安徽省滁州定远县育才学校2025-2026学年第一学期九年级期中检测历史试题（含答案）
文档属性
| 名称 | 安徽省滁州定远县育才学校2025-2026学年第一学期九年级期中检测历史试题（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 322.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2025-11-26 00:00:00 | ||
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文档简介
定远育才学校2025-2026学年第一学期九年级期中检测
历史试题
注意事项:
1.历史试卷满分 70 分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。
2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。
3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1.古埃及某文献记载：“你的威势在海洋中，你的力量在洪水处，你把生命给了尼罗河两岸的一切，你就是粮食的赐予者。”这一记载反映的核心问题是（ ）
A. 古埃及人农业依赖灌溉 B. 尼罗河孕育了古埃及文明
C. 古埃及人崇拜自然神灵 D. 尼罗河定期泛滥引发灾难
2.“对于意大利半岛的罗马人来说，财富收益大多是通过武力征服各边缘板块和异族而得，农耕收益只占一小部分，这意味着罗马人的利益获取模式，主要是靠外部流人到罗马本部，而不是意大利半岛本土的自我生产模式。”能印证这一观点的是（ ）
A. 罗马征服迦太基 B. 罗马万民法的不断完善
C. 罗马帝国的建立 D. 罗马版图横跨了欧亚非
3.13世纪英国温彻斯特主教庄园的档案记载：当地农奴通过集体向法庭申诉，最终确认了他们的一项权利——当农奴为领主运送干草和谷物时，领主必须为此支付报酬。据此可知，庄园法庭（ ）
A. 根本上改变了农奴的依附地位 B. 仅是领主推行专制统治的工具
C. 主要依据罗马法保护了农奴的财产权 D. 在维护领主利益的同时，也依习惯处理佃户诉求
4.制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如图年代轴反映的主题应是（ ）
A. 古希腊文明的兴起与传播 B. 马其顿王国的扩张
C. 罗马共和国的兴起与扩张 D. 奥斯曼帝国的扩张
5.《古代的罗马》中记载：平民承担着耕种土地，缴纳赋税等沉重的义务，却没有享受权利的机会。平民以集体离开罗马或退出军队的方式迫使贵族做出让步，万般无奈，元老院和贵族只好同意废除债务奴隶，设立平民保民官。设立平民保民官体现出（ ）
A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 一定程度上维护了平民的利益
C. 使量刑定罪有了文字依据 D. 是罗马法制建设的飞跃
6.如图是某历史小组的研讨笔记，他们正在探究的主题是（ ）
●基督教的兴起和法兰克王国
●西欧庄园
●中世纪城市和大学的兴起
●拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
A. 宗教起源与发展 B. 庄园兴起与鼎盛 C. 欧洲封建时代到来 D. 西欧资本主义萌芽
7.学者黄瑞玲在《采邑 契约 等级》中认为：西欧封建制以加强中央集权为目的，避免政治分裂……但土地和权力层层下放和分割，且封臣与越级的封君并没有直接联系，必然导致整个国家社会的涣散。作者意在强调封君封臣制（ ）
A. 维护了欧洲的社会秩序 B. 加强了欧洲的中央集权
C. 可能造成地方权力强大 D. 成为法兰克分裂的根源
8.尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土，适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成；雅典因其港口的优势成为商业中心，从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构。由此可见（ ）
A. 区域交流推动文明互鉴 B. 农业文明出现早于海洋文明
C. 早期文明王权特征明显 D. 地理环境影响人类文明发展
9.公元前6世纪，古印度列国纷争，社会矛盾错综复杂；随着经济地位上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权，于是佛教应运而生。这说明佛教（ ）
A. 废除了古印度种姓制度 B. 成为印度最重要的宗教
C. 顺应了古印度发展需要 D. 成功解决印度列国纷争
10.如图是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（ ）
A. 习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法 B. 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步
C. 《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期 D. 公民法和万民法构成完整的罗马法学系统
