第七单元 类文迁移阅读理解 专题练 2025-2026学年小学语文统编版五年级上册

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第七单元 类文迁移阅读理解 专题练
2025-2026学年小学语文统编版五年级上册
宿建德江①
[唐]孟浩然
移舟②泊③烟渚④，日暮客⑤愁⑥新。
野⑦旷⑧天低树⑨，江清月近人⑩。
（注释）①建德江：指新安江流经建德(今属浙江)西部的一段江水。②移舟：划动小船。③泊：停船靠岸。④烟渚(zhǔ)：指江中雾气笼罩的小沙洲。⑤客：指作者自己。⑥愁：为思乡而忧思不堪。⑦野：原野。⑧旷：空阔远大。⑨天低树：天幕低垂，好像和树木相连。⑩月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
1．这首诗表达了诗人怎样的情感？诗中哪个字最能表达诗人的这种情感？
2．下面是对第一句诗“移舟泊烟渚”在全诗中所起的作用的描述，其中不恰当的一项是（ ）
A．第一句诗中，“移舟”是划动小船的意思，“泊”字点出题目中的“宿”字。所以这一句在全诗中起到点题的作用。
B．“烟渚”二字写出了江边烟雾茫茫的环境，渲染了全诗的气氛。
C．作者羁旅夜泊，体现出日暮无归的莫名惆怅，为下文的写景抒情作好准备。
3．阅读全诗，再按要求作答。
（1）写出诗中的对偶句： ， 。这两句诗属于 (静态　动态)描写。
（2）用自己的话说说上题所填的两句诗的意思。
4．“月”是文人笔下常见的景物，曾勾起许多诗人、词人的创作情思。请你写出两句含有“月”的诗句。
竹筏泛舟九曲溪
①“咱武夷山的一大特点呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白来了。”导游的脸上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。他的话，给我的脑海嵌入了极深的印象。
②现在我站在九曲溪边了。岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐在竹椅上，稳稳的，周身围着竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。
③九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，在阳光的照耀下，折射出五彩的光芒。我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，叮叮咚咚地欢唱着。艄公持着青竹，在岸石上轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。
④我们顺流而下，溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏在清水的滋润下仿佛更生动了。环视四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！
⑤竹筏上一时寂静无声，艄公却开口道：“我给你们唱个歌吧。”随即自唱起来。我听不懂歌词，却能听出他对这山水，这土地的眷恋之情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡着……
⑥不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲，水流变得急了，竹筏禁不住左右摇晃起来，我们都大惊失色——被浪花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩的事。艄公却不慌不忙，将那根青竹在礁石上左磕右点，绕过急流险滩，最后稳稳地停在岸边。我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会遇到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。
⑦现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一张相片……
5．给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
