第26课《诗词五首》之《渔家傲（天接云涛连晓雾）》课件（共21张ppt）2025-2026学年统编版语文八年级上册

(共21张PPT)
渔家傲
宋·李清照
你们知道宋词的代表人物吗？
苏轼、辛弃疾、范仲淹、柳永、李清照、晏殊、周邦彦、秦观······
创作背景
此诗创作于宋高宗建炎四年（1130年)春，此时是李清照南渡后颠沛流离的时期。在追随宋高宗时，经历了国破、家亡等重大打击，这首诗为作者在海上航行时经历大风大浪后写下此诗。
作者介绍
李清照（1084——1155），号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。宋代婉约派代表人。早期生活优裕，出嫁后与丈夫赵明诚致力于书画金石的收集整理，金兵入据中原后流寓南方，赵明诚病逝，李清照携带文物追随宋高宗逃亡路线辗转浙东。李清照前期多写悠闲生活，后期悲叹身世。
擅用白描手法，语言清丽，反对以诗文之法作词，自词其成“易安体”，被后人称为千古第一才女。
诗词解读
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
水天相连为一线，朦胧的晨雾笼罩着云海的波涛。银河流转，千帆如梭追逐着浪花的起舞。
云涛:翻滚如云的波涛
星河流转：银河流转，指天快亮了
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我的梦魂仿佛回到天庭，听到了天帝的话语。他十分关切询问我的归处。
帝所：天地居住的地方
殷勤：情意恳切
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句
我回禀天帝说：路途太过漫长又哀叹如今已是日暮，时辰不早。学习作诗，也仅仅是空有几句妙语为人称赞。
报：回答
嗟：叹息，慨叹
谩：同“漫”，空、陡然
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
大鹏乘风而起飞向高空，能直达长空九万里。希望这风啊不要停息，让我这一叶扁舟也能直达蓬莱仙山去。
蓬舟：如飞蓬般轻快的船
九万里风鹏正举：（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞
三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上的仙山
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
将“天”与“云涛”“晓雾”相连的景象，用夸张的手法，描绘出辽阔、壮美的浑茫的境界；“转”“舞”与静态星河与动态翻译与生命的律动，既符合行舟颠簸的真实情感，又以虚实交织的笔法作为全词注入雄奇浪漫的底色。
这句话能让到怎样的的图呢？请思考一下
赏析
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
“仿佛梦魂归帝所”忽转虚景，用“仿佛”二字虚化梦境与现实的边界，引出天帝形象。此句即承接上片壮阔景象，又为下片人神对话埋下伏笔。形成叙事张力。
这里“闻天语，殷情问我归何处”的作用是什么？
“闻天语，殷勤问我归何处”通过拟人化手法塑造温柔、关切的天地形象，与现实中的南宋朝的廷苟且形成隐秘对照，“殷勤”一直暗含诗人对理想化关怀的渴求，“归何处”则提出漂泊者的精神归宿应在何处。为下文的回答做了铺垫
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句
这里巧用屈原的《离骚》：“路漫漫其修远兮。”为典故，浓缩人生求索的苍凉。“嗟”凝缩暮年漂泊的焦虑，“路长”暗喻理想未尽的混沌与日暮，共同构建时空双重的困境。
“学诗谩有惊人句”抒发了作者怀才不遇的愤概。“谩”字具有双重意义：女性因为身份的限制无法施展才华，又折射出整个南宋诗坛萎靡的风气，从侧面反映出时代缩影。
诗人在这里用“鹏”想要表达什么？
化用《庄子·逍遥游》意象，以大鹏展翅的蓬勃气势，冲破前文的郁结，九万里的夸张时空与“大鹏”的自由意象。构成对现实事物的强烈解构。诗人以“鹏”自比，象征自己想要摆脱现实困境，追求理想境界。也表现出诗人对当时社会现状的不满。
总结：
谈谈你们对李清照的认识？
感谢聆听