11.封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等：封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全：当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。由此则材料可以得出封君封臣制度的特点是（ ）
①权利与义务交织 ②独立的自给自足的 ③具有严格的等级性 ④有一定的契约意义
A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④
12.罗马的经济主要靠奴隶，由于奴隶处境日益悲惨，奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺；而长期依赖奴隶劳动也使公民成为寄生阶级，社会奢靡享乐之风盛行。这表明，罗马帝国的衰亡（ ）
A. 实质是奴隶制度的危机 B. 是由于蛮族入侵而引发
C. 是暴力扩张的最终后果 D. 受到马尔克公社制度冲击
13.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中认为；由于雅利安人有强烈的种族优越感，专门发展起四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级，第四种姓则留给达塞人（当地土著）。达塞人不准参加宗教仪式，也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。该学者眼里的“达赛人”（ ）
A. 可以从事第三等级职业 B. 拥有军事和行政权力
C. 主要由被征服居民构成 D. 不得与其他种姓通婚
14.“在威尼斯，976年起破坏了共和总督的君权：在米兰，987-1067年的四次革命中破坏了大主教的教权……11世纪起，意大利、法兰西南部等地的商人阶级，或通过选举取得政治权利，或以咨询资格参与城市行政与财政管理”。该史料反映的历史现象是（ ）
A. 封建王权在欧洲的全面衰落 B. 城市市民阶层争取政治权利
C. 大学兴起推动文化教育发展 D. 资产阶级革命的初步开展
15.陈乐民在《欧洲文明扩张史》中写道：“罗马人对希腊人的征服开启了希腊精神征服地中海的时代。罗马人在对地中海的统治中融合进了希腊文明的精神，把希腊精神转换成了罗马的政治统治形式，形成了罗马法的原则。”这表明（ ）
A. 罗马文明渗透有希腊文明特质 B. 希腊文明有明显的侵略特征
C. 民主政治推广到罗马帝国全境 D. 罗马法逐渐演变成为万民法
二、辨析改错题：本大题共3小题，每小题2分，共6分。
16.（1）世界上广泛应用的“阿拉伯数字”实际上起源于阿拉伯半岛，后传播到世界各地。
判断： ______
改正： ___ ___
（2）古代尼罗河流域出现的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
判断：______
改正：_____ _
（3）476年，西罗马帝国在雅利安人的打击下灭亡。
判断：______
改正：__ ____
三、材料解析题：本大题共3小题，共34分。
17.阅读材料，完成下列要求。 （9分）
材料一西欧封建等级制度肇始于 8世纪30年代，以法兰克王国宫相查理 马特实行采邑制为标志。先以土地为纽带，土地名义上属于国王，但分封之后的土地归各级封君所有，封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。封君分封土地给封臣，封臣要为封君尽一定的义务。
——摘编自朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》
(1) 根据材料一，指出西欧封建等级制度形成的标志。根据材料一并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。（5分）
材料二在文化转型前的中世纪欧洲，基督教精神传统是维系整个社会的唯一稳定的社会文化力量。基督教文化控制了人们生活的方方面面：人的思想与行为、痛苦与欢乐，从出生到死亡，每一样日常事务背后都站着教会，受着宗教文化的支配。
——摘编自李钢《近代西方文化转型的代价沉思》
(2) 根据材料二，指出基督教对中世纪西欧社会的影响。（2分）
(3) 综合上述材料，概括中世纪西欧社会的主要特征。（2分）
18.某班师生开展主题为“追寻文明 感受力量”的项目学习。以下是学习内容的一部分，请你参与，完成任务。 （13分）
任务一【探究文明 起源】
任务二【探究文明 建筑】
任务三【探究文明 传播】
从政治、经济和军事的角度考察，亚历山大的东侵无疑给被占领的国家带来灾难，形成占领和反占领的激烈冲突。然而从文化的角度考察，以中国的邻邦印度为例，东西方的文化借助亚历山大的征战表现出相互融合的特点。亚历山大的入侵不仅把西方的文化带到了东方，促进了印度与希腊世界文化的交流，同时又把印度的文化带到了西方，使西方世界了解和认识了印度这个东方的神秘古国。
——摘编自聂珍钊《论不同文明的交流与建构和谐世界》
(1) 根据上图，说明大河流域为何能成为亚非古代文明的“摇篮”？ （3分）
