深圳高级中学 高三语文限时训练（六）（答案+答题卡）

深圳高级中学 高三语文限时训练（六）
一．语言文字运用（本题共25小题，25分）
1.在下面一段话的横线处依次填入词语，最恰当的一组是（　　）
　　梭罗去瓦尔登湖，独自一人在那儿，从容不迫地生活着。他像修剪门前的杂草灌木一样，决然________日常的繁文缛节，因为他认为，我们的生活几乎已被文明的浮华与琐屑________殆尽，他以一种近乎英雄主义的孤身试验，证明人的生存所需其实很少，并企图阻拦文明人误入奢侈的__________。
A.删除　　消费　　陷阱 B.删除　　消耗　　陷阱
C.删减　　消费　　深渊 D.删减　　消耗　　深渊
2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)
　　自宋代以来，对于上古金石碑铭的审美，成为中国文人精神生活的重要内容，人们将这种借助器具追怀历史的审美趣味称为古雅。可以认为，古雅是人的历史知识和历史情感，以感性形式获得当下的审美表现。它的重要意义在于借助器物，将遥远的历史拉入人生现场，为空间性的当下生活，________历史和时间。或者说，通过古雅，我们不仅仅生活在立体的三维空间世界之内，而且给自己的生活打开了历史或时间的维度。古器物的存在，使抽象的往昔历史变得坚实，变得可感，变得_______，对人生和世界的理解因此前所未有地富有_____。
　　中国金石学______于证经补史，这提供给了我们一个审视古器物的基本原则，就是认知先于审美。没有认知基础的审美，是盲目的审美，是假装在审美。就此而论，如何在追求古雅生活趣味的同时激活历史，是我们目前需要思考的问题。
A.植入　　金碧辉煌　　立体感　　发祥 B.移入　金碧辉煌　　立体感　　发端
C.移入　　琳琅满目　　纵深感　　发祥 D.植入　琳琅满目　　纵深感　　发端
3.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
　　一个__________的人而又不陷于孤独，这怎么可能呢？然而，__________注定孤独，仍然会感觉到孤独的可怕和难以忍受。上帝给了他一颗__________的灵魂，却又__________他与普通人一样的对于人间温暖的需要，这正是悲剧性之所在。
A.独树一帜　因为　不同凡响　给予 B.特立独行　尽管　与众不同　赋予
C.特立独行　因为　不同凡响　赋予 D.独树一帜　尽管　与众不同　给予
4.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
　　在人类大发展大变革的时期，__________人类命运共同体，对世界人权事业发展提出了新的要求。约束国际霸权主义的__________，从人类命运__________的视角调整人类集体人权之间的结构关系，从而在全球化的新阶段__________人类整体的生存、发展。
A.构建　无所不为　息息相关　确保 B.构造　为所欲为　休戚与共　确立
C.构造　无所不为　息息相关　确立 D.构建　为所欲为　休戚与共　确保
5.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
　　孙犁在给贾平凹的散文集《月痕》作的序中，更是________地指出:文艺之途正如人生之途，过早的金榜、骏马、高官、高楼，过多的花红热闹，鼓噪喧腾，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能经受得__________和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。要之，在这条道路上，冷也能安得，热也能处得，风里也来得，雨里也去得。在历史上，到头来退却的，或者说是__________的，常常不是坚定的战士，而是那些跳梁的小丑。这样的文字，__________为人为文的至理名言。
A.一语破的　清贫　偃旗息鼓　不止 B.一针见血　清苦　销声匿迹　不啻
C.一语破的　清苦　偃旗息鼓　不止 D.一针见血　清贫　销声匿迹　不啻
6.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
　　福字在民间可不是一般的字，这一个字几乎__________了一切好事。既是__________，富贵兴旺，又是健康平安，和谐美满，更是国泰民安，天下太平。可是生活永远不会十全十美，也不会事事如愿，此中有机遇也有意外，乃至__________，这便加重了人们心中对福字的心理__________。
A.囊括　宵衣旰食　危在旦夕　依赖 B.覆盖　丰衣足食　危在旦夕　依恋
C.囊括　丰衣足食　旦夕祸福　依赖 D.覆盖　宵衣旰食　旦夕祸福　依恋
7.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
　　爱国主义教育是一项__________的工程，必须从娃娃抓起。__________中小学生的爱国主义教育需要文火熬粥的“慢功夫”，要少一些急功近利的灌输，多一些__________的滋润。
A.基础性　　推行　　如沐春风 B.系统性　　推进　　春风化雨
C.基础性　　推进　　春风化雨 D.系统性　　推行　　如沐春风
8.下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是(　　)
①写书人应做到用最少的文字传递最有价值的知识和信息，这无疑需要作者有更高的水平，花更大的力气。而眼下难寻__________而有分量的作品。
②读书如“隐身串门”。要拜谒有名的作者，不必事前打招呼，也不怕扰了主人__________，翻过几页就可登堂入室。
③朝鲜说，有关定期举行离散家属团聚活动的问题是涉及人道主义的重大事宜，__________目前的韩朝关系，这并不是可以通过韩朝红十字会之间的协商来解决的问题。
A.简朴　清净　鉴于　　 B.简朴　清静　基于
C.俭朴　清净　基于　　 D.俭朴　清静　鉴于
9.将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是(　　)
①二十多年来，这个教人自强不息的回答总是像__________在夜雾茫茫的大海上的一座灯塔，若隐若现，时明时暗，照亮我的人生航程。
②我的看法是，庄周一定能__________出各级官僚们“威福”的分量，而大小官僚们永远不可能理解庄周的“闲福”对于人生的意义。
③中国小说总是不静止地叙述人物的内心活动，而往往侧重通过人物的外部言行的表现使读者__________到人物的内心活动。
④“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上__________是相去无几的，然而在艺术形象领域，这里的差别就几乎是一字千里。
A.伫立　称　领略　原先 B.肃立　称　体会　原本
C.伫立　掂　体会　原本 D.肃立　掂　领略　原先
10.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)(　　)
　　残荷，是生命的引子。看似生命的终结，__________为来春的勃发积蓄力量。因为没有残荷的凄美，就没有来年那一塘映日荷花的__________。残荷有英雄气，有忘我而旷达的味，最能够表现生命的热烈，生命的好，凸显出堪破千难万险的骨格，__________人内心丰富多彩的渴望，引领万紫千红的季节，抒发对鸟语花香的向往……
A.实际　　风味　　引发 B.实则　　风韵　　点燃
C.而是　　风致　　起动 D.却是　　韵味　　引起
11.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能________膳食结构不合理带来的损害。想要保持健康，更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。
②在自然环境中怎样才能________病虫害的侵袭呢？与松树共生，就是杨树通过长期自然演化选择的一种自我保护方式。
③有些人严重缺乏安全感，他们把说谎作为一种自我________手段，总是下意识地保护自己，不愿自己的任何行为和心思被人知道。
④现实生活中没有法外之地，互联网同样没有。查处淫秽网站，________网络暴力，是净化网络环境的需要，更是建立法治社会的需要。
A．抵制　　抵消　　防御　　抵御 B．抵消　　抵御　　防御　 抵制
C．抵制　　防御　　抵御　　抵消 D．抵消　　抵制　 抵御　 防御
12.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
①本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，________之强烈，出乎意料。
②有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，就要及时处置，严防火势________。
③这几年虽然很艰难，但我的付出________没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践，我练就了比较过硬的本领。
A．①反映　　　②曼延　　　③总算 B．①反应　　　②蔓延　　　③总算
C．①反映　　　②蔓延　　　③终于 D．①反应　　　②曼延　　　③终于
13.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①湖北的国画创作受浪漫瑰丽的荆楚文化的________，源远流长，底蕴丰厚。当今的湖北画家既尊崇传统，又勇于创新，风格________，为中国美术事业作出了突出的贡献。
②无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又________，它就像一个味觉定位系统，一头________了千里之外的异地，另一头则永远牵系着记忆深处的故乡。
A．滋润　 绚丽多彩　 顽固　 框定 B．滋养　绚丽多彩　 　稳固　 　锁定
C．滋润　 多姿多彩　 稳固　 框定 D．滋养　多姿多彩　 　顽固　　 锁定
14.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
她________盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座________在历史和信仰中的圣城，________看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些________向大昭寺缓缓前行的信徒。
A．相信　　沉醉　　既然　　顶礼膜拜 B．自信　　沉溺　　即使　　诚心诚意
C．坚信　　沉浸　　尽管　　三步一叩 D．确信　　沉迷　　虽然　　毕恭毕敬
15.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)
高洁孤傲、纤尘不染一直是中国文人的理想追求，这种追求甚至已经内化成文人生命的一部分。他们借草木抒发，写出来的文字、绘出来的图画，或浓郁，或清淡，其中________的情思却是真切动人。以文人的眼睛观来，山间泽畔的草木不再是天地之间孤立的一丛丛植物，而是以其自然特性________着自身的生命与情怀。
中国文化中的“比德”传统，使得无情之草木能够寄寓文人之高尚人格。华夏先民敬天重生，以为万物有灵、天人合一，人应当效法自然。而在与天地精神往来的过程中，又浸透着伦理道德观念，所谓“寄情万物，皆以养德”，以自然万物的物理属性________人格德行的“比德”传统就这样诞生了。孔子说“知者乐水，仁者乐山”，以山水比拟君子之德行。屈原将比德的范围________到山川草木。
A.内蕴　暗喻　类比　扩展 B.包含 暗藏 比喻 扩展
C.包含 暗藏 类比 推广 D.内蕴 暗喻 比喻 推广
16.在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　)
(1)程序员一时兴起以一种____的方式来采用树形视图表现随意的对象，在可用性方面会遇到很大的问题。
(2)会晤中，两国领导人_____了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。
(3)国庆长假期间，凡在本超市购买商品满1 000元者，本超市将_______价值100元的礼品券。
A.果断　磋商　敬赠　　　 B.果断　商量　惠赠
C.武断 磋商 敬赠 D.武断 商量 惠赠
17.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
我生长在乡村，冬天是麻雀________屋前檐下的季节，草垛上、电线杆上都有它们的身影和歌声。寒冷的冬日，往往因小麻雀此起彼伏的歌唱而热闹、丰富，小麻雀的歌声里，温馨________整个村庄。暖暖的阳光下，孩子们总想用各种方式去逮它们，米粒、谷子、芝麻等诱饵，无所不用。但很少能抓住它们，它们太胆小，太敏感，任何轻微的响动都足以吓跑它们。
现在，我已习惯了在汽车的尾气和喧嚣中生活，看惯了灰色天空下蒙满尘埃的树木与花草，听惯了充满伤感和________的流行音乐。像一棵被移植的树在不适合的土地上生长。在城市生活不听音乐，那种远离土地的空虚无以________。
A.云集　弥散　孤独　排遣 B.聚居 弥漫 孤寂 排除
C.云集 弥漫 孤寂 排遣 D.聚居 弥散 孤独 排除
18.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
①研究报告认为，目前_______发展中国家食品出口的市场壁垒主要有这几种:产品注册，出口文件问题及海关规范;SPS协议，技术壁垒;运输及搬运规范，投资与融资问题;等等。
②从学校毕业走上工作岗位，并不意味着学习的_______，而是要在新的条件下继续深入地学习。
③尽管这只是一次_______，但民警与保安迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子安保系统已经成功地开通了。
A.妨碍　终止　演练 B.妨碍　终止　演示
C.妨害　中止　演示 D.妨害　中止　演练
19.依次填入下列各句横线处的词语，衔接最恰当的一项是(　　)
①中国政府在果断实施积极财政政策的同时，配之以_______的货币政策，并灵活运用价格、汇率、税率等经济杠杆，对拉动投资、刺激消费起到了重要的作用。
②由于某种原因，原定的演出_______了。俗话说，好事多磨，相信不久后我们将会看到更精彩的演出。
③这次世界金融危机如海啸一般席卷了全球，牵涉各个领域。它再次提醒我们，必须加大对金融机构的监管力度，增强对金融风险的_______意识。
A.稳健　延迟　防范 B.稳定　延缓　防备
C.稳健　延缓　防范 D.稳定　延迟　防备
20.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是_______环境恶化的正确选择。
②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持_______的地方，现在只要拉绳或画线就行了。
③具有世界影响力的中国画大师张大千，对人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其_______画山水。
A.遏制　次序　善于　　　 B.遏制　秩序　擅长
C.遏止　秩序　擅长 D.遏止　次序　善于
21. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）(3分）
A.剑潭村委会班子认为，在现代化形势下，财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让村民真正富起来，关键在于知识起决定性作用
B.随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激，产生了网络互动这个平台，开拓了民意表达的公共空间，增强了政府和人民的良性互动。
C.美国警方公布了“9-11”恐怖袭击事件发生时的航拍照片，这些极县震撼力的照片，让公众有机会感受从空中目击世界贸易中心大楼倒塌的一幕,。
D、会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息源组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。
22. 下列各句中，没有语病的一句是
A.当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”“会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。
B、近年来，《战狼I》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可，这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。
C、中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。
D.当前，以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶猛，已在一些国家引发严重的社会问题;将芬太尼类物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创新性举措。
23. 景观中（ ）的变形汉字，是人们利用汉字可改变形态的特点，结合特定环境设计需求与寓意表达，精心创造出来的。
填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A. 五花八门 B. 绰约多姿 C. 各式各样 D. 千姿百态
24. 下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是
2013年，郎平就任中国女排主教练。她知人善任，派不同队员参加不同比赛，充分发挥她们各自的优势。她眼光长远，在培养年轻球员，尤其是天才型球员时，不揠苗助长，赛场上她运筹帷幄，指挥若定，带领队员们屡创佳绩。2016年，中国女排勇夺里约奥运会冠军，不言而喻地证明了郎平执教水平的高超.
