第11课 反对党八股（节选）毛泽东教学设计

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第11课 反对党八股（节选）/毛泽东
课程：高中语文
教材：高中语文统编版 必修上册
章节：第11课 反对党八股（节选）/毛泽东
教学目标
语言建构与运用：通过分析文中比喻、排比、俗语等语言手法，学习如何运用生动准确的语言表达观点，提升书面与口头表达的规范性与感染力。
思维发展与提升：把握作者逐条批驳党八股的逻辑思路，理解“摆现象—论危害—挖根源—提方法”的说理结构，提升批判性思维与条理化表达能力。
审美鉴赏与创造：感受文章幽默讽刺与平实说理相结合的语言风格，体会政论文的思想力量与艺术美感，激发对理性表达之美的鉴赏与模仿。
文化传承与理解：认识党八股文风的危害及马列主义文风的意义，理解革命文化中实事求是、联系群众的精神内核，增强对党的优良传统的认同与传承意识。
重点难点
教学重点
掌握毛泽东批判党八股“八大罪状”的逻辑结构与论证思路。
理解比喻、排比等修辞手法在增强文章说服力和生动性方面的作用。
教学难点
领会反对党八股与树立马克思主义文风之间的内在联系及其现实意义。
理解形式主义文风（如“开中药铺”）的本质是脱离实际、违背马克思主义认识论的思想方法。
课堂导入
同学们，你们有没有遇到过这样的情况？一篇文章读了半天，却不知道作者到底想表达什么；一场演讲听起来气势汹汹，却让人摸不着重点。今天我们要学习的《反对党八股》，是毛泽东同志针对当时党内文风问题的一篇批评文章。他用幽默而犀利的语言，列举了党八股的八大罪状，直指空话连篇、脱离实际、语言乏味等问题。这些现象，其实在我们今天的写作和表达中依然值得警惕。让我们一起来思考：什么样的文章才是真正有力量的？
探究新知
初读课文，概括梳理
【作者简介】
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家，党的第一代中央领导集体的核心人物。他不仅是一位杰出的政治领袖和军事统帅，也是一位富有文采的思想家和文章大家。其著作语言生动、逻辑严密、气势恢宏，善于运用比喻、俗语和历史典故，具有强烈的感染力和说服力。代表作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《论持久战》《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》等。在现代中国文学史上，毛泽东的政论文以思想深刻、文风犀利、通俗易懂著称，是马克思主义中国化语言表达的典范，对现当代汉语书面语的发展产生了深远影响。
【写作背景】
《反对党八股》是毛泽东于1942年2月8日在延安干部大会上的讲话，属于延安整风运动期间的重要文献之一。当时，抗日战争正处于最艰苦的相持阶段，党内存在严重的主观主义、宗派主义和党八股现象，严重阻碍了党的思想统一和工作效率。为了提高全党马列主义理论水平，纠正错误思想作风，中共中央在延安开展了以“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风”为主要内容的整风运动。此前，毛泽东已发表《改造我们的学习》《整顿党的作风》，本文是他系统批判“党八股”的专门论述。
“党八股”并非指古代科举考试中的八股文本身，而是借用这一概念，比喻党内一些脱离实际、形式僵化、空话连篇、装腔作势的不良文风。这种文风打着马列主义旗号，实则歪曲真理，妨碍群众理解和革命推进。毛泽东在此文中以辛辣讽刺的语言、清晰的逻辑结构，逐条揭露党八股的“八大罪状”，旨在引导党员干部树立实事求是、贴近群众、生动活泼的马克思主义文风。这篇讲话不仅具有极强的现实针对性，也为后来中国共产党话语体系的建设奠定了基础。
文学文化常识
