第五单元 人与动物（单元测试·基础卷）2025-2026学年语文统编版七年级上册单元测试卷及参考答案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
2025-2026学年七年级上册语文单元检测卷
第五单元·基础通关
（建议用时：120分钟 满分：120分）
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
积累与运用（共25分）
校园文化节聚焦“人与动物”主题，语文闯关挑战正式开启！精准认读、规范书写、古诗文积累、活动策划，每一关都藏着语言的奥秘，快来展现你的语文功底吧！
一、阅读下面文字，完成下面小题。
清晨的校园里，几只麻雀在草坪上蹦跳啄食，偶尔发出清粹的啾鸣。树下，有同学正专注地观察蚂蚁搬家，那些小小的生灵排成整齐的队伍，齐心协力地搬运食物，让人不禁感叹生命的奇妙。无论是天空的飞鸟，还是地面的昆虫，都在以自己的方式生活着，与人类共同构成了多彩的世界。（批注：校园里的小动物，_______。）
1. （2分）文中加点字注音有误的一项是（ ）
A. 蹦跳（bèng） B. 啾鸣（jiū） C. 蚂蚁（yǐ） D. 构成（gōu）
2. （2分）文中画横线的词语书写有误的一项是（ ）
A. 清粹 B. 观察 C. 齐心协力 D. 生灵
3. （2分）文中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ）
A. 偶尔 B. 专注 C. 奇妙 D. 构成
4. （2分）填入上面批注横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 打破了校园的宁静，让人不得安宁。
B. 为校园增添了生机，也引发了我们的思考。
C. 只是普通的生物，没有什么特别之处。
D. 数量太多，影响了校园的环境整洁。
2025年11月5日，星光中学七年级（3）班准备开展“动物与文学”主题分享会，请你参与策划与筹备。
5. （2分）下列选项都适合作为本次活动内容的一项是（ ）
①分享含动物形象的课文片段 ②讲述与宠物相处的亲身经历
③开展“动物成语接龙”游戏 ④创作以动物为主角的小故事
⑤统计校园内动物的种类数量 ⑥绘制“文学作品动物图谱”
A. ①②③⑤ B. ①③④⑥ C. ②④⑤⑥ D. ②③④⑤
二、【活动准备·邀请嘉宾】（4分）
班长拟写了一则邀请函，其中有一处表达不妥和一处格式错误，请找出来并修改。
邀请函 ①尊敬的李老师： ②为了感受文学作品中动物形象的魅力，探索人与动物的和谐关系，③我班将于2025年11月10日在教室开展“动物与文学”主题分享会。④恳请您务必前来指导，我们期待您的光临。 ⑤2025年11月5日 ⑥七年级（3）班
【活动实施·分享交流】（3分）
1.小语将分享“文学作品中的动物形象”，请依据表格内容，补充完整发言稿，要求表达简明、连贯、通顺。
文学作品中的动物形象
作品 《狼》 《猫》（郑振铎） 《动物笑谈》
动物 狼 猫 小鸭子
形象特点 狡猾贪婪 活泼可爱、性格古怪 天真呆萌
象征意义 / 情感 讽刺贪婪残暴的人 对猫的喜爱与怀念 展现生命的可爱
发言稿：
同学们，大家好！我是小语。文学作品中的动物形象丰富多彩：《狼》中的狼，___________，作者借此讽刺了贪婪残暴的人；郑振铎笔下的猫，活泼可爱又性格古怪，___________；《动物笑谈》中的小鸭子，天真呆萌，___________。这些形象让我们感受到动物的多样特质，也体会到作者的情感与思考。
2. （8分）请补写古诗文名句，为活动增添文化氛围。
动物是古诗文的常客，承载着多样的情感与寓意。曹操《观沧海》中“___________，___________”，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，其中“竦峙”的山岛与海中生物构成了和谐画面；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“___________，___________”，借杨花与子规鸟传递对友人的牵挂；王湾《次北固山下》中“___________，___________”，以归雁寄托思乡之情；马致远《天净沙·秋思》中“___________，___________”，用昏鸦等意象烘托天涯游子的孤独。
