22 鸟的天堂 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
鸟的天堂
22
巴金
1.下列词语中，加点字的读音有错误的一项是？
A. (jiǎng) B. (zhuāng)
C. (shù) D. (xiá)
任务一：词语过关我能行
2.下列汉字中，书写有误的一项是？
A. B. C. D.
次数 时间 看到的景象 对应段落
文中“鸟的天堂”指的是什么？
一株大榕树
第一次
第二次
傍晚
早晨
一株大榕树
树上很多鸟
10-14段
1-9段
作者巴金分别在什么时间，看到了几次“鸟的天堂”？又看见了怎样的景象？
任务二：梳理课文内容，走进“鸟的天堂”
傍晚时分的“大榕树”给你怎样的感受？
任务三：欣赏大榕树，感受“鸟的天堂”
很大
茂盛
翠绿
生命力
默读第5-8自然段，划出相关语句，并在小组中交流：作者是怎么把大榕树的特点写出来的？
任务三：欣赏大榕树，感受“鸟的天堂”
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
任务三：欣赏大榕树，感受“鸟的天堂”
很大
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
任务三：欣赏大榕树，感受“鸟的天堂”
很大
茂盛
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
一棵松树笔直地______在冰天雪地之中。
河岸边，一株垂柳优雅地______，仿佛在欣赏自己美丽的倒影。
任务三：欣赏大榕树，感受“鸟的天堂”
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
任务三：欣赏大榕树，感受“鸟的天堂”
很大
茂盛
榕树为什么能独木成林？
榕树的主干上可以长出须一样的气根，下垂的气根接触土壤后，通过吸取土壤中的水分和养分，成长成和母树一般粗，成为支柱根。
支柱根不分枝，不长叶，同时支撑着不断向外扩展的树枝，使树冠不断扩大，因此可以成为独木成林。
任务三：欣赏大榕树，感受“鸟的天堂”
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
任务三：欣赏大榕树，感受“鸟的天堂”
很大
茂盛
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
任务三：欣赏大榕树，感受“鸟的天堂”
旺盛的生命力
这美丽的南国的树！
任务三：欣赏大榕树，感受“鸟的天堂”
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美丽，我们称为静态描写，第二次看到了众鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动来写，称为动态描写。
学习运用动静结合的写作手法
【动静结合】“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”这句话运用了动静结合的写作方法，描写有形有色又有声，鸟与人、物与景融为一体。
写作手法
【举例】乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。
我们来到了鸽子楼。那里有许许多多的鸽子，大的，小的，黑的，白的，花的，到处都是鸽子翻飞的身影，到处都是鸽子咕咕的叫声。我买了一包鸽食捧在手心，它们都争先恐后聚拢来，有的飞到我的肩膀上，有的飞到我的胳膊上，抢着吃鸽食。有一只鸽子直接落到了我的手上，仔细瞧它，一身乌黑光亮的羽毛，一双黑宝石般的眼睛，一对红色的小爪子，一张尖尖的嘴巴啄来啄去，是那么活泼机灵。
鸟的天堂
树
干大
叶茂
支多
根奇
（静态）
鸟
色各异
影婆娑
声音好
姿万千
（动态）
风景如画
和谐美好
拓展延伸
《家》片段 巴金
他这样想着，前面的幻景迷了他的眼睛，使他再没有时间去悲惜被他抛在后面的过去十八年的生活了。他最后一次把眼睛掉向后面看，他轻轻地说了一声“再见”，仍旧回过头去看永远向前流去没有一刻停留的绿水了。
作业
1.抄写本课词语；
2.思考课文中写鸟儿姿态的动态描写的句子；
3.完善学习单上的绘画作品。