“八股文”：明清时期科举考试中规定的一种文体，要求文章结构固定，分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分，内容必须依据儒家经典，不得自由发挥。其特点是形式僵化、内容空泛、脱离实际，成为束缚思想的工具。
“党八股”：借用“八股文”的贬义，特指20世纪三四十年代党内某些人机械照搬马列词句、堆砌概念、空洞说教、不联系实际的文风。它不是真正的马克思主义表达方式，而是主观主义和教条主义在语言形式上的体现。
延安整风运动（1942–1945）：中国共产党在延安开展的一次全党范围的马列主义教育运动，核心内容是反对主观主义、宗派主义和党八股，确立实事求是的思想路线，实现了党在思想上和组织上的高度统一，为夺取抗日战争和解放战争胜利奠定了思想政治基础。
【文体知识】
本文是一篇典型的政论文（或称讲演稿），属于议论文的一种特殊形式，常用于政治宣传、思想教育或政策阐释。其主要特点如下：
鲜明的立场与目的性：文章开宗明义，针对“党八股”这一具体问题展开批判，目的在于揭露弊端、统一思想、指导实践，具有强烈的政治性和现实针对性。
严密的逻辑结构：全文采用“总—分—总”结构。开头提出中心论点——反对党八股；中间部分分条列举“八大罪状”，每一条均按“摆现象—论危害—挖根源—提主张”的思路展开，层层递进；结尾总结全文，呼吁改革文风，建立新的马克思主义文风。
论证方法多样：综合运用举例论证（如斯大林演说、墙上标语）、对比论证（长而空 vs 短而精）、比喻论证（懒婆娘的裹脚、瘪三、开中药铺）等多种手法，增强说服力。
语言风格独特：既有政论文的严肃性，又兼具口语化、幽默感和战斗性。大量使用群众熟悉的俗语、方言和生动比喻，使深奥的道理通俗易懂，体现了“从群众中来，到群众中去”的语言观。
修辞手法丰富：广泛运用排比、设问、反问、对偶、层递等修辞，增强语势和节奏感。例如：“靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。”句式整齐，气势磅礴。
这类讲演稿常见于重大政治会议或思想动员场合，要求观点明确、条理清晰、语言有力、易于传播，是高中语文议论文学习的重要范本。
【文题解读】
题目《反对党八股》直截了当，旗帜鲜明地表达了文章的核心立场和批判对象。“反对”二字表明态度坚决，不容妥协；“党八股”则是批判的靶子，特指党内存在的形式主义、教条主义文风。
从字面看，“党八股”由“党”与“八股”组合而成，借用了古代科举制度中“八股文”的贬义色彩，暗示这种文风如同旧时科举文章一样：格式刻板、内容空洞、脱离实际、束缚思想。但加上“党”字，则说明问题出在党内，是在革命队伍内部滋生的一种不良风气，更具警示意义。
题目的深层含义在于：文风问题绝非小事，而是关系到党的思想路线、工作作风和群众基础的重大政治问题。毛泽东通过反对“党八股”，实质上是在倡导一种全新的马克思主义文风——即内容充实、实事求是、语言生动、面向群众、服务革命的文风。因此，题目不仅是对一种错误现象的否定，更是对正确方向的呼唤，体现了“破中有立”的辩证思维。
结合全文来看，题目统领全篇，八条罪状皆围绕“党八股”的表现与危害展开，最终落脚于树立新文风、推动革命事业前进的目标，充分展现了政论文“以题点旨、纲举目张”的特点。
研读课文，合作探究
[研读学习任务一：把握文本结构与逻辑脉络]
问题1：作者在批判党八股时，采用了怎样的整体论述结构？请结合全文内容，梳理文章的行文思路，并分析这种结构安排的逻辑性与说服力。
明确：
文章以“分析党八股的坏处”为切入点，采用“总—分—总”的结构展开论述。开篇明确提出要以“八大罪状”来揭露党八股的危害，仿照八股笔法“以毒攻毒”，既呼应标题，又确立了批判框架。随后逐条列举八大罪状，前六条分别从不同角度深入剖析党八股的具体表现、危害及根源，第七、八条则总结其广泛而深远的负面影响。最后收束全文，指出抛弃党八股、树立马克思主义文风的重大意义，完成由破到立的完整逻辑闭环。这一结构层层递进，由现象到本质，由个体问题到全局影响，使批判具有系统性和深刻性，极大增强了文章的条理性和说服力。