阅读与理解（共45分）
阅读是一场与文字的对话，更是与生命的共鸣。在人与动物的故事中，感受温情与哲思，探寻相处的真谛。
阅读理解（45分）
（一）整本书阅读（4分）
班级开展“名著中的动物形象”主题研讨，请完成下列问题。
1.（2分）《朝花夕拾》中，___________（篇名）里的隐鼠让鲁迅充满怜爱；《西游记》中，孙悟空与___________（动物形象）斗法，展现了高超的本领。
2. （2分）名著中的动物形象往往寄托着作者的情感或寓意，请结合其中一部作品，说说动物形象的作用。
（二）诗歌鉴赏（4分）
阅读下面诗歌，完成下面小题。
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1. （2分）诗中的“孤雁”具有怎样的特点？
2. （2分）诗人借“孤雁”表达了怎样的情感？
（三）文言文阅读（10分）
阅读以下文言文，完成下面小题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【乙】
有樵者山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空而缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。
樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身，遂蛇行而入。虎不得进，又不肯退。樵者恐虎之爪伤及己，而虎势又不得出，乃割破爪下皮，以血涂身，伪为僵死。虎视之，以为死物也，乃退去。
樵者既出，大喜，遂伐木为薪而归。
（选自《太平广记》，有删改）
1. （2分）借助提示方法，解释下列加点词的意思。
语句 方法 释义
屠暴起 查阅词典法：①突然；②凶残；③急躁 ___________
伪为僵死 参考成语法：装腔作势 ___________
2. （2分）根据文意，用“/”给下面句子断句（限断两处）。
穴 故 嵌 空 而 缭 曲 辗 转 内 避 渐 不 容 虎
3. （4分）用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（2）樵者既出，大喜，遂伐木为薪而归。
4. （2分）【甲】【乙】两文都写了人与动物的较量，从中你获得了怎样的启示？
（四）现代文阅读（12分）
阅读下文，完成下面小题。
猫伴
①我家曾养过一只猫，是奶奶从乡下抱来的，浑身雪白，只有尾巴尖带点黑，我们叫它“雪球”。
②雪球刚来时才满月，怯生生地缩在墙角，一双蓝宝石似的眼睛警惕地打量着这个陌生的家。奶奶把它放在铺着旧棉絮的纸箱里，它便乖乖地蜷着，不吵不闹。我每天放学回家，第一件事就是去看它，偷偷把书包里的小鱼干分给它吃。渐渐地，雪球不再怕生，开始在屋里踱来踱去，有时会跳到沙发上，用脑袋蹭我的手，喉咙里发出“咕噜咕噜”的声音。
③雪球是个“捕鼠能手”。有段时间，家里总闹老鼠，衣柜里的衣服被咬破，粮食也被偷吃。雪球似乎察觉到了，每天夜里都蹲在墙角，眼睛瞪得溜圆，像两个小灯笼。一天凌晨，我被一阵轻微的响动惊醒，借着月光，看见雪球正死死按住一只老鼠，老鼠吱吱叫着挣扎，雪球却稳如泰山，直到老鼠不再动弹，才叼着它走到我床边，像是在邀功请赏。从那以后，家里再也没有闹过鼠患。
④它也很黏人。我写作业时，它会跳上书桌，趴在我的作业本旁，尾巴轻轻扫过纸面，留下淡淡的痕迹；我看电视时，它会蜷在我的腿上，呼噜声伴着电视声，格外惬意；我难过时，它会用小脑袋蹭我的脸颊，仿佛在安慰我。奶奶总说：“这猫通人性呢。”
⑤然而，快乐的时光总是短暂。在一个秋雨绵绵的日子，雪球出去后就再也没有回来。我们找了很久，走遍了小区的每个角落，喊着它的名字，却始终没有回应。我坐在门口哭了很久，奶奶也叹了口气，说：“猫是通灵性的，或许是回乡下了。”
