【紧扣课标 高效练习系列】第6课 戊戌变法 一课一练（含解析）

第6课 戊戌变法
一、选择题
1．下图是1895年上海《申报》一篇报道，该报道描述的事件（ ）
A．促进中国现代化起步 B．拉开了维新运动的序幕
C．打击列强瓜分中国的野心 D．掀起了反帝反封建的运动
2．揭示历史事件、现象之间的内在联系，是学习历史的基本任务之一。下面表格可用于研究（ ）
列强在华强租租借地和划分“势力范围”情况表
国别 强租租借地 “势力范围”
德国 胶州湾租借地 山东
俄国 旅大租借地 长城以北、新疆、东北
法国 广州湾租借地 广东、广西、云南
英国 九龙租借地、威海卫租借地 长江流域
日本 福建
A．太平天国运动的背景、中法战争的结果
B．甲午中日战争的影响、戊戌变法的背景
C．八国联军侵华战争结果、辛亥革命背景
D．黄花岗起义的背景、军阀割据的影响
3．梁启超在回忆19世纪80年代的情形时说：“朝士皆耻言西学，有谈者，诋为汉奸，不齿士类”，而到了19世纪末，却出现了“举国若狂，人人竞言西学”。这一变化主要是由于当时中国（ ）
A．社会性质开始发生改变 B．民族危机加深，救亡意识凸显
C．民主共和观念深入人心 D．自强求富理念，得到广泛推广
4．据徐松荣《维新派与近代报刊》记载:“从1895年到1898年，由维新派创办的报刊比较著名的就有五十多种，还有一些地方小报、小刊……”维新派创办报刊的主要目的在于（ ）
A．发展新闻产业 B．宣传维新思想 C．管控国内舆情 D．培养维新人才
5．康有为曾与光绪帝谈论时局时说道：“今岁非不言变法，然少变而不全变，举其一而不改其二，连类并败，必至无功。”由此可见，他的主张是（ ）
A．学习西方技术 B．进行变法维新 C．推翻封建制度 D．推动思想解放
6．以下名言体现的共同时代诉求是（ ）
名 人 林则徐（1785—1850） 邓世昌（1849—1894） 谭嗣同殉难图
名 言 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ 我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！ 不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。
A．挽救民族危亡 B．实行君主立宪 C．发展资本主义 D．反对专制制度
7．戊戌变法中，光绪帝颁布的法令不包括（ ）
A．发展农工商业 B．废除科举制度
C．创办报刊，开放言论 D．改革政府机构，裁撤冗官
8．1898年，康有为在《上清帝第六书》中写道：“夫使能守祖宗之法，而不能守祖宗之地，与稍变祖宗之法，而能守祖宗之地，孰得孰失，孰重孰轻？”这反映出他（ ）
A．批驳顽固派封建守旧观念 B．领导武装起义宣布独立
C．愿为变法维新而流血牺牲 D．主张推翻清政府的统治
9．戊戌政变后，因支持维新变法而被革职充军新疆的总理各国事务衙门大臣张荫桓，在路过直隶省城保定时，“两市观者万数，咸呼曰：‘看大奸臣！’或有甚其词者，曰：‘……何如杀却，岂不省事？’舆论纷纭，异口同声”。这说明（ ）
A．变法危害了广大百姓利益 B．总理衙门出卖了国家利益
C．变法缺乏广泛的群众基础 D．平民百姓痛恨维新变法者
10．历史图示记忆法是指把文字变成直观的图示，将知识串联起来，以便更好地了解历史事件。下面所示可以帮助我们了解的历史事件是（ ）
A．鸦片战争 B．义和团运动
C．戊戌变法 D．太平天国运动
11．著名的史学家戴逸根据戊戌变法的历史影响指出：“人们久处在封建闭塞的发霉气氛中，忽然从那里吹过来一股新鲜的气息，麻木不仁的头脑开始清醒过来了，僵硬的四肢逐渐动弹起来了。”这是强调了戊戌变法的意义是（ ）
A．挽救民族危亡 B．实现富国强兵 C．引领思想启蒙 D．建立民主政治
