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语文 五年级 上册
二十年后的家乡
习作
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经长大了。二十年后的今天，我准备乘太空飞机回到我的家乡——北京。我是多么迫切和期待啊！
快到北京了，我突然有点儿担心：北京还有雾霾吗？北京还堵车吗？城市里还是到处飘着灰尘吗？……带着这一
二十年后的家乡
严 格
设置悬念
用一连串的问句引出下文。
连串问号，我疑惑地下了飞机。
出了机场，扑面而来的是新鲜的空气，空气中还夹杂着淡淡的花香。从机场到市区的交通状况也和以前完全不一样了：所有的汽车都是太阳能汽车，既低碳环保，又快速、安全，一眨眼就能到你想去的地方；道路两旁栽着应时的花草树木，一年四季都是五彩缤纷的；
马路宽敞整洁，每隔几百米就有一个清理垃圾的智能机器人……
去参观一下我原来的小学吧！我招手叫了辆太阳能时空穿梭出租汽车，眨眼间就来到了我的母校。一下车我就发现学校外面多了一条小溪，里面还有活蹦乱跳的小鱼、小虾。小溪周围栽着柳树、银杏树，好像是传说中的仙女在蔚
具体变化
从交通、环境等方面来描述城市的变化，形象可感，表达了小作者美好的愿望。
蓝色的纱巾上用彩锦织的点缀。我走进教学楼，发现每一层都有一个小花园，这样，高楼层的同学也可以呼吸到新鲜的空气了。
这还是我生活了很多年的北京吗？没有了雾霾，空气变得清新；没有了交通堵塞，想到哪儿就能立刻到哪儿；没有了环境污染，到处都是花香、溪流。
比喻修辞
写校园的环境，这也是家乡变化的一部分。
对比
与上文“我”的担心形成鲜明对比，突出家乡的变化。
这真的是北京吗？是我魂牵梦绕的北京吗？是的，它就是美丽的北京城！二十年后，它变得如此美丽！我爱北京，我爱我的家乡！
直抒胸臆
表达了对家乡的热爱之情。
小作者以现实生活、现代科技为依托，大胆想象二十年后家乡的样子，重点描述了城市的变化和母校的变化，表达了小作者希望北京变得越来越好的美好愿望。文章结尾直抒胸臆，表达了小作者对家乡的赞美和热爱之情。
名师 点评
例文二
二十年后的家乡
张致诚
诗句开篇
引用诗句，表现出小作者思念家乡的感情，自然引入“回到家乡”的主题。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰……”作为一位颇负盛名的科学家，我回到了分别整整二十年的家乡——杭州。
下了时光穿梭飞机，我便急匆匆地赶往西湖。哇，西湖不一样了！原来的景区旅游观光车变成了观光潜水艇，西
对比
现在的西湖与原来的西湖形成对比，突出西湖景区的变化。
湖的湖面上还铺上了一层完全透明的玻璃，走上去就像在水上漂一样，人们可以俯身欣赏湖底跳舞的小鱼，也可以看到自己的倒影……真是太有趣了！
我离开西湖，乘坐飞车，来到了我的母校。我来到教室门口，哇，教室不一样了！只见教室比之前扩大了好几倍，智能书桌让学生的学习更加便利。我把目光定
格在了墙壁上。墙面竟然可以根据天气、季节以及学生的心情变色。啧啧，真是不同凡响！离开学校前，我遇到了曾经教我的江老师，我激动得说不出话来了。虽然分别了二十年，但她还是那么和蔼可亲、温柔美丽！
一回到小区，我就和妈妈撞了个满怀。妈妈乐呵呵地带着我来到一座房子前，对
想象奇特
在小作者的想象中，教室的墙面变得神奇、有趣。
我说：“看，这就是我们的家。”我推开门，哇，家里不一样了！现在家家户户都有机器人，连房子都是全智能的呢！如果遇到地震、洪水等灾害，一按房屋控制系统的按钮，房子便会升到空中。我惊叹不已，如果不是妈妈带路，这日夜思念的家，我还真不认识呢！
我像一个游客，重游了家乡。多么
想象大胆
小作者想象的未来家里的变化，不禁让我们向往。
美丽的城市！多么奇妙而巨大的变化！几天后，我依依不舍地离开了杭州。希望再过二十年，我的家乡能变得更加富裕，更加美丽！
表达愿望
结尾表达了小作者不舍的情感，希望自己的家乡更加富裕、美丽。
小作者大胆想象，合理联想，将脑海中未来家乡的变化描写得淋漓尽致。习作语言流畅，层次清晰，奇特的想象加上生动的描述，让人觉得新鲜有趣，可谓独具匠心。全文按照一定的顺序，从西湖到学校，再到家里，全方位地展现了家乡的变化。
名师 点评
例文三
“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤……”一首张明敏演唱的《我的中国心》，勾起了我对家乡的思念。我安排好美国的工作，乘坐新型光速飞船，回到了阔别已久的家乡。踏上离别二十年的家乡的土地，一种难以言表的感受顿时涌上我的心头。这一尘不染的道路、
二十年后的家乡
李佳明
引用开篇
开头引用歌词，直接点明文章主题。
葱郁的树木、清新的空气，让我顿时神清气爽。环顾四周，到处长满了小树，树下面是碧绿的草坪，盛开着美丽的鲜花，蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中流淌着，成群的小鱼在河水中嬉戏。家乡的荒凉、贫穷已不见踪影，取而代之的是一座风景优美、绿色环保的度假村。
一一列举
家乡的一草一木都是那么美，那么亲切。
拟人修辞
生动形象地写出了动物的悠闲。
详略得当
家乡原来的样子一笔带过。
重点突出
重点写了植物园的变化，它既是旅游的好去处，又为人们提供所需的水果、蔬菜。
顺着小路，我来到了万亩绿色植物园。映入眼帘的是一座大喷泉，喷泉喷出的水柱足有两三米高，灌溉周围的水果、蔬菜。植物园中有智能化机器人，通过电脑控制，它们可以给蔬菜和果树施肥、捉虫、浇水，等成熟后还负责采摘，根本不需要人们来完成这些工作了。每隔一小段路就有一座凉亭，供游人休
息。你可以坐在凉亭里，吃着智能机器人送来的新鲜可口的水果，静静观赏美景。那茂盛的果树，捧着它孕育的果实，大方地送给游人；那碧绿的叶子，随风飘动着，婀娜的舞姿是那么优美，那么自然。
“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤……”我仿佛又听到了那首动听
的歌，而我现在就站在家乡的土地上，欣赏着家乡的美景。啊！还是家乡的天蓝，还是家乡的水甜，还是家乡的人亲。我爱我的家乡！
首尾呼应
结尾照应开头，深化了文章主题，表达了对家乡的热爱之情。
文章以二十年后“我”回家乡的参观经过为线索，具体描述了“我”的所见所闻，家乡由尘土飞扬的村庄变成了风景优美的度假村，植物园令人流连忘返。另外，文章以歌词开头，又以歌词结尾，首尾呼应，充满诗情画意。为了让内容更生动，小作者运用了拟人的修辞手法，将自己对家乡的独特感受生动形象地表达了出来。
名师 点评
升格提优
二十年后的家乡
我是一个科幻迷，每天都是科幻小说伴我入眠……
“主人，醒醒，我们到达目的地了！”我睁开眼睛，发现站在我身边的竟然是一个会说话的机器人。“现在是2042年10月30日上午10点30分，我们的目的地——您
习作原文
的家乡到了！我和我的机器人管家正坐在飞行器里，在这个美丽城市的上空飞行。
我想买瓶水，看到前面有一个大超市，飞行器便落到地上。我走进超市，发现这个超市跟我之前去的完全不一样。偌大的超市空荡荡的，只有一排排不同大小的机器整齐地站着。我很纳闷儿。这时，咨询
，超市里怎么会什么都没有？
超市哪里不一样？此处应该运用对比的手法，将过去的超市是什么样子的写出来。
，不是我想象中商品琳琅满目、人声鼎沸的样子，而是特别安静
台的机器人热情地告诉我，现在的超市实行定制服务，那一排排的机器是3D打印机，你需要什么，它就能立刻打印出来。“哇，这也太神奇了吧！”我马上朝一个3D打印机说了自己的需求：“请给我来一杯加冰的可乐，一个蛋卷冰激凌。”没过几秒钟，机器就传出“已备好，请注意查收”我吃
只要描述清楚
的提示。
着冰激凌，喝着可乐，不由得感叹科技的神奇。
透过窗子向下望去，马路上有许多我从未见过的汽车：带风车的公交车、带翅膀的小轿车、六个轮子的跑车……各式各样的汽车，看得我眼花缭乱。
此处描写顺序混乱，应先写路上看到的汽车，再写来到超市。
移至第二自然段后
不知不觉就飞到了母校的上空。学校面积增加了不少，外观也更美了。我落到教学楼前，信步走了进去。教室墙壁都是透明的，伸伸手似乎就能摸到正在上课的老师和同学。我继续往前走着，不小心摔了一跤。咦，一点儿也不疼！原来，地上
不合逻辑，段首缺少衔接性的语句。
回到飞行器，我继续边飞边看，
铺着一层像海绵似的新型地毯。这种地毯既防摔伤，又带自动清洁功能，再也不用保洁阿姨辛苦地打扫卫生了。
我像走进了大观园的刘姥姥，好奇地看看这里，摸摸那里，怎么也看不够……
“七点了，起床啦！七点了，起床啦！……”，耳边又传来熟悉的闹铃声，
我睁开眼睛才发现，
原来我刚刚做了一场科幻美梦啊！我意犹未尽地回味了一会儿，真希望二十年后的家乡能像我梦中这么美！
梦中的情景
作文新貌
我是一个科幻迷，每天都是科幻小说伴我入眠……