(2) 上述图片是同学们整理的具有代表性的建筑成就，按照示例为图1写解说词。 （4分）
示例：图2是罗马的大竞技场，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，既坚固结实又华丽宏伟。
(3) 根据上述材料并结合所学知识，说说“亚历山大东征是灾难也是进步”的理由。结合所学知识，列举两种文明交流的方式。（6分）
19.制作大事年表是学习历史的重要方法之一。阅读材料，完成下列探究活动。 （12分）
世界古代史重大事件（部分）
时间 事件
公元前6世纪 佛教创立
公元前5世纪中后期 伯里克利改革
公元1世纪 基督教诞生
公元8世纪前期 法兰克王国对土地分封形式进行改革
公元843年 查理曼帝国一分为三
——摘编自部编版《世界历史 九年级上册》
(1) 将表中查理曼帝国分裂的时间用世纪、年代的纪年方式表示出来，并指出“一分为三”的内涵。（4分）
(2) 请从上述表格中任选有关联的两项史事，围绕其主题提炼观点并结合所学知识加以论述。（要求：选择史事有关联，观点明确，史论结合，表述清晰。）（8分）
答 案
1.B 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.C 8.D 9.C 10.B 11.B 12.A 13.C 14.B 15.A
16.（1）判断：×；改正：“阿拉伯半岛”改为“古代印度”。
（2）判断：×；改正：尼罗河流域改为两河流域。
（3）判断：×；改正：“雅利安人”改为“日耳曼人”
17. （1）查理 马特实行采邑制；以土地封赐为纽带；权利义务交织；存在契约关系；各级领主不可越级统治。（5分）
（2）维系社会稳定性；控制民众生活。（2分）
（3）政治实行封君封臣制；思想受基督教控制。（2分）
18.（1）原因：大河流域水源充足、土壤肥沃，有利于农业发展，为文明诞生提供了物质基础。（3分）
（2）解说词：图1是古埃及的金字塔，它是古埃及文明的象征，规模宏大、结构精巧，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。（4分）
（3）理由：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文明的大交汇，加强了东西方经济联系和贸易往来。（4分）
方式：战争或暴力冲突；和平交流。（2分）
19.（1）时间：9世纪40年代；内涵：形成德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。4分
（2）选择史事：伯里克利改革与法兰克王国土地分封改革。（2分）
观点：改革推动社会制度的演变。（2分）
论述：公元前5世纪中后期，伯里克利通过扩大公民权利和津贴制度，使雅典民主政治发展到顶峰；8世纪法兰克王国改革土地分封形式，要求封臣履行兵役义务，最终形成以土地为纽带的封君封臣制。两者均通过制度性改革推动了社会结构的深刻变化。（4分）
历史试题
注意事项:
1.历史试卷满分 70 分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。
2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。
3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1.古埃及某文献记载：“你的威势在海洋中，你的力量在洪水处，你把生命给了尼罗河两岸的一切，你就是粮食的赐予者。”这一记载反映的核心问题是（ ）
A. 古埃及人农业依赖灌溉 B. 尼罗河孕育了古埃及文明
C. 古埃及人崇拜自然神灵 D. 尼罗河定期泛滥引发灾难
2.“对于意大利半岛的罗马人来说，财富收益大多是通过武力征服各边缘板块和异族而得，农耕收益只占一小部分，这意味着罗马人的利益获取模式，主要是靠外部流人到罗马本部，而不是意大利半岛本土的自我生产模式。”能印证这一观点的是（ ）
A. 罗马征服迦太基 B. 罗马万民法的不断完善
C. 罗马帝国的建立 D. 罗马版图横跨了欧亚非
3.13世纪英国温彻斯特主教庄园的档案记载：当地农奴通过集体向法庭申诉，最终确认了他们的一项权利——当农奴为领主运送干草和谷物时，领主必须为此支付报酬。据此可知，庄园法庭（ ）
A. 根本上改变了农奴的依附地位 B. 仅是领主推行专制统治的工具
C. 主要依据罗马法保护了农奴的财产权 D. 在维护领主利益的同时，也依习惯处理佃户诉求
4.制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如图年代轴反映的主题应是（ ）
A. 古希腊文明的兴起与传播 B. 马其顿王国的扩张
C. 罗马共和国的兴起与扩张 D. 奥斯曼帝国的扩张
5.《古代的罗马》中记载：平民承担着耕种土地，缴纳赋税等沉重的义务，却没有享受权利的机会。平民以集体离开罗马或退出军队的方式迫使贵族做出让步，万般无奈，元老院和贵族只好同意废除债务奴隶，设立平民保民官。设立平民保民官体现出（ ）
A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 一定程度上维护了平民的利益
C. 使量刑定罪有了文字依据 D. 是罗马法制建设的飞跃
6.如图是某历史小组的研讨笔记，他们正在探究的主题是（ ）