A.知人善任 B.揠苗助长 C.运筹帷幄 D.不言而喻
25. 下列句子中，画线的成语使用恰当的一项是
A.荆山之端的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠，手握开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的雄姿。
B，京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。
C.最后几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六家分庭抗礼，占据了全省60%6的市场份额。
D.家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目而视，一副天不怕地不怕的小霸王样子。
二．文言文课内外衔接（本题共30小题，30分）
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.前，名词作动词，上前。与《鸿门宴》中“若入前为寿”的“前”意义和用法相同。
B.负，依恃。与《伶官传序》中“负而前驱”的“负”意义不相同。
C.相，相互。与《孔雀东南飞》中“初七及下九，嬉戏莫相忘”的“相”意义相同。
D.以，介词，因为。与《小石潭记》中，“以其境过清”的“以”意义和用法相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.《风》《骚》，文中指《诗经》中的《国风》与《楚辞》中的《离骚》。
B.会，恰巧、适逢，与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思相同。
C.“召而问之”与《论语·学而》中“学而时习之”的“而”用法不相同。
D.刺，指担任州刺史或郡守，与《屈原列传》“以刺世事”的“刺”意思不同。
下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.济，成功，与《蜀相》“两朝开济老臣心”的“济”意思相同。
B.鼓，名词作动词，与《狼》“恐前后受其敌”的“敌”用法相同。
C.“遂将黜周以与之等”的“与”与《鸿门宴》“则与一生彘肩”的“与”用法不相同。
D.顾，反而，与《项脊轩志》“顾视无可置者”的“顾”意思不相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.苦，意动用法，与《师说》“而耻学于师”中的“耻”用法相同。
B.“填然鼓之”与《曹刿论战》“公将鼓之”中的“鼓”用法相同。
C.难，排斥，与《答司马谏议书》“难壬人”的“难”意思不相同。
D.“以其学焉而能也”与成语“心不在焉”的“焉”意思不相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.邀，谋取，谋求，与《琵琶行》“移船相近邀相见”的“邀”意思不同。
B.“乃罄所有出之”与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。
C.折，驳倒，与《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”的“折”意思不同。
D.退，使……退兵”,与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”的“舞”用法相同。
下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“厌”与《烛之武退秦师》“夫晋何厌之有”的“厌”意思相同。
B.“要害”与《过秦论》“良将劲弩守要害之处”的“要害”意思相同。
C.“而骆谷又为贼所扼”与《六国论》“洎牧以谗诛”句式不一致。
D.“今若还李芃河阳以援东都”“请悉出以赐有功”的“以”意思和用法相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.序，有序排列，与《过秦论》“序八州而朝同列”中的“序”用法相同。
B.服，使信服，与现代成语“以理服人”“心悦诚服”中的“服”用法相同。
C.冥，闭着眼，与《阿房宫赋》“高低冥迷，不知西东”中的“冥”意思不同。
D.所以，表原因，与《兰亭集序》“所以游目骋怀”中的“所以”意思用法不同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.无以，没有什么可以用来、无从，与《劝学》“无以成江海”的“无以”意义相同。
B.“出乎一道”的“乎”与《赤壁赋》“浩浩乎如冯虚御风”的“乎”意义和用法都不同。
C.本，根本，与《种树郭橐驼传》“摇其本以观其疏密” “本”意义相同。
D.富，使……富足，使动用法，与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善”用法不同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.辟，材料一中指去除，与《齐桓晋文之事》中“欲辟土地”的“辟”意思不同。
B.阳，材料一中指服泽之北，与《登泰山记》中“阳谷皆入汶”的“阳”意思相同。
C.劳，材料二中指“使……劳累”，与“而蔺相如徒以口舌为劳”的“劳”意思不同。
D.或，材料二中指有的人，与兰亭集序中“或取诸怀抱，悟言一室之内”的“或”意思相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“犹鲍叔牙之知管仲也”与《劝学》“蚓无爪牙之利”的“之”用法不同。
B.徒，只、仅仅，与《孔雀东南飞》“徒留无所施”的“徒”意思不相同。
C.贵，地位高贵的人，与《<老子>四章》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。
D.间，离间，与《屈原列传》中“谗人间之，可谓穷矣”的“间”意思相同。
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.易，交换，与成语“移风易俗”中的“易”词义不同。
B.作，兴起，与《谏太宗十思疏》“将有作则思知止以安人”中的“作”词义不同。
C.庠序，指古代的地方学校，也泛指学校或教育。商代称“序”，周代称“庠”。
D.尊号，是为帝王皇后加的表尊敬和褒扬之意的特殊称号。“尊号”都是生前所上。
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“诣阙请罪”的“阙”与《出师表》中“必能裨补阙漏”的“阙”意思不相同。
B.“绝我归路”的“绝”与《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意思不相同。
C.“不遑寝息”的“寝”与《六国论》中“然后得一夕安寝”的“寝”意思相同。
D.“位极人臣而众不疾”的“疾”与《劝学》中“声非加疾”的“疾”意思相同。
下列对材料中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.持，材料中意为主张、掌管，与《季氏将伐颛臾》中“危而不持”的“持”意思不同。
B.不庭，即不朝于王庭，周代诸侯春秋朝觐天子；材料中的“不庭”代指不忠于盟约的人。
C.顾，在材料中表示语义转折，与《促织》中“顾念蓄劣物终无所用”的“顾”意思相同。
D.烈，文中意为“功业”，与《过秦论》中“奋六世之余烈”的“烈”意思不同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.乃，竟然，与《伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”中的“乃”意思不相同。
B.惟，希望，与《赤壁赋》中“惟江上之清风”的“惟”意思相同。
C.淹，停留，与《离骚》中“日月忽其不淹兮”的“淹”意思相同。
D.庸，功勋，与《师说》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”意思不相同。
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.悲悦，并列关系，与《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”用法相同。
B.形容，描述，与《与妻书》中“盖不能以寸管形容之”的“形容”词义相同。
C.因为，于是替，与《琵琶行》中“因为长句，歌以赠之”的“因为”词义不同。
D.和睦，使动用法，与《归去来兮辞》中“乐琴书以消忧”的“乐”用法不同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.当，主持、掌握，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”的“当”意思相同。
B.“术之为言”的“之”与《石钟山记》“石之铿然有声者”的“之”用法不同。
C.“肆其凶逆”的“凶逆”与《屈原列传》“邪曲之害公也”的“邪曲”用法不同。
D.衅，灾祸、祸患，与《陈情表》“臣以险衅，夙遭闵凶”中的“衅”意思相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“子产退而为政五年”与《种树郭橐驼传》“早缫而绪”的“而”用法不相同。
B.厌，“嫌弃；厌烦”，与《扬州慢》“废池乔木，犹厌言兵”的“厌”意思不相同。
C.苟，如果，与《人皆有不忍人之心》“苟能充之，足以保四海”的“苟”意思相同。
D.“某所有木”与《苏武传》“别其官属常惠等各置他所”的“所”意思相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.辞，意为言辞，与《木兰诗》“旦辞爷娘去”的“辞”意思相同。
B.平，指被平定，“函谷举”的“举”表示被攻占，两者用法相同。
C.周，环绕之义，与《项脊轩志》“垣墙周庭”的“周”意思相同。
D.“乃以货利”与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”用法相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.适，指到、前往，与“始适还家门”（《孔雀东南飞并序》）中的“适”意思不同。
B.宗，以……为宗，意动用法，与《蜀道难》中“砯崖转石万壑雷”的“转”用法相同。
C.“仲尼之道不从而大”与《师说》“句读之不知”两句中的“之”用法不同。
D.案，指按照，与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）中的“案”意思不同。
下列对材料中加点 词语及相关内容的解说，不正确的一项（ ）
A.飨，指宴请、犒劳，与《鸿门宴》“旦日飨士卒”的“飨”意思相同。
B.暂，指不久，时间短，与《琵琶行》“如听仙乐耳暂明”的“暂”意思不同。
C.一度，指坚持法度，与现在指一次、一阵或表示曾经发生过意思不同。
D.响，指回声，与《过秦论》“天下云集响应”的“响”字用法相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.封，疆界，与《烛之武退秦师》“既东封郑”中的“封”字用法不同。
B.克，能够，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”中的“克”字词义相同。
C.人事，人的作为，与《五代史伶官传序》“岂非人事哉”中的“人事”意思相同。
D.置，搁置的意思，与《鸿门宴》“沛公则置车骑”中的“置”词义相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.乐，以……为快乐，与《归去来兮辞》“乐琴书以消忧”的“乐”用法相同。
B.穷，困窘、困顿，与《屈原列传》“人穷则反本”的“穷”意思不相同，
C.“吾之信回”与《过秦论》“非抗于九国之师也”的“之”用法不相同
D.矜，怜悯、同情，与《老子四章》“自矜者不长”的“矜”意思不相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.恶，“哪里”，与《齐桓晋文之事》中“以小易大，彼恶知之”的“恶”意思相同。
B.诸，“之”，代指“他们”，与《苏武传》中“召诸贵人议”的“诸”意思不相同。
C.云，作状语，“像云一样”，与《过秦论》“天下云集响应”的“云”意义与用法都相同。
D.济，“辅助”，与《促织》中“探石发穴，靡计不施，迄无济”的“济”意思相同。
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.详，审查、审核，与苏轼《石钟山记》“而言之不详”中“详”意思不同。
B.达，通、通达，与《陈情表》“本图宦达，不矜名节”中“达”意思相同。
C.听，听任，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”中的“听”意思不同。
D.“岂知惧而不敢进”与苏洵《六国论》“赂秦而力亏”中“而”用法相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.益，增加，与《爱莲说》“香远益清”的“益”意思不相同。
B.六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经典。
C.安，哪里，疑问副词，表反问，与《鸿门宴》“沛公安在”的“安”用法相同。
D.履，履行，与《过秦论》“履至尊而制六合”的“履”意思不相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“往往相与坐沙中语”中“往往”与《项脊轩志》中“门往往而是”意思不同。
B.“恐又见疑平生过失”和“群臣见雍齿封”，两处的“见”字用法和意义不相同。
C.“今魏地已定者数十城”句式与《劝学》中“爪牙之利，筋骨之强”句式相同。
D.“逐窘高祖”的“窘”字，与贾谊《过秦论》“以愚黔首”的“愚”字用法不同。
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.寻，副词，不久，与《陈情表》中“寻蒙国恩”的“寻”意思相同。
B.铭，一种韵文，常用骈句；文中之铭还有《诗经》《楚辞》的语言特征。
C.之，到，与《项脊轩志》“久之”的“之”用法相同。
D.步，动词，慢走，与《离骚》“步余马于兰皋兮”的“步”用法不同。
下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.伐，文中是自我夸耀的意思，与《老子·四章》“自伐者无功”的“伐”的意思完全不同。
B.弑，本意是指子杀父、臣杀君，在古人看来这是大逆不道的行为，在文中指厉公被臣子诛杀。
C.惧，文中是警惕的意思，与《谏太宗十思疏》“惧满溢则思江海下百川”的“惧”意思不同。
D.按剑，指用手抚剑，是准备击剑之势，与《鸿门宴》“按剑而跽”的“按剑”意思一样。
下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．壬戌，古代的纪时方式，与《赤壁赋》“壬戌之秋”中的“壬戌”意思相同。B．止，指停止，与《鸿门宴》“交戟之卫士欲止不内”中的“止”用法不同。
C．趣，指立即、立刻，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“趣”词义不同。
D．几，指几乎，差一点，与《登泰山记》“乙不可登”中的“几”词义相同。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.携，指离心、背离，与《归去来兮辞》“携幼入室，有酒盈樽”中的“携”意思不同。
B.诸，相当于第三人称“之”，与《愚公移山》“投诸渤海之尾”中的“诸”用法相同。
C.形，文中指表现、显露、显示，与“喜形于色”“形诸笔端”等中的“形”意思相同。
D.振，同“赈”，赈救、救济，与《过秦论》“振长策而御宇内”中的“振”意思不同。
三．课内诗歌选择（本题共30小题，30分）
下列四首诗与“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”意境上相似的一项是( )
A．宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
B．春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
C．寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。
D．朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
下列对相关诗词的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.从《春江花月夜》中“谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼”中的“谁家”“何处”可知不仅是一家一处，诗人写的是天下离人的愁情。
B.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，推人及己，让诗词意味更加蕴蓄意深，表达了自己的悼念之情。
C.《李凭箜篌引》借助想象手法，将无形的音乐描写得生动传神，境界辽阔深广、神奇瑰丽。
D.《锦瑟》颈联“沧海月明”和“蓝田日暖”对仗，形我强烈的对比。诗人认为阴阳冷暖、美玉珍珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的
下列判断不正确的一项是( )
A.天台一万八千丈，对此欲倒东南倾;并非实指，只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高，即用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。
B.诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格，奇绝的想象，忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。
C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。
D.这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。
下列对相关词句的鉴赏，不正确的一项是 ( )
A.《望海潮》(东南形胜)上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。
B.《扬州慢》(淮左名都)实写当初扬州的繁华富庶，虚写战争的创痛。“尽荠麦青青”描绘出昔日繁华荡然无存的萧条之景。
C.《声声慢》(寻寻觅觅)中用风急、雁过、黄花堆积、梧桐细雨、残秋黄昏等一系列意象描绘出一幅悲凄的画面
D.《鹊桥仙》(纤云弄巧)中“纤云弄巧”，既写出了初秋夜空轻盈多姿的美丽，又将纤云与织女之巧联系了起来。形象地烘托了织女的美丽和聪慧。
下列分析不恰当的一项是( )
A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。
B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。
C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
下列对杜甫《登岳阳楼》《登高》这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A.《登岳阳楼》首联虚实交错，今昔对照。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，看似平淡的叙述中却寄予着许多感慨。
B.《登岳阳楼》尾联写关山以北战争烽火仍未止息，诗人眼望国家动荡不安，却只能倚窗北望，涕泗交流。“凭轩”一句与题目“登岳阳楼”遥相呼应，收束全诗，从而使全诗浑然一体。
C.《登高》颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。
D.《登高》颈联中的“悲”字是全诗的诗眼,它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻,动人心弦。
下列对《过洞庭》的理解，不恰当的一项是（ ）
A．上片第一句点出时间与地点，秋高气爽，水波不兴，是纵目洞庭总的印象。
B．“玉鉴琼田三万顷”运用了比喻和夸张的手法，描写了湖边广阔的良田美景。
C．“尽挹西江”一句是全词的高潮所在，表达了词人开阔的胸襟与豪迈的气概。
D．这首词上片侧重描写物境，下片侧重描写心境，二者互相映衬，高度融合。
下列对《过洞庭》的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”开篇点题，勾勒出了青草湖上水波不兴的画面。
B．“表里俱澄澈”既写出了洞庭月下的清亮明洁，同时也寄寓了词人高尚的精神境界。
C．“孤光自照”一句写词人以孤月为伴，引清光相照，表现了不为人知的孤独彷徨心境。
D．词人将丰富奇特的想象和浩渺无限的自然融合，展现了恢宏意境，抒发了豪迈气概。
下面关于《书愤》的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联既有诗人对世事艰难的慨叹，又有他抗金复国的宏图壮志的袒露。
B．颔联两句用六个名词巧妙地概括出诗人抗金战斗的情形和复杂的心情。
C．诗人想起在塞上长城许下的志愿，如今镜中白发丛生，内心万分感慨。
D．尾联诗人以典明志，渴望效法前贤，施展抱负，其爱国热情至老不移。
在《拟行路难》中，"酌酒以自宽"与"心非木石岂无感"的关系是（ ）
A. 物质麻醉与精神觉醒的对抗
B. 行为放纵与道德约束的矛盾
C. 借酒消愁与吟诗抒怀的交替
D. 消极逃避与积极面对的循环
对《蜀相》赏析不恰当的一项是（ ）
A．前四句写祠堂之景。首联一问一答，写出了诸葛亮祠堂的位置和特征。颔联以幽静的春景衬托出庄严肃穆的气氛。
B．“寻”字直接表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情。“自春色”“空好音”则以衬托手法进一步表现了诗人内心的虔诚。
C．后四句写诸葛亮的功绩：颈联高度概括了诸葛亮鞠躬尽瘁的一生，尾联对他的壮志未酬表示出深深的遗憾之情。
D．尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诸葛亮出兵伐吴因兵败而死于白帝城。“身先死”指诸葛亮。“英雄”指杜甫。