“主人，醒醒，我们到达目的地了！”我睁开眼睛，发现站在我身边的竟然是一个会说话的机器人。“现在是2042年10月30日上午10点30分，我们的目的地——您的家乡到了！”我不可思议地睁大了眼睛，我竟然来到了二十年后的家乡！我和我的机器人管家
二十年后的家乡
石金会 指导老师：赵龙
正坐在飞行器里，在这个美丽城市的上空飞行。透过窗子向下望去，马路上有许多我从未见过的汽车：带风车的公交车、带翅膀的小轿车、六个轮子的跑车……各式各样的汽车，看得我眼花缭乱。
我想买瓶水，看到前面有一个大超市，飞行器便落到地上。我走进超市，发现这个超市跟我之前去的完全不一样，不是我想象中商品琳琅满目、人声鼎沸的样子，而是特别安静。偌大的超市空荡荡的，只有
一排排不同大小的机器整齐地站着。我很纳闷儿，超市里怎么会什么都没有？这时，咨询台的机器人热情地告诉我，现在的超市实行定制服务，那一排排的机器是3D打印机，你需要什么，只要描述清楚，它就能立刻打印出来。“哇，这也太神奇了吧！”我马上朝一个3D打印机说了自己的需求：“请给我来一杯加冰的可乐，一个蛋卷冰激凌。”没过几秒钟，机器就传出“已备好，请注意查收”的提示。我吃着冰激凌，
喝着可乐，不由得感叹科技的神奇。
回到飞行器，我继续边飞边看，不知不觉就飞到了母校的上空。学校面积增加了不少，外观也更美了。我落到教学楼前，信步走了进去。教室墙壁都是透明的，伸伸手似乎就能摸到正在上课的老师和同学。我继续往前走着，不小心摔了一跤。咦，一点儿也不疼！原来，地上铺着一层像海绵似的新型地毯。这种地毯既防摔伤，又带自动清洁功能，再也不用保洁阿姨辛
苦地打扫卫生了。
我像走进了大观园的刘姥姥，好奇地看看这里，摸摸那里，怎么也看不够……
“七点了，起床啦！七点了，起床啦！……”耳边又传来熟悉的闹铃声，我睁开眼睛才发现，原来我刚刚做了一场科幻美梦啊！我意犹未尽地回味了一会儿梦中的情景，真希望二十年后的家乡能像我梦中这么美！
名家名篇
停了一会儿，小虎子又兴趣盎然地说：“我最喜欢上地理课。有一次，老师给我们讲‘月球地理’，银幕上马上出现一个个环形的山脉。老师告诉我们，这儿是中国海，那儿是李时珍山。奇怪的是，那里的海洋没有一滴水，只不过地势低一点，
未来市的学校（节选）
叶永烈
是一片向下凹的地方。在中国海旁边，有一座漂亮的鲁迅市。因为月球上空气很少，所以整座鲁迅市都笼罩在一个巨大的玻璃罩底下，防止城市里的人造空气逃散掉。在上世界地理课的时候，老师干脆带领着我们走出教室，坐上原子能喷气飞机去世界各地旅行。我们到过欧洲、非洲，也去过南极。”小虎子一边说着，一边从书包
【描写细致】作者将未来月球上的样子描写得很细致，想象力丰富，充满了真实感。
里掏出一本画册给我看：“小灵通，你瞧，这是我画的法国巴黎公社烈士墓，这是浓雾中的伦敦，那是埃及的金字塔，这张是南极的草原风光。”
“什么？南极到处是冰天雪地，哪里有什么草原？”我有点不相信。
“现在，南极上空装了好几颗人造小太阳，使那里的冰雪都融化了，地上长出
嫩绿的牧草。你瞧，这些红色、蓝色、黄色的彩色绵羊，在草原上跑来跑去，简直比一簇簇鲜花还美哩！”
“什么？会有彩色绵羊？”
“现在不光是有彩色绵羊，而且还有彩色棉花。人们只要在绵羊的饲料或者棉花的肥料中掺进一点染色剂，就使羊毛、棉花变成彩色的了。这种彩色羊毛、彩色
棉花的颜色格外鲜艳，而且永不褪色。”
“你们到欧洲、非洲、南极去跑一趟，岂不是整个学期都不上课了吗？”
“不，不，那原子能喷气飞机又大又快，我们一个年级一千多个学生，坐在一架飞机里，早上8点钟起飞，8点半就到法国了。在法国参观了一会儿，10点钟到达英国。在英国游览后，中午来到埃及。我
们在金字塔旁边吃了一顿中饭，下午就到南极去。傍晚，我们都回到了未来市，回家吃晚饭哪。”
“啊，这么快！”
“我除了喜欢地理课之外，对生物课也很喜欢。”小虎子接着说，“上生物课的时候，教室的银幕上就出现各式各样有趣的昆虫。老师告诉我们，哪些是益虫，
【事例典型】一千多个学生坐在一架飞机里，一天之内参观欧洲、非洲和南极这一事例，体现出未来交通的便捷与先进。
哪些是害虫，我看了教学影片，才知道世界上过去有什么蚊子、苍蝇。人们睡觉要挂蚊帐，还要打什么霍乱预防针，防止传染病。”
“什么，你没见过蚊子和苍蝇？”
“没看到过。在我们未来市，没有蚊子，也没有苍蝇。”小虎子摇着圆脑袋说道。
【想象奇特】写出了未来昆虫的变化，没有了蚊子和苍蝇。
“砰，砰！”突然，那响亮的敲门声，把我吓了一跳，打断了我们的谈话。
门开了，进来的是铁蛋：“10点钟了，该睡觉啦！”说完，一转身，顺手把电灯一关，就走了。
选自《小灵通漫游未来》
结构提纲
《小灵通漫游未来》描述了记者小灵通漫游未来市的种种见闻和感受。此文从未来市的学生小虎子上的地理课、生物课展现了未来科技的发展与变化，将未来市月球、南极的变化等描写得较为具体，想象丰富，引人入胜，具有较强的科学预见性。
名师 点评习作：二十年后的家乡
【核心素养目标】
文化自信：引导学生感受家乡，激发热爱家乡的情感。
语言运用：大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
思维能力：用具体的人、事、景、物，按一定的顺序，把家乡的巨大变化写具体。
审美创造：培养热爱家乡的情感。
【课前解析】
本次习作的话题是“二十年后的家乡”，引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。
教材第一部分明确交代了本次习作的任务。首先从家乡对一个人的成长意义入手，创设了穿越时空的习作情境，激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。第二部分提出了本次习作的要求。第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。本次习作的重点是能按编写的提纲，分段叙述，把重点部分写具体。其中，列提纲是新的学习要求，要重点落实。写完后提示学生互换习作，既欣赏评价他人的作品，又要在别人的建议中修改自己的习作。在同伴互助中提高习作的评价和修改能力。
【教学目标】
1.根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。（重难点）
3.能根据同学的建议修改习作。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时（评改略）
【教学过程】
一、图片导入，引出主题
导入：同学们，你们知道中国现在跟过去相比，发生了哪些变化吗？老师给大家带来了一组图片，我们一起来看看。（出示课件3）景在变，人也在变，二十年的变化真大呀！二十年后我们的家乡又会变成什么样呢？这节课我们就展开大胆的想象，以“二十年后的家乡”为主题，列习作提纲，在习作中分段叙述二十年后家乡的变化，完成一篇习作。（出示课件4）（板书：二十年后的家乡）
（设计意图：通过出示图片，直观地让学生感受到二十年间家乡的变化，从而唤起学生的思考，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。）
二、阅读教材，了解习作内容
这次习作都给我们提出了哪些要求呢？用笔画一画，看一看书上是怎么说的。
学生自读，勾画，全班交流。（出示课件5-8）
预设：
（1）我们首先要大胆想象，想象二十年后的家乡会发生什么巨变。（板书：大胆想象）
（2）参考书上的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。
（3）按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。
三、指导审题，关注习作重点
阅读教材提纲示例，提纲写了二十年后的家乡会发生哪些变化？还可以写哪些变化？（出示课件9）
环境的变化：空气变好了，山清水秀，城市绿化面积加大（楼顶绿植）。
工作的变化：能自动推荐图书的机器人，虚拟空间漫游，私人智能家教……
生活的变化：空中飞行器，无人驾驶汽车，多用行走器。
还可以写学校变化：学校里的智能教室……
四、梳理思路,明确选材
1.这篇作文应该怎样写呢？阅读教材，一起来梳理梳理思路。（出示课件10-12）
开篇写时空穿越，到二十年后的家乡。
大胆想象二十年后家乡的巨大变化。可以融入科技发展的内容，具体详细地描写家乡的巨大变化。
表达对二十年后生活的向往之情。
引导：结尾要写出看到二十年后家乡科技高速发展，发生巨大变化的感受。
2.你想写家乡的哪些变化呢？小组交流。（出示课件13-14）
（设计意图：通过具体指导，让学生明白写家乡巨大变化的思路，同时通过口述，锻炼学生的口语表达。）
五、多向互动，学习写作方法
1.怎样编写习作提纲呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。（出示课件15）
（1）第一步：学列提纲，理清思路（板书：列提纲）
看教科书第62页的例子，提纲包括哪些内容