12．近代化就是在经济上实现工业化，在政治上实现民主化的过程。中国的近代化在这两大领域的开启性事件分别是（ ）
A．洋务运动和辛亥革命 B．五四运动和戊戌变法
C．实业救国和辛亥革命 D．洋务运动和戊戌变法
13．戊戌变法中的废八股、变科举，在一定程度上是对封建制度赖以生存的精神支柱、道德支柱以及理论依据的四书五经的否定。由于受资产阶级维新思想的影响，在变法前后的一段时期，出现了包括强学会、南学会、时务学堂等在内的学会组织，他们已经突破了封建主义的束缚，对旧的封建专制制度产生了强有力的冲击，使国人耳目一新。材料意在强调戊戌变法（ ）
A．抵御了外国入侵 B．改变了国家社会性质
C．促进了思想启蒙 D．实现了求富求强目标
14．1862年京师同文馆初建之时，学生不分等第，按月发给白银三两。后开办的洋务学堂，不仅不收取学费每月还发给三到四两的膏火补贴。京师大学堂常年经费十八万余两，其中膏火银就有近四万两。据此可推知（ ）
A．近代教育转型艰难 B．科举取士制度废除 C．财政危机空前严重 D．新式学堂广受欢迎
15．梁启超认为：“泰西（西方）之所以富强，横绝地球者，不在其炮械军兵，而在其学校，今振兴之策，首在育人才。”基于这一观点，维新派在戊戌变法中的实践是（ ）
A．创办京师大学堂 B．训练新式军队 C．裁撤冗官冗员 D．编制国家预算
16．19世纪中后期至20世纪初，清政府为顺应时代需求，先后创办京师同文馆与京师大学堂。二者共同反映的主题是（ ）
A．近代教育的发展 B．民族资本主义的产生
C．自强求富的探索 D．近代报刊事业的发展
17．有学者指出，康有为、梁启超等人虽然努力学习西方，但维新派是在中国这样一个封建势力十分强大的政治舞台从事革新活动的。晚清政府没有能力完成时代所必需的自我改造，而维新派自身力量又很弱小，所以其悲剧是注定了的。材料旨在说明（ ）
A．戊戌变法的局限性 B．辛亥革命的局限性
C．外来侵略的严峻性 D．群众斗争的广泛性
18．据记载：“戊戌变法失败后，‘越来越多的人认识到清政府的腐朽，转而支持革命，推动了民主革命运动的发展’。”这反映出戊戌变法的失败？（ ）
A．彻底否定了改良道路 B．为革命运动创造了条件
C．使清政府统治得以巩固 D．阻碍了社会进步
二、材料题
19．阅读下列材料，回答问题。
材料一 治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……购买外洋船炮，则为今日救时之第一要务。
——摘编自李鸿章《置办外国铁厂机器折》
(1)据材料一，指出洋务运动的核心主张，并结合所学知识说明其主要实践活动。
材料二 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。
——摘编自梁启超《变法通议》
(2)对比材料一与材料二，说明戊戌变法与洋务运动相比，在“变革内容”上的深化之处，并结合所学知识举例说明。
材料三 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。
——奕訢《统筹全局折》（1861年）
窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，则中国之治强计日可待也。
——康有为《请定立宪开国会折》（1898年）
(3)据材料三，概括洋务派与维新派共同的救国目标，并分析两者在“制度认知”上的根本差异。
试卷第1页，共3页
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答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B B B B A B A C C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 C D C A A A A B