⑥后来，我再也没有养过猫，但雪球的样子一直刻在我的记忆里。它的陪伴，像一束温暖的光，照亮了我的童年。我常常想起它蹭我的手、邀功请赏的模样，想起那些有它陪伴的日子，心里满是怀念。
1. （3分）根据选文内容，填写表格。
猫的相关信息 具体内容
名字及外形 雪球，浑身雪白，尾巴尖带点黑
来到“我”家的情况 ①___________
主要事迹 ②___________、黏人陪伴
“我”的情感 ③___________
2. （3分）文中第②段画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
3. （3分）结合文章内容，说说雪球是一只怎样的猫。
4. （3分）标题《猫伴》有什么含义？
（五）现代文阅读（15分）
阅读下文，完成下面小题。
与鸽为邻
①搬到新家的第一天，我就发现阳台外的空调外机上，住着一窝鸽子。两只成年鸽子浑身灰扑扑的，颈间有一圈淡淡的绿光泽，时不时发出“咕咕”的叫声，温柔而亲切。
②起初，我有些担心它们会弄脏阳台，想把它们赶走。但看着它们小心翼翼地呵护着巢穴，我又于心不忍。妈妈说：“鸽子是吉祥的象征，既然来了，就是缘分。”于是，我们便默许了它们的存在，成了“邻居”。
③从那以后，我每天都会在阳台放一些米粒和清水。鸽子起初很警惕，等我走远了，才会飞下来啄食。渐渐地，它们不再怕我，有时我站在阳台边，它们也会大胆地靠近，甚至会跳到栏杆上，歪着脑袋看我。
④不久，巢穴里多了两只小鸽子，浑身光秃秃的，闭着眼睛，嗷嗷待哺。成年鸽子更忙碌了，每天早出晚归，四处觅食，回来后就细心地喂养小鸽子。我常常趴在窗边观察它们，看着小鸽子一天天长出羽毛，一天天学会站立，心里满是欢喜。
⑤有一次，刮起了大风，雨点噼里啪啦地打在窗户上。我担心鸽子们会受冻，便想把它们引到阳台里来。可它们只是紧紧地护着小鸽子，在巢穴里缩成一团，不肯离开。那一刻，我深深感受到了动物之间的亲情，也明白了它们对家园的坚守。
⑥小鸽子渐渐长大，学会了飞翔。第一次试飞时，它们在空中盘旋了几圈，又落回了巢穴旁，像是在向父母告别，也像是在向我这个“邻居”致意。几天后，它们跟着父母飞走了，再也没有回来。
⑦阳台外的空调外机空了下来，我心里有些失落，但更多的是祝福。与鸽为邻的日子，让我感受到了生命的美好与温暖。那些看似平凡的瞬间，那些人与动物之间的信任与默契，都成了我记忆中珍贵的片段。
1. （4分）梳理“我”与鸽子的交往过程，补充相关内容及“我”的情感。
交往过程 “我”的情感
发现鸽子筑巢，担心弄脏阳台 ①___________
每天喂食，鸽子逐渐信任“我” ②___________
观察小鸽子成长，见证亲情 ③___________
鸽子飞走，巢穴空置 ④___________
2. （4分）品味下列语句，完成相关任务。
（1）我常常趴在窗边观察它们，看着小鸽子一天天长出羽毛，一天天学会站立，心里满是欢喜。（揣摩“我”的心理）
（2）可它们只是紧紧地护着小鸽子，在巢穴里缩成一团，不肯离开。（赏析加点词语的表达效果）
3. （3分）文章第⑤段写大风大雨的场景，有什么作用？
4. （4分）结合文章内容，谈谈你对“人与动物和谐相处”的理解。
写作与表达（50分）
五、作文（共50分）
阅读下面的文字，根据要求写作。
在生活中，我们总会与各种动物相遇：可能是朝夕相伴的宠物，可能是校园里的飞鸟昆虫，可能是书本中个性鲜明的动物形象……这些相遇，或许带来了快乐，或许引发了思考，或许留下了难忘的回忆。
请以“与_______相遇”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整（可填具体动物名称，如“小猫”“麻雀”等）；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的人名、校名等信息。
2025-2026学年语文统编版七年级上册第五单元 人与动物（单元测试·基础卷）参考答案
一、积累与运用（共25分）
1. D（解析：“构成”的“构”读作“gòu”）