泊着（bó pō） 玷污（diàn zhān） 一粟（lì sù） 照片（piān piàn）
6．联系上下文，解释下列词语。
（1）慕名而来：
（2）历历可见：
7．短文从溪水 、 、 三方面描绘了九曲溪的特点，写出九曲溪给游人带来无限的情趣。
8．作者通过泛舟九曲溪有了怎样的感悟？请在文中用“_____”画出来。
9．文中最后一句“然而，珍藏在我心中的不只是一张相片……”的深刻含意是什么？
10．类文阅读，完成练习。
戈壁日出
于进
①不止一次读到名家笔下的泰山日出、海上日出，然而却不曾见到有人推崇大西北的戈壁日出，但是那种景象别有一番滋味。
②选了一个晴朗的日子，起个大早，一个人单枪匹马，直奔金昌市区东北角。
③在马路上抬头望，见东方天际隐隐现出一片晨光，心下一惊，不由地加快脚步，一刻钟后，便来到了广阔的荒漠戈壁。
④也许是此前视觉误差，或是心中焦急所致，此刻朝东眺望，其实天色尚早。只见遥远的地平线上，底层一抹青灰色，青灰色上方，隐隐透出一线淡淡的晨光。一会儿，底层的青色慢慢减退，上方的晨光渐渐增强，转眼之间，晨光开始向中间聚集，扇形晨光主宰了东方天际。无疑，这便是最早的晨曦了。忽然，晨曦中间裂开一条缝儿；不，两条，三条；不，连成一片，犹如尚未冷却的火山口，又仿佛行将出铁的炉口，似乎即刻就要从火红的熔炉喷吐出一轮滚烫。你正盯着“炉口”出神，冷不防，下方地平线上蓦地浮起一点儿橘红，惊得人不由张大了嘴巴。你一声惊呼尚未落地，仿佛有只巨手自下而上推举，一点儿橘红如硕大的灯笼，一寸寸向上浮动。五分之一，二分之一，三分之二，不到两分钟，眼见红彤彤的灯笼脱离了地平线——原来下面并没有托举的巨手，一轮红日纯粹是凭借自己的力量，挣脱夜的怀抱，冉冉升空。奇怪的是，一离开地面，满目金光四射，原先的橘红早不见了踪影，金灿灿的太阳直耀得人不能逼视。
⑤这便是名不见经传的戈壁日出。它没有苍山奇峰的陪衬，也没有碧海清波的烘托，而是自浩瀚大漠戈壁脚踏实地、一步步跃入人们的视野。然而它仿佛大西北千千万万百姓的日子，平平常常、普普通通，然而又每时每刻孕育着创造与辉煌，四季不凋，万古长新！
(1)作者观戈壁日出的时间是 ，地点是 ，作者认为戈壁日出比 更有滋味。
(2)根据文章第四自然段的内容，将日出时几种颜色变化按顺序补充完整。
( )——火红——( )——( )
(3)文中的“戈壁日出”经历了哪些变化？写一写。
( )→扇形晨光→( )→硕大的灯笼→( )
(4)下列对文章结尾分析有误的一项是（ ）
A．结尾照应开头，进一步表达了作者对戈壁日出的赞美与喜爱之情。
B．作者认为，戈壁日出虽然没有苍山奇峰的陪衬，没有碧海清波的烘托，却有着像大西北人民一样的品质，即在平常中孕育着创造与辉煌。
C．没有人推崇戈壁日出，是因为没有名家写过关于它的作品。
D．结尾升华了主旨，点出了作者喜爱戈壁日出的原因。
童年的朋友
[俄国]维·德拉贡斯基
①六岁的时候，我曾经急着要当一个拳击手。因为没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊当沙袋来练拳。我把它放在沙发上，摆好，以便打起来顺手些。
②小熊坐在我的面前，一身巧克力色。它的两只眼睛一大一小：小的是黄色的，玻璃做的；大的是白色的，是用一个纽扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在和我开玩笑，说它不等我打就投降了……
③我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都拉着它：吃饭时让它坐在旁边，用羹匙（gēng chí）喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的；睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄声地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年的真正朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，两只眼睛一大一小，对我笑着，而我却想拿它练拳……
