九年级语文下册第一单元 写作 学习扩写 课件

(共34张PPT)
写作 学习扩写
■语言运用 阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。
■思维能力 通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。
■审美鉴赏 在写作中提升鉴赏能力。
■文化自信 学会将中华传统文化融入写作中。
《风俗通》上仅仅几十个字就记载了女娲造人的故事见配套课件，而《女娲造人》课文作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。这种对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。今天让我们一起学习扩写。
扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
1.什么扩写？
整体感知
写作指导
扩 写
扩写的基本要求：
1.扩写，首先要忠于原文。
要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。还要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。
整体感知
写作指导
2.扩写，还要找准扩写点。
一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写，做到详略分明，重点突出。
写作指导
整体感知
写作指导
不同体裁文章
记叙性文章
说明性文章
议论性文章
忠于原文的中心思想和
人物形象。
补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。
忠于原文的观点。
忠于原文的说明对象。
补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。
进一步补充论据，阐释观点。
整体感知
不同体裁的文章扩写的重点不同
3.扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。
扩写时，人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调， 避免枝大于干。
写作指导
整体感知
【一】学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
题文展示
扩句
《祖国啊，我亲爱的祖国》《乡愁》中意象饱含情感……
用意象表达情感
语言凝练
《风雨吟》《断章》中的语言凝练而富有表现力……
讲究节奏和韵律
《月夜》《梅岭三章》中节奏朗朗上口、韵律和谐……
成段
思维导图
认识诗歌
诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代表。
诗歌是用意象来表达情感的一种文体。唐诗有“举头望明月，低头思故乡”，以明月诉思念；宋词有“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，以大雁表哀思；现代诗歌有“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，以青荇示离别。在这些跨越不同年代的诗歌中，相同的是暗含在意象里的充沛情感。
范文：
诗歌是十分注重语言凝练的一种文体。在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首现代诗中，简短的定语与“我”之间的搭配，便撑起了舒婷心中所有的激昂。这一特点还着重体现在动词的应用上面，“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”，就比“推”更能体现诗中以动衬静的特点。在字词上不断推敲，才能锤炼出高度凝练的诗歌语言。
诗歌是十分讲究节奏和韵律的一种文体。古人创作古诗词，不是写出来的，而是吟咏出来的，他们十分注重音韵在表情达意方面的作用。李清照的《声声慢》便是一个极好的例子，开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”几句运用了叠字的韵律和长短交错的节奏，使词作读起来抑扬顿挫、缠绵哀婉，将李清照情绪上的失落、低沉，甚至哽咽展现得淋漓尽致。
正因为诗歌这三个鲜明的特点，使得其与别的文体区分开来，展示出独特的个性。
对于说明性文章的扩写，要通过多种方式展现说明对象的主要特点。这篇习作从诗歌的意象、语言和节奏韵律三个方面进行扩写。首先，这篇习作从三个不同时代的诗歌总结出相同的规律——利用意象表达情感。其次，选取了古诗词与现代诗的例子，展现了第二个特点。最后，以《声声慢》为例，详细分析了第三个特点。在紧密围绕诗歌特点的基础上，通过多种方法呈现了对诗歌的认识。
点评：
【二】阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
人物的神态、动作、语言、心理及场面的描写等，想象合理，符合形象
重耳从失望到希望，从再次请求到恼羞成怒，再到磕头致谢的过程
困境中也要对未来充满信心和希望
阅读材料找准中心
围绕中心找扩写点
发挥想象增加细节
思维导图
《重耳与泥土》扩写
从一介高高在上的公子，沦为逃犯，晋国公子重耳和随从一路吃尽了苦头。①
这次他们要去齐国，不过得先经过卫国。他们没有路费，一路上忍饥挨饿走了几天，才来到卫国。守城门的人问他们是从哪里来的，重耳的随从高声说：“车上坐的是晋国
范文点评
①开头简要总结，扩写了重耳的身份和简单的逃亡经历。
公子重耳，要到齐国，请开门借个道儿吧。”②
守关士兵听说是晋公子重耳，便派飞马快报卫国国君。卫文公听后，不屑地一笑：“当年，我国修建国都时遇到困难，求助晋国，不想那晋国国君根本不拿我们当回事，不肯伸出援助之手。今日想借路，也太过分了吧！再说这重耳是被他后妈迫害的，本就是一只丧家犬，何须在意他。”③
范文点评
②扩写随从的语言。
③扩写卫文公的神态、语言，交代两国的恩怨，点出卫国不接待的原因。
守关士兵接到国君的回复，于是驱赶说：“我们国君不知道重耳是什么人，请你们往别处去吧。”
重耳的随从气得大骂：“卫国国君真是个小人，等着瞧吧！有朝一日，公子做了国君，一定不要放过这家伙。”
另一个随从叹息说：“蛟龙失水，还比不上蚯蚓呢。我们就咽下这口气吧。”④