四部分：题目、开头、中间、结尾。（板书：题目 开头 中间 结尾）
（2）第二步：重点突出，有序排列（出示课件16）
引导：我们一起来看看示例怎么安排提纲中间部分。
习作从环境、工作、生活三方面进行描写，分段写出家乡的变化，先用关键句总述，再写具体事例，条理清楚，内容明确。
根据对提纲的观察，我们可以发现列提纲有哪些好处？（出示课件17）
①让我们的写作思路更清晰。
②避免在写作时杂乱无章，没有条理。
③把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏事先想好的素材。
2.怎样大胆想象，写清重点呢？
（1）立足现实，想象有据（出示课件18）
写家乡的变化时，发挥想象不是漫无目的地乱想，而是需要在现实的基础上，写出你最希望看到的二十年后家乡哪些方面的变化。同时，对一些科技发展变化的想象也要有实现的可能，比如，不能想象那时我们会生活在别的星球上。想象的内容在二十年后实现的可能性是确定想象合理性的关键。
例如《他们那时候多有趣啊》中作者展开大胆想象，未来的上学方式与现在不同，所用的书本自然不同，一为纸质书，一为屏幕，天马行空的想象引发读者的阅读兴趣。（出示课件19）
（2）想象具体，内容丰富（出示课件20）
要想把内容写具体，可以挑选一处景物，写出其变化；也可以运用对比的手法，先写过去的样子，再写现在发生的变化。
例如《他们那时候多有趣啊》中写了未来的老师是机器人，上课方式与现在截然不同。（出示课件21）再如《圆明园的毁灭》中先描述圆明园昔日的辉煌，再写圆明园化为一片灰烬。鲜明的对比中突显出圆明园的变化，让读者感受颇深。（出示课件22）
（3）表达祝愿，写出情感（出示课件23）
我们都热爱自己的家乡，我们要在习作中表达出自己对家乡的美好祝愿和热爱之情，这也是本次习作以“家乡”的变化为题的意义所在。
例如《圆明园的毁灭》，通过关键词语“饱览”“流连其间”，可以看出字里行间表达了作者对圆明园由衷的赞叹，对祖国灿烂文化的无比热爱。（出示课件24）
3.借助片段学技法。
一起去看看学习小伙伴写的片段一、片段二，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法，评一评有哪些优点和不足之处。（出示课件25-29）
（设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中要抓住重点，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。）
六、佳作欣赏，学习技巧
读习作例文《二十年后的家乡》，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。（出示课件30-34）
全班交流。
教师小结：同学们说得都很好。这篇习作结构紧凑，行文流畅，想象丰富而又合情合理。作者从家乡的环境、生活等方面入手来突出家乡的变化，层次分明。（出示课件35）
（设计意图：通过展示佳作，旨在让学生更加深刻地感悟写法，从而更好地完成自己的习作。）
七、巧拟题目，列提纲
1.自主交流拟题方法。（出示课件36、37）
（1）直接用习作题目。如：二十年后的家乡。
（2）根据习作内容拟题。如：家乡变了、家乡的变化……
（3）根据选材角度拟题。如：未来家乡一日游、二十年后的母校……
2.依照范例，列写作提纲。（出示课件38-41）
（设计意图：通过列提纲，学生梳理了写作思路，在写文章时思路更清晰。）
八、展示相关素材，动笔完成习作
展示习作素材（出示课件42-50），请大家读一读。
学生动笔完成习作，教师巡视指导。
【板书设计】
二十年后的家乡
大胆想象
题目
列提纲 开头
中间
结尾
【教学反思】
在教学中，我通过图片对比引入教学，激发学生兴趣。为了让学生很好地把握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题、讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，效果较好。另外，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导，通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。(共49张PPT)
语文 五年级 上册
二十年后的家乡
习作
你想知道中国过去和现在的对比吗？请随老师一起去看看！
学习列提纲，分段叙述。
展开大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述二十年后家乡的变化，把重点部分写具体。
习作要素
要素解读
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢 让我们来一次时空穿越,到二十年后的家乡去看一看。
想象二十年后的家乡
习作内容
首先要大胆想象,二十年后的家乡会发生什么巨变。如,环境有什么变化 人们的工作、生活有什么变化
然后参考下面的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。
大胆想象，列提纲
按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。
环境
工作
生活
把重点部分写具体
写完后,跟同学互换习作,提出修改建议,再根据同学的建议认真修改习作。
1.大胆想象，想象二十年后家乡的环境和人们的工作、生活等方面发生的变化。
2.明确自己要写什么，从哪些方面来写，列好习作提纲。
3.分段叙述家乡的变化，把重点部分写具体。
二十年后的家乡
……
环境变化
工作变化
生活变化
母校变化
抒发情感
分段叙述
大胆想象
习作指导
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
二十年后的
与家乡有关的
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？
科技的发展
思维导图
二十年后的家乡
变化
人：亲朋好友、老师、同学……
可以融入科技发展的内容
地点：小区、学校、机场、超市……
衣食住行：绿化、服务、卫生、交通……
你想写的家乡的变化
我想写二十年后家乡环境的变化，因为现在环境污染问题日益严重，人们的生活环境遭到破坏。我设想二十年后有环保智能机器人，人们保护环境的意识提高了，生活环境越来越好。
我想写二十年后家乡交通的变化，因为现在车辆越来越多，各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车运用了新科技，车辆在行驶中自动保持安全距离，避免了交通事故的发生。
我想写二十年后家乡购物的变化，因为现在大型超市中虽然商品齐全，但也会有大家购买不到的产品，并且有时候产品不合自己的心意。如果有3D打印技术，购物时直接把产品的细节说清楚，现场打印，那会非常方便。
我想写二十年后家乡 的变化，因为 。
怎样编写习作提纲？
第一步：学列提纲，理清思路
四部分组成
详描
略写
详略得当
第二步：重点突出，有序排列
习作从环境、工作、生活三方面进行描写，分段写出家乡的变化，先用关键句总述，再写具体事例，条理清楚，内容明确。
3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏事先想好的素材。
根据对提纲的观察，我们可以发现列提纲的几点好处：
1.让我们的写作思路更清晰。
2.避免在写作时杂乱无章，没有条理。
1.立足现实，想象有据
大胆想象，写清重点
写家乡的变化时，发挥想象不是漫无目的地乱想，而是需要在现实的基础上，写出你最希望看到的二十年后家乡哪些方面的变化。同时，对一些科技发展变化的想象也要有实现的可能，比如，不能想象那时我们会生活在别的星球上。想象的内容在二十年后实现的可能性是确定想象合理性的关键。
作者展开大胆想象，未来的上学方式与现在不同，所用的书本自然不同，一为纸质书，一为屏幕，天马行空的想象引发读者的阅读兴趣。
2.想象具体，内容丰富
要想把内容写具体，可以挑选一处景物，写出其变化；也可以运用对比的手法，先写过去的样子，再写现在发生的变化。
写了未来的老师是机器人，上课方式与现在截然不同。
先描述圆明园昔日的辉煌，再写圆明园化为一片灰烬。鲜明的对比中突显出圆明园的变化，让读者感受颇深。
3.表达祝愿，写出情感
我们都热爱自己的家乡，我们要在习作中表达出自己对家乡的美好祝愿和热爱之情，这也是本次习作以“家乡”的变化为题的意义所在。
表达了作者对圆明园由衷的赞叹，对祖国灿烂文化的无比热爱。
片段一
原文 评价
小作者从科学技术方面出发，写二十年后的房屋有感应地震、躲避地震的功能，想象大胆又合理。