●基督教的兴起和法兰克王国
●西欧庄园
●中世纪城市和大学的兴起
●拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
A. 宗教起源与发展 B. 庄园兴起与鼎盛 C. 欧洲封建时代到来 D. 西欧资本主义萌芽
7.学者黄瑞玲在《采邑 契约 等级》中认为：西欧封建制以加强中央集权为目的，避免政治分裂……但土地和权力层层下放和分割，且封臣与越级的封君并没有直接联系，必然导致整个国家社会的涣散。作者意在强调封君封臣制（ ）
A. 维护了欧洲的社会秩序 B. 加强了欧洲的中央集权
C. 可能造成地方权力强大 D. 成为法兰克分裂的根源
8.尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土，适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成；雅典因其港口的优势成为商业中心，从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构。由此可见（ ）
A. 区域交流推动文明互鉴 B. 农业文明出现早于海洋文明
C. 早期文明王权特征明显 D. 地理环境影响人类文明发展
9.公元前6世纪，古印度列国纷争，社会矛盾错综复杂；随着经济地位上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权，于是佛教应运而生。这说明佛教（ ）
A. 废除了古印度种姓制度 B. 成为印度最重要的宗教
C. 顺应了古印度发展需要 D. 成功解决印度列国纷争
10.如图是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（ ）
A. 习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法 B. 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步
C. 《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期 D. 公民法和万民法构成完整的罗马法学系统
11.封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等：封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全：当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。由此则材料可以得出封君封臣制度的特点是（ ）
①权利与义务交织 ②独立的自给自足的 ③具有严格的等级性 ④有一定的契约意义
A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④
12.罗马的经济主要靠奴隶，由于奴隶处境日益悲惨，奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺；而长期依赖奴隶劳动也使公民成为寄生阶级，社会奢靡享乐之风盛行。这表明，罗马帝国的衰亡（ ）
A. 实质是奴隶制度的危机 B. 是由于蛮族入侵而引发
C. 是暴力扩张的最终后果 D. 受到马尔克公社制度冲击
13.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中认为；由于雅利安人有强烈的种族优越感，专门发展起四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级，第四种姓则留给达塞人（当地土著）。达塞人不准参加宗教仪式，也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。该学者眼里的“达赛人”（ ）
A. 可以从事第三等级职业 B. 拥有军事和行政权力
C. 主要由被征服居民构成 D. 不得与其他种姓通婚
14.“在威尼斯，976年起破坏了共和总督的君权：在米兰，987-1067年的四次革命中破坏了大主教的教权……11世纪起，意大利、法兰西南部等地的商人阶级，或通过选举取得政治权利，或以咨询资格参与城市行政与财政管理”。该史料反映的历史现象是（ ）
A. 封建王权在欧洲的全面衰落 B. 城市市民阶层争取政治权利
C. 大学兴起推动文化教育发展 D. 资产阶级革命的初步开展
15.陈乐民在《欧洲文明扩张史》中写道：“罗马人对希腊人的征服开启了希腊精神征服地中海的时代。罗马人在对地中海的统治中融合进了希腊文明的精神，把希腊精神转换成了罗马的政治统治形式，形成了罗马法的原则。”这表明（ ）
A. 罗马文明渗透有希腊文明特质 B. 希腊文明有明显的侵略特征
C. 民主政治推广到罗马帝国全境 D. 罗马法逐渐演变成为万民法
二、辨析改错题：本大题共3小题，每小题2分，共6分。
16.（1）世界上广泛应用的“阿拉伯数字”实际上起源于阿拉伯半岛，后传播到世界各地。
判断： ______
改正： ___ ___
（2）古代尼罗河流域出现的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
