10青山处处埋忠骨 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
10.青山处处埋忠骨
第一课时
诗词引入
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
仔细观察这两句诗词，都有什么特点？
革命斗争，爱国情怀
了解背景
1949年新中国成立后,全国百废待兴,需要更加稳定和平的环境。但是,
1950年6月25日,朝鲜战争爆发了。6月27日,美国入侵朝鲜,干涉朝鲜内政。美军战机日夜轰炸朝鲜的同时,竟以误炸为名,频频将炸弹投到中国一侧,破坏我国东北的机场和工业基础设施。战火已经烧到了家门口。
1950年10月1日,朝鲜领导人金日成向毛泽东写下了一封求援信,请求中国人民解放军援助朝军作战。为了支援朝鲜,保家卫国,中国人民志愿军在司令员彭德怀的带领下,跨过鸭绿江,开赴朝鲜战场。最终，获得胜利。但也有许许多多革命者都牺牲了，其中，毛主席的儿子毛岸英也牺牲了。
今天，让我们走进《青山处处埋忠骨》这篇课文，一起走进当时的情境。
认识字词
彭
德怀
拟
谋
赴
殊
踌躇
黯
革
定
参
奔
特
然
命
小组讨论
1.全文共有几个部分，每个部分主要内容是什么？
2.找出关于毛主席的描写，从中体会毛主席的思想感情。
3.通过上下文理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。
第一部分：1~4自然段。
主要写了毛主席收到电报后的心情。
第二部分：5~10自然段
主要写了毛主席对于是否将毛岸英的尸体安葬在朝鲜的看法。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着
一支的吸着烟。
毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
毛主席不由自主的站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的
悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记
录稿放在上面。
动作描写
毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃着。
毛主席不由自主的站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报
记录稿放在上面。
神态描写
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次
怎么会…“岸英！岸英！”
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
心理描写
“岸英！岸英！”
他若有所思的说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因
为我是主席就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？
岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
语言描写
第二课时
这节课，让我们一起从毛主席各种描写
中去体会出他内心的心情，并联系生活
去理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹
尸还”从中的含义。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只
是一支接着一支的吸着烟。
动作描写
毛主席听到爱子牺牲后无比悲痛的心情
那一次次的分离，岸英不都平平安安的回到了自己身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
语言描写 动作描写 神态描写
体现了毛主席内心的悲痛，对儿子的深切思恋。
运用反复加强语气加强语气，思想表现更鲜明、强烈。
毛主席不由自主的站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的
悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
动作描写 神态描写
联系上文，对于是否将毛岸英的遗体安葬在朝鲜，从毛主
席的动作与神态中看出了毛主席面对艰难抉择的复杂心情。
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。他若有所思
的说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就
要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿
子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
心理描写 语言描写
毛主席以国家为重，为革命而不徇私情。
毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记
录稿放在上面。
动作描写 神态描写
毛主席不愿让自己的悲伤“感染”他人，
毛主席既是伟人也是凡人。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的
电报记录稿被放在了枕头下，下面是被泪水打湿的枕巾。
辗转反侧 彻夜难眠
思念儿子
“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”
哪些人是最可爱的人呢？
黄继光
董存瑞
刘胡兰
英雄阵亡在外，青山连绵，哪里不是埋葬忠勇之师的好地方？何必
一定要运回家乡呢？
革命者既然已经把生命献给了祖国，至于死后是否要将遗体安葬在
家乡，那倒无需考虑，即使长眠于她又何妨？
毛主席
既是伟人
也是凡人
课后作业
1.完成优化第十课
2.抄写课后生字与词语
3.按照事情发展顺序列出毛主席的活动。