④你怎么啦妈妈问道出了什么事
⑤我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音里猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制了一下自己的感情以后，我说：“没什么，妈妈。我不过是改变了主意，我永远也不再想当拳击手了。”
11．用“√”给下列句子中加点的字选择正确的读音。
（1）两手朝上举着，似（sì shì）乎在和我开玩笑。
（2）对着它那硬邦邦的小耳朵，悄（qiāo qiǎo）声地给它讲故事。
（3）我把东西抹（mā mǒ）到它的嘴上。
12．给文章第④段加上标点符号。
13．把文章中描写小熊外貌和神态的句子画上“_____”。
14．文章中哪些句子回忆了“我”与小熊形影不离的情景？请画上“ ”。
15．为什么“我”改变了主意，永远也不再想当拳击手了？
16．类文阅读，完成练习。
泊在月光上的村庄
周锋荣
①月光如水一样涨起，村庄像一只大船，在清澈中晃动。
②月光引领着我走向一片田野。只见稻田荡漾起涟漪，把月光荡漾得如碎银子。一（ ）已经抽穗的稻谷，紧紧地拥抱在一起，等待着菜农收割时的笑声。稻香飘来，在农人的鼻子里醉了一回。青蛙禁不住忍了一天的寂寞，纵情演奏着此起彼伏的乐章。
③高高低低的庄稼，在月夜更具灵性，飞快地生长。一（ ）韭菜绿得发亮，舒展着美丽的叶子，在风里婀娜着身姿起舞。茄子、辣椒等蔬菜，沉浸在月光中，蓬蓬勃勃的，被风吹得浪漫，随心所欲地开着各色花朵，守望着各自的位置。一片苦瓜藤，密密麻麻地爬上了院墙，一条条苦瓜被一阵阵夜风拨动，好像许多顽皮的孩子，在月光下快乐地荡秋千。
④浩浩的白光，笼罩着一（ ）茂盛的瓜园，一（ ）敞开的瓜棚。绿色的瓜秧欢快地铺满了地，黄色的花朵嬉笑着开满了地，圆滚滚的大西瓜展览着圆滚滚的喜悦与甜蜜。瓜棚下，看瓜人躺在天地之间，用宽厚的鼾声，淹没了蛐蛐、蝈蝈的鸣奏。
⑤月亮越升越高，柔和中撒下一层遐想。小时候的月明之夜，我和小伙伴拿着竹竿和网袋，成群结队地出发，先是在空地上表演自编的舞蹈，然后到小河畔追赶草丛里的青蛙，在水渠边捉拿槐树上的夏蝉。忙活了几小时，最大的收获是第二天的饭桌上，出现一碗青椒炒蛙肉的好菜。偶尔也看到过几条水蛇，惊得四处乱跑，使我们常常忘记了生活的辛酸。
⑥月光轻摇着村庄，把村庄送进梦乡。村庄的月夜里，一切都是从容的。泊在月光上的村庄，教会了我无论物欲如何横流，脚下也要干净如月光。
(1)在文中的括号里填上恰当的叠词。
(2)说说第④段中加点词语表现出了什么。
(3)第⑤段中，作者回忆了小时候的哪三件事？
(4)在文中找出与第⑥段画线句相照应的句子，用“﹏﹏﹏”画出来。
(5)联系生活实际，说说你对文章最后一句话的理解。
神奇的鸟岛
①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。
②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缘乱。抬头望，天空中是一群群飞鸟，红的，蓝的，白的，花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴骛，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园啊！
③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。
④天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。
⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹤群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……
17．短文是从 和 两个方面来写鸟岛的神奇的。
18．短文第二自然段的结构是 ，分别描写了 、 和 的鸟，写出了 的特点，表达了作者 。
19．“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警”中的“报警”运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 。