④扩写两个随从的对话，展现落魄者受辱后的反应。
范文点评
这帮“难民”，只好兜了个大圈儿绕过关去。
这一天，他们饿着肚子，头晕眼花地走到中午，来到一个叫五鹿的地方。路边的地头，一群瘦巴巴、衣衫褴褛的农夫正蹲着吃午饭，香喷喷的饭味飘过来，重耳等人的肚子叽里咕噜地唱起了大戏。重耳让随从去跟那些农夫讨口饭吃。农夫指着自己瘦瘦的小身板说：“今年收成不好，看我们这排骨样，我们哪有多余的吃的给你们呀！”⑤
⑤扩写农夫们的外貌、动作、语言，丰富饱受饥饿之苦的农夫的形象。
范文点评
一个随从说：“就一点点，我们的重耳公子实在饿坏了。”
一个农夫说：“原来这乞丐是一位公子，倒是怪可怜的。不过当公子的时候作威作福惯了吧！”说着他随手捧起一块土坷垃来，笑着说：“这位公子，就吃这个吧。”⑥
重耳大怒，让随从用鞭子教训那个放肆的农夫。
⑥扩写农夫给予土块时的语言和动作，丰富农夫的形象。
范文点评
大臣狐偃赶忙拉住随从，并且接过那块土坷垃来，欣慰地说：“公子啊，这可是个吉祥的兆头。咱们弄点粮食还不容易嘛，但要想占领土地，可就难了。老伯把这土给我们，还不是上天赐给我们土地嘛！快快拜受才是。”⑦
重耳听了这番话语，便拜领了这块土坷垃，带着一路随行。
⑦扩写狐偃的话语，点出“土坷垃”的寓意，彰显狐偃的聪明，既帮农夫化解了危机，也帮重耳重振了复国的决心。
范文点评
点评：
作者在保持原故事脉络的基础上，主要对人物的言行、神态等进行了扩写，增补了随从的言行、卫文公的言行、农夫的言行等内容，丰满了故事内容，也增加了故事的曲折性，同时也突出了重耳逃亡生涯的颠沛流离。另外关于狐偃的话语的扩写提升了重耳的形象，点出了激发重耳重振复国之志的力量源泉。
范文点评
【三】阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
阅读材料，
梳理内容
主要观点——做事情贵在持之以恒
论述内容——如何做到持之以恒
段落要点——注重积累、找准方向、体现价值……
补充论据，合理分析
历史典故——王羲之洗笔成墨池、孟母断机杼、铁杵磨成针……
名言俗语——“行百里者半九十”“不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海”……
人物事迹——屠呦呦、袁隆平、徐立平……
思维导图
持之以恒
【“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。】①如果说成长是一段走向殿堂的路途，那么恒心就是脚下的每一层阶梯，帮助我们一步一步抵达成功的殿堂。②
亮点批注
①开门见山，直接引用原材料中的话开篇，提出中心论点。
②比喻论证，把“成长”比作“路途”，“恒心”比作“阶梯”，形象地论证了恒心对成功的重要作用。
例文展示
持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。③【“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有平日里临池学书的积累，染黑墨池的佳话，王羲之将无法写出行云流水般的天下第一行书《兰亭集序》；没有练兵场上孜孜不倦的操练，饱读兵书的基础，骠骑将军霍去病将无法在战场上所向披靡，令敌人闻风丧胆；没有平日里对竹子的认真揣摩，留心观察的基础，文与可将难以做到成竹在胸，挥毫洒墨便成一幅佳作。】④可见，平日的积累是持之以恒的前提条件。
③分论点一：持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。
④增添王羲之、 霍去病、文与可注重平日积累的事例，有力地论证了“持之以恒，就要注重平日积累”的观点。
亮点批注
持之以恒，就要注重坚持，而非一曝十寒。⑤【“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”正是因为懂得这个道理，屠呦呦才能在多次失败后依然坚持，最终成功提取青蒿素，为饱受疟疾之苦的病人带来生的希望；袁隆平院士才能埋首于田间地头认真研究，最终培育出超级杂交水稻，解决中国十几亿人口的温饱问题；徐立平才能在工作岗位上不断创新，精益求精，使航天重器遨游于太空之中，自己也成为当之无愧的大国工匠。】⑥可见，坚持正是持之以恒的必要条件。
⑤分论点二：持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。
⑥增添屠呦呦、袁隆平、徐立平注重坚持的事例，论证了“持之以恒，就要注重坚持”的观点。
亮点批注
【古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。我们既要注重积累，又要始终坚持，唯有这样才能真正做到持之以恒，方能以“我自岿然不动”的姿态傲然立于世间，以“千磨万击还坚劲”的精神笑对艰难困苦，以“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的心态迎接最终胜利。】⑦
亮点批注
⑦直接引用原材料，总结全文，联系实际，强化中心论点。引用诗句，恰到好处，表明了持之以恒的重要意义。
【名师总评】本文是对材料语段的扩写，开篇引用原材料的开头，提出中心论点：做事情贵在持之以恒；接着，将原材料中论述如何做到持之以恒的两句话作为分论点，分别增添王羲之、屠呦呦等人的事例作为论据，并通过简要分析，揭示了材料与观点之间的联系；最后，又引用原材料总结全文，并引用诗句，使文章更具文采，强化了中心论点。
记叙性文章扩写技巧：
找准扩写点，补充情节和细节，增加对人物、环境的描写。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
①给三个特点各举出几个恰当的例子。②使用打比方、引用、作比较等说明方法充实说明的过程。
说明性文章的扩写
议论性文章的扩写技巧：
①找到中心论点和分论点。
②围绕中心论点和分论点，补充恰当的论据。
③分析论据与论点的关系，完成论证。
④联系现实，指出观点的现实意义。
议论性文章的扩写
记叙性文章
忠于原文的中心思想和人物形象
补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等
说明性文章
运用举例子、打比方、引用、作比较等说明方法
议论性文章
抓住原文中心论点、分论点，补充论据，丰富论证过程
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