北京市丰台区看丹中学京改版七年级生物下册6.1人体的呼吸（表格式教案）

看丹中学学科课时教案
授课教师
科
目
生物
班
级
初一
周次日期
章节(课题)
第六章
生物的呼吸
第二节
人体的呼吸
课题及课型
肺泡内气体到达细胞的过程
新课
教学目标
知识与技能：（1）能说出肺泡与血液间气体交换的原理、过程、结果，气体在血液中运输的过程；（2）能说出血液与组织细胞间气体交换的原理、过程、结果；
（3）会分析人体血液运输过程中动脉血、静脉血的变化情况。
过程与方法：通过观察，分析出肺泡与血液、血液与组织间气体交换的过程、结果与意义。情感态度与价值观：体会气体交换是一个连续的过程。
重点
能说出肺泡与血液间气体交换的原理、过程、结果，气体在血液中运输的过程；能说出血液与组织细胞间气体交换的原理、过程、结果；
会分析人体血液运输过程中动脉血、静脉血的变化情况。
难点
能说出肺泡与血液间气体交换的原理、过程、结果，气体在血液中运输的过程；能说出血液与组织细胞间气体交换的原理、过程、结果；
会分析人体血液运输过程中动脉血、静脉血的变化情况。
教学意图
教师活动
学生活动
媒体使用
引入课题
设问：外界气体通过肺通气以后，肺泡内气体如何到达人体的每个细胞呢？
学生深思
明白浓度含义以及气体扩散的原理。学生能分析出气体扩散方向，气体交换过程和结果。
教师演示实验：A向两个一样大小盛相同水的烧杯中分别加入5克、15克的白糖，这两个杯中的水一样甜吗？引出：两者的区别在于其糖水浓度不同向教室后面的B角落喷香水，待会儿整个教室都能闻到香水味，你能解释吗？教师出示：肺泡与血液间气体交换图。教师：1请判断氧气、二氧化碳扩散方向？2气体交换后血液发生了什么变化？
（三）肺泡与血液间的气体交换1实验：学生观察实验并回答：不一样甜。学生明白浓度的含义讨论、分析其原因：含香水浓度高的气体向浓度低的地方流动。归纳出：气体流动是由浓度高处到浓度低处的。2气体交换学生观察该图辨认肺泡内、血液中氧气和二氧化碳浓度的高低，最后判断氧气、二氧化碳扩散方向原理：由浓度高的地方向低的地方流动。过程：通过观察其示意图并分析气体交换的过程及结果。结果：静脉血变成动脉血，二氧化碳进入到肺泡中被排出体外。
材料：烧杯、清水、白糖、药匙香水。多媒体展示：肺泡与血液间气体交换图。
知道气体在肺部经气体交换后，氧气需要运输到全身各处毛细血管处。
教师：经过上一部气体交换后，血液中氧气如何到达人体全身毛细血管处，二氧化碳怎样到达肺部血管处？教师再提问：1为什么气体能在血液中运输？2经过运输后，产生什么结果？教师出示：人体内气体运输图。
（四）气体在血液中的运输学生回答：经过血液运输。思考：为什么气体能在血液中运输？回答：因为血液中有血红蛋白可以与氧气和部分二氧化碳结合。讨论：经过运输后，产生什么结果？学生观察气体运输过程。
多媒体展示：人体内气体运输图。
明确血液与组织细胞间的气体交换方向、原理、过程、结果、意义。
教师出示：血液与组织细胞间气体交换示意图教师提问：请分析并说出气体交换的方向、原理、过程、结果、意义。
（五）血液与组织细胞间的气体交换观察：血液与组织细胞间气体交换示意图学生讨论、分析、说出气体交换的方向、原理、过程、结果、意义。
多媒体展示：血液与组织细胞间气体交换示意图
总结
本节课学习肺泡内气体如何到达人体每个细胞的原理、过程、结果总之人体是一个高度统一的整体，气体交换的完成必须在神经系统的调控下，由呼吸系统、循环系统的协调与配合才能完成。
板书设计
（三）肺泡与血液间的气体交换1原理：2过程：3结果：（四）气体在血液中的运输（五）血液与组织细胞间的气体交换1原理：2过程：3结果：
课后小结
通过增加演示实验解决了初一学生很难理解浓度和气体扩散问题。