20．用简洁的语言描述“鸟岛保卫战”的过程。
参考答案
1．这首诗表达了诗人的羁旅愁思。诗中的“愁”字最能表达诗人的这种情感。 2．B 3． 野旷天低树 江清月近人 静态 旷野中远处的天空比近处的树木还要低，江水清清，明月仿佛更与人相亲。 4．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【分析】1．本题考查的是对诗歌感情的分析和理解。
结合诗句的内容“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”意思是把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。可以得出表达出诗人的感情是一种愁苦，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。最能表达诗人的这种情感的字眼是“愁”
2．本题考查的是对诗句的理解和分析。
结合诗句的内容“移舟泊烟渚”意思是把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，对这句诗的理解表述不恰当的是B项，“烟渚”是指江中雾气笼罩的小沙洲。并没有渲染全诗的气氛。
3．本题考查的是对古诗内容的分析和理解。
（1）根据诗歌内容可以得出古诗中的对偶句是“野旷天低树，江清月近人”，意思是原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。这是静态描写。
（2）本题考查的是对诗句的翻译和理解，结合诗句的内容进行辨析。“野旷天低树，江清月近人”，意思是原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。这是静态描写。
4．本题考查的是对诗歌内容的分析和理解。
写出两句含有“月”的诗句：举头望明月，低头思故乡。出自：唐·李白《静夜思》
举杯邀明月，对影成三人。出自：李白·唐《月下独酌》
深林人不知，明月来相照。出自：唐·王昌龄《送郭司仓》
5．bó diàn sù piàn 6． （1）游客都是因名气而来。 （2）（物体或景象）一个一个清晰可见。 7． 浅 清 急 8．我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会遇到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。 9．最后一句的深刻含意是要懂得怎样去生活，要追求自己的新目标，否则没有进步就只有后退！
【导语】《竹筏泛舟九曲溪》以作者泛舟经历为线，描绘九曲溪浅、清、急的特点，穿插艄公行筏与歌唱场景。文末由筏喻人生，感悟遇困境要如艄公掌好生命之舵，兼具写景之美与哲理思考，情与理交融。
5．本题考查字音、多音字辨析。
泊：bó，释义：1、船靠岸；停船。2、停留。3、〈方〉停放（车辆）。4、姓。5、安静；恬静。pō，释义：1、湖（多用于湖名）。2、 大面积的水或血。pò，释义：1、“淿”的今字。2、见“漠泊”。 岶；稠密貌。3、见“泊栢”。小波。
玷：diàn，释义：1、〈书〉白玉上面的斑点。2、弄脏；使染上污点。diān，释义：1、以手称物。参见“玷捶”。
片：piàn，释义：1、（～儿）平而薄的东西，一般不很大。2、用刀横割成薄片（多指肉）。3、残缺不全的；零星的；短暂的。4、（～儿）指较大地区内划分出来的较小地区。5、指影视片。6、 ①（～儿）用于成片的东西。②用于地面和水面等。③用于景色、气象、声音、语言、心意等（数词限用“一”）。7、姓。piān，释义：1、（–子、–儿）义同“片”，用于“拍片子、相片儿、画片儿、唱片儿、电影片儿”等。
泊着（bó zhe）：停靠着。
玷污（diàn wū）：有弄脏、使有污点（多用于比喻）的意思。
一粟（yī sù）：常用来比喻非常渺小。
照片（zhào piàn）：用感光纸印制的人或物的图像。
6．本题考查词语解释。
（1）第③段“那么多慕名而来的游客”，“慕名而来”指众多游客因九曲溪的名气特意前来游览，体现出九曲溪的吸引力。
因此可知，“慕名而来”的意思是：仰慕盛名而来。