判断：______
改正：_____ _
（3）476年，西罗马帝国在雅利安人的打击下灭亡。
判断：______
改正：__ ____
三、材料解析题：本大题共3小题，共34分。
17.阅读材料，完成下列要求。 （9分）
材料一西欧封建等级制度肇始于 8世纪30年代，以法兰克王国宫相查理 马特实行采邑制为标志。先以土地为纽带，土地名义上属于国王，但分封之后的土地归各级封君所有，封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。封君分封土地给封臣，封臣要为封君尽一定的义务。
——摘编自朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》
(1) 根据材料一，指出西欧封建等级制度形成的标志。根据材料一并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。（5分）
材料二在文化转型前的中世纪欧洲，基督教精神传统是维系整个社会的唯一稳定的社会文化力量。基督教文化控制了人们生活的方方面面：人的思想与行为、痛苦与欢乐，从出生到死亡，每一样日常事务背后都站着教会，受着宗教文化的支配。
——摘编自李钢《近代西方文化转型的代价沉思》
(2) 根据材料二，指出基督教对中世纪西欧社会的影响。（2分）
(3) 综合上述材料，概括中世纪西欧社会的主要特征。（2分）
18.某班师生开展主题为“追寻文明 感受力量”的项目学习。以下是学习内容的一部分，请你参与，完成任务。 （13分）
任务一【探究文明 起源】
任务二【探究文明 建筑】
任务三【探究文明 传播】
从政治、经济和军事的角度考察，亚历山大的东侵无疑给被占领的国家带来灾难，形成占领和反占领的激烈冲突。然而从文化的角度考察，以中国的邻邦印度为例，东西方的文化借助亚历山大的征战表现出相互融合的特点。亚历山大的入侵不仅把西方的文化带到了东方，促进了印度与希腊世界文化的交流，同时又把印度的文化带到了西方，使西方世界了解和认识了印度这个东方的神秘古国。
——摘编自聂珍钊《论不同文明的交流与建构和谐世界》
(1) 根据上图，说明大河流域为何能成为亚非古代文明的“摇篮”？ （3分）
(2) 上述图片是同学们整理的具有代表性的建筑成就，按照示例为图1写解说词。 （4分）
示例：图2是罗马的大竞技场，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，既坚固结实又华丽宏伟。
(3) 根据上述材料并结合所学知识，说说“亚历山大东征是灾难也是进步”的理由。结合所学知识，列举两种文明交流的方式。（6分）
19.制作大事年表是学习历史的重要方法之一。阅读材料，完成下列探究活动。 （12分）
世界古代史重大事件（部分）
时间 事件
公元前6世纪 佛教创立
公元前5世纪中后期 伯里克利改革
公元1世纪 基督教诞生
公元8世纪前期 法兰克王国对土地分封形式进行改革
公元843年 查理曼帝国一分为三
——摘编自部编版《世界历史 九年级上册》
(1) 将表中查理曼帝国分裂的时间用世纪、年代的纪年方式表示出来，并指出“一分为三”的内涵。（4分）
(2) 请从上述表格中任选有关联的两项史事，围绕其主题提炼观点并结合所学知识加以论述。（要求：选择史事有关联，观点明确，史论结合，表述清晰。）（8分）
答 案
1.B 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.C 8.D 9.C 10.B 11.B 12.A 13.C 14.B 15.A
16.（1）判断：×；改正：“阿拉伯半岛”改为“古代印度”。
（2）判断：×；改正：尼罗河流域改为两河流域。
（3）判断：×；改正：“雅利安人”改为“日耳曼人”
17. （1）查理 马特实行采邑制；以土地封赐为纽带；权利义务交织；存在契约关系；各级领主不可越级统治。（5分）
（2）维系社会稳定性；控制民众生活。（2分）
（3）政治实行封君封臣制；思想受基督教控制。（2分）
18.（1）原因：大河流域水源充足、土壤肥沃，有利于农业发展，为文明诞生提供了物质基础。（3分）
（2）解说词：图1是古埃及的金字塔，它是古埃及文明的象征，规模宏大、结构精巧，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。（4分）
（3）理由：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文明的大交汇，加强了东西方经济联系和贸易往来。（4分）
方式：战争或暴力冲突；和平交流。（2分）
19.（1）时间：9世纪40年代；内涵：形成德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。4分
（2）选择史事：伯里克利改革与法兰克王国土地分封改革。（2分）
观点：改革推动社会制度的演变。（2分）
论述：公元前5世纪中后期，伯里克利通过扩大公民权利和津贴制度，使雅典民主政治发展到顶峰；8世纪法兰克王国改革土地分封形式，要求封臣履行兵役义务，最终形成以土地为纽带的封君封臣制。两者均通过制度性改革推动了社会结构的深刻变化。（4分）
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