我正在房间里睡觉，突然被一阵“嘀嘀”声惊醒了。我正想要出去看看怎么回事，机器人管家就进来了，他告诉我是地震报警器响了。现在的房子都装有地震预警系统，如果感应到地震，报警器就会发出警报，屋内的人只要控制中枢系统，就能让房屋升到空中躲避地震。我向窗外望去，这才注意到，不
原文 评价
是我家，还有很多房子都飘在空中，有的还在缓缓上升。夜空里，一座座房子像热气球似的飘着。我渐渐放下心来，不由得赞叹设计师巧妙的想法，这样应对地震再好不过了！
非常有画面感，让我们不禁感叹未来科技的神奇。
原文 评价
我和弟弟一起走在家乡的街道上，我发现车辆都是新能源汽车。原来现在新能源汽车已经这么普及了。我问弟弟：“新能源汽车这么多，充电问题怎么解决呢？”弟弟告诉我，每台车上都有太阳能板，能源源不断地吸收、储存太阳能，
片段从新能源汽车的角度出发，写二十年后发生的巨大变化，角度切入得很好。
片段二
原文 评价
每台车上储备的能源在理想状态下能供汽车连续跑一万公里。“如果遇到恶劣天气呢？”弟弟说：“科学家们早就考虑到这个问题了，风、雨都能被专门的处理器转化成电能，并且每座城市的地下都有一个巨大的能源库，储存的能源够整座城市用上几十年呢！”看着排成长龙的汽车，我又问：“这车未免太多
小作者把二十年前新能源汽车动力不足的情况与二十年后进行对比，突出了二十年后新能源汽车技术的先进。
原文 评价
了，停车位够吗？”“这个问题好解决，这些车都是用一种非晶体金属材料做成的，只要温度控制合适，可以变小，从而节省空间。车上还有定位、报警等功能，不用担心车会被别人偷走。”
虽然小作者对新能源汽车的介绍很具体，但叙述平淡，缺乏情感。
了不由得赞叹：“这功能太强大了！”
我听
直抒胸臆，点明主题。
二十年后的家乡
我从国外学成归来，踏上回故乡的路，心里既激动又忐忑。现在，我
要把自己学到的知识全部奉献给生我养我的家乡，可不知家乡现在变成了什么样子，真是好奇。
“啊！”我简直不敢相信自己的眼晴，“太神奇，太美了！”各种样
习作例文
式的高楼大厦鳞次栉比，一条条长龙般的高科技道路穿梭其间。公交车顶上装着形状各异的机器，这是用来吸收二氧化碳并转换为能源、释放氧气的装置。昔日发出恶臭的河流如今变得清澈见底，水中鱼虾快活地游来游去。岸边绿树成荫，动物们自由自在地在树底下玩耍。
运用比喻、对比等修辞手法描述了家乡翻天覆地的变化。
过渡自然，寥寥数语介绍了人们生活方式的变化。
不仅家乡的面貌发生了翻天覆地的变化，人们的生活也迈入了高科技时代。家家户户都住进了新型节能房屋，屋里都是全自动化的电器、家具。5D高清电视，让你仿佛身临其境。人们已经用上了5G高速网络，打开智能手机，5D电影就会立刻出现在手机屏幕上，一点儿也不卡……
通过描写老人们生活的变化，突出了主题。
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤……”一阵悦耳的音乐打断
了我的思绪，原来是小区里的爷爷奶奶们在排练节目。王奶奶告诉我，现
在小区里自发组织了舞蹈队和秧歌队，吹拉弹唱，自娱自乐，小区里洋溢着他们的欢声笑语。看见老人们现在幸福的生活，我不禁想起了二十年前的
篇末表达对家乡的祝福，深化主题。
老人，他们总是为家事和儿女们担忧，那一张张衰老的脸上带着愁苦的表情。现在的生活多好啊！老人们可以安心愉快地度过晚年了。
家乡的变化是我无法用语言来形容的，它的变化远远超出了我的想
象。我坚信，在不久的将来，家乡会变得更加美好！
这篇习作结构紧凑，行文流畅，想象丰富而又合情合理。作者从家乡的环境、生活等方面入手来突出家乡的变化，层次分明。
总评
拟题思路
2.根据习作内容拟题。
1.直接用习作题目。
家乡变了
家乡的变化
二十年后的家乡
习作提纲
3.根据选材角度拟题。
未来家乡一日游
二十年后的母校
提纲一：运用表格理思路
结构提纲
提纲二：梦境开头写想象
提纲三：不同方面写变化
我的提纲
题目
开头
中间
结尾
描写山水的词语
峰峦叠翠 碧波荡漾 水光潋滟 山清水秀
崇山峻岭 山水相连 湖光山色 连绵起伏
悬崖峭壁 清澈见底 波光粼粼 山高水长
拔地而起 青山绿水
精彩词语
习作素材
形容城市的词语
摩天大厦 金碧辉煌 灯火辉煌 霓虹炫目 霓虹闪烁 高楼林立 华灯璀璨 人声鼎沸 人流如潮 车水马龙 高楼大厦 鳞次栉比 川流不息 熙熙攘攘
空气清新 稻花飘香 麦浪翻滚 土肥水美 炊烟袅袅 生活恬静 自然氧吧 阡陌纵横 安静舒适 牛羊成群 瓜果满园 美丽富饶 鸡犬相闻 柳暗花明
形容乡村的词语
牵肠挂肚 望眼欲穿 刻骨铭心 朝思暮想 心驰神往 归心似箭 桑梓之念 一日三秋 睹物思人 魂牵梦萦 日思夜想 念念不忘 望穿秋水 梦呓乡语
形容思念之情的词语
故乡是一道绳索，牵引着远在他乡的归人；故乡如小时候的棉花糖，回想起来总是给人甜蜜和快乐。
精彩句子
“又见炊烟升起，暮色罩大地。想问阵阵炊烟，你要去哪里……”学校的广播里传来这令人心醉的乐曲，勾起了我对家乡的无限思念。
二十年后，我成为一名大学教授。这一天，我回到了久别的家乡。
（节选自《二十年后的家乡》）
精彩开头
1.开门见山式
二十年后，我回到了想念已久的家乡，眼前的一切令我目瞪口呆，这哪里是我的家乡，分明是一座美丽的大花园。
（节选自《二十年后的家乡》）
2.进入梦境式
一轮圆月高高地挂在天空中。在温柔的月光下，我抱着枕头进入梦乡，来到了二十年后的家乡……
（节选自《二十年后的家乡》）
3.引用诗句式
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”二十年后的今天，我终于踏上了家乡的土地。
（节选自《二十年后的家乡》）
精彩结尾
真是想不到，仅仅二十年，我的家乡就发生了这么大的变化。我爱我的家乡！
（节选自《二十年后的家乡》）
1.抒发真情式
我的家乡变化可真大，这太令我吃惊了！再过二十年，我要把我的家乡建设得更美丽，更富裕。 （节选自《二十年后的家乡》）
2.展望未来式
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤……”我仿佛又听到了那首动听的歌曲，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在已经踏上了家乡的土地，欣赏着家乡的美景。我爱我的家乡！
（节选自《二十年后的家乡》）
3.引用歌曲式课 题 习作：二十年后的家乡 主备教师
【核心素养目标】文化自信：引导学生感受家乡，激发热爱家乡的情感。语言运用：大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。思维能力：用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。审美创造：培养热爱家乡的情感。
【课前解析】本次习作的话题是“二十年后的家乡”，引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。第一部分明确交代了本次习作的任务。教材首先从家乡对一个人的成长意义入手，创设了穿越时空的习作情境，激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度，旨在帮助学生打开思路，为“写什么”拓展思路；二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。习作前先列提纲，习作时就不会遗漏素材，有助于表达有条理，能把文章写得清楚明白。教材提供了一个习作提纲的范例，包括题目、开头、中间、结尾四个部分，中间部分内容的列举，提示学生列习作提纲时，可以分段来写，把想到的例子写在后面，用关键词或简单的句子写出大意。教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系，即按照自己编写的习作提纲进行习作，习作时分段叙述，要把重点部分写具体。第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。本次习作的重点是能按编写的提纲，分段叙述，把重点部分写具体。其中，列提纲是新的学习要求，要重点落实。写完后提示学生互换习作，既欣赏评价他人的作品，又要在别人的建议中修改自己的习作。在同伴互助中提高习作的评价和修改能力。
【教学目标】1.根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。3.能根据同学的建议修改习作。
【教学重点】能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
【教学难点】能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】 2课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