（2）第③段“九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见”，“历历可见”在文中指溪底的鹅卵石看得非常清楚。
因此可知，“历历可见”的意思是：看得清清楚楚。
7．本题考查文章内容的概括和理解。
第③段明确表述“九曲溪的水，不深，清清的”，“不深”是对九曲溪水位的直接定性，对应“浅”这一核心特点。同时，后文“溪底的鹅卵石，历历可见”可作为间接印证——正因为水浅，光线才能穿透水体，让溪底的鹅卵石清晰可见，二者形成逻辑呼应，进一步确认“浅”是九曲溪的显著特征。
第③段“九曲溪的水，不深，清清的”直接点出“清”的特点，且“溪底的鹅卵石，历历可见”是“清”的直观表现——若水质浑浊，便无法看清溪底景物，这一细节通过视觉效果强化了“清”的属性，与“浅”共同构成九曲溪水流的基础特征，也为后文描写泛舟时的澄澈观感做铺垫。
第⑥段聚焦泛舟过程中的水流变化，明确写出“水流变得急了”，直接点明“急”的特点。同时，第⑥段“竹筏在浪花中跳跃，乘客们也随之起伏”的动态描写，从侧面印证了水流的“急”——只有水流湍急，才会形成浪花，使竹筏产生跳跃、起伏的状态，这一场景化描写让“急”的特点更具象，与前两段“浅”“清”的平缓特征形成对比，展现九曲溪水流的多样形态。
8．本题考查找关键句。
第⑥段“我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会遇到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标”，该句的出现并非突兀，而是作者泛舟经历的自然升华：第⑥段先描写“水流变得急了，竹筏在浪花中跳跃，乘客们也随之起伏”的紧张场景，又提及艄公“镇定地掌着舵，口中还哼着古朴的山歌”的从容状态——正是眼前“竹筏遇急流、艄公稳掌舵”的画面，触发作者将“竹筏行舟”与“人生历程”关联，从而产生这句核心感悟，是场景与思考的直接结合。
句中以“溪中的竹筏”喻“每个人的生命”，“急流和暗礁”喻人生中的困境与挫折，“艄公掌舵”喻人对自身人生的掌控——这种比喻基于前文场景，让抽象的人生道理变得具象可感：竹筏行于九曲溪，难免遇急流；人活于世间，难免遇困境，二者逻辑一致；而艄公“镇定掌舵”渡过险滩，正为“人应掌控人生、突破困境”提供了现实参照。
示例：我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会遇到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。
9．本题考查分析句子含义。
第③—⑤段描写九曲溪的浅、清之美与泛舟的惬意，是照片承载的“自然记忆”。
第⑥段描写急流中艄公掌舵的场景，及“生命如竹筏，当掌人生之舵”的感悟，是照片承载的“精神收获”。二者共同构成“珍藏”的核心，故答案需兼顾“经历记忆”与“哲理感悟”。
照片的直接意义是定格“泛舟九曲溪”的经历——记录了溪畔风光、清澈溪水、竹筏行舟的画面，以及与自然亲近的愉悦感受。这种“具象记忆”是作者珍藏的基础，是对这段美好游览时光的留存，对应文中对九曲溪自然之美的细致描写。
更重要的是，照片背后关联着作者的核心感悟（第⑥段“遇急流当掌生命之舵”）：照片中的“竹筏”“急流”“艄公”，已成为“人生困境与应对方式”的象征。作者珍藏照片，实则是珍藏这份从自然场景中提炼出的人生启示——每当看到照片，便能想起“面对挫折应镇定掌控、积极突破”的道理，这份精神收获比景致本身更有分量，也是文章主旨的集中体现。
示例：作者珍藏的不只是泛舟照片，更是照片承载的九曲溪美景、泛舟经历，及“遇急流掌生命之舵”的人生感悟，是对这段经历与启示的珍视。
10．(1) 一个晴朗的日子的清早 金昌市区东北角的荒漠戈壁 泰山日出、海上日出
(2) 青灰色 橘红 金色
(3) 淡淡晨光 火红的熔炉 一轮红日
(4)C
【详解】（1）本题考查提取关键信息。
结合第②段“选了一个晴朗的日子，起个大早，一个人单枪匹马，直奔金昌市区东北角。”和第③段中“一刻钟后，便来到了广阔的荒漠戈壁。”以及第①段“不止一次读到名家笔下的泰山日出、海上日出，然而却不曾见到有人推崇大西北的戈壁日出，但是那种景象别有一番滋味。”可知作者观戈壁日出的时间是一个晴朗的日子的清晨，地点是金昌市区东北角广阔的荒漠戈壁，作者认为戈壁日出比泰山日出、海上日出更有滋味。
