廉颇蔺相如列传（节选）
司马迁
学习目标
1．学习、积累文言实词、虚词的意义及用法，进一步熟悉文言特殊句式。
2. 梳理情节，体会文章在选材布局及揭示人物性格方面的特点，走近《史记》。
3. 学习蔺相如机智勇敢、不畏强权、顾全大局的精神，学习廉颇忠义爱国、勇于改过的精神。
学习重点：
1. 文言实词的一词多义、词类活用现象，文言特殊句式的判定。
2. 人物形象的刻画。
学习难点：古今异义及词类活用。
学习内容：1.文言实词、虚词及句式。
2.司马迁的写人艺术。
课堂训练：
（一）
1. 本文节选自《 》，作者 字， ，是 时期伟大的 家、 家、 家。《史记》原名《 》，是我国第一部 体，全书共 篇，包括 、 、 、 、 ，记载了从 到太初四年约 年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为 。
2．本文依时间顺序写了 、 、 三个故事。前两个故事写的是 的矛盾，侧重表现 的 ，最后一个故事写的是 的矛盾，侧重表现 的 精神。
3．文章开头两小段介绍人物的身份地位，除了循一般传记的写法之外，还有一个作用，那就是 。
4. 指出下列各句所属的特殊句式。
（1）求人可使报秦者（ ） （2）和氏璧，天下所共传宝也（ ）
（3）臣恐见欺于王而负赵（ ） （4）大王见臣列观（ ）
（5）徒见欺（ ） （6）以勇气闻于诸侯（ ）
（7）何以知之（ ） （8）而君幸于赵王（ ）
（9）且相如素贱人（ ） （10）马之千里者（ ）
（二）
阅读下列语段，完成1-5题
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。①____________________，②__________________。吾所以为此者，③_______________________________________。”
1．加点字的意义与例句“徒慕君之高义”中”徒”意义相同的一项（ ）
A．徒以吾两人在也 B．徒见欺
C．郯子之徒，其贤不及孔子 D．班百者多徒行
2．对“所以”的用法归类正确的一项（ ）
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。②故释先王之成法，而法其所以为法 ③强秦之所以不敢加兵于赵者 ④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 ⑤师者，所以传道授业解惑也 ⑥夫仁义辩智，非所以持国也
A．①②④∕③⑤⑥ B．①③⑤∕②④⑥
C．①②③∕④⑤⑥ D．①③④∕②⑤⑥
3．对“之”和“而”的用法判断正确的一项（ ）
①公之视廉将军孰与秦王 ③而相如廷叱之
②不知将军宽之至此也 ④以先国家之急而后私仇也
A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同
4．翻译下列语句
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
②公之视廉将军孰与秦王？
③吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
④均之二策，宁许以负秦曲。
⑤计未定，求人可使报秦者，未得。
⑥何者?严大国之威以修敬也。
⑦臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
【参考答案】
课堂训练（一）
1. 史记 廉颇蔺相如 列传 司马迁 子长 西汉 史学 文学 思想 太史公书
纪传 通史 130 书 表 本纪 世家 列传 黄帝 汉武帝 3000
史家之绝唱，无韵之离骚。
2．完璧归赵?渑池之会?负荆请罪?赵国与秦国?蔺相如?机智勇敢?廉颇与蔺相如?蔺相如?爱国
3.突出二人一贵一贱，地位悬殊，为第三个故事的矛盾埋下伏笔。
4.（1）定语后置句 （2）判断句 （3）被动句 （4）省略句 介词结构后置句 （5）被动句 （6）介词结构后置句 （7）宾语前置句 （8）被动句 （9）判断句 （10）定语后置句
课堂训练（二）
1．A 2。D 3。D
4.① 我们之所以离开亲人来投靠您，只是仰慕您的高尚品德。
② 你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？
③ 我之所以这样做，是把国家的危亡放在前面，而把个人的仇怨放在后头啊。
④ 比较这两种对策，宁可答应秦的请求而使它承担理亏的责任。
⑤ 主意拿不定，想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。
⑥（这是）为什么？是尊重大国的威望而表示敬意。
⑦ 我认为平民之间的交往，尚且不相互欺骗，何况是大国之间的交往呢!
