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语文园地六
【核心素养目标】
文化自信：引导学生做个生活的有心人，在生活中主动识字。
语言运用：认识蔬菜名称，正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
思维能力：教给学生一边阅读一边批注的学习方法。围绕重点词语写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。
审美创造：弘扬传统文化，感受俗语和成语的魅力。
【教学目标】
1.能梳理、总结批注的方法和意义。
2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭”等7个生字。
3.能正确理解并指导在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。
5.能积累6个八字成语。
第一课时
一 交流平台——总结批注的方法
1. 回顾批注的方法。
（1）教师引导：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读，这节课我们来梳理、总结批注的角度和方法。请同学们回忆一下，我们在读课文时，是从哪些角度进行批注的？批注的方法有哪些？
（2）学生小组交流。
（3）展示优秀批注范例。
提问：你们读这位同学作的批注，有什么收获？（指名发言）
预设：了解了这位同学对课文的想法，丰富了自己对课文的理解。
2.学习“交流平台”。
（1）读一读，明方法。 请读一读语文书第91页的“交流平台”，读完后想想你知道了些什么。
（2）学生自由发言。
（3）课件出示教材上的内容，师生共同梳理。
①请学生上台在白板上画出批注的方法。
②请另一名学生在白板上画出批注的内容。
③批注的方法和内容有哪些呢？请同学们在自己的书上批注。老师巡视时发现学生做得好的方面：如，用不同的记号批注，还在旁边写出了批注的方法、批注的内容。
3.练一练，用方法。
（1）提出要求：读下面的文段，用以上方法作批注。
课件出示：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
（2）学生自由读这段话，从不同的角度进行批注。
（3）学生交流。
预设：
①写得好的地方：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用具体的现象写出时间的流逝，很生动。
②有疑问的地方：“但是……现在又到了哪里呢？”作者为什么提了这一连串的问题？
③有启发的地方：“我不禁头涔涔泪潸潸了。”我感受到作者的着急和不安。好惭愧呀，我以前浪费了那么多时间，真不应该！
④其他角度：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。”“八千多日子”是多少年？这些年像一滴水，说明什么？
二、学习“识字加油站”
1.丁丁放学回家，看见爸爸妈妈给他写了一张留言条。留言条中的蔬菜你们都认识吗 让我们一起跟随丁丁去逛菜市场吧! （板书：蔬菜名称）
引导：这里有丁丁要买的蔬菜吗？
学生观察图片，并读词语。教师重点指导“韭、藕”的读音。
引导：丁丁继续往前走，忽然他停下了脚步。咦 这里有要买的蔬菜吗
学生观察图片，并读词语。注意读准平舌音“蒜”、翘舌音“薯”、轻声词“芋头”。
引导：丁丁的蔬菜买齐了吗？我们一起来帮他检查一下。
同桌相互抽查认读生字吧！
总结：同学们认识这些菜名了吗？相信大家今后去超市买菜时一定不会买错了！ 同时，也希望同学们能够做个生活的有心人，在生活中主动识字。
第二课时
【教学过程】
一、学习“词句段运用”第一题
1.过渡：生活中的语言特别有意思。你知道“碰钉子”的意思吗？在什么情况下我们会使用这个词？
预设：我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。
2.有些词语，我们称作“惯用语”，它们是我国语言重要的组成部分。（板书：惯用语）
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
多种形式读词语。学生猜意思，并想想在什么情况下使用它们。
重点点拨“开绿灯”“敲边鼓”。
小结：很多惯用语都有特别的含义，需要结合语境才能准确理解。
3.小练习。
4.联系生活实际，用自己的话说说这些词语在哪些情况下可以使用。
二、学习“词句段运用”第二题
1.引导：一个个词语浸润着我们的生活，一个个传神的动作又可以传递一个奇妙的词汇，你相信吗？（板书：动作描写）教育出~&
2.出示教材中的句子，这两个句子写的是什么心情呢？（害怕）
提示学习方法：①读一读，圈出上面两段话中表示动作的词语。②想一想：从这些动作描写中可以体会到“我”当时的心情分别是什么样的吗？③带着体会再读这两段话，关注动词的恰当运用。
小结：从这组例句知道了可以用动作描写来表现心情。
3.下面，请你选择一个描写心情的词语，尝试用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
启发：当你读着这些心情词的时候，你想起了哪一件事或哪一个情景？你当时有哪些动作？
学生自由说。
交流后学生自由练习，用动作描写来体现表现心情的词语，写下来。
全班交流分享写作成果。
三、日积月累——积累八字成语
1.读一读，找规律。
课件出示：
尺有所短，寸有所长。 ?机不可失，时不再来。 ? 差之毫厘，以千里。
病从口入， 从口出。 ?一言既出，马难追。 ? 比上不足，比下有余。
（1）学生自由读词语，借助拼音读准字音。
（2）指名读，提示“差、谬、驷”的读音。
（3）引导：说说你读了以后有什么发现。
（4）学生自由发言。
预设：我发现这些词语都是八个字的成语。
2.理解词义。
（1）引导：你大概知道哪些词语的意思？在小组内交流。
（2）全班交流，重点指导。
①差之毫厘，谬以千里。
谬：错误。“毫厘”与“千里”是反义词，分别比喻微小和巨大。
词语的意思是：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。
②一言既出，驷马难追。
词语的意思是：一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已出口就不能再收回。
提问：和这个词语意思差不多的词语还有哪些？（诚实守信、一诺千金）
3.读一读，记一记。
（1）读上句，接下句。（师生合作读——同桌合作读）
（2）填空读。
课件出示：
尺有______，寸有______。 机不______，时不______。 差之______，谬以______。
