《红旗颂》
教学目标：
1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2、了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3、通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
教学重难点：
充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
听辨主题的重复和变化。
教学准备：
电子琴、音乐课本。
教学过程：
一、听赏导入。
1、师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？
2、播放视频《绣红旗》。
3、师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？
4、导入课题《红旗颂》。
(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐做知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调。)
二、分段聆听《红旗颂》。
1、释义：“颂”是什么意思？（学生回答后，教师提炼：歌颂、赞颂。）
2、聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？
（2）师生讨论。
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫。）
3、聆听红旗主题。
（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？
播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
（3）介绍创作背景。
师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。
（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊”的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）
4、聆听变奏主题。
（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。
（2）听行进主题。教师用动作启发学生想象。
听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。
（3）再听变奏主题。
设问：这段旋律前面出现过吗？
聆听后交流。
（4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？
教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。
教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。
（5）复听“变奏主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。
（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。
（6）学唱《红旗颂》。
师：这样的深情，我们怎样才能表达出来？只有歌声才能表达。（出示歌曲《红旗颂》，教师深情演唱。）
（7）学生跟唱。
（8）琴声引导学唱。纠错。
（9）学生随音乐演唱。
（设计意图：言之不足,歌以咏之。通过唱歌词，将对音乐的理解通过歌声抒发出来，又在抒发中进一步深化对音乐的理解）
三、完整欣赏《红旗颂》。
（1）设问：让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，听的过程中可以唱，可以做，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？
（2）聆听《红旗颂》，边听边参与音乐表现。
（3）听后交流。
（设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。）
四、小结：
同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。
《红旗颂》歌曲分析
交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“上海之春”的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。
作品采用《红旗颂》单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，嘹亮的小号声伴以长笛、短笛、双簧管吹奏出明丽的颤音，小提琴则以滚动的平行七和弦音型为之衬托，展现出彩霞满天、红旗如海、人群如潮的壮丽图景。
国歌音调经圆号反复显得格外庄严，接着大号及低音弦乐器奏出国歌首句的音调，引出了以弦乐器在C大调上演奏的红旗主题，这是深情无限的赞美，旋律优美，节奏舒展，富有歌唱性。
在钢琴清脆的和弦及木管闪动的音型伴随下，给人带来绚丽明澈、生气盎然的感受。1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景在眼前呈现，巨人般的声音——“中国人民从此站起来了”在耳边回响。“红旗”主题提高一个大二度又一次响起。音乐更为激越高扬，人们的热情也随之奔腾激荡。
乐曲的中部（展开部）抒情的颂歌主题仍保持相同的旋律，但通过速度的加快，附点音符的插入，变成了一首豪壮、铿锵的进行曲，这是中国人们在红旗指引下英勇战斗、一往无前大雄壮步伐。进行曲主题再次出现后，乐曲进入再现部。
第三部分是主题再现部分，气势磅礴的乐曲表现亿万人民在这历史性时刻，尽情歌颂的情绪。尾声的号角雄伟嘹亮，形成强劲有力的高潮，乐曲气壮山河。
课件9张PPT。红旗颂作者简介：吕其明（1930-）安徽无为人，1930年5月出生，作曲家。先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱土琵琶》等一直深受人民群众喜爱，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中一首，创作与１９６５年。
管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队，你还记得有哪几类乐器组成的么？管弦乐队由弦乐器组、铜管乐组、木管乐器组、打击乐器组成。欣赏乐曲《红旗颂》提问：1、从标题看你是怎么理解《红旗颂》的？
2、歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用器乐曲歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是单纯用器乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛，当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌曲么？
乐曲结构：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A分段欣赏：（1）A段（第一段） 主题
开始是小号奏出以《国歌》音调位素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复引出弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被带到幸福激荡的回忆之中——描写1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律倾注了多少英雄儿女的热血啊！（2）B段（第二段） 展开
连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧凑。速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面——中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐！
（３）Ａ段 （第三段） 再现部分
乐队合奏主题，再一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，歌颂祖国、歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天！
活动与创造：１、《红旗颂》引子与尾声中深入了哪首歌曲的曲调？找出在乐曲中间部分，为主题旋律做伴奏的主要节奏型，并体会一下这个节奏型所表现的音乐形象。
２、用写诗或画图的方式表达欣赏《红旗颂》后的内心感受。（引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度）乐曲结构图Ａ＋Ｂ＋ＡA：宽广、辉煌、赞颂Ｂ：坚定、豪迈、激昂Ａ：优美、深情、歌颂课件7张PPT。管弦乐序曲 《红旗颂》作曲：吕其明创作背景管弦乐序曲《红旗颂》诞生于20世纪60年代中期，创作首演距今已有40多年了。
《红旗颂》的问世，“上海之春”起到了关键性的作用。
从1960年举办“上海之春”以来，新人辈出，新作品不断涌现，已经成为具有国内外重大影响的音乐盛会。 《红旗颂》简介 （一）红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响乐。该作品于1965年创作并首演成功。
红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。 《红旗颂》简介（二）该乐曲融入了国歌、东方红、和国际歌的旋律。
这是一首赞美革命红旗的颂歌。乐曲开始，小号奏出以国歌为素材的引子，紧接着，弦乐奏出舒展、优美的颂歌主题，描写一九四九年十月一日，天安门广场升起了第一面五星红旗－－新中国诞生了！人们仰望红旗，心潮澎湃。 吕其明与《红旗颂》 吕其明(1930.5——) ，中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队，你还记得有哪几类乐器组成的么？
管弦乐队由弦乐器组，铜管乐组， 木管乐器组，打击乐器组组成。引子部分情绪怎样？有什么感受？情绪辉煌，高亢嘹亮。
激动、振奋、具有强烈的号召力。
