江西省2026届七年级第二次阶段适应性评估
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）
(一)阅读下面这首唐诗，完成7~8题。（4分)
语
文
江外思乡
韦庄
上册第一、二、三单元
年年春日异乡悲，杜曲①黄鸢可得知。
更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。
题号
三
四
五
总分
累分人
座位号
【注】①杜曲：地名，位于今陕西西安少陵原东南.
7.(2分)下列对诗歌的理解和欣赏，不正确的一项是(
得分
A首句直接点出诗人长期在异乡逢春时的悲伤，“年年”强调思乡之情的持久。
注意事项：共五大题，26小题，满分120分，作答时间150分钟。
B.第二句中，诗人借询问黄莺是否知晓自己的愁绪，将思乡之情寄托于自然景物，含蓄深沉。
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
C末句以“烟柳”的纤细意象，反衬出诗人思乡的浓烈与深切，“断肠”直抒胸臆。
阅读下面的文字，完成1一2题。
D.全诗通过“春日”“黄营”“夕阳”“烟柳”等意象，展现了诗人在故乡春日的闲适生活，反衬其
身处异乡的孤独。
填报志愿时，我和父亲起了分歧：他盼我读师范，我想学设计。争执后，我独自在河畔排徊，
8.(2分)“更被夕阳江岸上”中的“更”字有何表达效果？
晚风吹乱了头发，也吹得心里空落落的，望着远处模糊的灯火，只觉茫然无(uò)
。这时
铃声响了，是父亲发来的信息()“爸不懂设计，但爸懂你眼里的光。”我瞬问泪目，原来分歧
(二)阅读下面两段文字，完成9一12题。（10分)
从不是对立，是他藏在倔强里的疼惜。
魏武征袁本初⑦，治装，余有数十斛竹片，咸长数寸，众云并不堪用，正今烧除。太祖思所
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
以用之，谓可为竹棹循，而未显其言，驰使问主薄杨德祖。应声答之与帝心同。众伏其辩悟。
(1)歧
(2)(cu6)
长
2.在括号内填入的标点符号是：
杨德祖为魏武主薄，时作相国门，始构榱桷，魏武自出看，使人题门作“活”宇，便去。杨
阅读下面的文字，完成34题。
见，即令坏之，既竟，曰：“‘门’中‘活’，‘阔’字，王正嫌门大也。”
记忆会褪色，但文字能让瞬间永恒。现实中，我们可能像鱼一样健忘，但文学帮我们打捞那
(均选自《世说新语·捷悟第十一》)
区
些即将沉没的珍贵片段。写作是对抗遗忘的方式，阅读则是共享记忆的仅式。好的文学，既是
【注释】①魏武：魏武帝曹操。下文的“太祖”即魏太祖，“王”即魏王，都是指曹操。②发本
对现实的映照，但是对现实的超越。它让失意者找到共鸣，让弧独者遇见知己，让平凡的生活获
初：袁绍，字本初。③梓(p)插：椭圆形的盾牌。措，同“盾”。④众代其料悟：大家都佩服杨德祖
得诗意的光泽。我们说“文学源于生活又高于生活”时，说的正是这种神奇的弥补一用文宇
的聪明和悟性。伏，同“服”。辩，聪明。⑤榱榜(cju):椽子，放在襟上案屋瓦的木条。
9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“[”标示。
(再塑重建)一个更完整的世界，
应声答之与帝心同
3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
10.(3分)解释文中加点词的含义
4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
(1)数(
)(2)谓(
(3)去(
11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
胎
阅读下面的文字，完成第5题。
(1)众云并不堪用，正令烧除。
散文素有“美文”之称，它除了优美的意境，还有清新隽永的语言。
5.下列填人文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是(
)
(2)杨见，即令坏之。
①不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操
②还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力，
12.(2分)下列对两则选文内容的理解，有误的一项是()