第一课时（习作指导）【教学过程】一、图片导入，引出主题1.图片导入，激发兴趣。教师导入：同学们，你们知道中国现在跟过去相比，发生了哪些变化吗？老师给大家带来了一组图片，我们一起来看看。（出示课件3）教师提问：这个地方你熟悉吗？是的，这是二十年前的家乡和现在的家乡。看着照片你有怎样的感受？预设：二十年我们的家乡发生了翻天覆地的变化。楼更高了，街道也变宽了，环境更美了。2.教师引导（出示课件4）：景在变，人也在变，二十年的变化真大呀！二十年后我们的家乡又会变成什么样呢？这节课我们就展开大胆的想象，以“二十年后的家乡”为主题，列习作提纲，在习作中分段叙述二十年后家乡的变化，完成一篇习作。（板书：二十年后的家乡）（设计意图：通过出示图片，直观地让学生感受到二十年间家乡的变化，从而唤起学生的思考，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。）二、交流话题，了解习作内容教师引导（出示课件5-7）：这次习作都给我们提出了哪些要求呢？用笔画一画，看一看书上是怎么说的。学生自读，勾画，全班交流。预设1：我们首先要大胆想象，想象二十年后的家乡会发生什么巨变。教师引导：“二十年后”想象二十年后的家乡会有哪些发展变化，想象的场景或事件和家乡有关。预设2：参考书上的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。预设3：按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。教师总结:这次习作要求是大胆想象，通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。（板书：大胆想象）三、指导审题，关注习作重点（出示课件7-9）1.本次习作是一篇想象习作，我们应该注意什么？预设：不能天马行空，应该建立在现实的基础上。小结：在现实的基础上大胆发挥想象，要融入情感，合理想象。2.展示教材提纲示例，教师提问：提纲写了二十年后的家乡会发生哪些变化？还可以写哪些变化？分组交流汇报。预设1：环境的变化：空气变好了，山清水秀，城市绿化面积加大（楼顶绿植）。预设2：工作的变化：能自动推荐图书的机器人，虚拟空间漫游，私人智能家教……预设3: 生活的变化：空中飞行器，无人驾驶汽车，多用行走器。预设4：还可以写学校变化：学校里的智能教室。……教师小结：同学们说得真好，有了提纲就要按照编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。我们一起梳理本次习作要求：（1）大胆想象，想象二十年后家乡的环境和人们的工作、生活等方面发生的变化。（2）明确自己要写什么，从哪些方面来写，列好习作提纲。（3）分段叙述家乡的变化，把重点部分写具体。（设计意图：通过具体指导，让学生明白写作的对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。）四、梳理思路,明确选材1.（出示课件10、11）今天这篇作文应该怎样写呢？让我们一起来梳理梳理思路。开篇写时空穿越，到二十年后的家乡。大胆想象二十年后家乡的巨大变化。可以融入科技发展的内容，具体详细地描写家乡的巨大变化。教师引导：在现实的基础上大胆发挥想象，合理想象。可以从衣、食、住、行等方面分段叙述。比如：衣服方面，都装有按钮,只要轻轻一按,就能随意变换色彩,还能根据天气情况调节温度,人们在寒冷的冬天再也不用穿着笨重的大棉袄了。表达对二十年后生活的向往之情。教师引导：结尾要写出看到二十年后家乡科技高速发展，发生巨大变化的感受。出示思维导图（出示课件12），帮助学生梳理思路。2.你想写家乡的哪些变化呢？小组交流。指名学生说一说。（出示课件12-14）预设1：我想写二十年后家乡环境的变化，因为现在环境污染问题日益严重，人们的生活环境遭到破坏。我设想二十年后有环保智能机器人，人们保护环境的意识提高了，生活环境越来越好。预设2：我想写二十年后家乡交通的变化，因为现在车辆越来越多，各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车运用了新科技，车辆在行驶中自动保持安全距离，避免了交通事故的发生。预设3：我想写二十年后家乡购物的变化，因为现在大型超市中虽然商品齐全，但也会有大家购买不到的产品，并且有时候产品不合自己的心意。如果有3D打印技术，购物时直接把产品的细节说清楚，现场打印，那会非常方便。…… （设计意图：通过具体指导，让学生明白写家乡巨大变化的思路，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。）五、多向互动，学习写作方法1.怎样编写习作提纲呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。（1）第一步：学列提纲，理清思路（出示课件15）（板书：列提纲）教师提问：参考教科书第62页的例子，提纲包括哪些内容 预设：题目、开头、中间、结尾。（板书：题目、开头、中间、结尾）教师提问：提纲中的内容和我们平时写的作文有什么不同？预设：提纲内容比较简单，作文内容丰富。教师小结：列提纲就是在写作前梳理写作思路的过程，按照“题目、开头、中间、结尾”几个部分，将每部分要写的主要内容梳理出来。比如主要通过写河水清澈、绿树成荫来表现环境变化，通过写机器人在照料着果园来写工作变化等，做到每一段都围绕一个意思来写，这样各个段落合起来就是全文的中心思想了。（2）第二步：重点突出，有序排列（出示课件16）教师引导：我们一起来看看示例怎么安排提纲中间部分。习作从环境、工作、生活三方面进行描写，分段写出家乡的变化，先用关键句总述，再写具体事例，条理清楚，内容明确。教师引导：（出示课件17）根据对提纲的观察，我们可以发现列提纲有哪些好处？预设1：让我们的写作思路更清晰。预设2：避免在写作时杂乱无章，没有条理。预设3：把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏事先想好的素材。教师过渡：列提纲让我们的思路更清晰，避免跑题。接下来看看如何大胆想象，写清重点？2.怎样大胆想象，写清重点呢？（1）立足现实，想象有据（出示课件18）写家乡的变化时，发挥想象不是漫无目的地乱想，而是需要在现实的基础上，写出你最希望看到的二十年后家乡哪些方面的变化。同时，对一些科技发展变化的想象也要有实现的可能，比如，不能想象那时我们会生活在别的星球上。想象的内容在二十年后实现的可能性是确定想象合理性的关键。我们看看《他们那时候多有趣啊》中怎样写想象的？（出示课件19）这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。 预设：作者展开大胆想象，未来的上学方式与现在不同，所用的书本自然不同，一为纸质书，一为屏幕，天马行空的想象引发读者的阅读兴趣。（2）想象具体，内容丰富（出示课件20）要想把内容写具体，可以挑选一处景物，写出其变化；也可以运用对比的手法，先写过去的样子，再写现在发生的变化。（出示课件21）教师出示《他们那时候多有趣啊》片段：那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。教师引导：作者的这段描写有什么特点？预设：写了未来的老师是机器人，上课方式与现在截然不同。（出示课件22）教师出示《圆明园的毁灭》片段：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野……圆明园不但建筑宏伟，还珍藏着最珍贵的历史文物……1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园……大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。预设：先描述圆明园昔日的辉煌，再写圆明园化为一片灰烬。鲜明的对比中突显出圆明园的变化，让读者感受颇深。教师小结：先写过去的样子，再写现在发生的变化。运用对比的手法把文章写得具体、丰富。（3）表达祝愿，写出情感（出示课件23）教师引导：我们都热爱自己的家乡，我们要在习作中表达出自己对家乡的美好祝愿和热爱之情，这也是本次习作以“家乡”的变化为题的意义所在。（出示课件24）教师引导：我们看看《圆明园的毁灭》表达了怎样的情感？漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。(《圆明园的毁灭》)预设：通过关键词语“饱览”“流连其间”，可以看出字里行间表达了作者对圆明园由衷的赞叹，对祖国灿烂文化的无比热爱。3.借助片段学技法。教师过渡：学习完表达方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法，评一评有哪些优点和不足之处。片段一:（出示课件25、26）我正在房间里睡觉，突然被一阵“嘀嘀”声惊醒了。我正想要出去看看怎么回事，机器人管家就进来了，他告诉我是地震报警器响了。