《欢乐的啦啦歌》
一、教学目标：
1、情感，态度与价值观：
（1）体会欢乐的气氛。
（2）培养团结合作能力，增进学生之间的友谊。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）用轮唱的形式来演唱歌曲。
3、知识与技能：
（1）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名，唱名。
（2）学习首调唱名法，熟悉音符的时值。
二、教学重点：
（1）重点学习附点的演唱。
（2）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名，唱名。
三、教学难点：
（1）附点的演唱。
（2）力度记号的运用。
四、教学器材：
多媒体、电脑、钢琴、教材。
五、教学过程：
1、导入：
用欢乐的旋律导入，提问学生该音乐是表现什么情绪？直接导入本课。
2、歌曲表现情绪：
这首歌曲的词，曲作者是张文纲老师。全曲速度为快板，表现了一种欢乐祥和的气氛，同学们注意把握情绪。在演唱过程中注意体会轮唱的艺术魅力
3、学唱歌谱：
（1）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名，唱名。
（2）熟悉首调唱名法，掌握音符的时值。
（3）讲解小附点，力度记号以及反复记号的演唱方法。
4、加入歌词，学唱歌曲。注意体会音高的感觉。
5、轮唱歌曲。
六、小结，下课。
课件8张PPT。欢乐的啦啦歌XX XX X0 XX XX X0 XX XX X0节奏训练请你边拍掌边读节奏唱谱训练121221、歌曲采用了怎样的演唱形式？
2、歌曲的情绪具有怎样的特点？是几几拍的？《欢乐的啦啦歌》是一首充满活力、易上口演唱的三拍子轮唱歌曲。旋律欢快流畅而富有弹性，节奏具有快速三拍圆舞曲的动感；歌词简易朴实，衬词“啦啦啦”的大量运用，使得歌曲演唱更加具有活力和动感。
词曲作者张文纲先生（1919-1990），广西人,曾任《儿童音乐》主编，儿童歌曲《我们的田野》、《我们快乐的歌唱》等曲作者。
1、你还记得并能够演唱张文纲爷爷的《我们的田野》或其他歌曲吗？
2、你愿意和同学们用0 X X | X X X | 0 X X，或者其他你认为可以的节奏型，并加上合适的打击乐器为歌曲《欢乐的啦啦歌》的伴奏吗？注意三拍子的强弱规律。拓展训练再见！固定唱名法
将音名C、D、E、F、G、A、B，分别唱做do、re、mi、fa、sol、la、si，固定不变，不依调性调式的变化而改变唱法，这种唱（谱）法叫做“固定唱名法”（也就是说，各音名的唱名是固定的）。
各音名的音高是固定的，在键盘和小提琴上的位置是固定的，在五线谱上的位置也是固定的，再把它们的唱名固定下来，这样，它们的对应关系就都固定了，所以，当你看到谱上的音，就会立刻想到它的唱名、在小提琴上的位置，所以，这种唱法对学乐器（特别是钢琴和小提琴）非常便利。
遇到变化音（升、降音），其唱名也不变，只是在唱（或拉奏）的时候，要按照要求升高或降低半音，也就是说，有了升降号，音高变了，它的唱名仍不变。
首调唱名法
这种唱法是基于调式的唱法，它把大调式的主音（Ⅰ级音）唱做do，其它依次唱做re、mi、fa、sol、la、si，它把小调式的主音（Ⅰ级音）唱做la，其它依次唱做si、do、re、mi、fa、sol。这样，只有C大调和a小调，唱名和音名的对应关系是一样的，别的调性就都不一样了。比如，G大调，就把G唱做do，A唱做re，B唱做mi……。g小调，又把G唱做la，A唱做si，降B唱做do……。
因为这种唱法，唱名和音名的对应关系是不固定的，唱名和琴上各音的对应关系也是不固定的，每一个音名，在不同的调里其唱名也随之不同了，当你在谱上看到一个音（比如G），你必须明确是什么调，如果是F大调，它就得唱做re，如果是c小调，它就得唱做mi……，每见到一个音，都要经过“换算”才能唱出它的唱名来，然后再考虑它在琴上的位置，所以，学乐器一般不用这种唱法，而对视唱练耳训练、唱一些简单的歌曲等还是很便利的，因为这种唱法对于感受曲子旋律的调式特点很直接。
