本丛书上册《归去来兮辞》的注解与翻译。
5.《种树郭橐驼传》同步练习参考答案
1.C.“日”，名词作状语，一天天。A.“爪”，名词作动词，用手指抓（或掐）。B.“业”，
名词的意动用法，以……为职业。C.“舟”，名词作状语，用船，坐船。D.“乳”，名词作动词，
喂养，哺育。
2.C.A. 古义，所以乡里；今义，出生或长期居住过的地方。B.古义，已经这样；今义，连词，
表示先提出前提，而后加以推论。C.“而已”古今都当“罢了”讲。D. 古义，不是多了；今义，
连词，表转折，跟“只是”相同。
3.A.A.“因”均为副词，于是，就。B.“且”，连词，表递进，而且 /副词，将要。C.“故”，
连词，因此，所以 /副词，特意、故意。D.“然”，连词，表转折，但是 /代词，这样。
4.B.B.“置”，放下，放在一边不管。“其置也若弃”
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古诗文深度解读与训练 — —深圳市高级中学高中园未来教育研究成果 古诗文习题集参考答案
“过”，过多。“若不过焉则不及”
5.A.A.“因”均为副词，于是，就。B.“且”，连词，表递进，而且 /副词，将要。C.“故”，
连词，因此，所以 /副词，特意、故意。D.“然”，连词，表转折，但是 /代词，这样。
6.C. ①名词作动词，吹风；②名词作状语，亲手；③名词作动词，砌上院墙；④名词作动词，
穿上礼服；⑤使动用法，使……硕大茂盛；⑥使动用法，使……飞快；⑦名词作动词，受到祸害；
⑧意动用法，以……为业。①③④⑦为名词用作动词；②是名词作状语；⑤⑥使动用法；⑧名词
的意动用法。
7.A.A.两个“因”的意思均为“于是”。B.并且，而且 /将要。C.因为 /所以。D.但是 /这样。
8.C.C.“说明‘他植者’的效法仅得皮毛，不得要领”错误，此句重点不在“他植者”身上，
而是以此衬托郭橐驼种树技术的高明。
9.D.“他植者”作主语，“不然”作“他植者”的谓语，所以应在“不然”后面断开，排除
AC。“也”为句中停顿的语气词，并且“若”和“苟”引领分句，是在说“其培之也”的两种情况，
所以在“也”后面断开，“若”和“苟”前断开，排除B。
10.C.“‘霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓’就是此意”错误。从句中来看，“援玉枹”是
手持镶嵌着玉的鼓槌；而“击”是动词，此处的“鸣鼓”应为名词，是指“很响亮的鼓”。
11.D.“与《廉颇蔺相如列传》的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的事理
加以托讽，全文重在议论说教”错，本文与《廉颇蔺相如列传》的正史写法不相同，本文是传记，
兼具寓言性质，但并非议论说教，而重在托讽。廉颇和蔺相如也不是普通人物，《廉颇蔺相如列传》
重在写人记事，并非重在议论说教。
12. 见本丛书上册《种树郭橐驼传》的注解与翻译。
13.（1）顺木之天……………以致其性……………其莳也若子
（2）以子之道……………移之官理
（3）若甚怜焉……………而卒以祸
（4）隆然伏行……………名我固当
（5）皆争迎取养……………或移徙……………无不活……………他植者虽窥伺效慕
6.《石钟山记》同步练习题参考答案
1.A. ①⑤中的“之”是结构助词，“的”；②③④中的“之”均是代词。
2.B.A. 无特殊句式。C. 判断句。D. 省略句，“置”后面省略了介词“于”。
3.A. 作者探究石钟山命名的原因是自己不迷信旧说，大胆质疑，敢于探索。
4.C. 名：名词作动词，命名。
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一、课内文言文同步练习参考答案
5.B.A.“趣”同“取”。C.“函胡”同“含糊”。D.“而”同“尔”。
6.A.A. 古、今义均为“认为”。B. 古义，中间是空的；今义，指天空中。C. 古义，特殊的
指示代词“所”与介词“以”的结合，相当于“……的缘故”；今义，用作表因果关系的连词。D.古
义，那事情的真相；今义，用作副词，表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）。