______口入，______口出。 ______既出，______难追。 ______不足，______有余。
（3）同桌合作背诵。
（4）根据提示，开火车背诵。
4.拓展积累。
引导：类似这样的成语还有很多，试着记一记。（八仙过海，各显神通。万事俱备，只欠东风）
5.课后作业：积累惯用语及八字成语，写在积累本上。
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语文园地六
（部编）四年级
上
第1课时
交流平台
在读课文时，要从哪些角度进行批注？批注的方法有哪些？
展示优秀批注范例，说说读了这位同学作的批注后有什么收获。
读一读“交流平台”，读完后说说你知道了些什么。
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
读下面的文段，用以上方法作批注。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
写得好的地方：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用具体的现象写出时间的流逝，很生动。
有疑问的地方：“但是……现在又到了哪里呢？”作者为什么提了这一连串的问题？
自由朗读后，试着从不同的角度进行批注。
有启发的地方：“我不禁头涔涔泪潸潸了。”我感受到作者的着急和不安。好惭愧呀，我以前浪费了那么多时间，真不应该！
其他角度：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。”“八千多日子”是多少年？这些年像一滴水，说明什么？
丁丁放学回家，看见爸爸妈妈给他写了一张留言条。
识字加油站
丁丁：
小月姐姐今天晚上要来我们家吃饭，爸爸妈
妈有事要晚点回家。你放学后到楼下莱市场买些
蔬菜回来，我们回来后再炒菜做饭。
蔬菜清单及大致重量:
韭菜(200克)、芹菜(100克)、青蒜(50克)、辣椒(50克)、莲藕(500克)、红薯(500)克)、芋头(250克)。
爸爸妈妈
2023年9月18日
这些蔬菜你们都认识吗 让我们一起跟随丁丁去逛菜市场吧!
韭菜
芹菜
莲藕
jiǔ qín ǒu
注意读准三声音调“韭、藕”。
这里有丁丁要买的蔬菜吗？
红薯
芋头
青蒜
辣椒
shǔ yù suàn jiāo
注意读准平舌音“蒜”、翘舌音“薯”、轻声词“芋头”。
丁丁继续往前走，忽然他停下了脚步。咦？这里有要买的蔬菜吗
韭菜 芹菜 青蒜
辣椒 莲藕 红薯 芋头
同桌相互抽查认读生字吧！
丁丁的蔬菜买齐了吗？我们一起来帮他检查一下。
我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。
你知道“碰钉子”的意思吗？在什么情况下我们会使用这个词？
第二课时
词句段运用
有些词语，我们称作“惯用语”，它们是我国语言重要的组成部分。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
同学们，街道路口常常设置有红绿灯。当绿灯亮起时，车辆能否通行？
学习“开绿灯”
这里的“开绿灯”又是什么意思呢
“开绿灯”就是指本来不允许的事情，由于某种原因，特意允许或不禁止的意思。
小华今天生病在家，本来应该今天交的作业，老师为她“开绿灯”，让她明天补交。
小明:“爸爸，我想买一双新球鞋。”
爸爸:“你的球鞋还可以继续穿，暂时不用买。”
妈妈:“他那双鞋已经很旧了，就给他买一双吧。”
妈妈帮小明敲边鼓。
像妈妈这样从旁帮腔，替别人说话，就可以称作“敲边鼓”。
思考:三个人中，谁在帮谁敲边鼓
学习“敲边鼓”
很多惯用语都有特别的含义，需要结合语境才能准确理解。
1.抗洪救灾中，解放军战士总是( )，冲在最前头。
2.六一班和六二班的篮球比赛中，六一班总是( )，因为他们班队的大部分球员是校队主力。
3.丽丽每次数学期末考试都是一百分，这一次却只有八十分，她万万没想到这次考试会在数学上( )
4.青青擅长跳舞，在舞队里当队长( )。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
打头阵
占上风
栽跟头
挑大梁
选词填空
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
联系生活实际，用自己的话说说这些词语在哪些情况下可以使用。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。
害怕
这两个句子写的是什么心情呢？
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
选择一个描写心情的词语，尝试用动作描写表现它。
当我读到“着急”时，我想起了上学期的拔河比赛，当我们班与二班比赛，绳子上的红标志忽左忽右的时候，我们啦啦队的同学很着急。我们当时的动作有：站在我们班队员的两侧，身体前倾，弓着腿，向我们左边有节奏地挥动手中的小红旗，大声喊“加——油！加——油”。
谈感受
提示：写清楚动作，动作描写要很好地体现相应的心情。
自由练习，用动作描写来体现表现心情的词语。
尺有所短，寸有所长。
机不可失，时不再来。
差之毫厘，谬以千里。
病从口入，祸从口出。
一言既出，驷马难追。
比上不足，比下有余。
chà
miù
huò
sì
自由读词语，借助拼音读准字音，说说你有什么发现。
我发现这些词语都是八个字的成语。
日积月累
你知道哪些词语的意思？
差之毫厘，谬以千里。
谬：错误。“毫厘”与“千里”是反义词，分别比喻微小和巨大。词语的意思是：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。
一言既出，驷马难追。
词语的意思是：一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已出口就不能再收回。
和这个词语意思差不多的词语还有哪些？
诚实守信、一诺千金
读上句，接下句。
尺有____，寸有____。
机不____，时不____。
差之____，谬以____。
____口入，____口出。
____既出，____难追。
____不足，____有余。
所短
所长
可失
再来
毫厘
千里
病从
祸从
一言
驷马
比上
比下
试着记一记类似的成语，课后积累惯用语及八字成语并写在积累本上。
八仙过海，各显神通。
万事俱备，只欠东风。
语文园地
学习方法
一边阅读一边作批注
用动作描写表现心情
语言形式
三字惯用语
八字成语
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