下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”
B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C．“可怜”“应照”二句，诗人不直接书写分离的悲和泪，而是借“月”来烘托，赋予月光以灵性，描绘出月以悲悯的柔光追随游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D．在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。
下列对《归园田居（其一）》赏析不恰当的一项是（ ）
A．“少无适俗韵”，诗人开篇说自己少年时就没有迎合世俗的本性，表达了他不与人同流合污的高尚情操。
B．“户庭无尘杂，虚室有余闲”，家里没有一点尘土杂物，干干净净，诗人住在这样的屋子里觉得清净闲适。
C．土地、草房、榆柳、桃李、村庄等平平常常的景物，在诗人笔下构成了一幅恬静优美、清新自然的图画。
D．诗尾的“返自然”照应开头的“爱丘山”，这里的“自然”既指自然环境，又指顺应本性、无所扭曲的生活。
下列对《蜀相》的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现柏树伟岸、质朴的特征，表达仰慕、凭吊之情。
B．颔联“自”和“空”两字，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心的淡然宁静。
C．颈联写诸葛亮的一生功业，刻画了一位济世扶危的贤相形象，赞颂其雄才大略和忠君报国之心，概括力非凡。
D．全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。
下列对《无衣》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。
B.诗歌独具矫健而爽朗的风格，这正是秦人的爱国主义精神的反映。
C.诗歌属于现实主义风格，写出战场上士兵们不怕牺牲的战斗场面。
D.诗歌采用问答式的句法和强烈动作性的语言，情感充沛激动人心。
下列对《燕歌行》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗人把游子和思妇放在上下两句中表达双方情思，《春江花月夜》中也有此种写法。
B.“铁衣”是士兵身穿的战服，借代士兵，“玉箸”是玉制的筷子，借代思妇眼泪。
C.边庭飘飖，无法奔赴；绝域苍茫，渺无人烟，渲染出了边地凄凉惨淡的环境氛围。
D.“杀气”是士兵白天所见，“寒声”是士兵夜里所闻，极言其陷入绝境后的景况。
下列对《鹊桥仙》的理解，不正确的一项是（ ）
A．上片写佳期相会的盛况。“纤云弄巧”二句为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛，用墨经济，笔触轻盈。
B．上片第三句以“迢迢”二字形容银河之清幽，牛女相距之遥远；“暗渡”既点“七夕”题意，又紧扣“恨”字。
C．下片写依依惜别之情。“柔情似水”，就眼前取景，形容牛郎织女缠绵此情，犹如天河中的悠悠流水。
D．下片末两句以振聋发聩之笔，否定了是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂了天长地久的忠贞爱情。
下列对《桂枝香·金陵怀古》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 上阕“登临送目”四字开篇，点明观景的视角和方式，总领下文写景。
B. “彩舟云淡，星河鹭起”两句，动静结合，写出了金陵江面的开阔与灵动。
C. 下阕“千古凭高对此，谩嗟荣辱”一句，直抒胸臆，表达了对历史评论的不屑。
D. 全词意境雄浑，语言凝练，将写景、抒情、议论融为一体，极具感染力。
下列对《锦瑟》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”用的是民歌的起兴手法，大意是一晃年已半百，回首当年，一言难尽，感慨万千。
B．颔联紧承上文“思华年”一语，写诗人回忆中的感受，这两句诗各用一典，衔接非常自然，如出一意，也反映了诗人用典的工巧。
C．颈联诗人在瞬息之间视通万里，给我们展示了这两幅美好的画面，真可谓奇峰突起且两幅画面色调相同。
D．尾联在行文上有一个“反跌”：上句犹言上面说的那番感慨哪里是到今日回想往事时才有，接着就补了下句，言外之意是，当时既有怅惘之情，则今日追忆必定更加怅惘，的确。是不堪回首了。
下列对《短歌行》中所用典故的解说不正确的一项是( )
A.“青青子衿，悠悠我心。”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。曹操引用这四句，描写宾主欢宴的情景，表现得到贤才之后，对他们殷勤接待的场景。
C.“山不厌高，海不厌深。”借用《管子·形势解》中的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。
D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是表示诗人自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，表达了诗人宽大广博的政治胸怀和求贤之心。
下列各项中对《孔雀东南飞》文化常识表述有误的一项是（ ）
A．“红罗复斗帐”中“斗帐”，帐子像倒置的斗的样子，所以称为“斗帐”；“箱帘六七十”中的“帘”同“奁”女子梳妆用的镜匣。
B．“腰若流纨素，耳著明月珰”中的“纨素”，洁白精致的绢；珰，耳坠。“新妇初来时，小姑始扶床”中的“床”这里指供人睡卧的器具。
C．“初七及下九，嬉戏莫相忘”中的“初七”指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧。下九，古人以农历每月的十九为下九，这一天，妇女常置酒欢聚，嬉戏娱乐。
D．“奄奄黄昏后，寂寂人定初”中的“人定”十二时辰之一，即亥时，（相当于现在的21时至23时），这里指夜深人静的时候。
对《登快阁》的分析不正确的一项是（ ）
A.首联自称“痴儿”，颇具谐趣，“了却公家事”含义丰富，有不愿粘滞于公事上的自醒，也有了却公事而登快阁的自快。
B.颔联“落木”意象，与杜甫诗“无边落木萧萧下”中的“落木”相比，有着一样的雄浑壮阔，但少了悲凉，多了洒脱。
C.颈联运用两个典故，表现出诗人因知音不在，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到清樽美酒，眼中才流露出喜色。
D.尾联意蕴深远，其中“笛”这一意象与刘禹锡的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的“笛”所蕴含的情感相同。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇四句点明战争起因，“破残贼”显其正义，“赐颜色”则暗含对将帅骄纵的讽喻。
B．“ 金伐鼓”四句，写唐军出征声势浩大，与敌方“猎火照狼山”的态势构成对比。
C．“胡骑凭陵”一句，将敌军迅猛攻势比作狂风暴雨，形象地渲染了战场危急氛围。
D．全诗按照时间顺序，清晰地叙述了从闻警出征、战场激战到最后被围的完整过程。
下面对《望海潮》《雨霖铃》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《望海潮·东南形胜》这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”。
B．“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。
C．“过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。
D．“杜郎俊赏，算而今、重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举南侵之时变得破败，面目全非，就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。
下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”一句描写行军，透过这金鼓震天，大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前不可一世的骄态。
B．“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一句，诗人运用残酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和士兵的矛盾，暗示了必败的原因。
C．最后四句总束全篇，淋漓悲壮，感慨无穷。“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”，最后士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲！
D．从贯穿全篇的描写来看，士兵的效命死节与汉将的怙宠贪功，士兵辛苦久战、室家分离与汉将临战失职、纵情声色，这都是运用了衬托的手法，以汉将反衬士兵。
四．理解性默写（本题共10小题，10分）
白居易《琵琶行》中“____________,____________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
《琵琶行》里有“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”一句，能表现琵琶女不得志的处境的句子是“_______________,______________”
《鹊桥仙》一词中，为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛的两句是:__________ __,___________。这两句用墨经济，笔触轻盈。
在《鹊桥仙》中，“_______”描写银河的辽阔，牛郎织女相距之遥远，突出了相思之苦，而“_______”写出牛郎织女离别时恋恋不舍的情状。
《念奴娇·赤壁怀古》中“_______”一句，写的是周瑜的儒将装束；“_______”，表明了周瑜的赫赫战功。
《念奴娇·赤壁怀古》中，用“______,______”两句，苏轼用酒祭奠，抒发壮志难酬之感。
2023年9月23日至10月8日，第19届亚运会在杭州举行。你可以用柳永《望海潮》中“_____________”一句来夸赞杭州富庶的历史，还可以用其中“_________”一句来概括西湖的湖山之美。
柳永在《望海潮》中极力描写杭州风物，“____________”写钱塘江大潮壮阔，“____________”写百姓笑逐颜开。
曾皙描绘了一幅美好的图景：暮春时节，穿着春服和十来人一起“___________，___________”，然后快乐地回家。
孔子打消学生们的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境，让弟子们畅所欲言的句子是“___________，___________”。
五．写作（本题共1小题，60分）
91. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
互联网时代，青年人常用新奇、夸张的语言来交流,如“包的”“绝绝子”“那咋了”等，这种交流方式会形成一种风尚。对此，有人表示担忧，也有人表示理解。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。深圳高级中学 高三语文限时训练（六）参考答案
1. B【解析】选B。删除:删去。删减:删略削减。此处体现“删去”意思更合适。消费:为了生产或生活需要而消耗物质财富或接受有偿服务等。消耗:(精神、力量、东西等)因使用或受损失而逐渐减少。陷阱:比喻害人的圈套。“深渊”比喻险境或无法摆脱的困境。根据语境,应用“陷阱”。
2.D【解析】选D。植入:是指像植树那样把一物安放到另一物中。移入:指放入。此处应用“植入”。金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。琳琅满目:形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。此处应用“琳琅满目”。立体感:指某件物品或艺术品的造型效果看上去好像就站在你的面前。纵深感:根据透视原理在画面中表现出的空间深度。从语境“往昔历史”“人生和世界”看,此处应用“纵深感”。发祥:指兴起、发生,多指发生吉祥的事,侧重地域。发端:指开始起头。此处应用“发端”。
3.B【解析】选B。“独树一帜”,单独竖起一面旗帜,指自成一家;“特立独行”,指有操守,有见识,不随波逐流。第一处,从句中来看,此处是修饰“人”,同时是说人有见识,不随波逐流,应使用“特立独行”。“因为”,表因果关系;“尽管”,表示转折关系。从句中来看,第二处“注定孤独”与“仍然会感觉到……”之间是转折关系,故使用“尽管”。“不同凡响”,形容事物不平凡,很出色;“与众不同”,跟大家不一样。第三处,是强调与其他人不同的灵魂,并没有强调这个灵魂是“出色”“不平凡的”,故应使用“与众不同”。“给予”,使别人得到,给;“赋予”,交给,寄托(重大任务、使命等)。第四处,后面说“……的需要”,“给予”和“需要”不搭配。
4.D【解析】选D。“构建”指建立(多用于抽象事物)。“构造”指建造。语段中“人类命运共同体”是抽象事物,故第一个空应选“构建”。故排除B、C两项。“无所不为”,即没有什么不干的,指什么坏事都干。“为所欲为”指想干什么就干什么,任意行事。针对语段中的“国际霸权主义”,故第二个空应选“为所欲为”。排除A项。“休戚与共”指彼此共同承受幸福与灾祸。“息息相关”形容关系密切。语境强调“人类命运”共同承受祸福,故第三空选“休戚与共”最好。“确保”指确实地保持或保证。“确立”指稳固地建立或树立。后面是“人类整体的生存、发展”,用“确保”。
5.B【解析】选B。一针见血:比喻说话直截了当,切中要害。一语破的:一句话就说中要害。一般不带宾语。“清苦”的范围比“清贫”广,更符合语境。 偃旗息鼓:放倒旗子,停止敲鼓。指秘密行军,不让敌人觉察。现多指停止战斗或停止批评、攻击等。意思与前面的“退却”重复。 销声匿迹:不再公开讲话,不公开露面。这与“退却”构成递进关系,符合语境。不止:不限于,表示超出某个数量或范围,与下文语意不通。不啻:如同,等于是,符合语境。
6.C【解析】选C。 “囊括”指全部包罗在内,范围更大。“覆盖”指遮盖、掩盖。“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起来,天黑了才吃饭,形容勤于政务。“丰衣足食”形容生活富裕。“危在旦夕”形容危险就在眼前。“旦夕祸福”指时间不同,好的坏的事情都会有发生。比喻有些灾祸的发生,事先是无法预料的。“依赖”指依靠某人或事物而不能自立或自给。“依恋”强调留恋,舍不得离开。
7.C【解析】选C。“基础性”侧重于最基本的东西。“系统性”的意思是:①按一定的关系组成的同类事物;②有条理或有系统的,强调组成部分的关系和次序。语段说爱国主义教育要从娃娃抓起,即侧重于基础。推行:①推广实行;②推动物体向前,强调动作行为。推进:推动前进,形容对事物的运动状态施加影响,使其继续朝一定的方向运动(向前运动),强调过程。语段表达要用文火熬粥的“慢功夫”进行爱国主义教育,自然是过程中慢慢渗透的意思,因此用“推进”。春风化雨:比喻良好的熏陶和教育。如沐春风:现多指受到老师的教导。语段中表达对学生的爱国主义教育要能滋润他们的心田,因此选“春风化雨”。
8.A【解析】选A。简朴:(语言、文笔、生活作风等)简单朴素,使用范围较广泛;俭朴:俭省朴素,仅用于个人生活方面。清净:清澈,也指没有事物打扰;清静:(环境)安静,不嘈杂。基于:表示以某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。鉴于:表示以某种情况为前提加以考虑;用于表示因果关系的复句中前一分句句首,指出后一分句行为的依据、原因或理由。
9.C【解析】选C。“伫立”,长时间地站着;“肃立”,恭敬庄严地站着。①句形容灯塔应用“伫立”。“称”显得呆板,而“掂”突出一个估计、权衡的心理过程,故②句应选用“掂”。“体会”,体验领会,含有理解感受的成分;“领略”,了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。③句应用“体会”。“原先”,从前,起初;“原本”,原来,本来。④句应用“原本”。
10.B【解析】选B。第一空,从与“看似”相照应的角度看,应选择“实则”。第二空,“风味”“风致”表现力不如“风韵”“韵味”,而“韵味”的意思是“情趣,趣味”,从前面的“那一塘映日荷花”这一修饰成分看,选择表示“风度神韵”的“风韵”更准确。第三空,“起动”与“渴望”不搭配,“点燃”比“引发”“引起”更有表现力。
11.B【解析】(抵消：两种事物的作用因相反而互相消除。抵御：抵挡；抵抗。防御：抗击敌人的进攻。抵制：阻止某些事物，使不能侵入或发生作用。本题难度不大，但要注意语境和词语间的搭配。句①“损害”只能“抵消”，排除A、C两项；句③“自我”和“防御手段”综合考虑较妥当，排除D项。)
12.B【解析】〔反应：事情所引起的意见、态度或行动。反映：把情况、意见等告诉上级或有关部门。根据语境，句①应填“反应”。蔓延：像蔓草一样向周围扩展。曼延：连绵不断。根据“严防火势”的语境，句②应填“蔓延”。总算：表示经过相当长的时间以后某种愿望终于实现。终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。根据语境“这几年虽然很艰难”，句③应填“总算”。〕
13.D【解析】〔滋养：①供给养分；补养。②养分；养料。滋润：①含水分多；不干燥。②增添水分，使不干枯。③舒服。句①第一空是说荆楚文化对湖北的国画创作的影响，应填“滋养”。多姿多彩：指形状和色彩多种样，十分丰富。绚丽多彩：灿烂美丽，色彩和形态各异。句①第二空是说湖北画家的风格多样，应填“多姿多彩”。顽固：思想保守，不愿意接受新鲜事物；指在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变；不易制服或改变。稳固：安稳而巩固。句②第一空强调故乡的味道在脑海中的根深蒂固，应填“顽固”。锁定：使固定不动；最终确定；紧紧跟定。框定：限定(在一定的范围内)。根据“定位系统”等语境，句②第二空应填“锁定”。〕
14.C【解析】〔坚信：坚决相信。相信：认为正确或确实而不怀疑。自信：相信自己。确信：坚定地相信；坚信。沉浸：比喻人处于某种气氛或思想活动中。沉醉：比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。沉溺：陷入不良的境地(多指生活习惯方面)，不能自拔。沉迷：深深地迷恋。尽管：表示姑且承认某种事实。既然：表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断。即使：表示假设的让步。虽然：表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。三步一叩：藏传佛教徒前进的动作。顶礼膜拜：形容对人特别崇敬(多用于贬义)。诚心诚意：心意很真诚。毕恭毕敬：形容十分恭敬。根据语境，第一处应填“坚信”，第二处应填“沉浸”，第三处应填“尽管”，第四处应填“三步一叩”。〕
15.A【解析】“内蕴”，内藏，一般指情感、意义等抽象概念；“包含”，包括。这里与“情思”搭配，用“内蕴”更合适，而且与语段整体风格相统一。“暗喻”，暗中晓示；“暗藏”，隐蔽、隐藏。这里指草木暗中晓示着自身的生命与情怀，所以用“暗喻”。“类比”，基于两种不同事物道理上的相似刻画出本体的特征，是修辞、论证的方法；“比喻”，相同于“打比方”，侧重于本体与喻体之间的形似。这里的“比德”显然是“类比”。“扩展”，向外伸展，扩大；“推广”，扩大事物使用的范围或起作用的范围。与“范围”搭配的应该是“扩展”。故选A。
16.C【解析】(1)“果断”是褒义词，“武断”是贬义词。(2)“磋商”是书面语，“商量”是口语。(3)“惠赠”用于称对方对自己的赠送，“敬赠”用于自己对别人的赠送行为。
17.C【解析】第一空，“聚居”指集中地居住在某一区域；“云集”指像天空的云一样从各处聚集在一起。结合上下文描述对象麻雀的特点，此处应选“云集”。第二空，“弥散”指(光线、气体、声音等)向四外扩散；“弥漫”指(烟尘、雾气、水等)充满，布满。结合上文“温馨”及下文“村庄”，此处应选“弥漫”。第三空，“孤独”指独自一个，孤单；“孤寂”指孤独寂寞，在孤独的基础上更添一层寂寞，更加重内心的感受。结合上文“充满”及下文“流行音乐”，此处应选“孤寂”。第四空，“排除”指除掉、消除；“排遣”指借某种事消除(寂寞和烦闷)。上文的对象是“空虚”，指一种情绪，用“排遣”更恰当一些。
18.A【解析】“妨碍”侧重于“碍”,阻碍,干扰;“妨害”侧重于“害”,损害,有害。结合语境,应选“妨碍”。“中止”侧重于“中”,中途停止;“终止”侧重于“终”,结束。结合语境,应选“终止”。“演练”侧重于“练”,即训练,练习;“演示”侧重于“示”,示范。结合语境,应选“演练”。
19.A【解析】“稳健”强调踏实,稳而有力,反义词为“毛躁”“浮躁”“草率”“鲁莽”等;“稳定”强调不常变动,反义词为“动乱”“动荡”“骚动”“骚乱”等。显然,“稳定”一词不适合填入①句中,应该填“稳健”。“延迟”,推迟,将事情往后放,反义词是“提早”,显然在这里很符合语境;“延缓”,使正在进行的事情慢下来,反义词是“加快”,所以填“延缓”不恰当。“防范”指非常警觉,随时准备应付突发事件,并且这种小心程度是逐步加深的;而“防备”强调为应付攻击或避免受害而事先做好准备。故“防范”更符合③句语境。
20.B【解析】做此类题要注意三点。一要弄清语境。要综合考虑语句中包括所指对象、使用范围在内的各种情境因素,以便选择正确的词语。二要辨别词义。近义词大多具有相同语素,因此,辨析两词的相异语素就成了关键。做题时要了解词义的细微差别,然后结合句意,进行选择。三要迁移应用。有些近义词没有相同的语素,而词语本身的意义、功用又辨析不清,那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中,通过另造句子的方法来进行比照、辨别,区分出异同,据此选出正确项。“遏制”意为“制止,控制”,侧重指在一定范围和程度上控制使其不再发展;“遏止”意为“阻止”,侧重指控制住,制止住。“次序”意为“事物在空间或时间上排列的先后”,“秩序”意为“有条理、不混乱的情况”。“善于”“擅长”皆意为“在某方面有特长”,“擅长”多用于人的兴趣、爱好方面。
