猜谜谣 教案（表格式）

猜谜谣
教案
教学目标
能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学准备
钢琴、多媒体课件。
教学案设计教学案设计
组织教学学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。安定情绪，师生问好。学习乐曲《猜谜谣》1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬树头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。把歌词以儿歌的形式来朗读按歌曲的节奏齐读歌词用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。学唱歌曲跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。欣赏歌曲《蝈蝈和蛐蛐》导入师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？生回答后，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片。师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师再介绍一下这两种昆虫。【设计意图】：与其它学科融合，增长学生的知识面。欣赏初听乐曲，熟悉乐曲师：听！现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，他们唱得到底是什么？复听乐曲，巩固拓展学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。我的创造师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：（1）今天
天气
真正
好
（2）今·天
天气
真·正
好
（3）今天
天
气
真·正
好【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同的话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式。出示绕口令把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。师点评课堂小结师：今天，同学们用自己的方式来念了绕口令，并给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。