现在的房子都装有地震预警系统，如果感应到地震，报警器就会发出警报，屋内的人只要控制中枢系统，就能让房屋升到空中躲避地震。我向窗外望去，这才注意到，不是我家，还有很多房子都飘在空中，有的还在缓缓上升。夜空里，一座座房子像热气球似的飘着。我渐渐放下心来，不由得赞叹设计师巧妙的想法，这样应对地震再好不过了！ 学生阅读后发言。预设1：从科学技术方面出发，写二十年后的房屋有感应地震、躲避地震的功能，想象大胆又合理。预设2：“夜空里，一座座房子像热气球似的飘着。”这句话非常有画面感，让我不禁感叹未来科技的神奇。……片段二：（出示课件27-29）我和弟弟一起走在家乡的街道上，我发现车辆都是新能源汽车。原来现在新能源汽车已经这么普及了。我问弟弟：“新能源汽车这么多，充电问题怎么解决呢？”弟弟告诉我，每台车上都有太阳能板，能源源不断地吸收、储存太阳能，每台车上储备的能源在理想状态下能供汽车连续跑一万公里。“如果遇到恶劣天气呢？”弟弟说：“科学家们早就考虑到这个问题了，风、雨都能被专门的处理器转化成电能，并且每座城市的地下都有一个巨大的能源库，储存的能源够整座城市用上几十年呢！”看着排成长龙的汽车，我又问：“这车未免太多了，停车位够吗？”“这个问题好解决，这些车都是用一种非晶体金属材料做成的，只要温度控制合适，可以变小，从而节省空间。车上还有定位、报警等功能，不用担心车会被别人偷走。”学生阅读后发言。预设1：片段写新能源汽车二十年后发生的巨大变化，选材很好。预设2：小作者把二十年前新能源汽车动力不足的情况与二十年后进行对比，突出了二十年后新能源汽车技术的先进。教师：有需要改进的地方吗？预设：虽然小作者对新能源汽车的介绍很具体，但叙述平淡，缺乏情感。教师追问：怎么修改？预设：把我对新能源汽车的赞美写出来。可以加上一句，我听了不由得赞叹:“这功能太强大了!”师生共同读修改后的片段。（设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中要抓住重点，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。）六、佳作欣赏，学习技巧教师过渡：在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来学习一篇例文《二十年后的家乡》。一起来读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。（出示课件30-34）二十年后的家乡我从国外学成归来，踏上回故乡的路，心里既激动又忐忑。现在，我要把自己学到的知识全部奉献给生我养我的家乡，可不知家乡现在变成了什么样子，真是好奇。“啊！”我简直不敢相信自己的眼晴，“太神奇，太美了！”各种样式的高楼大厦鳞次栉比，一条条长龙般的高科技道路穿梭其间。公交车顶上装着形状各异的机器，这是用来吸收二氧化碳并转换为能源、释放氧气的装置。昔日发出恶臭的河流如今变得清澈见底，水中鱼虾快活地游来游去。岸边绿树成荫，动物们自由自在地在树底下玩耍。不仅家乡的面貌发生了翻天覆地的变化，人们的生活也迈入了高科技时代。家家户户都住进了新型节能房屋，屋里都是全自动化的电器、家具。5D高清电视，让你仿佛身临其境。人们已经用上了5G高速网络，打开智能手机，5D电影就会立刻出现在手机屏幕上，一点儿也不卡……“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤……”一阵悦耳的音乐打断了我的思绪，原来是小区里的爷爷奶奶们在排练节目。王奶奶告诉我，现在小区里自发组织了舞蹈队和秧歌队，吹拉弹唱，自娱自乐，小区里洋溢着他们的欢声笑语。看见老人们现在幸福的生活，我不禁想起了二十年前的老人，他们总是为家事和儿女们担忧，那一张张衰老的脸上带着愁苦的表情。现在的生活多好啊！老人们可以安心愉快地度过晚年了。家乡的变化是我无法用语言来形容的，它的变化远远超出了我的想象。我坚信，在不久的将来，家乡会变得更加美好！全班交流。预设1：开头直抒胸臆，点明主题。预设2：第2自然段运用比喻、对比等修辞手法描述了家乡翻天覆地的变化。预设3：“不仅家乡的面貌发生了翻天覆地的变化，人们的生活也迈入了高科技时代。”过渡自然，寥寥数语介绍了人们生活方式的变化。预设4：第4自然段通过描写老人们生活的变化，突出了主题。预设5：篇末表达对家乡的祝福，深化主题。……教师小结（出示课件35）：同学们说得都很好。这篇习作结构紧凑，行文流畅，想象丰富而又合情合理。作者从家乡的环境、生活等方面入手来突出家乡的变化，层次分明。（设计意图：通过展示佳作，旨在让学生更加深刻地感悟写法，从而更好地完成自己的习作。）七、巧拟题目，列提纲1.自主交流拟题方法。教师提问：我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？（出示课件36、37）预设1：直接用习作题目。例如：《二十年后的家乡》。预设2：根据习作内容拟题。例如：《家乡变了》《家乡的变化》。预设3：根据选材角度拟题。例如：《未来家乡一日游》《二十年后的母校》。2.依照范例，列写作提纲。写作前拟好提纲，不仅能够厘清写作思路，还能让作文的结构清晰。出示提纲案例，小组合作学习。（出示课件38-40）（出示课件41）学生自主列写作提纲，教师巡视指导。学生列完提纲后，师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。学生修改提纲。（设计意图：通过列提纲，学生梳理了写作思路，在写文章时思路更清晰。）八、展示相关素材，动笔写作（出示课件42-50）教师过渡：今天大家的积极性很高，通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。老师给大家准备了一些习作素材，请大家读一读。学生读习作素材。教师：你打算用上哪些优美词语呢？你打算用哪种方式开始习作的开头呢？又以哪种方式结尾呢？接下来就请同学们构思，并按照拟定好的习作提纲，开始我们的习作吧!学生动笔完成习作，教师巡视指导。（设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。）
【板书设计】二十年后的家乡大胆想象题目列提纲 开头中间结尾
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
第二课时（例文赏析）【教学过程】一、展示作品，师生共同评议修改 1.导入新课：同学们，上节课我们学习了如何写“二十年后的家乡”，同学们通过大胆的想象,对未来家乡的变化提出了自己的畅想。同学们还学会了列提纲来梳理思路的写作方法,今天我们一起来品评修改一下咱们的习作。赏评同学的习作，在赏评过程中，希望每个同学都积极参与到评改的过程中，随时修改自己的习作。各小组推荐一个同学，交流分享，其他学生评议：哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想提出什么建议。2.修改习作。好文章是改出来的，对照下面的评价标准修改自己的习作。评价标准：评价内容评价细则文章内容写出的是二十年后的家乡能大胆想象，想象合理能用对比写出家乡多方面的变化能表达出自己对家乡的感情文章结构开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华中间文章结构清晰，详略得当，重点突出文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样语言表达正确使用标点符号，没有错别字用词准确，意思表达清楚明确语言生动有个性，恰当使用修辞手法（设计意图：给出具体评价标准，围绕本次习作的教学目标，以评促改。）佳作欣赏，师生共同评议1.例文一 ：二十年后的家乡 （出示课件3--9例文赏析）师生共读，读后交流：哪些地方写得好，你最欣赏哪里？预设1:第1自然段,“二十年后的今天,我准备坐太空飞机回到我的家乡——北京，我是多么的迫切和期待啊”中的“太空飞机”,大胆想象。预设2:第2自然段,“北京还有雾霾吗 北京还堵车吗 城市里还是到处飘飞着灰尘……带着这一串问号 ,我疑惑地下了飞机”一连串问句设置了悬念。预设3：第3自然段,“所有的汽车都是太阳能汽车……没有一个人乱扔垃圾……”从交通、环境等方面具体描述北京的变化,形象可感,表达了作者美好的愿望。预设4：第4自然段,“招手叫了辆太阳能时空穿梭出租汽车,眨眼间来到了我的母校”“小溪周围栽着柳树、银杏……用比喻的修辞描写了学校环境的变化。下课了高层的同学也可以呼吸新鲜的空气了……预设5：第5自然段，“没有了雾霾……甚至连学校的每一层楼上都有了花园”与上文“我”的担心形成鲜明对比，突出家乡的变化。预设6：结尾表达了对家乡的喜爱之情。教师总结：（出示课件10 名师点评）小作者以现实生活、现代科技为依托，大胆想象二十年后家乡的样子，重点描述了城市的变化和母校的变化，表达了小作者希望北京变得越来越好的美好愿望。