问题2：请将党八股的“八大罪状”按照内容性质进行分类，并说明每一类所针对的核心问题及其内在联系。
明确：
可将八大罪状分为四类：
内容空洞类（第一条）：空话连篇，言之无物——核心问题是文章缺乏实质内容，脱离实际。
态度动机类（第二条、第六条）：装腔作势借以吓人、不负责任到处害人——反映写作者的思想态度不端正，动机不纯，缺乏责任感。
对象意识类（第三条、第四条）：无的放矢不看对象、语言无味像个瘪三——强调宣传必须面向群众，关注受众接受度，体现群众路线。
方法形式类（第五条至第八条）：甲乙丙丁开中药铺、流毒全党妨害革命、传播出去祸国殃民——揭示形式主义的方法论错误及其严重后果。
这四类问题环环相扣：内容空洞源于态度不诚；态度不诚导致无视对象；无视对象造成语言干瘪；语言干瘪和形式罗列进一步演化为不负责任的行为；最终这些弊端累积成对党和革命事业的巨大危害。整篇文章由此构建起一个从个体写作行为到组织风气、再到政治后果的严密因果链条。
问题3：请根据课文内容，完成下列表格，系统梳理每一条罪状的论述逻辑结构（包括现象、危害、根源、解决方法），并总结作者在分析过程中体现出的思维方法。
罪状序号 现象描述 危害分析 根源剖析 解决方法 所用思维方法
第一条 写长而空的文章，堆砌文字，缺乏内容 群众不愿看，散布坏影响，形成坏习惯 下决心不让群众看，脱离实际需要 写短些、精粹些，尤其要有内容 比较分析、举例论证、归谬推理
第二条 装腔作势，使用“残酷斗争”“无情打击”等吓人词汇 妨害真理表达，损害同志关系，削弱战斗力 主观主义、宗派主义作祟，胆怯怕驳 靠真理、实事求是、科学态度说话 对比分析、溯源归因、正反立论
第三条 不考虑读者对象，如墙上错写字形 宣传无效，等于不要人看 缺乏调查研究，不了解群众心理 做宣传要看对象，了解对方想法 类比推理、设问引导、反向反思
第四条 语言单调枯燥，套用学生腔，缺乏生动表达 宣传乏味，无人爱看爱听 不向群众、外国、古人学习语言 向群众学、吸收外来语、继承有生命古语 分类归纳、多维对策、实践导向
第五条 文章罗列甲乙丙丁，符号堆砌，无问题意识 不解决问题，使人不用脑筋思考 形式主义分类法，忽视内部联系 提出问题、分析问题、综合解决 概念辨析、逻辑推演、方法论批判
第六条 写作随意，不修改，不检查 “下笔千言，离题万里”，误导他人 责任心不足，轻视宣传影响力 像洗脸照镜子一样认真负责 比喻说理、生活化类比、价值提醒
第七条 党内普遍流行党八股 败坏党风，阻碍革命推进 主观主义、宗派主义藏身之所 彻底清算党八股，打掉藏身之地 因果推导、系统观照、战略判断
第八条 党八股向外传播 祸国殃民，危害国家命运 毒物扩散，影响社会认知 树立马克思列宁主义文风 前瞻预判、价值升华、立场确立
总结：作者在分析中始终贯彻“摆现象—论危害—挖根源—提方法”的四步逻辑路径，体现了典型的马克思主义分析方法：从具体到抽象，从表象到本质，注重事物之间的内在联系与矛盾运动。同时，善于运用对比、类比、设问、反问等手法，使抽象道理具象化，增强了思辨的穿透力。
[研读学习任务二：探究核心概念与论证策略]
问题4：作者为何将“空话连篇，言之无物”列为党八股的第一条罪状？这一排序是否具有深意？请结合历史背景与文章主旨进行分析。
明确：
将“空话连篇，言之无物”置于首位，是因为它是党八股最基础、最普遍的表现形式，也是其他问题滋生的起点。在战争时期，信息传递效率直接关系到动员效果和战斗胜利，冗长空洞的文章不仅浪费资源，更会导致群众疏离、政策落空。毛泽东强调“战争时期尤其需要有内容的文章”，正是基于当时紧迫的现实需求。此外，内容空洞往往伴随着态度虚伪、对象错位、语言僵化等问题，是主观主义“闭门造车”的典型产物。因此，从逻辑上讲，内容问题是根本问题；从整顿文风的实践路径看，清除空话是最直接有效的突破口。这一排序体现了由表及里、由浅入深的批判策略，也突出了整风运动“实事求是”的核心诉求。