1．B
【知识点】康有为与公车上书
【详解】根据题干图片结合所学可知，1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，康有为、梁启超等联合参加会试的举人，上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。这就是著名的“公车上书”，拉开了变法维新运动的序幕，B项正确；中国现代化起步始于洋务运动（19世纪60-90年代），与1895年公车上书无关，排除A项；义和团运动（19世纪末）沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心，排除C项；掀起了反帝反封建的运动是五四运动（1919年），排除D项。故选B项。
2．B
【知识点】康有为与公车上书、列强瓜分中国狂潮
【详解】根据“列强在华强租租借地和划分‘势力范围’情况表”并结合所学知识可知，《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮，民族危机空前严重。民族危机加深（瓜分狂潮）激发了维新派救亡图存的决心，推动光绪帝在1898年发起变法，试图通过改革挽救国家。因此，题干表格可用于研究甲午中日战争的影响、戊戌变法的背景，B项正确；太平天国（1851-1864年）与中法战争（1883-1885年）均 早于表格中的瓜分事件（1898年），排除A项；八国联军侵华（1900年）与辛亥革命（1911年）发生在题干事件之后，排除C项；黄花岗起义（1911年）与军阀割据（1916年后）属于辛亥革命后的历史事件，与19世纪末列强瓜分中国的时间不符，排除D项。故选B项。
3．B
【知识点】戊戌变法的经过、戊戌变法的背景
【详解】题干描述了19世纪80年代中国社会耻于谈论西学，到19世纪末却出现“人人竞言西学”的现象，结合所学可知，19世纪末，甲午战争（1894-1895）失败后，《马关条约》签订，民族危机空前加深，救亡图存意识凸显。维新派（如梁启超）推动学习西方制度和文化，导致西学从被排斥转为广泛传播，B项正确；中国社会性质（半殖民地半封建）从鸦片战争（1840年）后已开始变化，但题干变化发生在19世纪末，排除A项；民主共和观念是辛亥革命（1911年）后兴起，19世纪末维新派主张君主立宪，而非民主共和，与时间不符，排除C项；“自强求富理念的推广”是洋务运动的核心，洋务运动开始于19世纪60年代，但题干中19世纪80年代耻言西学，表明未改变社会态度，排除D项。故选B项。
4．B
【知识点】戊戌变法的背景
【详解】根据材料“从1895年到1898年，由维新派创办的报刊比较著名的就有五十多种”并结合所学知识可知，公车上书失败后，维新人士在全国各地组织学会，创办报刊，推动维新思想广泛传播，B项正确；维新派以政治改革为主，非经济产业，“发展新闻产业”表述错误，排除A项；“管控国内舆情”表述错误，这是清政府保守派行为，维新派旨在改变舆情，排除C项；“培养维新人才”虽部分相关，但报刊主要用于思想传播，非直接人才培养，排除D项。故选B项。
5．B
【知识点】戊戌变法的经过
【详解】从题干“少变而不全变，必至无功”可看出，康有为强调全面的变法维新，这符合维新派（康有为、梁启超等）主张通过改革政治制度（君主立宪）来挽救国家的核心诉求，B项正确；学习西方技术是洋务派的主张，他们主张“中体西用”，仅学习西方技术，不涉及制度变革。而康有为主张的是制度层面的变革，排除A项；推翻封建制度是资产阶级革命派的主张，维新派主张“君主立宪”，是在保留君主的前提下进行制度改良，并非推翻封建制度，排除C项；题干核心强调的是“变法要全面”，而非单纯的思想解放，排除D项。故选B项。