（2）本题考查对文章内容的理解。
结合文中第④段“只见遥远的地平线上，底层一抹青灰色，青灰色上方，隐隐透出一线淡淡的晨光”“似乎即刻就要从火红的熔炉喷吐出一轮滚烫”“你正盯着“炉口”出神，冷不防，下方地平线上蓦地浮起一点儿橘红”“奇怪的是，一离开地面，满目金光四射，原先的橘红早不见了踪影”可知日出时颜色变化的顺序为：青灰色——火红——橘红——金色。
（3）本题考查对文章内容的理解。
结合文中第④段“青灰色上方，隐隐透出一线淡淡的晨光”“转眼之间，晨光开始向中间聚集，扇形晨光主宰了东方天际”“似乎即刻就要从火红的熔炉喷吐出一轮滚烫”“仿佛有一只巨手自下而上推举，一点儿橘红如硕大的灯笼”“一轮红日纯粹是凭借自己的力量，挣脱夜的怀抱，冉冉升空”可知文中的“戈壁日出”经历的变化为：淡淡的晨光→扇形晨光→火红的熔炉→硕大的灯笼→红日。
（4）本题考查对文章内容的理解。
C．结合文中第⑤段“它没有苍山奇峰的陪衬，也没有碧海清波的烘托，而是自浩瀚大漠戈壁脚踏实地、一步步跃入人们的视野”可知没有人推崇戈壁日出，并不是因为没有名家写过相关作品，而是因为其缺少名山大川那样的衬托。
故选C。
11．（1）sì （2）qiǎo （3）mǒ 12．“ ？” ，“ ？” 13．小熊坐在我的面前，一身巧克力色。它的两只眼睛一大一小：小的是黄色的，玻璃做的；大的是白色的，是用一个纽扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在和我开玩笑，说它不等我打就投降了……
它坐在那里，两只眼睛一大一小，对我笑着 14．那时我走到哪里都拉着它：吃饭时让它坐在旁边，用羹匙喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的；睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄声地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。 15．因为当拳击手的梦想让“我”想拿童年的朋友练拳，这个曾经陪“我”度过童年的小熊在给“我”留下许多美好回忆的同时，面对“我”的拳头，依然快乐地微笑。“我”为自己对朋友的遗忘和残忍而羞愧伤心，再也不想当拳击手。
【导语】童年的记忆里，总有一些特别的“伙伴”，它们或许不会说话，却能陪我们度过无数个孤单或快乐的时刻，成为心底最柔软的牵挂。俄国作家维 德拉贡斯基笔下的《童年的朋友》，就讲述了这样一段温暖又动人的故事：六岁的“我”本想拿童年挚友——一只巧克力色的小熊当拳击沙袋练拳，可看着小熊那双不一样大的眼睛，记忆突然翻涌，那些与小熊形影不离、真心相付的时光涌上心头。这份藏在时光里的情谊，最终悄悄改变了“我”的想法，也让我们跟着走进一段关于童年、关于陪伴的温柔回忆。
11．本题考查多音字的辨析。
似：读sì时，释义：相类，像；好像，表示不确定；表示比较，有超过的意思。读shì时：用于“似的”，跟某种情况或事物相似。
似（sì）乎：好像、仿佛，指对某种情况或事物的判断、感觉不确定，带有推测或委婉的语气。
悄：读qiāo时，释义：没有声音或声音很低，不让人知道。读qiǎo时，释义：忧愁；寂静无声。
悄（qiǎo）声：说话声音很低，几乎不被旁人听见，强调声音的轻柔与隐蔽。
抹：读mǒ时，释义：涂上，搽；涂掉，除去；擦拭。读mā时，释义：擦；用手按着并向下移动；方言中表示撤去职务。
抹（mǒ）到：表示涂抹到某个地方。
12．本题考查标点符号的运用。
本题中“你怎么啦是妈妈说的话，属于直接引语，需要用引号标注，所以句首用前引号；“你怎么啦”是疑问句，句后应加问号和后双引号；接着“妈妈问道”是提示语，位于两句话中间，提示语后需用逗号，隔开前后的说话内容；最后“出了什么事”是妈妈说的话，也是疑问句，句前先用前双引号，句末加问号和后双引号。整合起来就是“你怎么啦？”妈妈问道，“出了什么事？”，既明确了说话人，又符合句子的疑问语气。
13．本题考查查找关键语句。
文中第②段“它的两只眼睛一大一小：小的是黄色的，玻璃做的；大的是白色的，是用一个纽扣做的。”可知，“一身巧克力色”描写小熊的整体颜色，“两只眼睛一大一小：小的是黄色的，玻璃做的；大的是白色的，是用一个纽扣做的”，详细介绍了眼睛的大小、颜色和材质，这些都属于外貌描写。