7.B.B. 前者为“得到”，后者为“能够”。A. 介词，在。C. 慢慢地。D. 这种，这样。
8.D.“而”表并列关系。其余三项中的“而”均表转折关系。
9.A. 为定语后置句，其余三项均为宾语前置句。
10.C. 易：替换，换取。
11.C.“山中有二三子”意为“山中有几个人”，结构完整，中间不可断开，排除AD两项。
“闻子瞻至”意为“听说子瞻到来”，中间不可断开，排除B。
12.C. 本文中的“浮屠”指的是佛塔。
13.A.“朋友们都不觉得子瞻到齐安已经很久了”错，原文“以此居齐安三年，不知其久也”
的主语是“子瞻”。
14.（1）（平地上）有一个破旧的亭子，它的遗址非常狭小，不能够坐下很多游客。
（2）一天，来了一阵暴风雷雨，其中一棵古树被连根拔起，将那倒下老树的地方收拾平整，
亭子的地基也就得以扩大。
15. ①文章虽然题为《武昌九曲亭记》，但全文是围绕“适意而悦”这个中心来表现苏轼的
旷达胸怀和乐观性情的。
②第一段写苏轼谪居常杖策载酒，渡江游览武昌诸山的情景是为下文做铺垫，而第三段回忆
苏轼钟情山水自然的往事，自然透露出“适意而悦”的内涵。
参考译文：
子瞻被贬到齐安，在长江边上建房居住。齐安没有出名的山，而长江南岸武昌的群山，高低
起伏，连绵不断，山谷幽深寂静，里面有佛塔寺庙僧舍，西边的叫西山寺，东边的叫寒溪寺。（它们）
背靠山梁，面对山沟，隐蔽在茂密的松树枥丛中，寂寥清静，与世隔绝，见不到车马和来人的足迹。
每当风停了，太阳出来，江面波平浪静的时候，子瞻就拄着拐杖，带着美酒，乘坐渔船，横渡江水，
直奔南山而来。山中有几个人，热情好客，喜游山水。听说子瞻到来，都裹着头巾，欢笑着迎上来，
然后携手同行，逍遥自在地拾级而上。一直走到深山尽处，（大家都）精疲力尽了方才停下歇息。
扫去落叶，坐在草地上，（彼此）举起酒杯互相问候。（玩到）心情舒适时，竟至忘记回去，就
往往留在山上过夜。因为过着这样惬意的生活，子瞻在齐安住了三年，都不觉得时间过得很久。
然而将往西山去时，就要在青松翠柏之间经过，走过弯弯曲曲的羊肠山路，才会见到稍微平
坦的地方，游览者走到这里一定会休息。（人们）倚靠在嶙峋怪石上玩赏，在茂密林荫下小憩，
向下可俯视滚滚大江，向上可仰望巍巍高山，旁边可欣赏小溪幽谷，风云变化和树林山脚正反两
面（的种种景象），都在（人们）身边呈现出来。（平地上）有一个破旧的亭子，它的遗址非常
狭小，不能够坐下很多游客。亭子旁有几十棵古树，好像都有百围之大、千尺之高，不能够用刀
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古诗文深度解读与训练 — —深圳市高级中学高中园未来教育研究成果 古诗文习题集参考答案
斧来砍伐。子瞻每次一到树下，就整天（无可奈何地）斜眼看着它们。一天，来了一阵暴风雷雨，
其中一棵古树被连根拔起，将那倒下老树的地方收拾平整，亭子的地基也就得以扩大。子瞻和朋
友进山看了看，笑着说道：“这大概是（老天爷）想成全我们重修亭台的事情吧！”于是大家一
起重修了一座新亭子。亭子建成后，西山的胜景才算完备了。子瞻对这件事极为高兴。
从前我年轻时，跟随子瞻游览各地，遇到可以攀登的山，可以泛舟的水，子瞻都未尝不是带
头提起衣服走在我的前面。有不能到达的地方，（子赡）就为这件事成天不愉快。有时他一个人
飘然独游，悠闲自在地在泉石上漫游，采摘着树林中的山花野草，拾取着落在山沟中的果子，从
溪中舀取水来喝，看到他（这样子）的人往往把他当成神仙。其实天下的乐事无穷无尽，然而以
使心情畅快的事最叫人喜爱。当他称心如意的时候，（觉得）万事万物都不能换取这种快乐，到
了他尽兴的时候，又没有不感到吃惊自我嘲笑的。好比喝酒吃饭，五花八门的佳肴摆在面前，总
之是为了一饱肚腹，然而吃下去后，那些食物同样归于腐臭的东西，有谁还会去管哪道菜对人有益，
哪道菜对人有害呢？只要心中不觉得惭愧，外面不受到人家的指责，就姑且把心思寄托在这山林
之间。这就是子瞻在这里感到快乐的原因。
16.（1）事不目见耳闻……………而臆断其有无
（2）于乱石间择其一二扣之……………硿硿焉
（3）不知其浅深……………涵澹澎湃而为此也
（4）盖叹郦元之简……………而笑李渤之陋也
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