6．A
【知识点】戊戌变法的经过、林则徐虎门销烟、黄海海战
【详解】根据材料和所学知识可知，三位名人分别是林则徐、邓世昌和谭嗣同。林则徐名言体现为国奉献、反抗侵略；邓世昌名言体现抗日救国、牺牲精神；谭嗣同名言强调变法流血以挽救国家。三人共同目标是挽救民族危机，A项正确；“君主立宪”仅为戊戌变法主张，林则徐、邓世昌无此诉求，排除B项；“发展资本主义”体现了谭嗣同为代表的资产阶级维新派的诉求，与地主阶级林则徐、清军将领邓世昌无关，排除C项；戊戌变法主张君主立宪制，“反对专制制度”不符合林则徐和邓世昌维护清朝统治的立场，排除D项；故选A项。
7．B
【知识点】戊戌变法的经过、戊戌变法的性质和影响
【详解】本题是逆向选择题，根据题干“戊戌变法中，光绪帝颁布的法令”和所学知识可知，戊戌变法（1898年）是晚清一次资产阶级改良运动，光绪帝在维新派推动下颁布了一系列变法诏令，主要内容包括鼓励发展农工商业、创办新式学堂和报刊开放言论、改革政府机构裁汰冗员等，而“废除科举制度”是在1905年清末新政时期才正式推行，并非戊戌变法时期的措施，B项符合题意，选择B项；发展农工商业是变法重要的经济措施，A项不符合题意，排除A项；创办报刊，开放言论是变法中推动思想启蒙和舆论自由的措施，C项不符合题意，排除C项；改革政府机构，裁撤冗官是变法中官员改革的措施，D项不符合题意，排除D项。故选B项。
8．A
【知识点】戊戌变法的经过
【详解】据材料“夫使能守祖宗之法，而不能守祖宗之地”可知，维新变法的核心矛盾是“维新派（变法治国）”与“顽固派（守旧不变）”的冲突，康有为的言论是这一矛盾的直接体现，康有为通过“守法”与“守地”的对比，直接反驳顽固派“固守旧法”的主张，A项正确；维新派主张改良（依靠皇帝变法），从未领导武装起义，排除B项；题干未提及“流血牺牲”（谭嗣同是维新派中愿牺牲的代表，但康有为此处的话不涉及自身牺牲），排除C项；维新派的目标是维护清朝统治（通过变法实现自强），而非推翻清政府，排除D项。故选A项。
9．C
【知识点】戊戌变法的经过、戊戌变法的性质和影响
【详解】根据题干“因支持维新变法而被革职充军新疆的总理各国事务衙门大臣张荫桓”“两市观者万数，咸呼曰：‘看大奸臣！’”所学知识可知，材料中百姓高呼支持维新变法的张荫桓为“奸臣”，说明普通民众不理解变法，反映出戊戌变法缺乏广泛的群众基础，C项正确；戊戌变法是资产阶级改良运动，旨在挽救民族危亡、发展资本主义，并未危害广大百姓利益，排除A项；题干未涉及总理衙门出卖国家利益的内容，该选项与材料无关，排除B项；百姓的态度更多是因不了解变法、受传统观念影响而产生的误解，并非“痛恨”变法本身，排除D项。故选C项。
10．C
【知识点】戊戌变法的经过、戊戌变法的性质和影响
【详解】根据题干图示信息“外因：甲午中日战争，清政府战败”和“内因：民族资本主义初步发展”以及“是中国制度变革的尝试”、“在思想文化方面产生了广泛而持久的影响”，并结合所学知识可知，甲午战争失败后，民族危机加深，民族资本主义初步发展，康有为、梁启超等维新派发动戊戌变法，主张实行君主立宪制，这是一次制度变革的尝试，并推动了思想启蒙，C项正确；鸦片战争发生于1840—1842年，早于甲午中日战争，且属于侵略战争，并非制度变革，排除A项；义和团运动是19世纪末的反帝爱国运动，并非制度变革尝试，也未直接由民族资本主义发展引起，排除B项；太平天国运动是19世纪中期的农民起义，与甲午战争无关，且不是制度变革的尝试，排除D项。故选C项。
11．C
【知识点】戊戌变法的性质和影响