文中第②段“小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在和我开玩笑，说它不等我打就投降了……”可知，“十分快活地瞧着我”“似乎在和我开玩笑”“对我笑着”，这些语句描写了小熊的神情 、“快活”“像在开玩笑”“笑”，体现出小熊的可爱状态，属于神态描写。
第③段“它坐在那里，两只眼睛一大一小，对我笑着”属于神态描写。
14．本题考查找关键语句。
题干要求我们画出“我”与小熊形影不离的情景，定位到文中第③段“我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。”句中直接提到“形影不离”，后面“那时我走到哪里都拉着它：吃饭时让它坐在旁边，用羹匙喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的；睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄声地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。”写的都是“我”与小熊形影不离的场景。因此这部分句子是正确答案。
15．本题查考理解文章内容。
首先，“我”最初想当拳击手，计划拿小熊当沙袋，这是“事件触发点”；接着，看到小熊的模样，“我”突然回忆起童年与小熊形影不离的时光——吃饭喂它、睡觉讲故事，以及曾经对小熊毫无保留的爱（“为了它，把命献出来我都舍得”），这是“回忆唤醒”；然后，对比“过去深爱小熊”和“现在想拿它练拳”，“我”内心产生了愧疚和不舍，意识到小熊是“童年真正的朋友”，无法容忍自己伤害它，这是“情感变化”；最终，这种情感促使“我”放弃了当拳击手的想法，形成“行为改变”。整个过程环环相扣，情感的转变是“我”改变主意的核心原因。
示例：“我”想起童年时和小熊形影不离、真心相爱的时光，而现在想拿它练拳的行为会伤害到它，内心充满愧疚与不舍，所以决定永远不再想当拳击手。
16．(1)棵棵 畦畦 片片 个个
(2)“欢快”“嬉笑”两个词都形容人高兴的样子，这里用来形容瓜秧和花朵，运用了拟人的修辞手法，生动地写出了瓜秧和花朵充满生机的样子，流露出作者对它们的喜爱之情。
(3)①在空地上表演自编的舞蹈。②到小河畔追赶草丛里的青蛙。③在水渠边捉拿槐树上的夏蝉。
(4)月光如水一样涨起，村庄像一只大船，在清澈中晃动。
(5)现在是一个物欲横流的年代，但村庄依旧那么从容淡泊，它在“我”心中，给予“我”力量，让“我”走得正，心灵保持纯洁。
【详解】（1）本题考查叠词的使用。
稻谷：没有去壳的稻的籽实。结合第②自然段中“一（ ）已经抽穗的稻谷，紧紧地拥抱在一起，等待着菜农收割时的笑声”可知，形容田野里的稻谷，可用叠词“一棵棵”“一行行”；
韭菜：多年生草本植物，叶子细长而扁，花白色。是常见蔬菜。结合第③自然段中“一（ ）韭菜绿得发亮，舒展着美丽的叶子，在风里婀娜着身姿起舞”可知，形容长在土地里的韭菜，可用叠词“一畦畦”“一片片”；
瓜园：专门用于种植各种瓜类蔬果的耕地区域。瓜棚：指一种简易的小房子，主要用于农业活动中，特别是在种植瓜类作物时，为农民提供一个遮阳、避雨的场所。结合第④自然段中“浩浩的白光，笼罩着一（ ）茂盛的瓜园，一（ ）敞开的瓜棚”可知，形容月光下的瓜园，可用叠词：一片片；形容瓜棚，可用叠词：一个个、一座座。
（2）本题考查词语的赏析。
欢快：欢乐而轻快。嬉笑：笑着闹着。两个词都是形容人的高兴快乐；结合第④自然段中“绿色的瓜秧欢快地铺满了地，黄色的花朵嬉笑着开满了地，圆滚滚的大西瓜展览着圆滚滚的喜悦与甜蜜”可知，“欢快”在文中是用来形容瓜秧高兴；“嬉笑”用来形容花朵的高兴。故赋予了“瓜秧”和“花朵”人的特点，故运用了拟人的手法，“欢快地铺满了地”可见瓜秧之多之密，“嬉笑着开满了地”可见花朵之多之热烈。“欢快”“嬉笑”体现了瓜秧和花朵的茂盛，富有生机。从中也能体会到作者愉悦的心情。
（3）本题考查对内容的理解与概括。