21.C． A项为句式杂糅，“关键在于知识起决定性作用”可改为“知识起决定性作用”或“关键在于知识”。B项为主语残缺，可以把句首“随着”去掉。D项为宾语中心语残缺，在“建设”后加“等问题”。
22.D。本题A项当.…….的情况下”结构混乱，句式杂糅，应改为“在.…….的情况下”或“当…的时候”。B项，谓语残缺，“精良艺术品质”前应加“具有”。C项，文明是遗址的见证者”不合逻辑，应是“遗址是文明的见证者”。故选D。
23.B．A.五花八门：原指五行阵和八门阵，后比喻变化多端或花样繁多。文中形容景观中变形汉字的种类多，使用恰当。B.绰约多姿：形容女子姿态柔美，也可形容花木等姿态优美。此处用于形容“变形汉字”，对象不当，使用不恰当。C.各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。文中变形汉字有不同的创造手法，用其形容种类多，恰当。D.千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。文中变形汉字形态多样，使用恰当。
24.D．不言而喻:喻，了解，明白;不用说话就能明白，形容道理很明显。不能用来做“证明”的状语。知人善任:知，了解，知道;任，任用，使用; 善于认识人的品德和才能，最合理地使用。使用正确。揠苗助长:揠，拔;把苗拔起，以助其生长，比喻违反事物发展的客观规律，急干求成，反而把事情弄糟。使用正确。运筹帷: 筹，计谋、谋划:唯喔，古代军中帐幕:指拟定作战策略，引申为筹划、指挥。使用正确。
25.B 栉风沐雨:形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。句中用来形容“斗笠”，显然与句意不符，同时这个词语不能作定语。风姿绰约形容女子风韵姿态柔美动人。这里形容梅兰芳是可以的，因为他扮演的是旦角。分庭抗礼:原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。现比喻平起平坐，彼此对等的关系。句中理解为“对抗”，与语境不符。侧目而视:斜着眼睛看人，形容憎恨或又怕又愤恨。句意是说其傲慢，显然不当。
C（“初七及下九，嬉戏莫相忘”的“相”是动作偏指一方，诗中译为“我”。这是刘兰芝离别焦家时嘱咐小姑的话语。“相”字偏指刘兰芝。）
C【解析】A项，表述正确。B项，原文“会予谴掾江陵”与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”都表示“恰巧、适逢”，故选项表述正确。C项，“用法不相同”表述错误。两个“而”均作顺承连词。D项，《屈原列传》“以刺世事”的“刺”意为“讽刺”，故选项表述正确。）
A（A济，成功/扶助，意思不相同；B击鼓/攻击，都是名词作动词，用法相同；C介词，和/动词，给，用法不相同；D顾，反而/回头看，意思不相同。）
C（“难壬人”中的“难”也是“排斥”的意思。）
B．A选项“移船相近邀相见”中“邀”意思“邀请”，与选文中加点词“邀”意思不同。B选项“乃罄所有出之”中“乃”意思是“于是、就”，“今其智乃反不能及”中“乃”意思是“竟”，二者意思不一样，故B项为不正确项。C选项“安能摧眉折腰事权贵”中“折”的意思是“弯曲”，与选文中加点词“折”意思不同。D选项“舞幽壑之潜蛟”中“舞”用为使动词，“使……起舞”，与选文加点词“退”同为动词的使动用法。）
C（这两句均为被动句）
B（“心悦诚服”的“服”意为“信服”，无使动用法。故两句用法不同。）
C．A.正确。句意：没有五谷，人们就不能填饱肚子。/就没有办法汇成江河大海。B.正确。前一个“乎”是介词，相当于介词“于”；后一个“乎”是助词，用于形容词后。句意：按天理道德而做。/浩浩淼淼好像乘风凌空而行。C.错误。“摇其本以观其疏密”的“本”的意思是树根。句意：衣食是百姓生存的根本。/摇晃树根来看它是否栽结实了。D.正确。“素善留侯张良”的“善”是形容词作动词。句意：必须首先让百姓富裕。/一向与留侯张良交好。
B．A.正确，不同。去除/开辟。句意：抛开私怨。/想要开辟疆土。B.错误，不同。材料一中指服泽的北面/句中指泰山的南面。句意：所以古代尧在服泽之北选拔舜。/泰山南面山谷中的水都流入汶水。C.正确，不同。使……劳累/功劳。句意：就会使百姓劳累而陷入困境。/然而蔺相如只不过仅靠一张嘴就立下功劳。D.正确，相同，都是“有的人”的意思。句意：所以有的人能说不能做。/有的人从自己的情趣思想中取出一些东西，在室内（跟朋友）面对面地交谈。
C．A.正确。“之”，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；/定语后置的标志。句意：就好像鲍叔牙了解管仲那样。/蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。B.正确。“徒”，只、仅仅；/白白地。句意：不仅让你耕种土地。/白白地留下来也没有什么用处。C.“用法相同”，错误。“贵”，形容词活用为名词，指地位高贵的人；/意动用法，以……为贵。句意：地位低贱的人妨害地位高贵的人。/不把稀有的物品当作珍贵的东西。D.正确。句意：疏远的离间亲近的，新来的离间故旧的。/谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了。
D．A.正确。交换；/改变。句意：相互交易后各自离开；/改变旧的风俗习惯。
B.正确。兴起；/建造、兴建。句意：万国因此兴起；/将要兴建宫室土木，就要想到适可而止，来使百姓安宁。C.正确。D.“‘尊号’都是生前所上”错误。“尊号”或生前所上，或死后追加。
D．A.正确。借指朝廷/通“缺”，缺点。句意：前往朝廷请罪。/一定能够弥补缺点和疏漏之处。B.正确。截断/横渡。句意：截断了官军的退路。/不是会游泳，却可以横渡江河。C.正确。睡觉。句意：无暇安睡休息。/然后才能睡上一夜安稳觉。D.错误。意思不同，嫉妒/宏大。句意：地位高到了人臣的极点但众人不嫉妒他。/声音没有加大。
D．A.正确。主张、掌管（可意译为“依赖”）/搀扶。句意：陛下过于依赖刑法。/看到盲人站不稳要跌倒而不去搀扶。B.正确。句意：诸侯中有能率领盟国共同征讨叛逆以尊奉王室的。C.正确。句意：二者只不过于名位上有尊卑之分。/但是（或只是）想到蓄养着这样低劣的东西，终究没有什么用处。D.“意思不同”错误。含义均是“功业”。句意：汉朝的功业岂会只像现在这样。/发展六世遗留下来的功业。
B．A项“尔其无忘乃父之志”中的“乃”是代词，“你的”；B项“惟江上之清风”中的“惟”是“只有”；C项意思相同；D项“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”是“怎么，哪里”。
A．A.悲悦，并列关系/偏义复词，偏于劳作。翻译：悲喜之情在于人心/日日夜夜勤于工作。B.描述。翻译：描述陛下超世的武功和宏伟的业绩/当时我发自内心的悲痛，是不能用笔墨来描述的。C.于是替/因此写下。翻译：于是为了拯救天下苍生/因此写下这首七言长诗，吟咏给她听，赠送给她。D.使动用法/意动用法。翻译：使其和睦/以弹琴读书为乐来消除忧愁。
C（肆其凶逆”的“凶逆”意思是凶恶悖逆的行为，名词。《屈原列传》“邪曲之害公也”的“邪曲”是奸佞之人，是名词，用法相同）
B．A项，前“而“，连词，表顺承关系，后“而”，代词，你，你的。B项，“意思不相同”表述错误。《扬州慢》“废池乔木，犹厌言兵”的“厌”也是“嫌弃；憎恶；厌烦”义，故两“厌”意思相同。C项，两个“苟”都是“如果”义。D项，两“所”，都是“处所、地方”义。故答案选B项。
A．A.“意思相同”错。言辞/告别。句意：两人异口同声地回答说。/早上辞别父母上路。B.正确。都是动词的被动用法。被平定/被攻占。句意：两个叛贼被平定后。/函谷关被攻占。C.正确。都是环绕之义。句意：旗帜环绕七十里。/环绕院子四周砌上矮墙。D.正确。都是副词，表转折，意为“竟然”。句意：竟然根据进献的财货。/现在他们的智慧竟然比不上（巫医乐师百工之人）。
B．A.正确。指到、前往/出嫁。句意：我到了鲁地。/刚出嫁不久就被休回家中 。B.“用法相同”错误。以……为宗，意动用法/使……滚动。句意：学者们都以孔子为宗师。/（急流和瀑布）冲击山崖，使大石滚动而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。C.正确。结构助词，的/结构助词，宾语前置的标志，句意：仲尼的道也不会因之变大。/不知句子停顿。D.正确。按照/书桌。句意：按照世家的含义。/没有官府的公文使身体劳累。
D．A.正确。句意：中山君宴请国都里的士人。/第二天犒劳士兵。B.正确。不久、时间短/突然。句意：不能片刻没有（尧舜之道、周孔之教）。/就像听到仙乐耳朵突然清明了。C.正确。句意：坚持法度而不动摇。D.错误。用法不同，名词，回声/名词作状语，像回声一样。句意：天下人跟随他，就像回声应和声音一样。/天下豪杰像云一样聚集，像回声一样应和。
D．A.正确。名词，疆界/使动用法，使……成为疆界。句意：谨慎地守卫疆界。/在东边使郑国成为疆界。B.正确。句意：将不能够享受国运昌盛。/能够坚持到底的大概很少。C.正确。句意：这是天意，不是人的作为。/难道不是人的作为吗 D.错误。词义不同。搁置/放弃、丢下。句意：搁置起来不过问。/沛公就丢下车辆和随从人马。
B（A.意思相同。都是“意动用法，以...为乐。”原文“则乐其意”（以他的想法而快乐）；后者译文：以弹琴读书为乐来消除忧愁。B.意思相同。穷：前者“困窘，困顿”，原文“仁人廉士，穷改节乎”（仁人廉士在困穷时也会改变节操吗？）；后者“穷”是“困窘，困顿”。译文：人处于困顿就会追念本源。前后用法应相同。C.意思不相同。前者“之”是“主谓之间取消句子独立性”。译文：我相信颜回。后者“之”是“结构助词，的”，译文：那迁谪戍边的士兵也不能和九国的部队相抗衡。D.意思不相同。前者“矜”是“怜悯，同情”，译文：体恤怜悯困苦的人。后者“矜”是“自夸，夸耀”。译文：自高自大的不能做众人之长。）
D（“探石发穴，靡计不施，迄无济”的“济”意思为“成功”。两者意思不同）
B．A.正确。“详”，审查、审核/详细。句意：由宰相详细审查事情的可行性后再向皇帝禀报。/但是说得不详细。B.错误。意思不同。“达”，通、通达/显达。句意：都可以直接上奏天子。/本来就希图官职显达。C.正确。“听”，听任/听觉。句意：需要急奏时便听任骑马前往。/屈原对楚怀王听不进正确意见而感到痛心。D.“而”，都是连词，表因果。句意：怎知是畏惧因而不敢进言。/拿土地贿赂秦国因而亏损了自己的力量。
C．A.正确。“益”，增加/更加。句意：百姓没有增加赋税，而国家的用度却很充裕。/香气传播得越远，就越显得清新。 B.正确。C.“用法相同”错误。“安”，哪里，疑问副词，表反问/哪里，作疑问代词。句意：天下哪有这样的道理？/沛公在哪里？D.正确。“履”，履行/登上。句意：履行约束。/登上最尊贵的皇位而统治全中国。
D．A.正确。常常/到处。句意：从复道上望见将领们常常聚坐在沙地上互相谈论。/门到处都是。B.正确。表被动/看见。句意：又恐怕自己过去所犯的过错被陛下猜疑以至于遭到诛杀。/群臣看见雍齿受封。C.正确。均为定语后置句，正常语序分别为：今已定者魏地数十城/利爪牙，强筋骨。句意：现在已经平定的魏地的城邑有几十个。/锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。D.错误。用法相同，都是使动用法，使……狼狈不堪/使……愚昧。句意：丁公曾迫使高祖刘邦狼狈不堪地撤退到彭城西。/来让百姓变得愚昧无知。
C．A.正确。句意：不久又增为四十人。/不久又蒙受国家恩命。B.正确。C.用法不同。动词，到，往/音节助词，无实义。句意：灵魂无所不往。/很久。D.正确。慢走/使动用法，使……步行。句意：可以悠闲地拾级而上。/我牵着马在兰草繁茂的水边陆地上缓缓行走。
A.A项，“自伐者无功”的“伐”也是自我夸耀的意思；C项中“惧满溢则思江海下百川”的“惧”字为担忧之意。
A．文中的“壬戌”是纪日，《赤壁赋》中“壬戌”是纪年。
B．B.错误。代词，之/兼词，之于。句意：给他们吗。/把它扔到渤海的边上。
D．题干问“下列四首诗与‘斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住’意境上相似的一项”，这是赏析诗词的意境。例句与D项均借眼前平凡景物与昔日繁华景象所形成的鲜明对比，表现作者感慨历史变迁，以及追忆古人英雄业绩的情感；A项诗句以“草萋萋”、“花自落”、“鸟空啼”表现一种孤寂、落寞之情；B项诗句以轻灵的笔触，写长安城内的寒食节，勾勒出一幅具有浓郁抒情意味的风俗画，表现了作者怡然自适的愉悦之情地；C项诗句以“寥落”、“寂寞”、“白头”等词语表达了一种凄婉、哀怨之情。
B．不是推人及己，而是推已及人
D分析：D.逃避现实，有;消极，也说得上。但是没有颓废。
是虚写当初扬州的繁华富庶，实写战争的创痛
B．“小弦切切如私语”使用的是比喻手法。
“诗歌所抒之情缠绵悱恻”错误。颈联主要写诗人的羁旅之愁与体弱多病的孤独之感，所抒之情悲凉沉郁。
B．“玉鉴琼田三万顷”意思是三万顷明镜般的湖水。在广阔的湖面上，安置我的一叶扁舟，有力地衬托出诗人的豪迈气概。
C.“表现了不为人知的孤独彷徨心境”错，“孤光自照”，是说以孤月为伴，引清光相照，表现了既不为人所了解，也无须别人了解的孤高心情。故选C。
C．“诗人想起在塞上长城许下的志愿”分析有误，此处为用典，南朝宋名将檀道济以“万里长城”自喻。诗人许下壮志要守卫边关，收复失地，但不被重用，大志落空，奋斗落空，一切落空，如今满头白发。
答案：A。A项为最佳答案，因"自宽"（麻醉）与"岂无感"（觉醒）构成直接对立，反映魏晋士人精神困境。
D.“‘英雄’指杜甫”错误。“英雄”指天下像诸葛亮一样的英雄。
C项，“以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景”错。“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”两句不是从游子的角度展开，而是从思妇的角度来写。
B项，“家里没有一点尘土杂物”错误。“户庭无尘杂”指的是门庭没有世俗琐事，而非家里没有一点尘土杂物。既是做官，总不免有许多无聊应酬，如今全都摆脱了，在虚静的居所里生活得很悠闲。
B.“通过景物传达诗人内心的淡然宁静”有误，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来。
C．不是战场上，是出征前。
B．“玉箸”是比喻眼泪。
B项，“形容银河之清幽”错。“迢迢”，形容遥远，点出的是银河的辽阔，并不是清幽。
C（“表达了对历史评论的不屑”错误，句中“谩嗟”是批判那些空叹历史荣辱却不吸取教训的人）
C项，“且两幅画面色调相同”错误。“沧海月明珠有泪”，为我们展示了以深青色的大海和天上的一轮明月为背景，塑造了鲛人泣泪成珠的形象，“蓝田日暖玉生烟”是以蓝田秀丽的群山和温暖的阳光为背景，塑造了“玉生烟”的形象，两幅画面色调不相同。
C“表明了自己远大的志向”错，应是表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。
B.“指供人睡卧的器具”错误，“床”，在这里指古代的坐具。故选B。
D 黄诗的情感为愉快，刘诗的情感为悲伤。“闻笛赋”用了典故（魏晋之间，向秀与嵇康、吕安友善，康安为司马昭所杀，向秀经嵇康山阳旧居，闻邻人笛声，感怀亡友，作《思旧赋》。后因以“闻笛”为悼念故人之词）。
D.“全诗按照时间顺序，清晰地叙述了……”错误。全诗虽然涉及了出征、激战和被围的过程，但并未严格按照时间顺序叙述，而是通过跳跃式的描写和对比手法，展现了战争的残酷和将士的英勇，以及将帅的骄纵。
D.“唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊”中“杜甫”分析错误，“杜郎”应指“杜牧”。
D项，“这都是运用了衬托的手法，以汉将反衬士兵”错误，这是典型的对比手法，不是衬托、反衬。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇
纤云弄巧，飞星传恨
银汉迢迢暗度；忍顾鹊桥归路
羽扇纶巾；樯橹灰飞烟灭
人生如梦，一尊还酹江月
钱塘自古繁华；重湖叠 清嘉
怒涛卷霜雪；嬉嬉钓叟莲娃
浴乎沂，风乎舞雩
以吾一日长乎尔，毋吾以也
作文
【问题解析】
本题材料扣住互联网时代青年语言亚文化现象，以语言表达的革新与其引发的争议为切入点，“担忧”与“理解”的二元对立为思辨提供了空间。这一命题体现了时代关切，要求学生在关注现实生活的基础上展开思辨。语言发展中的传承与创新、个体表达与社会规范的关系都是本题可讨论的范畴。
“互联网时代”是题目给定的时代背景，短视频平台的兴起、社交媒体的即时互动催生了“玩梗”“造词”的语言狂欢。网络热词的流行，既折射出Z世代解构权威、追求个性的心理特质，也暴露出文化快餐化带来的思维扁平、表达失序问题。
担忧、理解、辩证看待都是可行的中心论点，但在立意时应明确、具体。若要推动思辨走向深化，就要“切问而近思”，从数字时代的实际出发来溯源、探因、析果。
在核心论证段（立论）方面，应围绕总论点构建多维度的支撑分论点。这里列举一些。
从“新奇、夸张的表达风尚令人担忧”的角度，有以下分论点可作支撑：
（一）造成语言浅薄化。碎片化的表达削弱了逻辑思考能力，让深度交流成为近乎不可能。
（二）导致文化断层风险。使传统语言的美感在交流中“退场”，语言之美断了传承。
（三）代际沟通障碍加剧。长辈无法理解网络用语。
从“应该理解青年人的语言创新”的角度，有以下分论点可作支撑：
（一）语言是社会心理的镜子。语言是思维的载体，语言的变化本身反映了社会心理的变化，是我们观察社会的一扇窗。新奇、夸张的语言背后也是当代青年的精神状态，不宜一禁了之。
（二）共同的语言建构身份认同。青年通过共同语言构建社群归属感，这是自然而然的现象。
（三）新陈代谢是语言规律。语义的流变本身就是社会流动的结果，不合适的词汇会在使用中被自然淘汰，无需过于担忧。
在以上两方面观点的基础上，也可提出辩证看待的观点。如“在守正与创新间寻找语言之美”等。
【例文展示】
01.充分理解，无须担心
互联网时代，青年语汇常如星芒乍现：“蓝瘦，香菇”似潇湘竹泣，“YYDS”若青铜钟鸣，“班味儿”则像青铜器上的绿锈斑驳。这些语言浪花为何奔涌不息？且看：
少年心事当拏云，新词恰似春潮痕。当“德先生”叩响木门，“赛先生”的屐痕尚浅；当“酷毙了”撞碎搪瓷缸，“吐槽”的浪花已漫过青砖墙。时代列车呼啸而过，新词新语是青年们掷向岁月的漂流瓶。“城会玩”藏着对规则的俏皮解构，“松弛感”写满对诗意栖居的向往。就像敦煌壁画中的飞天，总在凝固的时光里寻找最灵动的姿态。五四青年用“摩登”点燃火炬，80后以“酷”字劈开铁幕，90年代“吐槽”的涟漪尚未消散，00后已用“决绝子”扬起新的风帆。
语言的狂欢里，藏着代际的楚河汉界。长辈们总爱用“涉世未深”的印章，给青年们盖上幼稚的戳记。可曾见，“奥利给”的呐喊里，有陈胜吴广的星火；“火钳刘明”的调侃中，藏着李太白的剑气。当“局里局气”的嘲讽穿透写字楼的玻璃幕墙，那是竹林七贤在嵇康的广陵散中寻找自由的回响。每个时代的流行语，都是精神图腾的密码，正如《诗经》三百篇里藏着先民的喜怒哀乐，今天的网络热词同样记录着时代的心跳。
欲穷千里目，更上一层楼。当“我emo了”的叹息化作晨雾，社会不应筑起隔离的高墙。就像白居易在浔阳江头听懂琵琶语，我们也需侧耳倾听青年们的心声。那些看似夸张的表达，或许正是新时代的《天问》。与其用“懂个啥”的标签禁锢思维，不如学苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”，在语言的迷雾中寻找通往理解的蹊径。如同王阳明格竹七日，我们也要试着格一“局”，理解“班味儿”背后的职场生态，体会“内卷”带来的生存焦虑。
历史长河奔涌不息，每朵浪花都折射着太阳的光芒。从“关关雎鸠”到“蓝瘦香菇”，语言的嬗变从未停歇。让我们以包容作舟，以理解为桨，在时代的浪潮中与青年同行。毕竟，今日的“绝绝子”，也许就是明日的经典；此刻的“奥利给”，终将化作文明长卷中浓墨重彩的一笔。正如敦煌壁画历经千年依然鲜艳，那些被岁月沉淀的流行语，终将成为丈量时代精神的标尺。
02.言为心声，新奇夸张又何妨？
从“宝宝文学”到“发疯文学”，新奇夸张的表达先是充溢网络，又成为现实中的语言时尚，这引发了许多担忧和批评。或许在传统的老一辈人看来，互联网青年的交流方式即便算不上“离经叛道”，也可称“不知所谓”。然而，语言本就是心灵的外显、时代的折光。只要青年内心真挚，言语新奇夸张又何妨？
从本质而言，语言始终是流动的一溪活水，流水的折光映射一代人的心声。向历史深处漫溯，从《诗经》的“关关雎鸠”到汉赋的铺陈华美，从唐诗的浪漫磅礴到宋词的婉约含蓄，中华语言始终在传统与创新中迭代。放眼当今，“我太难了”取代冗长的抱怨，“躺平”成为对抗内卷的暗语，看似浮夸的词汇实则是压缩了内心情绪的精华。网络热梗的流传绝非偶然，这种解构与再造恰恰体现了“诗言志”的文化基因。
给青年人的“出格言语”一点宽容吧！若追溯历史，你会发现互联网语言遭遇的批评和百年前白话文运动遭遇的质疑如出一辙——浅薄、不实、不雅……但若你真愿意静下心来，聆听青年心声：从“我真的会谢”中听得出无奈中的克制，在“发疯文学”里看得见纾解压力的巧智，你便会知道“网言网语”背后是千百种难以言明的情绪光谱。进一步说，正如唐宋文人用“诗余之”词打破格律束缚，这种语言重塑本身就是对社会规训的温柔反抗。青年们用“梗”表达态度，看似夸张而无厘头的语言，实则却是互联网时代的《呐喊》新篇。
诚然，过度简化表达可能导致思考浅薄，夸张用词或许会使描述失实，恶俗烂梗泛滥更会污染语言生态。但请君勿忘，语言拥有自净能力，真正有价值的网络语言自会沉淀下来。另一方面，我们绝非无所作为，放任自流：中央网信办“清朗行动”的推进，媒介素养教育不断深化，我们正在构建起规范与包容并存的引导机制。立于时代中流，在包容中引导，在规范中创新，方能使语言之河川流不息，文明炬火代代相传。
“文变染乎世情，兴废系乎时序。”从甲骨文到网言网语，汉语始终在流动中永生。真正的文明传承，不在于固守语言的琥珀，而在于让每一代中国人都能用自己的赤诚之音，续写永不完稿的华夏辞章。 深圳市高级中学（集团）2026 届高三限时训练语文答题卡

班级__________ 姓名__________ 试室号__________ 座位号__________
注 意事项： 考 生 号
1. 选择题作答必须用 2B 铅笔，修改时用橡皮擦
干净。笔答题作答必须用黑色墨迹签字笔或钢

笔填写，答题不得超出答题框。 81

2. 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
82
3. 在每页考生信息框中填写姓名及考生号。

4. 采用网上阅卷的务必要在右侧填涂考生号， 83
采用人工阅卷的请不要在右侧填涂考生号。
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选择题：（各 3分，共 24分）