文章结尾直抒胸臆，表达了小作者对家乡的赞美和热爱之情。2.例文二 ：二十年后的家乡（出示课件11--16 例文赏析）自由读，小组讨论交流：短文哪些地方值得你学习？预设1：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰……” 引用诗句，表现出小作者思念家乡的感情，自然引入“回到家乡”的主题。预设2：现在的西湖与原来的西湖形成对比，突出西湖景区的变化。预设3：想象大胆。现在家家户户都有机器人，连房子都是全智能的呢！如果遇到地震、洪水等灾害，一按房屋控制系统的按钮，房子便会升到空中。预设4：结尾表达了小作者不舍的情感，希望自己的家乡更加富裕、美丽。教师总结：（出示课件17 名师点评）小作者大胆想象，合理联想，将脑海中未来家乡的变化描写得淋漓尽致。习作语言流畅，层次清晰，奇特的想象加上生动的描述，让人觉得新鲜有趣，可谓独具匠心。全文按照一定的顺序，从西湖到学校，再到家里，全方位地展现了家乡的变化。3.例文三：二十年后的家乡（出示课件18--23 例文赏析）自由读，然后小组内点评文章。全班交流汇报。预设：（1）“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤……”开头引用歌词，直接点明文章主题。（2）这一尘不染的道路葱郁的树木、清新的空气，让我顿时神清气爽。一一列举家乡的一草一木都是那么美，那么亲切。 （3）蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞。运用拟人修辞，使文章生动。（4）详略得当，家乡原来的样子一笔带过。（5）结尾照应开头，深化文章主题，表达了对家乡的热爱之情。教师总结：（出示课件24名师点评）文章以二十年后“我”回家乡的参观经过为线索，具体描述了“我”的所见所闻，家乡由尘土飞扬的村庄变成了风景优美的度假村，植物园令人流连忘返。另外，文章以歌词开头，又以歌词结尾，首尾呼应，充满诗情画意。为了让内容更生动，小作者运用了拟人的修辞手法，将自己对家乡的独特感受生动形象地表达了出来。（设计意图：欣赏优秀例文，让学生从不同的角度掌握写作的方法。）三、讨论交流，共同修改习作 习作原文：二十年后的家乡(出示课件25--32)1.学生讨论、交流是否符合本次作文要求：①超市哪里不一样？此处应该运用对比的手法，将过去的超市是什么样子的写出来。②“透过窗子向下望去，马路上有许多我从未见过的汽车：带风车的公交车、带翅膀的小轿车、六个轮子的跑车……各式各样的汽车，看得我眼花缭乱。” 此处描写顺序混乱，应先写路上看到的汽车，再写来到超市。应移至第二自然段后。……2.提出修改建议。3.根据同伴的意见，小组內共同修改习作。4.作文新貌 (出示课件33--37)学生自由阅读、体会，欣赏修改后的精彩语段。四、欣赏名家名篇未来市的学校（节选） (出示课件38-47)把你认为最精彩的地方读给小组同学听。从这篇文章中你感悟到了什么？全班品评。（出示课件48 名师点评）教师总结：《小灵通漫游未来》描述了记者小灵通漫游未来市的种种见闻和感受。此文从未来市的学生小虎子上的地理课、生物课展现了未来科技的发展与变化，将未来市月球、南极的变化等描写得较为具体，想象丰富，引人入胜，具有较强的科学预见性。五、修改、完善、誊写习作1.修改、完善习作。借鉴优秀范例，再次修改、完善自己的习作。2.规范出示誊写要求，学生根据要求誉写习作。誊写要求：（1）看一句、写一句；（2）注意标题、段落、标点符号的格式正确；（3）书写规范、端正、整洁。（设计意图：要求学生将习作誊写清楚，帮助学生养成良好的写作习惯。）
【教学反思】本单元围绕着“二十年后的家乡”这一主题设计了习作练习。在教学中，我通过图片对比，引入教学，激发学生兴趣。为了让学生很好地把握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题、讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，效果较好。在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”环节用时较少，只评价了个别同学的习作。在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼。(共51张PPT)
语文 五年级 上册
二十年后的家乡
习 作
第二课时
第一课时
任务：
穿越时空，看一看二十年后的家乡
畅想二十年后的家乡
活动1
第一课时
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
注意关键词是“家乡”和“二十年后”
发挥想象：二十年后你会以什么身份生活在家乡或回到家乡？
大家课前都搜集了哪些有关科技日新月异变化的资料？说一说这些变化带给你的感受。
以前老师在教室里上课，只能依靠粉笔给学生讲课，教室里的教学设施也比较简陋；现在教室里设置了多媒体设备，还有明亮的灯光和空调等，给老师和学生提供了更好的学习环境。
以前坐火车只能去车站买票，而且火车的速度比较慢；现在可以足不出户在网上买票，而且现在高铁的速度很快，可以达到每小时350千米，给人们出行节省了很多时间。
大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变？你最想看到家乡哪方面的变化？为什么希望它有变化？你希望它会发生怎样的改变？
分类梳理想象的内容，如环境卫生、校园设施、公共交通、通信方式等。
我想看到家乡环境方面的变化，因为现在环境污染问题日益严重，人们的生活环境遭到破坏。我设想二十年后有环保智能机器人，人们保护环境的意识提高了，生活环境越来越好。
我想看到家乡交通方面的变化，因为现在车辆越来越多，各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车运用了新科技，车辆在行驶中自动保持安全距离，可以避免交通事故的发生。
写写二十年后的家乡
活动2
参考下面的例子，从题目、开头、中间和结尾等方面构思自己的习作提纲。
重点，先用关键句总述，再写具体事例
怎样编写习作提纲？
第一步，在头脑中构思：确定习作中心，选择哪些材料来表达中心，怎么一步一步安排这些材料。
第二步，把构思好的材料按照文章结构和段落进行排列，列出提纲。
第三步：修改提纲。
每一段都要围绕一个意思写，各段合起来表达全文的中心。
完成提纲编写后，在小组内交流，同学间互相提出修改建议。
防止主次不分，重点不突出。
列提纲对习作有什么帮助？
提纲列好了，心里就有数，写起来会感到思路通畅。
可以避免东一句西一句，杂乱无章，或者写来写去，不着边际。
不会遗漏想到的素材，便于修改。
怎样大胆想象，把重点部分写具体？
1.立足现实，想象有据
写家乡的变化时，需要在现实的基础上发挥想象。同时，对一些科技发展变化的想象也要有实现的可能，比如，不能想象那时我们会生活在别的星球上。想象的内容在二十年后实现的可能性是确定想象合理性的关键。
2.想象具体，内容丰富
要想把内容写具体，可以挑选一处景物，写出其变化；也可以运用对比的手法，先写过去的样子，再写现在发生的变化。
我正在房间里睡觉，突然被一阵“嘀嘀”声惊醒了。我正想要出去看看怎么回事，机器人管家就进来了，他告诉我是地震报警器响了。现在的房子都装有地震预警系统，如果感应到地震，报警器就会发出警报，屋内的人只要控制中枢系统，就能让房屋升到空中躲避地震。我向窗外望去，这才注意到，不只我家，还有很多房子都飘在空中，有的还在缓缓上升。夜空里，一座座房子像热气球似的飘着。我渐渐放下心来，不由得赞叹设计师巧妙的想法，这样应对地震再好不过了！
片 段 示 例
按照自己编写的提纲，分段叙述，把重点部分写具体。
语文 五年级 上册
二十年后的家乡
习 作
第二课时
看看二十年后的家乡
活动3
评价项目 自我评价 同学评价
对二十年后家乡的样子想象大胆、丰富，描写生动
分段叙述，有条理
习作评价表
很棒 基本做到 还需努力
重点部分写具体
写完后，跟同学互换习作，提出修改建议，再根据同学的建议认真修改习作。
习作原文
习作提纲
题目：二十年后的家乡
开头：在科幻小说的陪伴下入眠。
中间：
1.超市的变化：空荡荡，利用3D打印技术。
2.交通工具的变化：飞行器，带风车的公交车等各式各样的汽车。
3.母校的变化：教室墙壁变透明，地上铺着有清洁功能的新型地毯。
结尾：希望二十年后的家乡像梦中那么美。
二十年后的家乡
石金会
我是一个科幻迷，每天都是科幻小说伴我入眠……
“主人，醒醒，我们到达目的地了！”我睁开眼睛，发现站在我身边的竟然是一个会说话的机器人。“现在是2042年10月30日上午10点30分，我们的目的地——您
的家乡到了！我和我的机器人管家正坐在飞行器里，在这个美丽城市的上空飞行。