问题5：文中多次使用比喻，如“懒婆娘的裹脚”“瘪三”“开中药铺”等，请分析这些比喻在批判过程中的作用，并比较它们在表达效果上的异同。
比喻 所指对象 情感色彩 表达功能 讽刺力度 生活化程度
懒婆娘的裹脚 冗长空洞的文章 厌恶、鄙夷 揭露文章又长又臭、毫无价值 强 高
瘪三 语言干瘪的宣传 轻蔑、嘲讽 刻画形象丑陋、缺乏生命力 中偏强 高
开中药铺 机械罗列的形式主义文章 调侃、批判 揭示分类无逻辑、内容无联系 中 中
明确：
这三个比喻均以日常生活中令人不适的形象为喻体，将抽象的文风问题具象化，极大增强了批判的直观性和感染力。“懒婆娘的裹脚”突出“长而臭”的感官厌恶，直击形式冗长的本质；“瘪三”侧重外形瘦弱、精神萎靡，暗喻语言贫乏、缺乏活力；“开中药铺”则通过职业场景再现，讽刺文章只是机械排列概念，毫无思想深度。三者共同特点是通俗易懂、生动形象，且带有强烈的情感倾向，使读者在会心一笑中认同批判立场。差异在于：“裹脚”重在长度与气味的双重否定，“瘪三”强调生命力缺失，“中药铺”聚焦结构混乱。三者分别对应内容、语言、形式三个维度，构成一套系统的讽刺话语体系。
问题6：作者在批判“装腔作势，借以吓人”时，引用鲁迅的话“辱骂和恐吓决不是战斗”，并区分了对待敌人与同志的不同方式。请分析这一论证方式如何体现其思想的辩证性与原则性。
明确：
作者并未一概否定“残酷斗争”和“无情打击”的手段，而是明确指出这类方式“对付敌人或敌对思想是完全必要的”，但对于党内同志则应采用批评与自我批评的方式。这种区分体现了高度的原则性和辩证思维：一方面坚持阶级立场，承认斗争的必要性；另一方面反对扩大化，强调团结大多数的基本方针。引用鲁迅名言，既借权威增强说服力，又巧妙地将个人情绪化的攻击与真正的革命战斗区分开来。通过这一对比，作者揭示出“装腔作势”的实质不是出于革命需要，而是为了掩饰思想虚弱、谋取个人名誉地位。这种有区别、有依据、有层次的论述，避免了简单化、绝对化的倾向，展现出共产党人应有的理性态度和科学精神。
问题7：第五条罪状“甲乙丙丁，开中药铺”被作者称为“形式主义的方法”。请结合文中对“问题即矛盾”的论述，解释为什么仅仅罗列现象不能解决问题，以及真正的“分析过程”应包含哪些环节？
明确：
作者指出：“问题就是事物的矛盾。”这意味着只有发现并揭示矛盾，才能真正提出问题。而“甲乙丙丁”式的罗列只是按照外部标志分类，停留在现象层面，无法触及事物内部联系，因而不能识别矛盾所在。真正的分析过程必须是系统的、周密的，包含以下几个环节：首先，对问题涉及的两个基本方面进行大略调查与研究，初步把握矛盾性质；其次，通过深入调查获取全面材料，揭示现象背后的因果关系；再次，进行系统分析，厘清主次矛盾及其发展变化规律；最后，在分析基础上进行综合，明确问题本质，提出切实可行的解决方案。这一过程体现了从感性认识到理性认识的飞跃，也正是马克思主义方法论的核心所在。文章借此批判了党内流行的表面化、程式化文风，呼吁全党掌握科学的思想方法。
[研读学习任务三：联系现实与自我反思]
问题8：毛泽东主张“要向人民群众学习语言”“吸收外国语言中我们所需要的成分”“学习古人语言中有生命的东西”。请结合你当前的语言使用情况，反思自己在写作或表达中是否存在“语言无味”的倾向？如果有，应如何改进？
明确：
在日常写作中，部分学生确实存在语言单调、套话连篇的现象，如频繁使用“非常重要”“很有意义”“我们应该”等空泛表达，缺少具体描写和个性化语言，呈现出一定程度的“语言无味”。这往往源于阅读积累不足、缺乏生活体验、过度依赖模板化表达。要改进这一问题，首先应主动接触鲜活的语言素材，如阅读优秀文学作品、观看高质量纪录片、参与社会实践，在真实语境中感受语言的魅力；其次，有意识地模仿并尝试运用群众口语、成语典故、外来新词，丰富词汇储备；再次，养成修改习惯，删去冗余表达，力求每句话都有信息量和表现力。正如毛泽东所倡导的，语言学习不是一蹴而就的，必须“下苦功”，唯有如此，才能写出“生动活泼切实有力”的文字，成为真正有效的“宣传家”。