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5 35 65 88
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此区域不允许答题
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3
4 第 1 面/共 2 面 语文答题卡








91．作文（60分）（字数不少于 800字）
勿在此处作任何标记或作答
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第 2 面 /共 2 面 语文 答 题 卡
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深圳市高级中学（集团）2026届高三限时训练语文答题卡
注意事项：
1. 选择题作答必须用2B铅笔，修改时用橡皮擦干净。笔答题作答必须用黑色墨迹签字笔或钢笔填写，答题不得超出答题框。
2. 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
3. 在每页考生信息框中填写姓名及考生号。
4. 采用网上阅卷的务必要在右侧填涂考生号，
采用人工阅卷的请不要在右侧填涂考生号。
考 生 号

班级__________ 姓名__________ 试室号__________ 座位号__________
选择题：（各3分，共24分）
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9.（6分）
第1面/共2面 语文答题卡
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82
83
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88
89
90
此区域不允许答题
91．作文（60分）（字数不少于800字）
▲600
第2面/共2面 语文答题卡
勿在此处作任何标记或作答
100 ▲100字100字
700
▲700字
800字
▲8800字
900
▲900字
1000
▲1
广州全通数码科技有限公司设计 语文答题卡 第1面（共2面） 广州市教育局教研室监制
▲500字深圳高级中学 高三语文限时训练（六）
一．语言文字运用（本题共 25小题，25分）
1.在下面一段话的横线处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）
梭罗去瓦尔登湖，独自一人在那儿，从容不迫地生活着。他像修剪门前的杂草灌木一样，决然
________日常的繁文缛节，因为他认为，我们的生活几乎已被文明的浮华与琐屑________殆尽，他以
一种近乎英雄主义的孤身试验，证明人的生存所需其实很少，并企图阻拦文明人误入奢侈的
__________。
A.删除 消费 陷阱 B.删除 消耗 陷阱
C.删减 消费 深渊 D.删减 消耗 深渊
2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
自宋代以来，对于上古金石碑铭的审美，成为中国文人精神生活的重要内容，人们将这种借助器
具追怀历史的审美趣味称为古雅。可以认为，古雅是人的历史知识和历史情感，以感性形式获得当下
的审美表现。它的重要意义在于借助器物，将遥远的历史拉入人生现场，为空间性的当下生活，
________历史和时间。或者说，通过古雅，我们不仅仅生活在立体的三维空间世界之内，而且给自己
的生活打开了历史或时间的维度。古器物的存在，使抽象的往昔历史变得坚实，变得可感，变得_______，
对人生和世界的理解因此前所未有地富有_____。
中国金石学______于证经补史，这提供给了我们一个审视古器物的基本原则，就是认知先于审美。
没有认知基础的审美，是盲目的审美，是假装在审美。就此而论，如何在追求古雅生活趣味的同时激
活历史，是我们目前需要思考的问题。
A.植入 金碧辉煌 立体感 发祥 B.移入 金碧辉煌 立体感 发端
C.移入 琳琅满目 纵深感 发祥 D.植入 琳琅满目 纵深感 发端
3.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
一个__________的人而又不陷于孤独，这怎么可能呢？然而，__________注定孤独，仍然会感觉
到孤独的可怕和难以忍受。上帝给了他一颗__________的灵魂，却又__________他与普通人一样的对
于人间温暖的需要，这正是悲剧性之所在。
A.独树一帜 因为 不同凡响 给予 B.特立独行 尽管 与众不同 赋予
C.特立独行 因为 不同凡响 赋予 D.独树一帜 尽管 与众不同 给予
4.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
在人类大发展大变革的时期，__________人类命运共同体，对世界人权事业发展提出了新的要求。
约束国际霸权主义的__________，从人类命运__________的视角调整人类集体人权之间的结构关系，
从而在全球化的新阶段__________人类整体的生存、发展。
1
A.构建 无所不为 息息相关 确保 B.构造 为所欲为 休戚与共 确立
C.构造 无所不为 息息相关 确立 D.构建 为所欲为 休戚与共 确保
5.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
孙犁在给贾平凹的散文集《月痕》作的序中，更是________地指出:文艺之途正如人生之途，过早
的金榜、骏马、高官、高楼，过多的花红热闹，鼓噪喧腾，并不一定是好事。人之一生，或是作家一
生，要能经受得__________和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。要之，在这条道路上，冷也能安得，热也能
处得，风里也来得，雨里也去得。在历史上，到头来退却的，或者说是__________的，常常不是坚定
的战士，而是那些跳梁的小丑。这样的文字，__________为人为文的至理名言。
A.一语破的 清贫 偃旗息鼓 不止 B.一针见血 清苦 销声匿迹 不啻
C.一语破的 清苦 偃旗息鼓 不止 D.一针见血 清贫 销声匿迹 不啻
6.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )
福字在民间可不是一般的字，这一个字几乎__________了一切好事。既是__________，富贵兴旺，
又是健康平安，和谐美满，更是国泰民安，天下太平。可是生活永远不会十全十美，也不会事事如愿，
此中有机遇也有意外，乃至__________，这便加重了人们心中对福字的心理__________。
A.囊括 宵衣旰食 危在旦夕 依赖 B.覆盖 丰衣足食 危在旦夕 依恋
C.囊括 丰衣足食 旦夕祸福 依赖 D.覆盖 宵衣旰食 旦夕祸福 依恋
7.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
爱国主义教育是一项__________的工程，必须从娃娃抓起。__________中小学生的爱国主义教育
需要文火熬粥的“慢功夫”，要少一些急功近利的灌输，多一些__________的滋润。
A.基础性 推行 如沐春风 B.系统性 推进 春风化雨
C.基础性 推进 春风化雨 D.系统性 推行 如沐春风
8.下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是( )
①写书人应做到用最少的文字传递最有价值的知识和信息，这无疑需要作者有更高的水平，花更大的
力气。而眼下难寻__________而有分量的作品。
②读书如“隐身串门”。要拜谒有名的作者，不必事前打招呼，也不怕扰了主人__________，翻过几
页就可登堂入室。
③朝鲜说，有关定期举行离散家属团聚活动的问题是涉及人道主义的重大事宜，__________目前的韩
朝关系，这并不是可以通过韩朝红十字会之间的协商来解决的问题。
A.简朴 清净 鉴于 B.简朴 清静 基于
C.俭朴 清净 基于 D.俭朴 清静 鉴于
2
9.将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是( )
①二十多年来，这个教人自强不息的回答总是像__________在夜雾茫茫的大海上的一座灯塔，若隐若
现，时明时暗，照亮我的人生航程。
②我的看法是，庄周一定能__________出各级官僚们“威福”的分量，而大小官僚们永远不可能理解
庄周的“闲福”对于人生的意义。
③中国小说总是不静止地叙述人物的内心活动，而往往侧重通过人物的外部言行的表现使读者
__________到人物的内心活动。
④“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上__________是相去无几的，然
而在艺术形象领域，这里的差别就几乎是一字千里。
A.伫立 称 领略 原先 B.肃立 称 体会 原本
C.伫立 掂 体会 原本 D.肃立 掂 领略 原先
10.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( )
残荷，是生命的引子。看似生命的终结，__________为来春的勃发积蓄力量。因为没有残荷的凄
美，就没有来年那一塘映日荷花的__________。残荷有英雄气，有忘我而旷达的味，最能够表现生命
的热烈，生命的好，凸显出堪破千难万险的骨格，__________人内心丰富多彩的渴望，引领万紫千红
的季节，抒发对鸟语花香的向往……
A.实际 风味 引发 B.实则 风韵 点燃
C.而是 风致 起动 D.却是 韵味 引起
11.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )
①再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能________膳食结构不合理带来的损害。想要保持健
康，更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。
②在自然环境中怎样才能________病虫害的侵袭呢？与松树共生，就是杨树通过长期自然演化选择的
一种自我保护方式。
③有些人严重缺乏安全感，他们把说谎作为一种自我________手段，总是下意识地保护自己，不愿自
己的任何行为和心思被人知道。
④现实生活中没有法外之地，互联网同样没有。查处淫秽网站，________网络暴力，是净化网络环境
的需要，更是建立法治社会的需要。
A．抵制 抵消 防御 抵御 B．抵消 抵御 防御 抵制
C．抵制 防御 抵御 抵消 D．抵消 抵制 抵御 防御
12.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )
3
①本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，________之强烈，出乎
意料。
②有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，就要及时处置，严防火势
________。
③这几年虽然很艰难，但我的付出________没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践，我练就了比较
过硬的本领。
A．①反映 ②曼延 ③总算 B．①反应 ②蔓延 ③总算
C．①反映 ②蔓延 ③终于 D．①反应 ②曼延 ③终于
13.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )
①湖北的国画创作受浪漫瑰丽的荆楚文化的________，源远流长，底蕴丰厚。当今的湖北画家既尊崇
传统，又勇于创新，风格________，为中国美术事业作出了突出的贡献。
②无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又________，它就像一个味觉定位系统，
一头________了千里之外的异地，另一头则永远牵系着记忆深处的故乡。
A．滋润 绚丽多彩 顽固 框定 B．滋养 绚丽多彩 稳固 锁定
C．滋润 多姿多彩 稳固 框定 D．滋养 多姿多彩 顽固 锁定
14.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )
她________盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座
________在历史和信仰中的圣城，________看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪
耀着金光的寺庙和那些________向大昭寺缓缓前行的信徒。
A．相信 沉醉 既然 顶礼膜拜 B．自信 沉溺 即使 诚心诚意
C．坚信 沉浸 尽管 三步一叩 D．确信 沉迷 虽然 毕恭毕敬
15.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
高洁孤傲、纤尘不染一直是中国文人的理想追求，这种追求甚至已经内化成文人生命的一部分。他们
借草木抒发，写出来的文字、绘出来的图画，或浓郁，或清淡，其中________的情思却是真切动人。
以文人的眼睛观来，山间泽畔的草木不再是天地之间孤立的一丛丛植物，而是以其自然特性________
着自身的生命与情怀。
中国文化中的“比德”传统，使得无情之草木能够寄寓文人之高尚人格。华夏先民敬天重生，以为万
物有灵、天人合一，人应当效法自然。而在与天地精神往来的过程中，又浸透着伦理道德观念，所谓
“寄情万物，皆以养德”，以自然万物的物理属性________人格德行的“比德”传统就这样诞生了。
孔子说“知者乐水，仁者乐山”，以山水比拟君子之德行。屈原将比德的范围________到山川草木。
A.内蕴 暗喻 类比 扩展 B.包含 暗藏 比喻 扩展
4
C.包含 暗藏 类比 推广 D.内蕴 暗喻 比喻 推广
16.在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )
(1)程序员一时兴起以一种____的方式来采用树形视图表现随意的对象，在可用性方面会遇到很大的
问题。
(2)会晤中，两国领导人_____了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意
见。
(3)国庆长假期间，凡在本超市购买商品满 1 000 元者，本超市将_______价值 100 元的礼品券。
A.果断 磋商 敬赠 B.果断 商量 惠赠
C.武断 磋商 敬赠 D.武断 商量 惠赠
17.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是( )
我生长在乡村，冬天是麻雀________屋前檐下的季节，草垛上、电线杆上都有它们的身影和歌声。寒
冷的冬日，往往因小麻雀此起彼伏的歌唱而热闹、丰富，小麻雀的歌声里，温馨________整个村庄。
暖暖的阳光下，孩子们总想用各种方式去逮它们，米粒、谷子、芝麻等诱饵，无所不用。但很少能抓
住它们，它们太胆小，太敏感，任何轻微的响动都足以吓跑它们。
现在，我已习惯了在汽车的尾气和喧嚣中生活，看惯了灰色天空下蒙满尘埃的树木与花草，听惯了充
满伤感和________的流行音乐。像一棵被移植的树在不适合的土地上生长。在城市生活不听音乐，那
种远离土地的空虚无以________。
A.云集 弥散 孤独 排遣 B.聚居 弥漫 孤寂 排除
C.云集 弥漫 孤寂 排遣 D.聚居 弥散 孤独 排除
18.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是( )
①研究报告认为，目前_______发展中国家食品出口的市场壁垒主要有这几种:产品注册，出口文件问
题及海关规范;SPS 协议，技术壁垒;运输及搬运规范，投资与融资问题;等等。
②从学校毕业走上工作岗位，并不意味着学习的_______，而是要在新的条件下继续深入地学习。
③尽管这只是一次_______，但民警与保安迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子安保系统已经
成功地开通了。
A.妨碍 终止 演练 B.妨碍 终止 演示
C.妨害 中止 演示 D.妨害 中止 演练
19.依次填入下列各句横线处的词语，衔接最恰当的一项是( )
①中国政府在果断实施积极财政政策的同时，配之以_______的货币政策，并灵活运用价格、汇率、税
率等经济杠杆，对拉动投资、刺激消费起到了重要的作用。
5
②由于某种原因，原定的演出_______了。俗话说，好事多磨，相信不久后我们将会看到更精彩的演
出。
③这次世界金融危机如海啸一般席卷了全球，牵涉各个领域。它再次提醒我们，必须加大对金融机构
的监管力度，增强对金融风险的_______意识。
A.稳健 延迟 防范 B.稳定 延缓 防备
C.稳健 延缓 防范 D.稳定 延迟 防备
20.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是_______环境恶化的正确选择。
②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持_______的地方，现在只要拉绳或画
线就行了。
③具有世界影响力的中国画大师张大千，对人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其_______画山水。
A.遏制 次序 善于 B.遏制 秩序 擅长
C.遏止 秩序 擅长 D.遏止 次序 善于
21. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）(3 分）
A.剑潭村委会班子认为，在现代化形势下，财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让
村民真正富起来，关键在于知识起决定性作用
B.随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激，产生了网络互动这个平台，开拓了民意表
达的公共空间，增强了政府和人民的良性互动。
C.美国警方公布了“9-11”恐怖袭击事件发生时的航拍照片，这些极县震撼力的照片，让公众有机会
感受从空中目击世界贸易中心大楼倒塌的一幕,。
D、会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息
源组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。
22. 下列各句中，没有语病的一句是
A.当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”“会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，
因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。
B、近年来，《战狼 I》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认
可，这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。
C、中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前
的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。
D.当前，以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶猛，已在一些国家引发严重的社会问题;将芬太尼
类物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创新性举措。
6
23. 景观中（ ）的变形汉字，是人们利用汉字可改变形态的特点，结合特定环境设计需求与寓意表
达，精心创造出来的。
填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A. 五花八门 B. 绰约多姿 C. 各式各样 D. 千姿百态
24. 下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是
2013 年，郎平就任中国女排主教练。她知人善任，派不同队员参加不同比赛，充分发挥她们各自的优
势。她眼光长远，在培养年轻球员，尤其是天才型球员时，不揠苗助长，赛场上她运筹帷幄，指挥若
定，带领队员们屡创佳绩。2016 年，中国女排勇夺里约奥运会冠军，不言而喻地证明了郎平执教水平
的高超.
A.知人善任 B.揠苗助长 C.运筹帷幄 D.不言而喻
25. 下列句子中，画线的成语使用恰当的一项是
A.荆山之端的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠，手握开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他
与洪水搏斗的雄姿。
B，京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让
人为之倾倒。
C.最后几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六家分庭抗礼，占据了全
省 60%6 的市场份额。
D.家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目而视，一副天不怕地不
怕的小霸王样子。
二．文言文课内外衔接（本题共 30小题，30分）
26. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.前，名词作动词，上前。与《鸿门宴》中“若入前为寿”的“前”意义和用法相同。
B.负，依恃。与《伶官传序》中“负而前驱”的“负”意义不相同。
C.相，相互。与《孔雀东南飞》中“初七及下九，嬉戏莫相忘”的“相”意义相同。
D.以，介词，因为。与《小石潭记》中，“以其境过清”的“以”意义和用法相同。
27. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.《风》《骚》，文中指《诗经》中的《国风》与《楚辞》中的《离骚》。
B.会，恰巧、适逢，与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思相同。