我想买瓶水，看到前面有一个大超市，飞行器便落到地上。我走进超市，发现这个超市跟我之前去的完全不一样。偌大的超市空荡荡的，只有一排排不同大小的机器整齐地站着。我很纳闷儿。这时，咨询
，超市里怎么会什么都没有？
超市哪里不一样？此处应该运用对比的手法，将过去的超市是什么样子的写出来。
，不是我想象中商品琳琅满目、人声鼎沸的样子，而是特别安静
台的机器人热情地告诉我，现在的超市实行定制服务，那一排排的机器是3D打印机，你需要什么，它就能立刻打印出来。“哇，这也太神奇了吧！”我马上朝一个3D打印机说了自己的需求：“请给我来一杯加冰的可乐，一个蛋卷冰激凌。”没过几秒钟，机器就传出“已备好，请注意查收”我吃
只要描述清楚
的提示。
着冰激凌，喝着可乐，不由得感叹科技的神奇。
透过窗子向下望去，马路上有许多我从未见过的汽车：带风车的公交车、带翅膀的小轿车、六个轮子的跑车……各式各样的汽车，看得我眼花缭乱。
此处描写顺序混乱，应先写路上看到的汽车，再写来到超市。
移至第二自然段后
不知不觉就飞到了母校的上空。学校面积增加了不少，外观也更美了。我落到教学楼前，信步走了进去。教室墙壁都是透明的，伸伸手似乎就能摸到正在上课的老师和同学。我继续往前走着，不小心摔了一跤。咦，一点儿也不疼！原来，地上
不合逻辑，段首缺少衔接性的语句。
回到飞行器，我继续边飞边看，
铺着一层像海绵似的新型地毯。这种地毯既防摔伤，又带自动清洁功能，再也不用保洁阿姨辛苦地打扫卫生了。
我像走进了大观园的刘姥姥，好奇地看看这里，摸摸那里，怎么也看不够……
“七点了，起床啦！七点了，起床啦！……”，耳边又传来熟悉的闹铃声，
我睁开眼睛才发现，
原来我刚刚做了一场科幻美梦啊！我意犹未尽地回味了一会儿，真希望二十年后的家乡能像我梦中这么美！
梦中的情景
习作提纲
题目：二十年后的家乡
开头：在科幻小说的陪伴下入眠。
中间：
1.交通工具的变化：飞行器，带风车的公交车等各式各样的汽车。
2.超市的变化：空荡荡，利用3D打印技术。
3.母校的变化：教室墙壁变透明，地上铺着有清洁功能的新型地毯。
结尾：希望二十年后的家乡像梦中那么美。
作文新貌
我是一个科幻迷，每天都是科幻小说伴我入眠……
“主人，醒醒，我们到达目的地了！”我睁开眼睛，发现站在我身边的竟然是一个会说话的机器人。“现在是2042年10月30日上午10点30分，我们的目的地——您的家乡到了！”我不可思议地睁大了眼睛，我竟然来到了二十年后的家乡！我和我的机器人管家
二十年后的家乡
石金会 指导老师：赵龙
正坐在飞行器里，在这个美丽城市的上空飞行。透过窗子向下望去，马路上有许多我从未见过的汽车：带风车的公交车、带翅膀的小轿车、六个轮子的跑车……各式各样的汽车，看得我眼花缭乱。
我想买瓶水，看到前面有一个大超市，飞行器便落到地上。我走进超市，发现这个超市跟我之前去的完全不一样，不是我想象中商品琳琅满目、人声鼎沸的样子，而是特别安静。偌大的超市空荡荡的，只有
一排排不同大小的机器整齐地站着。我很纳闷儿，超市里怎么会什么都没有？这时，咨询台的机器人热情地告诉我，现在的超市实行定制服务，那一排排的机器是3D打印机，你需要什么，只要描述清楚，它就能立刻打印出来。“哇，这也太神奇了吧！”我马上朝一个3D打印机说了自己的需求：“请给我来一杯加冰的可乐，一个蛋卷冰激凌。”没过几秒钟，机器就传出“已备好，请注意查收”的提示。我吃着冰激凌，
喝着可乐，不由得感叹科技的神奇。
回到飞行器，我继续边飞边看，不知不觉就飞到了母校的上空。学校面积增加了不少，外观也更美了。我落到教学楼前，信步走了进去。教室墙壁都是透明的，伸伸手似乎就能摸到正在上课的老师和同学。我继续往前走着，不小心摔了一跤。咦，一点儿也不疼！原来，地上铺着一层像海绵似的新型地毯。这种地毯既防摔伤，又带自动清洁功能，再也不用保洁阿姨辛
苦地打扫卫生了。
我像走进了大观园的刘姥姥，好奇地看看这里，摸摸那里，怎么也看不够……
“七点了，起床啦！七点了，起床啦！……”耳边又传来熟悉的闹铃声，我睁开眼睛才发现，原来我刚刚做了一场科幻美梦啊！我意犹未尽地回味了一会儿梦中的情景，真希望二十年后的家乡能像我梦中这么美！
佳作共赏
习作提纲
题目：二十年后的家乡
开头：我回到分别了二十年的家乡。
中间：
1.西湖景区的变化：观光车变成潜水艇，湖面铺一层玻璃。
2.学校教室的变化：变大了，摆上了智能书桌，墙面可以变色。
3.家里的变化：全智能的房子，遇到地震灾害等可以升到空中。
结尾：表达对家乡变得更好的愿望。
二十年后的家乡
张致诚
诗句开篇
引用诗句，表现出小作者思念家乡的感情，自然引入“回到家乡”的主题。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰……”作为一位颇负盛名的科学家，我回到了分别整整二十年的家乡——杭州。
下了时光穿梭飞机，我便急匆匆地赶往西湖。哇，西湖不一样了！原来的
对比
现在的西湖与原来的西湖形成对比，突出西湖景区的变化。
景区旅游观光车变成了观光潜水艇，西湖
的湖面上还铺上了一层完全透明的玻璃，走上去就像在水上漂一样，人们可以俯身欣赏湖底跳舞的小鱼，也可以看到自己的倒影……真是太有趣了！
我离开西湖，乘坐飞车，来到了我的母校。我来到教室门口，哇，教室不一样了！只见教室比之前扩大了好几倍，智能
书桌让学生的学习更加便利。我把目光定格在了墙壁上。墙面竟然可以根据天气、季节以及学生的心情变色。啧啧，真是不同凡响！离开学校前，我遇到了曾经教我的江老师，我激动得说不出话来了。虽然分别了二十年，但她还是那么和蔼可亲、温柔美丽！
一回到小区，我就和妈妈撞了个满怀。
想象奇特
在小作者的想象中，教室的墙面变得神奇、有趣。
妈妈乐呵呵地带着我来到一座房子前，对我说：“看，这就是我们的家。”我推开门，哇，家里不一样了！现在家家户户都有机器人，连房子都是全智能的呢！如果遇到地震、洪水等灾害，一按房屋控制系统的按钮，房子便会升到空中。我惊叹不已，如果不是妈妈带路，这日夜思念的家，我还真不认识呢！
想象大胆
小作者想象的未来家里的变化，不禁让我们向往。
我像一个游客，重游了家乡。多么美丽的城市！多么奇妙而巨大的变化！几天后，我依依不舍地离开了杭州。希望再过二十年，我的家乡能变得更加富裕，更加美丽！
表达愿望
结尾表达了小作者不舍的情感，希望自己的家乡更加富裕、美丽。
小作者大胆想象，合理联想，将脑海中未来家乡的变化描写得生动有趣。习作语言流畅，层次清晰，奇特的想象加上生动的描述，让人觉得新鲜有趣，可谓独具匠心。全文按照一定的顺序，从西湖到学校，再到家里，全方位地展现了家乡的变化。
名师点评
习作提纲
题目：二十年后的家乡
开头：听到歌曲勾起对家乡的思念之情，安排好工作回到分别二十年的家乡。
中间：
1.环境的变化：变得绿色环保。
2.植物园的变化：智能机器人工作，提供水果等。
结尾：表达对家乡的热爱之情。
“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤……”一首张明敏演唱的《我的中国心》，勾起了我对家乡的思念。我安排好美国的工作，乘坐新型光速飞船，回到了阔别已久的家乡。踏上离别二十年的家乡的土地，一种难以言表的感受
二十年后的家乡
李佳明
引用开篇
开头引用歌词，直接点明文章主题。
顿时涌上我的心头。这一尘不染的道路、
葱郁的树木、清新的空气，让我顿时神清气爽。环顾四周，到处长满了小树，树下面是碧绿的草坪，盛开着美丽的鲜花，蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中流淌着，成群的小鱼在河水中嬉戏。家乡的荒凉、贫穷已不见踪影，取而代之
一一列举
家乡的一草一木都是那么美，那么亲切。
拟人修辞
生动形象地写出了动物的悠闲。
重点突出
重点写了植物园的变化，既是旅游的好去处，又提供水果、蔬菜。
的是一座风景优美、绿色环保的度假村。
顺着小路，我来到了万亩绿色植物园。映入眼帘的是一座大喷泉，喷泉喷出的水柱足有两三米高，灌溉周围的水果、蔬菜。植物园中有智能化机器人，通过电脑控制，它们可以给蔬菜和果树施肥、捉虫、浇水，等成熟后还负责采摘，根本不需要人们来完成这些工作了。
详略得当
家乡原来的样子一笔带过。
每隔一小段路就有一座凉亭，供游人休息。你可以坐在凉亭里，吃着智能机器人送来的新鲜可口的水果，静静观赏美景。那茂盛的果树，捧着它孕育的果实，大方地送给游人；那碧绿的叶子，随风飘动着，婀娜的舞姿是那么优美，那么自然。
“长江长城，黄山黄河，在我心中
重千斤……”我仿佛又听到了那首动听
的歌，而我现在就站在家乡的土地上，欣赏着家乡的美景。啊！还是家乡的天蓝，还是家乡的水甜，还是家乡的人亲。我爱我的家乡！
首尾呼应
结尾照应开头，深化了文章主题，表达了对家乡的热爱之情。
文章以二十年后“我”回家乡的参观经过为线索，具体描述了“我”的所见所闻，家乡由尘土飞扬的村庄变成了风景优美的度假村，植物园令人流连忘返。另外，文章以歌词开头，又以歌词结尾，首尾呼应，充满诗情画意。
名师点评