【详解】根据材料“麻木不仁的头脑开始清醒过来了，僵硬的四肢逐渐动弹起来了”和所学知识可知，变法传播了西方资产阶级的民权、平等思想，打破了封建思想的沉闷氛围，启发了民众的思想，C项正确；戊戌变法的目的之一是挽救民族危亡，但题干描述的是“头脑开始清醒”，并非直接体现“挽救民族危亡”的结果，排除A项；“富国强兵”是商鞅变法等改革的核心效果，戊戌变法以政治改革为主，且未实现富国强兵的目标；题干也未提及经济、军事层面的变化，排除B项；戊戌变法主张的是君主立宪，且变法失败，并未建立起民主政治制度，排除D项。故选C项。
12．D
【知识点】洋务运动的评价、戊戌变法的性质和影响
【详解】据题干“近代化就是在经济上实现工业化，在政治上实现民主化的过程”和结合所学知识可知，洋务运动创办了军事工业和民用工业，开启了中国军事和经济近代化的进程。然而，洋务运动仅限于学习西方的先进技术，未涉及政治制度的改革。戊戌变法则开始学习西方的政治制度，维新派主张实行君主立宪制，开启了中国政治民主化的进程，D项正确；辛亥革命主要是推翻清朝专制帝制、建立共和政体，使民主共和观念深入人心，不是政治民主化的开启性事件，排除A项；五四运动是反帝反封建的爱国运动，五四运动并非中国近代化在经济或政治领域的开启性事件，排除B项；实业救国思潮是中国近代民族资产阶级代表人物宣扬的以发展资本主义工商业（即实业）作为救国救民主要途径的思想，排除C项。故选D项。
13．C
【知识点】戊戌变法的经过、戊戌变法的性质和影响
【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，材料中 “废八股、变科举” 否定了封建制度的精神支柱，学会组织“突破封建主义束缚，对旧封建专制制度产生强有力冲击，使国人耳目一新”，这些都体现了戊戌变法促进了思想启蒙，C项正确；材料强调戊戌变法的措施和影响，未提及抵御外国入侵的内容，排除A项；戊戌变法并未改变中国半殖民地半封建的社会性质，排除B项；戊戌变法最终失败，未实现求富求强的目标，排除D项。故选C项。
14．A
【知识点】京师同文馆、京师大学堂
【详解】据材料“按月发给白银三两……不仅不收取学费每月还发给三到四两的膏火补贴。京师大学堂常年经费十八万余两，其中膏火银就有近四万两”可知，当时社会对新式教育的接受程度不高，需要通过经济手段鼓励人们参与，反映了近代教育转型艰难，A项正确；科举取士制度废除是1905年，与材料时间不符，排除B项；材料体现的是经费支出，不能得出财政危机空前严重，排除C项；材料反映的是鼓励大家去新式学堂，不是广受欢迎，排除D项。故选A项。
15．A
【知识点】戊戌变法的经过、京师大学堂
【详解】根据材料“泰西（西方）之所以富强，……而在其学校，今振兴之策，首在育人才。”和所学知识可知，梁启超认为培养人才是国家振兴的关键。因此，维新派在戊戌变法中兴办京师大学堂，A项正确；训练新式军队是军事上的措施，材料强调教育的重要性，排除B项；裁撤冗官冗员是戊戌变法在政治上措施，与材料教育方面不符，排除C项；编制国家预算是戊戌变法经济上的措施，与材料教育方面不符，排除D项。故选A项。
16．A
【知识点】京师同文馆、京师大学堂
【详解】结合所学知识可知，京师同文馆开启了中国近代新式教育的探索，京师大学堂是中国近代第一所国立大学，二者共同体现了中国近代教育的发展历程，A项正确；民族资本主义是近代工商企业的发展形态，与教育机构无关，排除B项；“自强求富”是洋务运动的口号，京师大学堂创办于戊戌变法时期，不属于洋务运动范畴，排除C项；题干涉及的是教育机构，与报刊事业无关，排除D项。故选A项。
17．A
【知识点】戊戌变法的评价
【详解】根据题干“康有为、梁启超等人虽然努力学习西方……晚清政府没有能力完成时代所必需的自我改造，而维新派自身力量又很弱小，所以其悲剧是注定了的”结合所学知识可知，材料旨在说明戊戌变法的局限性，即维新派因封建势力强大、自身力量弱小而失败，A项正确；材料涉及的是戊戌变法，并非辛亥革命，排除B项；材料强调的是清朝封建势力对戊戌变法的阻碍，而不是外来侵略的严峻性，排除C项；材料体现维新派自身力量又很弱小，悲剧是注定了，没有提及群众斗争的广泛性，排除D项。故选A项。