C.“召而问之”与《论语·学而》中“学而时习之”的“而”用法不相同。
D.刺，指担任州刺史或郡守，与《屈原列传》“以刺世事”的“刺”意思不同。
28. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.济，成功，与《蜀相》“两朝开济老臣心”的“济”意思相同。
B.鼓，名词作动词，与《狼》“恐前后受其敌”的“敌”用法相同。
C.“遂将黜周以与之等”的“与”与《鸿门宴》“则与一生彘肩”的“与”用法不相同。
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D.顾，反而，与《项脊轩志》“顾视无可置者”的“顾”意思不相同。
29. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.苦，意动用法，与《师说》“而耻学于师”中的“耻”用法相同。
B.“填然鼓之”与《曹刿论战》“公将鼓之”中的“鼓”用法相同。
C.难，排斥，与《答司马谏议书》“难壬人”的“难”意思不相同。
D.“以其学焉而能也”与成语“心不在焉”的“焉”意思不相同。
30. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.邀，谋取，谋求，与《琵琶行》“移船相近邀相见”的“邀”意思不同。
B.“乃罄所有出之”与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。
C.折，驳倒，与《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”的“折”意思不同。
D.退，使……退兵”,与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”的“舞”用法相同。
31. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“厌”与《烛之武退秦师》“夫晋何厌之有”的“厌”意思相同。
B.“要害”与《过秦论》“良将劲弩守要害之处”的“要害”意思相同。
C.“而骆谷又为贼所扼”与《六国论》“洎牧以谗诛”句式不一致。
D.“今若还李芃河阳以援东都”“请悉出以赐有功”的“以”意思和用法相同。
32. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.序，有序排列，与《过秦论》“序八州而朝同列”中的“序”用法相同。
B.服，使信服，与现代成语“以理服人”“心悦诚服”中的“服”用法相同。
C.冥，闭着眼，与《阿房宫赋》“高低冥迷，不知西东”中的“冥”意思不同。
D.所以，表原因，与《兰亭集序》“所以游目骋怀”中的“所以”意思用法不同。
33. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.无以，没有什么可以用来、无从，与《劝学》“无以成江海”的“无以”意义相同。
B.“出乎一道”的“乎”与《赤壁赋》“浩浩乎如冯虚御风”的“乎”意义和用法都不同。
C.本，根本，与《种树郭橐驼传》“摇其本以观其疏密” “本”意义相同。
D.富，使……富足，使动用法，与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善”用法不同。
34. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.辟，材料一中指去除，与《齐桓晋文之事》中“欲辟土地”的“辟”意思不同。
B.阳，材料一中指服泽之北，与《登泰山记》中“阳谷皆入汶”的“阳”意思相同。
C.劳，材料二中指“使……劳累”，与“而蔺相如徒以口舌为劳”的“劳”意思不同。
D.或，材料二中指有的人，与兰亭集序中“或取诸怀抱，悟言一室之内”的“或”意思相同。
35. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“犹鲍叔牙之知管仲也”与《劝学》“蚓无爪牙之利”的“之”用法不同。
B.徒，只、仅仅，与《孔雀东南飞》“徒留无所施”的“徒”意思不相同。
C.贵，地位高贵的人，与《<老子>四章》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。
D.间，离间，与《屈原列传》中“谗人间之，可谓穷矣”的“间”意思相同。
36. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.易，交换，与成语“移风易俗”中的“易”词义不同。
B.作，兴起，与《谏太宗十思疏》“将有作则思知止以安人”中的“作”词义不同。
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C.庠序，指古代的地方学校，也泛指学校或教育。商代称“序”，周代称“庠”。
D.尊号，是为帝王皇后加的表尊敬和褒扬之意的特殊称号。“尊号”都是生前所上。
37. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“诣阙请罪”的“阙”与《出师表》中“必能裨补阙漏”的“阙”意思不相同。
B.“绝我归路”的“绝”与《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意思不相同。
C.“不遑寝息”的“寝”与《六国论》中“然后得一夕安寝”的“寝”意思相同。
D.“位极人臣而众不疾”的“疾”与《劝学》中“声非加疾”的“疾”意思相同。
38. 下列对材料中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.持，材料中意为主张、掌管，与《季氏将伐颛臾》中“危而不持”的“持”意思不同。
B.不庭，即不朝于王庭，周代诸侯春秋朝觐天子；材料中的“不庭”代指不忠于盟约的人。
C.顾，在材料中表示语义转折，与《促织》中“顾念蓄劣物终无所用”的“顾”意思相同。
D.烈，文中意为“功业”，与《过秦论》中“奋六世之余烈”的“烈”意思不同。
39. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.乃，竟然，与《伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”中的“乃”意思不相同。
B.惟，希望，与《赤壁赋》中“惟江上之清风”的“惟”意思相同。
C.淹，停留，与《离骚》中“日月忽其不淹兮”的“淹”意思相同。
D.庸，功勋，与《师说》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”意思不相同。
40. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.悲悦，并列关系，与《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”用法相同。
B.形容，描述，与《与妻书》中“盖不能以寸管形容之”的“形容”词义相同。
C.因为，于是替，与《琵琶行》中“因为长句，歌以赠之”的“因为”词义不同。
D.和睦，使动用法，与《归去来兮辞》中“乐琴书以消忧”的“乐”用法不同。
41. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.当，主持、掌握，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”的“当”意思相同。
B.“术之为言”的“之”与《石钟山记》“石之铿然有声者”的“之”用法不同。
C.“肆其凶逆”的“凶逆”与《屈原列传》“邪曲之害公也”的“邪曲”用法不同。
D.衅，灾祸、祸患，与《陈情表》“臣以险衅，夙遭闵凶”中的“衅”意思相同。
42. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“子产退而为政五年”与《种树郭橐驼传》“早缫而绪”的“而”用法不相同。
B.厌，“嫌弃；厌烦”，与《扬州慢》“废池乔木，犹厌言兵”的“厌”意思不相同。
C.苟，如果，与《人皆有不忍人之心》“苟能充之，足以保四海”的“苟”意思相同。
D.“某所有木”与《苏武传》“别其官属常惠等各置他所”的“所”意思相同。
43. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.辞，意为言辞，与《木兰诗》“旦辞爷娘去”的“辞”意思相同。
B.平，指被平定，“函谷举”的“举”表示被攻占，两者用法相同。
C.周，环绕之义，与《项脊轩志》“垣墙周庭”的“周”意思相同。
D.“乃以货利”与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”用法相同。
44. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.适，指到、前往，与“始适还家门”（《孔雀东南飞并序》）中的“适”意思不同。
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B.宗，以……为宗，意动用法，与《蜀道难》中“砯崖转石万壑雷”的“转”用法相同。
C.“仲尼之道不从而大”与《师说》“句读之不知”两句中的“之”用法不同。
D.案，指按照，与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）中的“案”意思不同。
45. 下列对材料中加点 词语及相关内容的解说，不正确的一项（ ）
A.飨，指宴请、犒劳，与《鸿门宴》“旦日飨士卒”的“飨”意思相同。
B.暂，指不久，时间短，与《琵琶行》“如听仙乐耳暂明”的“暂”意思不同。
C.一度，指坚持法度，与现在指一次、一阵或表示曾经发生过意思不同。
D.响，指回声，与《过秦论》“天下云集响应”的“响”字用法相同。
46. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.封，疆界，与《烛之武退秦师》“既东封郑”中的“封”字用法不同。
B.克，能够，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”中的“克”字词义相同。
C.人事，人的作为，与《五代史伶官传序》“岂非人事哉”中的“人事”意思相同。
D.置，搁置的意思，与《鸿门宴》“沛公则置车骑”中的“置”词义相同。
47. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.乐，以……为快乐，与《归去来兮辞》“乐琴书以消忧”的“乐”用法相同。
B.穷，困窘、困顿，与《屈原列传》“人穷则反本”的“穷”意思不相同，
C.“吾之信回”与《过秦论》“非抗于九国之师也”的“之”用法不相同
D.矜，怜悯、同情，与《老子四章》“自矜者不长”的“矜”意思不相同。
48. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.恶，“哪里”，与《齐桓晋文之事》中“以小易大，彼恶知之”的“恶”意思相同。
B.诸，“之”，代指“他们”，与《苏武传》中“召诸贵人议”的“诸”意思不相同。
C.云，作状语，“像云一样”，与《过秦论》“天下云集响应”的“云”意义与用法都相同。
D.济，“辅助”，与《促织》中“探石发穴，靡计不施，迄无济”的“济”意思相同。
49. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.详，审查、审核，与苏轼《石钟山记》“而言之不详”中“详”意思不同。
B.达，通、通达，与《陈情表》“本图宦达，不矜名节”中“达”意思相同。
C.听，听任，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”中的“听”意思不同。
D.“岂知惧而不敢进”与苏洵《六国论》“赂秦而力亏”中“而”用法相同。
50. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.益，增加，与《爱莲说》“香远益清”的“益”意思不相同。
B.六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经典。
C.安，哪里，疑问副词，表反问，与《鸿门宴》“沛公安在”的“安”用法相同。
D.履，履行，与《过秦论》“履至尊而制六合”的“履”意思不相同。
51. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“往往相与坐沙中语”中“往往”与《项脊轩志》中“门往往而是”意思不同。
B.“恐又见疑平生过失”和“群臣见雍齿封”，两处的“见”字用法和意义不相同。
C.“今魏地已定者数十城”句式与《劝学》中“爪牙之利，筋骨之强”句式相同。
D.“逐窘高祖”的“窘”字，与贾谊《过秦论》“以愚黔首”的“愚”字用法不同。
52. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
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A.寻，副词，不久，与《陈情表》中“寻蒙国恩”的“寻”意思相同。
B.铭，一种韵文，常用骈句；文中之铭还有《诗经》《楚辞》的语言特征。
C.之，到，与《项脊轩志》“久之”的“之”用法相同。
D.步，动词，慢走，与《离骚》“步余马于兰皋兮”的“步”用法不同。
53. 下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.伐，文中是自我夸耀的意思，与《老子·四章》“自伐者无功”的“伐”的意思完全不同。
B.弑，本意是指子杀父、臣杀君，在古人看来这是大逆不道的行为，在文中指厉公被臣子诛杀。
C.惧，文中是警惕的意思，与《谏太宗十思疏》“惧满溢则思江海下百川”的“惧”意思不同。
D.按剑，指用手抚剑，是准备击剑之势，与《鸿门宴》“按剑而跽”的“按剑”意思一样。
54. 下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．壬戌，古代的纪时方式，与《赤壁赋》“壬戌之秋”中的“壬戌”意思相同。B．止，指停止，与《鸿
门宴》“交戟之卫士欲止不内”中的“止”用法不同。
C．趣，指立即、立刻，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“趣”词义不同。
D．几，指几乎，差一点，与《登泰山记》“乙不可登”中的“几”词义相同。
55. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.携，指离心、背离，与《归去来兮辞》“携幼入室，有酒盈樽”中的“携”意思不同。
B.诸，相当于第三人称“之”，与《愚公移山》“投诸渤海之尾”中的“诸”用法相同。
C.形，文中指表现、显露、显示，与“喜形于色”“形诸笔端”等中的“形”意思相同。
D.振，同“赈”，赈救、救济，与《过秦论》“振长策而御宇内”中的“振”意思不同。
三．课内诗歌选择（本题共 30 小题，30分）
56. 下列四首诗与“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”意境上相似的一项是( )
A．宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
B．春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
C．寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。
D．朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
57. 下列对相关诗词的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.从《春江花月夜》中“谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼”中的“谁家”“何处”可知不仅是一家一处，
诗人写的是天下离人的愁情。
B.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，推人及己，让诗词意味
更加蕴蓄意深，表达了自己的悼念之情。
C.《李凭箜篌引》借助想象手法，将无形的音乐描写得生动传神，境界辽阔深广、神奇瑰丽。
D.《锦瑟》颈联“沧海月明”和“蓝田日暖”对仗，形我强烈的对比。诗人认为阴阳冷暖、美玉珍珠，虽
然境界不同，但怅恨是一样的
58. 下列判断不正确的一项是( )
A.天台一万八千丈，对此欲倒东南倾;并非实指，只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高，即用比较和
衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。
B.诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂
放的性格，奇绝的想象，忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。
C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。
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D.这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，
但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。
59. 下列对相关词句的鉴赏，不正确的一项是 ( )
A.《望海潮》(东南形胜)上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。
B.《扬州慢》(淮左名都)实写当初扬州的繁华富庶，虚写战争的创痛。“尽荠麦青青”描绘出昔日繁华荡
然无存的萧条之景。
C.《声声慢》(寻寻觅觅)中用风急、雁过、黄花堆积、梧桐细雨、残秋黄昏等一系列意象描绘出一幅悲凄
的画面
D.《鹊桥仙》(纤云弄巧)中“纤云弄巧”，既写出了初秋夜空轻盈多姿的美丽，又将纤云与织女之巧联系
了起来。形象地烘托了织女的美丽和聪慧。
60. 下列分析不恰当的一项是( )
A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。
B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切
切如私语”用了拟人的手法。
C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
61. 下列对杜甫《登岳阳楼》《登高》这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A.《登岳阳楼》首联虚实交错，今昔对照。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，看似平
淡的叙述中却寄予着许多感慨。
B.《登岳阳楼》尾联写关山以北战争烽火仍未止息，诗人眼望国家动荡不安，却只能倚窗北望，涕泗交流。
“凭轩”一句与题目“登岳阳楼”遥相呼应，收束全诗，从而使全诗浑然一体。
C.《登高》颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在
这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。
D.《登高》颈联中的“悲”字是全诗的诗眼,它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠
绵悱恻,动人心弦。
62. 下列对《过洞庭》的理解，不恰当的一项是（ ）
A．上片第一句点出时间与地点，秋高气爽，水波不兴，是纵目洞庭总的印象。
B．“玉鉴琼田三万顷”运用了比喻和夸张的手法，描写了湖边广阔的良田美景。
C．“尽挹西江”一句是全词的高潮所在，表达了词人开阔的胸襟与豪迈的气概。
D．这首词上片侧重描写物境，下片侧重描写心境，二者互相映衬，高度融合。
63. 下列对《过洞庭》的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”开篇点题，勾勒出了青草湖上水波不兴的画面。
B．“表里俱澄澈”既写出了洞庭月下的清亮明洁，同时也寄寓了词人高尚的精神境界。
C．“孤光自照”一句写词人以孤月为伴，引清光相照，表现了不为人知的孤独彷徨心境。
D．词人将丰富奇特的想象和浩渺无限的自然融合，展现了恢宏意境，抒发了豪迈气概。
64. 下面关于《书愤》的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联既有诗人对世事艰难的慨叹，又有他抗金复国的宏图壮志的袒露。
B．颔联两句用六个名词巧妙地概括出诗人抗金战斗的情形和复杂的心情。
C．诗人想起在塞上长城许下的志愿，如今镜中白发丛生，内心万分感慨。
12
D．尾联诗人以典明志，渴望效法前贤，施展抱负，其爱国热情至老不移。
65. 在《拟行路难》中，"酌酒以自宽"与"心非木石岂无感"的关系是（ ）
A. 物质麻醉与精神觉醒的对抗
B. 行为放纵与道德约束的矛盾
C. 借酒消愁与吟诗抒怀的交替
D. 消极逃避与积极面对的循环
66. 对《蜀相》赏析不恰当的一项是（ ）
A．前四句写祠堂之景。首联一问一答，写出了诸葛亮祠堂的位置和特征。颔联以幽静的春景衬托出庄严肃
穆的气氛。
B．“寻”字直接表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情。“自春色”“空好音”则以衬托手法进一步表现了诗人
内心的虔诚。
C．后四句写诸葛亮的功绩：颈联高度概括了诸葛亮鞠躬尽瘁的一生，尾联对他的壮志未酬表示出深深的遗
憾之情。
D．尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诸葛亮出兵伐吴因兵败而死于白帝城。“身先死”指诸葛
亮。“英雄”指杜甫。
67. 下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这
是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”
B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲
学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C．“可怜”“应照”二句，诗人不直接书写分离的悲和泪，而是借“月”来烘托，赋予月光以灵性，描绘
出月以悲悯的柔光追随游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D．在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的
思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。
68. 下列对《归园田居（其一）》赏析不恰当的一项是（ ）
A．“少无适俗韵”，诗人开篇说自己少年时就没有迎合世俗的本性，表达了他不与人同流合污的高尚情操。
B．“户庭无尘杂，虚室有余闲”，家里没有一点尘土杂物，干干净净，诗人住在这样的屋子里觉得清净闲
适。
C．土地、草房、榆柳、桃李、村庄等平平常常的景物，在诗人笔下构成了一幅恬静优美、清新自然的图画。
D．诗尾的“返自然”照应开头的“爱丘山”，这里的“自然”既指自然环境，又指顺应本性、无所扭曲的
生活。
69. 下列对《蜀相》的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现柏树伟岸、质朴的特征，表达仰慕、
凭吊之情。
B．颔联“自”和“空”两字，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心的淡然宁
静。
C．颈联写诸葛亮的一生功业，刻画了一位济世扶危的贤相形象，赞颂其雄才大略和忠君报国之心，概括力
非凡。
D．全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝
13
唱。
70. 下列对《无衣》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。
B.诗歌独具矫健而爽朗的风格，这正是秦人的爱国主义精神的反映。
C.诗歌属于现实主义风格，写出战场上士兵们不怕牺牲的战斗场面。
D.诗歌采用问答式的句法和强烈动作性的语言，情感充沛激动人心。
71. 下列对《燕歌行》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗人把游子和思妇放在上下两句中表达双方情思，《春江花月夜》中也有此种写法。
B.“铁衣”是士兵身穿的战服，借代士兵，“玉箸”是玉制的筷子，借代思妇眼泪。
C.边庭飘飖，无法奔赴；绝域苍茫，渺无人烟，渲染出了边地凄凉惨淡的环境氛围。
D.“杀气”是士兵白天所见，“寒声”是士兵夜里所闻，极言其陷入绝境后的景况。
72. 下列对《鹊桥仙》的理解，不正确的一项是（ ）
A．上片写佳期相会的盛况。“纤云弄巧”二句为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛，用墨经济，笔触轻盈。
B．上片第三句以“迢迢”二字形容银河之清幽，牛女相距之遥远；“暗渡”既点“七夕”题意，又紧扣“恨”
字。
C．下片写依依惜别之情。“柔情似水”，就眼前取景，形容牛郎织女缠绵此情，犹如天河中的悠悠流水。
D．下片末两句以振聋发聩之笔，否定了是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂了天长地久的忠贞爱情。
73. 下列对《桂枝香·金陵怀古》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 上阕“登临送目”四字开篇，点明观景的视角和方式，总领下文写景。
B. “彩舟云淡，星河鹭起”两句，动静结合，写出了金陵江面的开阔与灵动。
C. 下阕“千古凭高对此，谩嗟荣辱”一句，直抒胸臆，表达了对历史评论的不屑。
D. 全词意境雄浑，语言凝练，将写景、抒情、议论融为一体，极具感染力。
74. 下列对《锦瑟》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”用的是民歌的起兴手法，大意是一晃年已半百，回首当年，
一言难尽，感慨万千。
B．颔联紧承上文“思华年”一语，写诗人回忆中的感受，这两句诗各用一典，衔接非常自然，如出一意，
也反映了诗人用典的工巧。
C．颈联诗人在瞬息之间视通万里，给我们展示了这两幅美好的画面，真可谓奇峰突起且两幅画面色调相
同。
D．尾联在行文上有一个“反跌”：上句犹言上面说的那番感慨哪里是到今日回想往事时才有，接着就补了
下句，言外之意是，当时既有怅惘之情，则今日追忆必定更加怅惘，的确。是不堪回首了。
75. 下列对《短歌行》中所用典故的解说不正确的一项是( )
A.“青青子衿，悠悠我心。”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达
自己对贤才的渴求。
B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，表现的是天子宴请群臣
的盛况和宾主之间融洽的温情。曹操引用这四句，描写宾主欢宴的情景，表现得到贤才之后，对他们殷勤
接待的场景。
C.“山不厌高，海不厌深。”借用《管子·形势解》中的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”
“海”表明了自己远大的志向。
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D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是表示诗人自己像周
公一样热切殷勤地接待贤才，表达了诗人宽大广博的政治胸怀和求贤之心。
76. 下列各项中对《孔雀东南飞》文化常识表述有误的一项是（ ）
A．“红罗复斗帐”中“斗帐”，帐子像倒置的斗的样子，所以称为“斗帐”；“箱帘六七十”中的“帘”
同“奁”女子梳妆用的镜匣。
B．“腰若流纨素，耳著明月珰”中的“纨素”，洁白精致的绢；珰，耳坠。“新妇初来时，小姑始扶床”
中的“床”这里指供人睡卧的器具。
C．“初七及下九，嬉戏莫相忘”中的“初七”指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧。下九，
古人以农历每月的十九为下九，这一天，妇女常置酒欢聚，嬉戏娱乐。
D．“奄奄黄昏后，寂寂人定初”中的“人定”十二时辰之一，即亥时，（相当于现在的 21时至 23时），
这里指夜深人静的时候。
77. 对《登快阁》的分析不正确的一项是（ ）
A.首联自称“痴儿”，颇具谐趣，“了却公家事”含义丰富，有不愿粘滞于公事上的自醒，也有了却公事
而登快阁的自快。
B.颔联“落木”意象，与杜甫诗“无边落木萧萧下”中的“落木”相比，有着一样的雄浑壮阔，但少了悲
凉，多了洒脱。
C.颈联运用两个典故，表现出诗人因知音不在，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到清樽美酒，眼中才
流露出喜色。
D.尾联意蕴深远，其中“笛”这一意象与刘禹锡的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的“笛”所蕴
含的情感相同。
78. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇四句点明战争起因，“破残贼”显其正义，“赐颜色”则暗含对将帅骄纵的讽喻。
B．“ 金伐鼓”四句，写唐军出征声势浩大，与敌方“猎火照狼山”的态势构成对比。
C．“胡骑凭陵”一句，将敌军迅猛攻势比作狂风暴雨，形象地渲染了战场危急氛围。
D．全诗按照时间顺序，清晰地叙述了从闻警出征、战场激战到最后被围的完整过程。
79. 下面对《望海潮》《雨霖铃》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《望海潮·东南形胜》这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展
现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”。
B．“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有
撼动人心的艺术力量。
C．“过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。
D．“杜郎俊赏，算而今、重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举南侵之时变得破败，面目全非，就算善于
游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。
80. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”一句描写行军，透过这金鼓震天，大摇大摆前进的场面，可以揣
知将军临战前不可一世的骄态。
B．“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一句，诗人运用残酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和士
兵的矛盾，暗示了必败的原因。
C．最后四句总束全篇，淋漓悲壮，感慨无穷。“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”，最后士兵们与敌人
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短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇
敢，然而又是何等可悲！
D．从贯穿全篇的描写来看，士兵的效命死节与汉将的怙宠贪功，士兵辛苦久战、室家分离与汉将临战失职、
纵情声色，这都是运用了衬托的手法，以汉将反衬士兵。
四．理解性默写（本题共 10 小题，10 分）
81. 白居易《琵琶行》中“____________,____________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的
两首乐曲。
82. 《琵琶行》里有“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”一句，能表现琵琶女不得志的处境的句子是
“_______________,______________”
83. 《鹊桥仙》一词中，为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛的两句是:__________ __,___________。这
两句用墨经济，笔触轻盈。
84. 在《鹊桥仙》中，“_______”描写银河的辽阔，牛郎织女相距之遥远，突出了相思之苦，而“_______”
写出牛郎织女离别时恋恋不舍的情状。
85. 《念奴娇·赤壁怀古》中“_______”一句，写的是周瑜的儒将装束；“_______”，表明了周瑜的赫
赫战功。
86. 《念奴娇·赤壁怀古》中，用“______,______”两句，苏轼用酒祭奠，抒发壮志难酬之感。
87. 2023年 9月 23日至 10月 8日，第 19届亚运会在杭州举行。你可以用柳永《望海潮》中“_____________”
一句来夸赞杭州富庶的历史，还可以用其中“_________”一句来概括西湖的湖山之美。
88. 柳永在《望海潮》中极力描写杭州风物，“____________”写钱塘江大潮壮阔，“____________”写
百姓笑逐颜开。
89. 曾皙描绘了一幅美好的图景：暮春时节，穿着春服和十来人一起“___________，___________”，然
后快乐地回家。
90. 孔子打消学生们的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境，让弟子们畅所欲言的句子是
“___________，___________”。
五．写作（本题共 1小题，60分）
91. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
互联网时代，青年人常用新奇、夸张的语言来交流,如“包的”“绝绝子”“那咋了”等，这种交流
方式会形成一种风尚。对此，有人表示担忧，也有人表示理解。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于 800字。
16深圳高级中学 高三语文限时训练（六）参考答案
1. B解【 析】选 B。删除:删去。删减:删略削减。此处体现“删去”意思更合适。消费:
为了生产或生活需要而消耗物质财富或接受有偿服务等。消耗:(精神、力量、东西等)
因使用或受损失而逐渐减少。陷阱:比喻害人的圈套。“深渊”比喻险境或无法摆脱的困
境。根据语境,应用“陷阱”。
2.D解【 析】选 D。植入:是指像植树那样把一物安放到另一物中。移入:指放入。此处应
用“植入”。金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。琳琅满目:形容各种美好的东
西很多(多指书籍或工艺品)。此处应用“琳琅满目”。立体感:指某件物品或艺术品的造
型效果看上去好像就站在你的面前。纵深感:根据透视原理在画面中表现出的空间深度。
从语境“往昔历史”“人生和世界”看,此处应用“纵深感”。发祥:指兴起、发生,多指发
生吉祥的事,侧重地域。发端:指开始起头。此处应用“发端”。
3.B解析】选 B。“独树一帜”,单独竖起一面旗帜,指自成一家;“特立独行”,指有操
守,有见识,不随波逐流。第一处,从句中来看,此处是修饰“人”,同时是说人有见识,不
随波逐流,应使用“特立独行”。“因为”,表因果关系;“【 管””,表示转折关系。从句中
来看,第二处“注定孤独”与“仍然会感觉到……”之间是转折关系,故使用“管””。“不
同凡响”,形容事物不平凡,很出色;“【 与不不同”,跟大家不一样。第三处,是强调与其他
人不同的灵魂,并没有强调这个灵魂是“出色”“不平凡的”,故应使用“与不不同”。“给
予”,使别人得到,给;“【 予予”,交给,寄托(重大任务、使命等)。第四处,后面说“……
的需要”,“给予”和“需要”不搭配。
4.D解【 析】选 D。“构建”指建立(多用于抽象事物)。“构造”指建造。语段中“人类命
运共同体”是抽象事物,故第一个空应 “构建”。故排除 B、C两项。“无所不为”,即没
有什么不干的,指什么坏事都干。“为所欲为”指想干什么就干什么,任意行事。针对语
段中的“国际霸权主义”,故第二个空应 “为所欲为”。排除 A项。“休戚与共”指彼此
共同承受幸福与灾祸。“息息相关”形容关系密切。语境强调“人类命运”共同承受祸福,
故第三空 “休戚与共”最好。“确保”指确实地保持或保证。“确立”指稳固地建立或
树立。后面是“人类整体的生存、发展”,用“确保”。
5.B解析】选 B。一针见血:比喻说话直截了当,切中要害。一语破的:一句话就说中要
害。一般不带宾语。“清苦”的范围比“清贫”广,更符合语境。【偃旗息鼓:放倒旗子,停
止敲鼓。指秘密行军,不让敌人觉察。现多指停止战斗或停止批评、攻击等。意思与前面
的“退却”重复。【销声匿迹:不再公开讲话,不公开露面。这与“退却”构成递进关系,
符合语境。不止:不限于,表示超出某个数量或范围,与下文语意不通。不啻:如同,等于
是,符合语境。
6.C解【 析】选 C。【“【 括””指部包罗在在 ,范围更大。“覆盖”指遮盖、掩盖。“宵衣
旰食”指天不亮就穿衣起来,天黑了才吃饭,形容勤于政务。“丰衣足食”形容生活富裕。
“危在旦夕”形容危险就在眼前。“旦夕祸福”指时间不同,好的坏的事情都会有发生。
比喻有些灾祸的发生,事先是无法预料的。“依赖”指依靠某人或事物而不能自立或自给。
“依恋”强调留恋,舍不得离开。
7.C解析】选 C。“基础性”侧重于最基本的东西。“系统性”的意思是:①按一定的关
系组成的同类事物;②有条理或有系统的,强调组成包分的关系和次序。语段说爱国主义
教育要从娃娃抓起,即侧重于基础。推行:①推广实行;②推动物体向前,强调动作行为。
推进:推动前进,形容对事物的运动状态施加影响,使其继续朝一定的方向运动(向前运
动),强调过程。语段表达要用文火熬粥的“慢功夫”进行爱国主义教育,自然是过程中
慢慢渗透的意思,因此用“推进”。春风化雨:比喻良好的熏陶和教育。如沐春风:现多指
受到老师的教导。语段中表达对学生的爱国主义教育要能滋润他们的心田,因此 “春
风化雨”。
8.A解【 析】选 A。简朴:(语言、文笔、生活作风等)简单朴素,使用范围较广泛;俭朴:俭
省朴素,仅用于个人生活方面。清净:清澈,也指没有事物打扰;清静:(环境)安静,不嘈杂。
基于:表示以某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。鉴于:表示以某种情况为前提
加以考虑;用于表示因果关系的复句中前一分句句首,指出后一分句行为的依据、原因或
理由。
9.C解【 析】选 C。“伫立”,长时间地站着;“【 立立”,恭敬庄严地站着。①句形容灯塔应
用“伫立”。“称”显得呆板,而“掂”突出一个估计、权衡的心理过程,故②句应 用“掂”。
“体会”,体验领会,含有理析感受的成分;“领略”,了析事物的情况,进而认识它的意
义,或者辨别它的滋味。③句应用“体会”。“原先”,从前,起初;“原本”,原来,本来。
④句应用“原本”。
10.B解【 析】选 B。第一空,从与“看似”相照应的角度看,应 择“实则”。第二空,“【 风
味”“风致”表现力不如“风韵”“韵味”,而“韵味”的意思是“情趣,趣味”,从前面的
“那一塘映日荷花”这一修饰成分看, 择表示“风度神韵”的“风韵”更准确。第三空,
“起动”与“渴望”不搭配,“点燃”比“引发”“引起”更有表现力。
11.B解【 析】选(抵消：两种事物的作用因相反而互相消除。抵御：抵挡；抵抗。防御：抗
击敌人的进攻。抵制：阻止某些事物，使不能侵入或发生作用。本题难度不大，但要注
意语境和词语间的搭配。句①“损害”只能“抵消”，排除 A、C两项；句③“自我”和
“防御手段”综合考虑较妥当，排除 D项。)
12.B解【 析】选反反应：事情所引起的意见、态度或行动。反映：把情况、意见等诉上上
或有关包门。根据语境，句①应填“反应”。蔓延：像蔓草一样向周围扩展。曼延：连绵
不断。根据“严防火势”的语境，句②应填“蔓延”。总算：表示经过相当长的时间以后
某种愿望终于实现。终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结
果)。根据语境“这几年虽然很艰难”，句③应填“总算”。〕
13.D解【 析】选反滋：：①给给：分；养：。②：分；：料。滋润：①含分分多；不干。。
②增添分分，使不干枯。③舒服。句①第一空是说荆楚文化对湖北的国画创作的影响，
应填“滋：”。多姿多彩：指形状和色彩多种样，十分丰富。绚丽多彩：灿烂美丽，色彩
和形态各异。句①第二空是说湖北画家的风格多样，应填“多姿多彩”。顽固：思想保
守，不愿意接受新鲜事物；指在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变；不易制服
或改变。稳固：安稳而巩固。句②第一空强调故乡的味道在脑海中的根深蒂固，应填“顽
固”。锁定：使固定不动；最终确定；紧紧跟定。框定：限定(在一定的范围 )。根据
“定位系统”等语境，句②第二空应填“锁定”。〕
14.C解【 析】选反坚：：坚相相：。相：：认为确确或确实而不疑。。自：：相：自。。确
：：坚定地相：；坚：。沉浸：比喻人处于某种气氛或思想活动中。沉醉：比喻深深地
沉浸在某种气氛或思想活动中。沉溺：陷入不良的境地(多指生活习惯方面)，不能自拔。
沉迷：深深地迷恋。管”：表示姑且承认某种事实。既然：表示先对现实或已有的结论
予以承认，而后进一步做出判断。即使：表示假设的让步。虽然：表示承认甲事为事实，
但乙事并不因为甲事而不成立。三步一叩：藏传佛教徒前进的动作。顶礼膜拜：形容对
人特别崇敬(多用于贬义)。诚心诚意：心意很真诚。毕恭毕敬：形容十分恭敬。根据语
境，第一处应填“坚：”，第二处应填“沉浸”，第三处应填“管””，第四处应填“三步
一叩”。〕
15.A解【 析】选“ ””， 藏，一般指情感、意义等抽象念；；“罗含”，罗”。这与与“情
思”搭配，用“ ””更合适，而且与语段整体风格相统一。“暗喻”，暗中晓示；“暗
藏”，隐蔽、隐藏。这与指草木暗中晓示着自身的生命与情疑，所以用“暗喻”。“类比”，
基于两种不同事物道理上的相似刻画出本体的特征，是修辞、论证的方法；“比喻”，相
同于“打比方”，侧重于本体与喻体之间的形似。这与的“比德”显然是“类比”。“扩
展”，向外伸展，扩大；“推广”，扩大事物使用的范围或起作用的范围。与“范围”搭配
的应该是“扩展”。故 A。
16.C解【 析】选(1)“【 果断”是义义词，“断断”是贬义词。(2)“【 商””是书面语，“”量”
是口语。(3)“惠赠”用于称对方对自。的赠送，“敬赠”用于自。对别人的赠送行为。
17.C解【 析】选第一空，“居””指中中地”在在某一域域；“集中”指像天空的集一样从
各处居中在一起。结合上下文描述对象麻雀的特点，此处应 “集中”。第二空，“弥散”
指(光线、气体、声音等)向四外扩散；“弥漫”指(烟尘、雾气、分等)充满，布满。结合
上文“温馨”及下文“村庄”，此处应 “弥漫”。第三空，“孤独”指独自一个，孤单；
“孤寂”指孤独寂寞，在孤独的基础上更添一层寂寞，更加重 心的感受。结合上文“充
满”及下文“流行音乐”，此处应 “孤寂”。第四空，“排除”指除掉、消除；“排遣”
指借某种事消除(寂寞和烦闷)。上文的对象是“空虚”，指一种情绪，用“排遣”更恰当
一些。
18.A解【 析】选“碍””侧重于“””,阻”,干扰;“【 碍害”侧重于“害”,损害,有害。结
合语境,应 “碍””。“中止”侧重于“中”,中途停止;“终止”侧重于“终”,结束。
结合语境,应 “终止”。“演练”侧重于“练”,即训练,练习;“【 演示”侧重于“示”,示
范。结合语境,应 “演练”。
19.A解【 析】选“稳””强调实实,稳而有力,反义词为“毛躁”“浮躁”“草率”“鲁莽”等;
“稳定”强调不常变动,反义词为“动乱”“动荡”“骚动”“骚乱”等。显然,“【 稳定”一
词不适合填入①句中,应该填“稳””。“延迟”,推迟,将事情往后放,反义词是“提早”,
显然在这与很符合语境;“【 延””,使确在进行的事情慢下来,反义词是“加快”,所以填
“延””不恰当。“防范”指非常警觉,随时准备应付突发事件,并且这种小心程度是逐
步加深的;而“防备”强调为应付攻击或避免受害而事先做好准备。故“防范”更符合③
句语境。
20.B解析】选做此类题要注意三点。一要弄清语境。要综合考虑语句中罗”所指对象、
使用范围在 的各种情境因素,以便 择确确的词语。二要辨别词义。近义词大多具有