③经常阅读一些好的散文
A“余有数十斛竹片，成长数寸”交代了竹片的数量和长度，为后文“众云并不堪用”提供了
A.③②①
B.②①3③
C.③①②
D.①②③
依据。
B.第一段文字中写曹操“思所以用之”却“未显其言”，既体现他的审慎，也为突出杨德祖的
6.下列关于语法与修辞手法的解说，不正确的一项是(
“捷悟”作了铺垫。
A向老师请数时说“请您不吝赐教”，其中“赐教”是谦辞。
C.杨德祖看到门题“活”字便“即令坏之”，可见他不仅领悟了曹操的意思，还果断采取了
B.“笔”的本义是书写工具，在“这支笔写起来很流畅”中用的是本义。
行动。
C.“老师翻阅者课本，轻声讲解者诗句的含义”中，“翻阅”“讲解”都是动词。
D.两段文字中，大家对杨德祖的态度截然不同：前者认可其想法，后者对其要拆门表示
D.“春风像个害羞的小姑娘，梢悄吹绿了田野”运用了比喻的修辞手法，将春风比作小姑娘。
不满。
【江西省2026届七年级第二次阶段适应性评估·语文第1页（共8页）】
【R-PGZX A JX】
【江西省2026届七年级第二次阶段适应性评估·语文第2页（共8页）】
【R-PGZX A JX格
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语文参芳答案
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
1.(2分)(1)qi(2)措（每小题1分）
【解析】“歧”的读音为q1,与“分”组成“分歧”，形容（思想、意见、记载
等)不一致，有差别。“茫然无措”是固定成语，“措”有安排、处置的意
思，“无措”即不知如何应对。
2.(2分)冒号(：)
【解析】此处前文明确“是父亲发来的信息”，括号后紧跟父亲信息的
具体内容，用冒号可清晰衔接“发信人”与“内容”，符合冒号用于提示
下文的用法，故应填冒号。
3.(2分)再塑
【解析】“再塑”指重新塑造，强调在原有基础上进行创造性的构建，符
合“文学是对现实世界的艺术加工”这一语境；“重建”侧重重新建设
(多用于灾后)，多针对具体事物的复原，与语境不符。
4.(2分)修改意见：将“但（是）”改为“也（是）”或“又（是）”。
【解析】原句中“既是…但是…”关联词搭配不当，“既是”与“也是
(又是)”构成并列关系，符合语境中文学“映照现实”和“超越现实”的
并列属性，因此应将“但（是）”替换为“也（是）或“又（是）”。
5.(2分)C【解析】语段围绕散文特点及阅读散文的作用展开。③“经
常阅读一些好的散文”是前提，应放在开头；①“不仅可以…”和②
“还可以…”构成递进关系，“不仅”在前，“还”在后。因此排序为③
①②，选C。
【江西省2026届七年级第二次阶段适应性评估·语文参考答案第1页（共5页）】【R一PGZX A JX】
某
6.(2分)A【解析】“赐教”是敬辞，用于请求对方给予指教，并非谦辞，
A项解说错误。
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）
(一)(4分)
7.(2分)D【解析】诗中所有意象均围绕“异乡”展开，描绘的是诗人在
异乡的所见所感，并未展现“诗人在故乡春日的闲适生活”，D项理解
错误。
8.(2分)“更”字有递进之意，说明在诗人眼里，夕阳江岸的景象在原本
的春日思乡愁绪之上，又增添了一层凄凉感，使诗人的悲伤情绪表现
得更加强烈。
(二)(10分)
9.（1分)应声答之|与帝心同
10.(3分)(1)几，几个(2)认为，以为(3)离开（每小题1分）
11.（1)(2分)众人都说（这些竹片）没什么用处，正要下令烧掉。
(2)(2分)杨德祖看见了，立刻命人把门拆了。
12.(2分)D【解析】两段文字中，前者“众伏其辩悟”，确实均认可其想
法，后者杨德祖按曹操之意改门，但文中并无众人“表示不满”的依
据，D项理解错误。
【参考译文】
魏武帝曹操要讨伐袁本初，整治军事装备，剩下几十斛竹片，都是
几寸长的，众人都说（这些竹片）没什么用处，正要下令烧掉。曹操在想
怎么利用这些竹片，认为可以用来做竹盾牌，只是还没有把这话明说出
来，他派人速去问主簿杨德祖。（杨德祖）随即答复了来人，结果和曹操
想的一样。大家都佩服杨德祖的聪明和悟性。
杨德祖任魏武帝曹操的主簿，当时正修建相国府的大门，刚架椽
【江西省2026届七年级第二次阶段适应性评估·语文参考答案第2页（共5页）】【R一PGZX A JX】