问题9：今天我们一些网络文章、政务公文或演讲稿中，是否仍能看到“党八股”的影子？请选择一种类型文本，结合本文提出的“八大罪状”，分析其中是否存在类似问题，并说明其现实危害。
明确：
当前某些政务公文仍存在明显的“党八股”遗风。例如，一些通知、报告习惯使用“高度重视”“强力推进”“狠抓落实”等高频词汇，内容空泛，缺乏具体措施和数据支撑，符合“空话连篇，言之无物”的特征；结构上常采用“一二三四五”式罗列，条目繁多却无逻辑递进，属于“甲乙丙丁，开中药铺”；语言刻板，回避个性表达，呈现“语言无味，像个瘪三”的状态。这些问题导致文件传达效率低下，基层执行困难，甚至引发公众对政府工作的误解与不满。更为严重的是，此类文风容易助长形式主义作风，使工作停留在纸面落实，背离“实事求是”的原则。因此，重读《反对党八股》，对于推动现代公文改革、提升治理效能仍具有强烈的现实指导意义。
课堂总结
同学们，今天我们共同剖析了毛泽东同志《反对党八股》中批判的八大罪状，从“空话连篇”到“传播祸国”，看清了形式主义文风对革命事业的危害。毛泽东同志以“以毒攻毒”的幽默笔法，不仅揭示了党八股的弊病，更教会我们写文章要“有的放矢”、“言之有物”，要学习群众语言、鲜活语言。希望大家能以此为鉴，无论是写作文还是今后做事，都能摒弃形式主义，追求求真务实，让我们的文字和思想真正焕发生命力，不负时代的嘱托。
板书设计
反对党八股
八大罪状
空话连篇，言之无物
装腔作势，借以吓人
无的放矢，不看对象
语言无味，像个瘪三
甲乙丙丁，开中药铺
不负责任，到处害人
流毒全党，妨害革命
传播出去，祸国殃民
改革方向
弃党八股，兴马列文风
（生动活泼 新鲜有力）
教学反思
在教授《反对党八股（节选）》时，我注重引导学生理解毛泽东运用比喻、对比等手法批判形式主义文风的逻辑脉络，教学态度严谨，但讲授中对“甲乙丙丁，开中药铺”等俗语的文化背景补充不足，导致部分学生理解滞涩。采用问题驱动法分析“八大罪状”的结构层次，多数学生能梳理要点，但小组讨论中发现部分学生难以联系现实表达观点。学生自主归纳语言特点较积极，但在体会“生动活泼的文风”与革命实践的关系时深度不够。教学计划偏重内容分析，课时分配可更优化，评价多依赖课堂回答，应增加写作片段 critique 党八股的实操任务，以提升迁移能力。
教材分析
《反对党八股（节选）》是本单元中一篇具有强烈现实针对性的议论文，文章围绕“学习之道”中的表达与思维问题展开批判性论述。毛泽东针对党内存在的不良文风，条分缕析地指出党八股的八大罪状，深刻揭示其空话连篇、脱离群众、形式主义等本质弊端，强调文章和演说必须言之有物、面向实际、服务人民。作者运用比喻、对比、引用等多种手法，语言犀利生动，逻辑严密，体现了马克思主义实事求是的思想方法。学习本文有助于学生树立正确的表达观，理解语言与思想、形式与内容的关系，提升批判性思维能力和说理表达水平，增强社会责任感和使命感。
课后任务
结合课文对“党八股”形式主义文风的批判，设计如下课后任务：
选取当前社会生活中的一则公共公告、宣传标语或网络文章，运用文中“八大罪状”作为分析框架，从语言表达、受众指向、内容实效等角度，撰写一则300字左右的评析短文。重点考察其是否存在“空话连篇”“不看对象”“语言无味”等问题，并提出修改建议。此任务融合语文学科的文本分析能力与社会观察意识，在真实语境中提升批判性思维与表达能力，实现从经典文本到现实应用的迁移。
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