2. A（解析：“清粹”应为“清脆”，形容声音清亮）
3. D（解析：“构成”改为“组成”更贴切，“构成”侧重抽象事物的组合，“组成”侧重具体事物的聚合）
4. B（解析：A、D项表达负面态度，与文段情感不符；C项过于平淡，未体现批注的价值，B项既点出小动物的作用，又呼应文段主旨）
5. B（解析：⑤“统计校园动物种类数量”侧重科学观察，与“动物与文学”主题关联不大，排除含⑤的选项）
二、1.表达不妥：第④句“务必前来”语气生硬，改为“恳请您拨冗前来指导”；2.格式错误：落款应先写署名，再写日期，将⑤⑥调换位置。
三、1.狡猾贪婪；寄托了作者对猫的喜爱与怀念；展现了生命的可爱与灵动
2.水何澹澹，山岛竦峙；杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；乡书何处达，归雁洛阳边；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
四、阅读与理解（共45分）
（一）整本书阅读（4分）
1. 《狗·猫·鼠》；白骨精（或“牛魔王”等合理答案）
2. 示例：《西游记》中的孙悟空（石猴），象征着正义、勇敢与反抗精神。他大闹天宫、西天取经的情节，既推动了故事发展，又寄托了作者对不畏强权、追求自由的向往。
（二）诗歌鉴赏（4分）
1. 孤雁不饮不啄、思念同伴、飞行艰难、孤独哀鸣。
2. 诗人借孤雁表达了对故乡、亲友的思念之情，也抒发了自己孤独无依、漂泊四方的感慨。
（三）文言文阅读（10分）
1. 突然；假装
2. 穴故嵌空而缭曲/辗转内避/渐不容虎
3. （1）（屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。 （2）樵夫出来以后，非常高兴，于是砍了木材作为柴火回家了。
4. 示例：面对危险时，要冷静思考、善于利用环境优势，采取机智的应对措施，才能化险为夷。
（四）现代文阅读（12分）
1. ①刚满月，怯生生的，后逐渐亲近“我”；②捕捉老鼠，解决鼠患；③喜爱、怀念
2. 运用比喻修辞，将雪球的眼睛比作“蓝宝石”，生动形象地写出了雪球眼睛的明亮美丽，表现了“我”对雪球的喜爱之情。
3. ①警惕胆小：刚来时怯生生地缩在墙角；②本领高强：是捕鼠能手，解决家里的鼠患；③通人性、黏人：陪伴“我”写作业、看电视，安慰难过的“我”。
4. 既指雪球作为“我”的宠物，陪伴“我”度过童年时光；也指这份陪伴带来的温暖与快乐，成为“我”记忆中珍贵的部分。
（五）现代文阅读（15分）
1. ①担心、犹豫；②期待、欣喜；③欢喜、感动；④失落、祝福
2. （1）“我”见证小鸽子从光秃秃到长出羽毛、学会站立的过程，为生命的成长感到好奇与喜悦，也体现了“我”对鸽子的喜爱与关注。
（2）“紧紧地护着”“缩成一团”“不肯离开”等动作描写，生动刻画了成年鸽子对小鸽子的保护，体现了动物之间深厚的亲情，也突出了它们对家园的坚守。
3. 环境描写，渲染了恶劣的天气氛围；通过写鸽子在风雨中护崽的场景，突出了动物的亲情与坚守，为下文“我”感悟生命美好做铺垫。
4. 人与动物和谐相处需要相互信任与尊重。“我”默许鸽子筑巢、主动喂食，鸽子逐渐放下警惕靠近“我”，这种互不打扰、彼此善待的关系，让双方都感受到温暖与美好；同时，要尊重动物的天性与情感，才能建立起和谐的共生关系。
三、作文（共50分）
评分标准：
一类文（45-50分）：题目补充恰当，围绕“相遇”展开，内容具体，细节生动，能体现与动物相处的情感或感悟；语句通顺，表达流畅；符合字数要求，无抄袭。
二类文（40-44分）：题目补充合适，内容较具体，有一定细节描写，能表达基本情感；语句通顺，偶有语病；符合字数要求，无抄袭。
三类文（35-39分）：题目补充基本恰当，内容不够具体，细节不足，情感表达平淡；语句基本通顺，语病较多；字数达标，无抄袭。
四类文（34分以下）：题目补充不当，偏离“相遇”主题，内容空洞；语句不通顺，语病较多；字数不足或抄袭。
示例：略。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)