相同语素,因此,辨】两词的相异语素就成了关键。做题时要了析词义的细微差别,然后
结合句意,进行 择。三要迁移应用。有些近义词没有相同的语素,而词语本身的意义、
功用又辨】不清,那就把所辨】的词语放入日常习惯用语中,通过另造句子的方法来进
行比照、辨别,域分出异同,据此 出确确项。“遏制”意为“制止,控制”,侧重指在一定
范围和程度上控制使其不再发展;“【遏止”意为“阻止”,侧重指控制在,制止在。“次序”
意为“事物在空间或时间上排列的先后”,“【 序序”意为“有条理、不乱乱的情况”。“
于”“擅长”皆意为“在某方面有特长”,“擅长”多用于人的兴趣、爱好方面。
21.C．【A 项为句式杂糅，“关键在于知识起相定性作用”可改为“知识起相定性作用”
或“关键在于知识”。B项为主语残缺，可以把句首“随着”去掉。D项为宾语中心语残
缺，在“建设”后加“等问题”。
22.D。本题 A项当.…….的情况下”结构乱乱，句式杂糅，应改为“在.…….的情况下”
或“当…的时候”。B项，谓语残缺，“精良艺术品质”前应加“具有”。C项，文明是遗
址的见证者”不合逻辑，应是“遗址是文明的见证者”。故 D。
23.B．A.五花八门：原指五行阵和八门阵，后比喻变化多端或花样繁多。文中形容景观
中变形汉字的种类多，使用恰当。B.绰约多姿：形容女子姿态柔美，也可形容花木等姿
态优美。此处用于形容“变形汉字”，对象不当，使用不恰当。C.各式各样：指多种不同
的式样、种类或方式。文中变形汉字有不同的创造手法，用其形容种类多，恰当。D.千
姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。文中变形汉字形态多样，使用恰当。
24.D．不言而喻:喻，了析，明白;不用说话就能明白，形容道理很明显。不能用来做“证
明”的状语。知人 任:知，了析，知道;任，任用，使用;【 于认识人的品德和才能，
最合理地使用。使用确确。揠苗助长:揠，拔;把苗拔起，以助其生长，比喻违反事物发
展的客观规律，急干求成，反而把事情弄糟。使用确确。运筹帷:【筹，计谋、谋划:唯
喔，古代军中帐幕:指拟定作战策略，引申为筹划、指挥。使用确确。
25.B【 栉风沐雨:形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。句中用来形容“斗笠”，显然
与句意不符，同时这个词语不能作定语。风姿绰约形容女子风韵姿态柔美动人。这与形
容梅兰芳是可以的，因为他扮演的是旦角。分庭抗礼:原指宾主相见，分站在庭的两边，
相对行礼。现比喻平起平坐，彼此对等的关系。句中理析为“对抗”，与语境不符。侧目
而视:斜着眼睛看人，形容憎恨或又怕又愤恨。句意是说其傲慢，显然不当。
26. C（“初七及下九，嬉戏莫相忘”的“相”是动作偏指一方，诗中译为“我”。这是
刘兰芝离别焦家时嘱咐小姑的话语。“相”字偏指刘兰芝。）
27. C解析】选A项，表述确确。B项，原文“会予谴掾江陵”与《陈涉世家》中“会
天大雨”的“会”都表示“恰巧、适逢”，故 项表述确确。C项，“用法不相同”表述
错误。两个“而”均作顺承连词。D项，《屈原列传》“以刺世事”的“刺”意为“讽
刺”，故 项表述确确。）
28. A（A 济，成功/扶助，意思不相同；B击鼓/攻击，都是名词作动词，用法相同；C
介词，和/动词，给，用法不相同；D顾，反而/回头看，意思不相同。）
29. C（“难壬人”中的“难”也是“排斥”的意思。）
30. B．A 项“移船相近邀相见”中“邀”意思“邀请”，与 文中加点词“邀”意思
不同。B 项“乃罄所有出之”中“乃”意思是“于是、就”，“今其智乃反不能及”中
“乃”意思是“竟”，二者意思不一样，故 B项为不确确项。C 项“安能摧眉折腰事
权贵”中“折”的意思是“弯曲”，与 文中加点词“折”意思不同。D 项“舞幽壑
之潜蛟”中“舞”用为使动词，“使……起舞”，与 文加点词“退”同为动词的使动
用法。）
31. C（这两句均为被动句）
32. B（“心悦诚服”的“服”意为“：服”，无使动用法。故两句用法不同。）
33. C．A.确确。句意：没有五谷，人们就不能填饱肚子。/就没有办法汇成江河大
海。B.确确。前一个“乎”是介词，相当于介词“于”；后一个“乎”是助词，用于形
容词后。句意：按天理道德而做。/浩浩淼淼好像乘风凌空而行。C.错误。“摇其本以
观其疏密”的“本”的意思是树根。句意：衣食是百姓生存的根本。/摇晃树根来看它
是否栽结实了。D.确确。“素 留侯张良”的“ ”是形容词作动词。句意：必须首先
让百姓富裕。/一向与留侯张良交好。
34. B．A.确确，不同。去除/开辟。句意：抛开私怨。/想要开辟疆土。B.错误，不
同。材料一中指服泽的北面/句中指泰山的南面。句意：所以古代尧在服泽之北 拔
舜。/泰山南面山谷中的分都流入汶分。C.确确，不同。使……劳累/功劳。句意：就
会使百姓劳累而陷入困境。/然而蔺相如只不过仅靠一张嘴就立下功劳。D.确确，相
同，都是“有的人”的意思。句意：所以有的人能说不能做。/有的人从自。的情趣思
想中取出一些东西，在室 （跟朋友）面对面地交谈。
35. C．A.确确。“之”，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；/定语后置的标
志。句意：就好像鲍叔牙了析”仲那样。/蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。B.确确。
“徒”，只、仅仅；/白白地。句意：不仅让你耕种土地。/白白地留下来也没有什么用
处。C.“用法相同”，错误。“贵”，形容词活用为名词，指地位高贵的人；/意动用
法，以……为贵。句意：地位低贱的人碍害地位高贵的人。/不把稀有的物品当作珍贵
的东西。D.确确。句意：疏远的离间亲近的，新来的离间故旧的。/谗邪的小人来离间
他，可以说到了困境了。
36. D．A.确确。交换；/改变。句意：相互交易后各自离开；/改变旧的风俗习惯。
B.确确。兴起；/建造、兴建。句意：万国因此兴起；/将要兴建宫室土木，就要想到
适可而止，来使百姓安宁。C.确确。D.“‘尊号’都是生前所上”错误。“尊号”或生
前所上，或死后追加。
37. D．A.确确。借指朝廷/通“缺”，缺点。句意：前往朝廷请罪。/一定能够弥养缺
点和疏漏之处。B.确确。截断/横渡。句意：截断了官军的退路。/不是会游泳，却可
以横渡江河。C.确确。睡觉。句意：无暇安睡休息。/然后才能睡上一夜安稳觉。D.错
误。意思不同，嫉妒/宏大。句意：地位高到了人臣的极点但不人不嫉妒他。/声音没
有加大。
38. D．A.确确。主张、掌”（可意译为“依赖”）/搀扶。句意：陛下过于依赖刑法。
/看到盲人站不稳要跌倒而不去搀扶。B.确确。句意：诸侯中有能率领盟国共同征讨叛
逆以尊奉王室的。C.确确。句意：二者只不过于名位上有尊卑之分。/但是（或只是）
想到蓄：着这样低劣的东西，终究没有什么用处。D.“意思不同”错误。含义均是
“功业”。句意：汉朝的功业岂会只像现在这样。/发展六世遗留下来的功业。
39. B．A 项“尔其无忘乃父之志”中的“乃”是代词，“你的”；B项“惟江上之清
风”中的“惟”是“只有”；C项意思相同；D项“夫庸知其年之先后生于吾乎”的
“庸”是“怎么，哪与”。
40. A．A.悲悦，并列关系/偏义复词，偏于劳作。翻译：悲喜之情在于人心/日日夜夜
勤于工作。B.描述。翻译：描述陛下超世的断功和宏伟的业绩/当时我发自 心的悲
痛，是不能用笔墨来描述的。C.于是替/因此写下。翻译：于是为了拯救天下苍生/因
此写下这首七言长诗，吟咏给她听，赠送给她。D.使动用法/意动用法。翻译：使其和
睦/以弹琴读书为乐来消除忧愁。
41. C（肆其凶逆”的“凶逆”意思是凶恶悖逆的行为，名词。《屈原列传》“邪曲之害
公也”的“邪曲”是奸佞之人，是名词，用法相同）
42. B．A 项，前“而“，连词，表顺承关系，后“而”，代词，你，你的。B项，“意
思不相同”表述错误。《扬州慢》“废池乔木，犹厌言兵”的“厌”也是“嫌弃；憎
恶；厌烦”义，故两“厌”意思相同。C项，两个“苟”都是“如果”义。D项，两
“所”，都是“处所、地方”义。故答案 B项。
43. A．A.“意思相同”错。言辞/诉别。句意：两人异口同声地回答说。/早上辞别父
母上路。B.确确。都是动词的被动用法。被平定/被攻占。句意：两个叛贼被平定后。
/函谷关被攻占。C.确确。都是环绕之义。句意：旗帜环绕七十与。/环绕院子四周砌
上矮墙。D.确确。都是副词，表转折，意为“竟然”。句意：竟然根据进献的财货。/
现在他们的智慧竟然比不上（巫医乐师百工之人）。
44. B．A.确确。指到、前往/出嫁。句意：我到了鲁地。/刚出嫁不久就被休回家中。
B.“用法相同”错误。以……为宗，意动用法/使……滚动。句意：学者们都以孔子为
宗师。/（急流和瀑布）冲击山崖，使大石滚动而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。
C.确确。结构助词，的/结构助词，宾语前置的标志，句意：仲尼的道也不会因之变
大。/不知句子停顿。D.确确。按照/书桌。句意：按照世家的含义。/没有官府的公文
使身体劳累。
45. D．A.确确。句意：中山君宴请国都与的士人。/第二天犒劳士兵。B.确确。不
久、时间短/突然。句意：不能片刻没有（尧舜之道、周孔之教）。/就像听到仙乐耳朵
突然清明了。C.确确。句意：坚持法度而不动摇。D.错误。用法不同，名词，回声/名
词作状语，像回声一样。句意：天下人跟随他，就像回声应和声音一样。/天下豪杰像
集一样居中，像回声一样应和。
46. D．A.确确。名词，疆界/使动用法，使……成为疆界。句意：谨慎地守卫疆界。/
在东边使郑国成为疆界。B.确确。句意：将不能够享受国运昌盛。/能够坚持到底的大
念很少。C.确确。句意：这是天意，不是人的作为。/难道不是人的作为吗 D.错误。
词义不同。搁置/放弃、丢下。句意：搁置起来不过问。/沛公就丢下车辆和随从人
马。
47. B（A.意思相同。都是“意动用法，以...为乐。”原文“则乐其意”（以他的想法
而快乐）；后者译文：以弹琴读书为乐来消除忧愁。B.意思相同。穷：前者“困窘，困
顿”，原文“仁人廉士，穷改节乎”（仁人廉士在困穷时也会改变节操吗？）；后者
“穷”是“困窘，困顿”。译文：人处于困顿就会追；本源。前后用法应相同。C.意思
不相同。前者“之”是“主谓之间取消句子独立性”。译文：我相：颜回。后者“之”
是“结构助词，的”，译文：那迁谪戍边的士兵也不能和九国的包队相抗衡。D.意思不
相同。前者“矜”是“怜悯，同情”，译文：体恤怜悯困苦的人。后者“矜”是“自
夸，夸耀”。译文：自高自大的不能做不人之长。）
48. D（“探石发穴，靡计不施，迄无济”的“济”意思为“成功”。两者意思不同）
49. B．A.确确。“详”，审查、审核/详细。句意：由宰相详细审查事情的可行性后再
向皇帝禀报。/但是说得不详细。B.错误。意思不同。“达”，通、通达/显达。句意：
都可以直接上奏天子。/本来就希图官职显达。C.确确。“听”，听任/听觉。句意：需
要急奏时便听任骑马前往。/屈原对楚疑王听不进确确意见而感到痛心。D.“而”，都
是连词，表因果。句意：怎知是畏惧因而不敢进言。/拿土地贿赂秦国因而亏损了自。
的力量。
50. C．A.确确。“益”，增加/更加。句意：百姓没有增加予税，而国家的用度却很
充裕。/香气传播得越远，就越显得清新。B.确确。C.“用法相同”错误。“安”，哪
与，。问副词，表反问/哪与，作。问代词。句意：天下哪有这样的道理？/沛公在哪
与？D.确确。“履”，履行/登上。句意：履行约束。/登上最尊贵的皇位而统治部中
国。
51. D．A.确确。常常/到处。句意：从复道上望见将领们常常居坐在沙地上互相谈
论。/门到处都是。B.确确。表被动/看见。句意：又恐怕自。过去所犯的过错被陛下
猜。以至于遭到诛杀。/群臣看见雍齿受封。C.确确。均为定语后置句，确常语序分别
为：今已定者魏地数十城/利爪牙，强筋骨。句意：现在已经平定的魏地的城邑有几十
个。/锋利的爪子和牙齿，强”的筋骨。D.错误。用法相同，都是使动用法，使……狼
狈不堪/使……愚昧。句意：丁公曾迫使高祖刘邦狼狈不堪地撤退到彭城西。/来让百
姓变得愚昧无知。
52. C．A.确确。句意：不久又增为四十人。/不久又蒙受国家恩命。B.确确。C.用法
不同。动词，到，往/音节助词，无实义。句意：灵魂无所不往。/很久。D.确确。慢
走/使动用法，使……步行。句意：可以悠闲地拾 而上。/我牵着马在兰草繁茂的分
边陆地上””行走。
53. A.A 项，“自伐者无功”的“伐”也是自我夸耀的意思；C项中“惧满溢则思江海
下百川”的“惧”字为担忧之意。
54. A．文中的“壬戌”是纪日，《赤壁予》中“壬戌”是纪年。
55. B．B.错误。代词，之/兼词，之于。句意：给他们吗。/把它扔到渤海的边上。
56. D．题干问“下列四首诗与‘斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾在’意境上相似的
一项”，这是赏】诗词的意境。例句与 D项均借眼前平凡景物与昔日繁华景象所形成的
鲜明对比，表现作者感慨历史变迁，以及追忆古人英雄业绩的情感；A项诗句以“草萋
萋”、“花自落”、“鸟空啼”表现一种孤寂、落寞之情；B项诗句以轻灵的笔触，写长安
城 的寒食节，勾勒出一幅具有浓郁抒情意味的风俗画，表现了作者怡然自适的愉悦
之情地；C项诗句以“寥落”、“寂寞”、“白头”等词语表达了一种凄婉、哀怨之情。
57. B．不是推人及。，而是推已及人
58. D 分】：D.逃避现实，有;消极，也说得上。但是没有颓废。
59. 是虚写当初扬州的繁华富庶，实写战争的创痛
60. B．“小弦切切如私语”使用的是比喻手法。
61. 【“诗歌所抒之情缠绵悱恻”错误。颈联主要写诗人的羁旅之愁与体弱多病的孤独
之感，所抒之情悲凉沉郁。
62. B．“玉鉴琼田三万顷”意思是三万顷明镜般的湖分。在广阔的湖面上，安置我的
一叶扁舟，有力地衬托出诗人的豪迈气念。
63. C.“表现了不为人知的孤独彷徨心境”错，“孤光自照”，是说以孤月为伴，引清
光相照，表现了既不为人所了析，也无须别人了析的孤高心情。故 C。
64. C．“诗人想起在塞上长城许下的志愿”分】有误，此处为用典，南朝宋名将檀道
济以“万与长城”自喻。诗人许下壮志要守卫边关，收复失地，但不被重用，大志落
空，奋斗落空，一切落空，如今满头白发。
65. 答案：A。A项为最佳答案，因"自宽"（麻醉）与"岂无感"（觉醒）构成直接对
立，反映魏晋士人精神困境。
66. D.“‘英雄’指杜甫”错误。“英雄”指天下像诸葛亮一样的英雄。
67. C 项，“以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景”错。“可怜
楼上月裴回，应照离人妆镜台”两句不是从游子的角度展开，而是从思妇的角度来
写。
68. B 项，“家与没有一点尘土杂物”错误。“户庭无尘杂”指的是门庭没有世俗琐事，
而非家与没有一点尘土杂物。既是做官，总不免有许多无聊应酬，如今部都摆脱了，
在虚静的”所与生活得很悠闲。
69. B.“通过景物传达诗人 心的淡然宁静”有误，把自。 心的忧伤从景物描写中
传达出来。
70. C．不是战场上，是出征前。
71. B．“玉箸”是比喻眼泪。
72. B 项，“形容银河之清幽”错。“迢迢”，形容遥远，点出的是银河的辽阔，并不是
清幽。
73. C（“表达了对历史评论的不屑”错误，句中“谩嗟”是批判那些空叹历史荣辱却
不吸取教训的人）
74. C 项，“且两幅画面色调相同”错误。“沧海月明珠有泪”，为我们展示了以深青色
的大海和天上的一轮明月为背景，塑造了鲛人泣泪成珠的形象，“蓝田日暖玉生烟”是
以蓝田秀丽的群山和温暖的阳光为背景，塑造了“玉生烟”的形象，两幅画面色调不
相同。
75. C“表明了自。远大的志向”错，应是表明自。要像“山”“海”那样接纳贤才。
76. B.“指给人睡卧的器具”错误，“床”，在这与指古代的坐具。故 B。
77. D【黄诗的情感为愉快，刘诗的情感为悲伤。“闻笛予”用了典故（魏晋之间，向秀
与嵇康、吕安友 ，康安为司马昭所杀，向秀经嵇康山阳旧”，闻邻人笛声，感疑亡
友，作《思旧予》。后因以“闻笛”为悼；故人之词）。
78. D.“部诗按照时间顺序，清晰地叙述了……”错误。部诗虽然涉及了出征、激战
和被围的过程，但并未严格按照时间顺序叙述，而是通过跳跃式的描写和对比手法，
展现了战争的残酷和将士的英勇，以及将帅的骄纵。
79. D.“唐代诗人杜甫来到这与也感到吃惊”中“杜甫”分】错误，“杜郎”应指
“杜牧”。
80. D 项，“这都是运用了衬托的手法，以汉将反衬士兵”错误，这是典型的对比手
法，不是衬托、反衬。
81. 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》
82. 门前冷落鞍马稀，老大嫁作”人妇
83. 纤集弄巧，飞星传恨
84. 银汉迢迢暗度；忍顾鹊桥归路
85. 羽扇纶巾；樯橹灰飞烟灭
86. 人生如梦，一尊还酹江月
87. 钱塘自古繁华；重湖叠 清嘉
88. 怒涛卷霜雪；嬉嬉钓叟莲娃
89. 浴乎沂，风乎舞雩
90. 以吾一日长乎尔，毋吾以也
91. 作文
解问题析】选
本题材料扣在互联网时代青年语言亚文化现象，以语言表达的革新与其引发的争议为
切入点，“担忧”与“理析”的二元对立为思辨提给了空间。这一命题体现了时代关切，
要求学生在关注现实生活的基础上展开思辨。语言发展中的传承与创新、个体表达与社会
规范的关系都是本题可讨论的范畴。
“互联网时代”是题目给定的时代背景，短视频平台的兴起、社交媒体的即时互动催
生了“玩梗”“造词”的语言狂欢。网络热词的流行，既折射出 Z世代析构权威、追求个
性的心理特质，也暴露出文化快餐化带来的思维扁平、表达失序问题。
担忧、理析、辩证看待都是可行的中心论点，但在立意时应明确、具体。若要推动思
辨走向深化，就要“切问而近思”，从数字时代的实际出发来溯源、探因、】果。
在核心论证段（立论）方面，应围绕总论点构建多维度的支撑分论点。这与列举一
些。
从“新奇、夸张的表达风尚令人担忧”的角度，有以下分论点可作支撑：
（一）造成语言浅薄化。碎片化的表达削弱了逻辑思考能力，让深度交流成为近乎不
可能。
（二）导致文化断层风险。使传统语言的美感在交流中“退场”，语言之美断了传
承。
（三）代际沟通障”加剧。长辈无法理析网络用语。
从“应该理析青年人的语言创新”的角度，有以下分论点可作支撑：
（一）语言是社会心理的镜子。语言是思维的载体，语言的变化本身反映了社会心理
的变化，是我们观察社会的一扇窗。新奇、夸张的语言背后也是当代青年的精神状态，不
宜一禁了之。
（二）共同的语言建构身份认同。青年通过共同语言构建社群归属感，这是自然而然
的现象。
（三）新陈代谢是语言规律。语义的流变本身就是社会流动的结果，不合适的词汇会
在使用中被自然淘汰，无需过于担忧。
在以上两方面观点的基础上，也可提出辩证看待的观点。如“在守确与创新间寻找语
言之美”等。
解例文展示选
01.充分理析，无须担心
互联网时代，青年语汇常如星芒乍现：“蓝瘦，香菇”似潇湘竹泣，“YYDS”若青铜钟
鸣，“班味儿”则像青铜器上的绿锈斑驳。这些语言浪花为何奔涌不息？且看：
少年心事当拏集，新词恰似春潮痕。当“德先生”叩响木门，“赛先生”的屐痕尚浅；
当“酷毙了”撞碎搪瓷缸，“吐槽”的浪花已漫过青砖墙。时代列车呼啸而过，新词新语是
青年们掷向岁月的漂流瓶。“城会玩”藏着对规则的俏皮析构，“松弛感”写满对诗意栖”
的向往。就像敦煌壁画中的飞天，总在凝固的时光与寻找最灵动的姿态。五四青年用“摩
登”点燃火炬，80后以“酷”字劈开铁幕，90年代“吐槽”的涟漪尚未消散，00后已用
“相绝子”扬起新的风帆。
语言的狂欢与，藏着代际的楚河汉界。长辈们总爱用“涉世未深”的印章，给青年们
盖上幼稚的戳记。可曾见，“奥利给”的呐喊与，有陈胜吴广的星火；“火钳刘明”的调侃
中，藏着李太白的剑气。当“局与局气”的嘲讽穿透写字楼的玻璃幕墙，那是竹林七贤在
嵇康的广陵散中寻找自由的回响。每个时代的流行语，都是精神图腾的密码，确如《诗
经》三百篇与藏着先民的喜怒哀乐，今天的网络热词同样记录着时代的心跳。
欲穷千与目，更上一层楼。当“我 emo了”的叹息化作晨雾，社会不应筑起隔离的高
墙。就像白”易在浔阳江头听懂琵琶语，我们也需侧耳倾听青年们的心声。那些看似夸张
的表达，或许确是新时代的《天问》。与其用“懂个啥”的标签禁锢思维，不如学苏轼“竹
杖芒鞋轻胜马”，在语言的迷雾中寻找通往理析的蹊径。如同王阳明格竹七日，我们也要试
着格一“局”，理析“班味儿”背后的职场生态，体会“ 卷”带来的生存焦虑。
历史长河奔涌不息，每朵浪花都折射着太阳的光芒。从“关关雎鸠”到“蓝瘦香菇”，
语言的嬗变从未停歇。让我们以罗容作舟，以理析为桨，在时代的浪潮中与青年同行。毕
竟，今日的“绝绝子”，也许就是明日的经典；此刻的“奥利给”，终将化作文明长卷中浓
墨重彩的一笔。确如敦煌壁画历经千年依然鲜艳，那些被岁月沉淀的流行语，终将成为丈
量时代精神的标尺。
02.言为心声，新奇夸张又何碍？
从“宝宝文学”到“发疯文学”，新奇夸张的表达先是充溢网络，又成为现实中的语言
时尚，这引发了许多担忧和批评。或许在传统的老一辈人看来，互联网青年的交流方式即
便算不上“离经叛道”，也可称“不知所谓”。然而，语言本就是心灵的外显、时代的折
光。只要青年 心真挚，言语新奇夸张又何碍？
从本质而言，语言始终是流动的一溪活分，流分的折光映射一代人的心声。向历史深
处漫溯，从《诗经》的“关关雎鸠”到汉予的铺陈华美，从唐诗的浪漫磅礴到宋词的婉约
含蓄，中华语言始终在传统与创新中迭代。放眼当今，“我太难了”取代冗长的抱怨，“躺
平”成为对抗 卷的暗语，看似浮夸的词汇实则是压缩了 心情绪的精华。网络热梗的流
传绝非偶然，这种析构与再造恰恰体现了“诗言志”的文化基因。
给青年人的“出格言语”一点宽容吧！若追溯历史，你会发现互联网语言遭遇的批评
和百年前白话文运动遭遇的质。如出一辙——浅薄、不实、不雅……但若你真愿意静下心
来，聆听青年心声：从“我真的会谢”中听得出无奈中的克制，在“发疯文学”与看得见
纾析压力的巧智，你便会知道“网言网语”背后是千百种难以言明的情绪光谱。进一步
说，确如唐宋文人用“诗余之”词打破格律束缚，这种语言重塑本身就是对社会规训的温
柔反抗。青年们用“梗”表达态度，看似夸张而无厘头的语言，实则却是互联网时代的
《呐喊》新篇。
诚然，过度简化表达可能导致思考浅薄，夸张用词或许会使描述失实，恶俗烂梗泛滥
更会污染语言生态。但请君勿忘，语言拥有自净能力，真确有价值的网络语言自会沉淀下
来。另一方面，我们绝非无所作为，放任自流：中央网：办“清朗行动”的推进，媒介素
：教育不断深化，我们确在构建起规范与罗容并存的引导机制。立于时代中流，在罗容中
引导，在规范中创新，方能使语言之河川流不息，文明炬火代代相传。
“文变染乎世情，兴废系乎时序。”从甲骨文到网言网语，汉语始终在流动中永生。真
确的文明传承，不在于固守语言的琥珀，而在于让每一代中国人都能用自。的赤诚之音，
续写永不完稿的华夏辞章。