18．B
【知识点】戊戌变法的性质和影响、戊戌变法的评价
【详解】据题干“转而支持革命，推动了民主革命运动的发展”结合所学可知，戊戌变法的失败使人们认识到清政府的腐朽，转而支持革命，说明其失败客观上为革命运动提供了条件，B项正确；“彻底否定改良”错误，因清末仍有立宪尝试，排除A项；“巩固统治”与史实相反，变法失败加剧统治危机，排除C项；“阻碍进步”不符，变法虽失败但促进思想觉醒，排除D项。故选B项。
19．(1)核心主张：学习西方先进技术；实践活动：创办近代军事工业(如江南制造总局)、近代民用工业(如轮船招商局)，建立近代海军(如北洋水师)，创办新式学堂(如京师同文馆)等。
(2)深化之处：从单纯学习西方技术转向制度和思想层面的改革。举例：洋务运动重点发展军事工业（如江南制造总局）、民用工业（如轮船招商局）和新式军队（如北洋水师）；戊戌变法主张君主立宪，改革政府机构（如裁撤冗官）、鼓励私人兴办工矿企业，并设立议院、兴民权，试图从政治制度上推动变革。洋务运动兴办新式学堂（如京师同文馆）侧重外语和实用技术；戊戌变法则创办京师大学堂，系统翻译西方书籍，传播民主、科学思想，推动思想启蒙。
(3)目标：救亡图存 ，挽救清朝统治、抵御外侮。根本差异：洋务派主要主张学习西方的科学技术，尤其是军事技术；维新派则主张不仅学习西方的科学技术，更要学习西方的政治制度，实行君主立宪。
【知识点】洋务运动的背景、目的、洋务运动的内容、戊戌变法的性质和影响、戊戌变法的评价
【详解】（1）核心主张：根据材料一“治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。”和所学可知，洋务运动的核心主张是学习西方先进技术；实践活动：根据材料一“ 治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……购买外洋船炮，则为今日救时之第一要务。”和所学可知，洋务运动期间，创办近代军事工业(如江南制造总局)、近代民用工业(如轮船招商局)，建立近代海军(如北洋水师)，创办新式学堂(如京师同文馆)等。
（2）深化之处：通过材料一“自强以练兵为要，练兵又以制器为先”与材料二“一切要其大成，在变官制”的对比可知，戊戌变法在变革内容上是对洋务运动的深化，从单纯学习西方技术转向制度和思想层面的改革。举例说明：通过材料一与材料二的对比并结合所学可知，洋务运动重点发展军事工业（如江南制造总局）、民用工业（如轮船招商局）和新式军队（如北洋水师）；戊戌变法主张君主立宪，改革政府机构（如裁撤冗官）、鼓励私人兴办工矿企业，并设立议院、兴民权，试图从政治制度上推动变革。洋务运动兴办新式学堂（如京师同文馆）侧重外语和实用技术；戊戌变法则创办京师大学堂，系统翻译西方书籍，传播民主、科学思想，推动思想启蒙。
（3）目标：根据材料三“……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器”“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，则中国之治强计日可待也”和所学可知，洋务派与维新派的共同救国目标是 救亡图存 ，均以挽救清朝统治、抵御外侮为根本目的。根本差异：根据材料三“……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器”和所学可知，洋务派主要主张学习西方的科学技术，尤其是军事技术；维新派则主张不仅学习西方的科学技术，更要学习西方的政治制度，实行君主立宪。
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