结合第⑤自然段中“小时候的月明之夜，我和小伙伴拿着竹竿和网袋，成群结队地出发，先是在空地上表演自编的舞蹈，然后到小河畔追赶草丛里的青蛙，在水渠边捉拿槐树上的夏蝉”可知，回忆的三件事是：在空地上表演自编的舞蹈；在小河畔追赶草丛里的青蛙；在水渠边捉拿槐树上的夏蝉。
（4）本题考查找关键句。
结合第⑥自然段中“月光轻摇着村庄，把村庄送进梦乡”可知，这一句话描写的月光摇动着村庄；短文的第①自然段中“月光如水一样涨起，村庄像一只大船，在清澈中晃动。”可知，这一句话描写的是村庄在月光中晃动，故与“月光轻摇着村庄，把村庄送进梦乡”相照应。
（5）本题考查对句子的理解。
结合第⑥自然段中“泊在月光上的村庄，教会了我无论物欲如何横流，脚下也要干净如月光”可知，村庄是美丽的、质朴的，留存着作者美好、快乐和纯真的童年，作者身处物欲横流的年代，但“脚下也要干净如月光”，说明作者要清清白白、正正直直走脚下的路——这是村庄教会作者的。
17． 鸟的种类、数量多 鸟的团结、融洽 18． 总—分—总 天空 岛上 湖里 鸟多 对鸟岛的赞美之情 19． 拟人 鸟群的团结互助 20．两只黑鹰企图掠取幼雏。放哨的大雁马上报警，群鸟纷纷起飞迎敌，斑头雁组成铜墙铁壁挡住了黑鹰。鸬鹤群迫使两只黑鹰向高空飞去，群鸟在鱼鸥的带领下发起冲锋，最后黑鹰仓皇逃去。
【导语】《神奇的鸟岛》以生动笔触展现鸟岛之奇。先绘鸟岛鸟类繁多、色彩斑斓的盛景，再通过“鸟岛保卫战”的细节，凸显鸟群团结御敌的智慧与协作。文章结构清晰，从景到事，将鸟岛的自然奇观与生命活力融为一体，既展现了生态之美，又传递出团结的力量，读来趣味盎然且富有深意。
17．本题考查文章内容的理解。
从第②段“抬头望，天空中是一群群飞鸟……大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟”可知，短文从鸟的种类多、数量多方面体现鸟岛的神奇。
从第③段“这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌”以及第④、⑤段对“鸟岛保卫战”的描写可知，短文从鸟群团结御敌方面体现鸟岛的神奇。
故答案可写：短文是从鸟的种类多、数量多和鸟群团结御敌两个方面来写鸟岛的神奇的。
18．本题考查文章内容的理解。
第②段开头“踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱”是总起句，后面分别从天空、岛上、湖里三个角度描写鸟，所以结构是总—分—总。
从第②段“抬头望，天空中是一群群飞鸟……”可知，描写了天空中的鸟。
从第②段“低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋……”可知，描写了岛上的鸟。
从第②段“湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁……”可知，描写了湖水里的鸟。
从第②段对天空、岛上、湖水里鸟的描写，以及“大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟”可知，写出了鸟的种类多、数量多的特点。
通过对鸟岛众多鸟类的细致描绘，表达了作者对鸟岛的喜爱和赞美之情。
19．本题考查使用修辞手法的句子的分析。
第④段“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警”中，“报警”一词将大雁拟人化，赋予大雁人类“报警”的行为，所以运用了拟人的修辞手法。
通过拟人化的“报警”，生动形象地写出大雁发现敌害后，用叫声提醒其他鸟群的情景，体现出大雁的机敏和鸟群团结御敌的协作性。
20．本题考查对原文内容的分析和概括。
从第④段“天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌”和第⑤段 “两只黑鹰高高地盘旋着……两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去”可知，需梳理出黑鹰入侵、大雁报警迎敌、群鸟合力御敌、黑鹰逃窜的过程。
示例：两只黑鹰企图掠取幼雏，放哨大雁报警并迎敌，随后群鸟纷纷起飞，斑头雁、鸬鹳等鸟团结协作，最终将两只黑鹰啄得遍体鳞伤，使其向远方逃去。
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