课后训练：
李牧者，赵之北边良将也。常居代、雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习骑射，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，详北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．日击数牛飨士 ?飨：用酒食慰劳
B．赵王让李牧? ????让：责备
C．失亡多，边不得田畜 ? ?田：在野外
D．匈奴小入，详北不胜? ??北：失败
2．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( )
A.然匈奴以李牧为怯徒以吾两人在也
B.虽赵边兵亦以为吾将怯相如虽驽，独畏廉将军哉
C.王必用臣，臣如前，乃敢奉令断其喉，尽其肉，乃去
D.其后十余岁，匈奴不敢近赵边城余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
3．下列各组句子中，全都属于李牧大败匈奴的直接原因的一组是( )
①常居代、雁门，备匈奴
②然匈奴以李牧为怯
③匈奴每入，烽火谨，辄入收保
④边士日得赏赐而不用，皆愿一战
⑤王必用臣，臣如前，乃敢奉令
⑥李牧多为奇陈，张左右翼击之
A．①④⑥? ??B．②④⑥
C．③④⑤? ??D．②③⑥
4．下列关于本文内容的叙述，正确的一项是( )
A．李牧守边时，对地方的军政事务有极大的权力，甚至不听赵王向敌人进攻的命令，因此招致赵王极大的不满，曾经一度被撤职。
B．李牧为赵国防守北部边防，因为害怕匈奴的凶猛而一直采取以防守为主的方针，但总的来看，李牧守边是有成绩的。
C．赵国对匈奴作战之所以取得胜利，原因大致有三：一是匈奴轻敌，二是赵军斗志昂扬，三是李牧指挥得当。
D．赵国守边士卒对匈奴的屡次入侵忍无可忍，一致向李牧请战，李牧迫不得已，才只好下达了作战的命令。
【参考答案】
1. C。（田：名词作动词，种田。）
2. C。（乃：副词，才。A.动词，认为/连词，因为。B.假设连词，即使/转折连词，虽然。D.代词，这/代词，自己。）
3. B。(①③⑤不是直接原因，②④⑥是直接原因。)
4. C。(A项，错在“不听赵王向敌人进攻的命令”。文中无此意。B项，说“害怕匈奴”不妥。D项，说李牧“迫不得已”不妥。)
廉颇蔺相如列传（节选）
司马迁
● 教学目标
1．学习、积累文言实词、虚词的意义及用法，进一步熟悉文言特殊句式。
2. 梳理情节，体会文章在选材布局及揭示人物性格方面的特点，走近《史记》。
3. 学习蔺相如机智勇敢、不畏强权、顾全大局的精神，学习廉颇忠义爱国、勇于改过的精神。
● 重点、难点
重点：
1. 文言实词的一词多义、词类活用现象，文言特殊句式的判定。
2. 人物形象的刻画。
难点：古今异义及词类活用。
设计思想
本文篇幅较长，难度适中，学生通过自学可基本疏通全文，了解情节。教师应鼓励学生课前充分预习，并圈点出拿捏不准的字、词、句，课上相互提问，教师点评、补充、明确。
文章节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，原传全文记叙了战国时期四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹，课文节选的是第一部分。选文通过完璧归赵、绳池会、负荆请罪三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、不畏强权、顾全大局的思想品格，以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质，歌颂了文臣武将的爱国精神。借助本文，引领学生走近《史记》，解读品味司马迁的写人艺术。
“自主”“合作”“探究”是本文学习的主要方法，明确字词含义，弄清句法；梳理文脉，概括情节；研读文本，关注人物描写方法。在诵读回味中提高文言阅读及品鉴能力，领略被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》“的《史记》的魅力。
教学资源
1. 司马迁与《史记》
《史记》约成书于公元前104年至公元前91年。司马迁的父亲司马谈任太史令，写古今通史的愿望没有实现，临终要司马迁完成其夙愿。后来，司马迁继任父亲太史令之职，开始写《史记》，十多年后，终于完成。
司马迁著《史记》，其史学观念在于“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。司马迁探求的“天人之际”，并非承认天的神秘力量反而重视天人之间关系的演变，从而了解?“古今之变”?的关键，探求出历史动态发展变化的层面，最终完成“一家之言”。而他的撰述动机，主要有以下三方面：
（一）司马迁为了继承其父司马谈编订史书的遗志，完成撰述《史记》的宏愿。司马氏世代为太史，为继承孔子撰述《春秋》的精神，整理和论述上代历史。汉武帝元封元年，武帝进行封禅大典，司马谈身为太史令，却无缘参与当世盛事，引为终生之憾，忧愤而死。他死前将遗志嘱咐儿子司马迁说：“今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫！余死，汝必为太史，无忘吾所欲论著矣……”司马迁则回答道：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻。”可知司马迁乃秉承父亲的遗志完成史著。而《史记》以《封禅书》为其八书之一，即见其秉先父之意。?
（二）司马迁想继承《春秋》精神。司马迁继承《春秋》，不仅是要形式上承继周公以来的道统，而且是重视《春秋》的性质，他在《太史公自序》说：“夫《春秋》，上明三王之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也……《春秋》以道义，拨乱世，反之正，莫近于《春秋》。”可见司马迁对“春秋之义”和“春秋笔法”心仪已久，这是他要承孔子的真意、秉承《春秋》褒贬精神，撰述《史记》。?
（ 三）司马迁要肩负史家职责。在《报任安书》中亦透露著述《史记》的目的，他说“凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”可见他不但要完成太史令的责任，更要尽史学家的职责。
《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，全书共一百三十篇，分为本纪、书、表、世家、列传五大部分。此书记事始于传说中的黄帝时期，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了中国古代三千年左右的历史。全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，五十二万六千五百一十五字。“本纪”是全书提纲，按年月记述帝王的言行政绩。将并非皇帝的项羽列入“本纪”，一是秦汉间几年“政由羽出”，一是推崇其人格。“表”用表格来简列世系、人物和史事。“书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，是一种例外。孔子虽非王侯，但却是传承三代文化的宗主，更何况汉武帝时儒学独尊，孔子是儒学的创始人，将之列入“世家”也反映了思想领域的现实情况。至于陈涉，不但是首先起义亡秦的领导者，且是三代以来以平民起兵而反残暴统治的第一人，而亡秦的侯王又多是他建置的。“列传”是重要人物传记。其中的本纪和列传是主体。
《史记》参考了众多典籍，如《左传》、《国语》、《世本》、《战国策》、《楚汉春秋》和诸子百家等，同时参考档案、民间古文书籍。他还亲自采访，进行实地调查，然后对材料精心选择使用，治学态度异常严谨。 《史记》此后的纪传体史书影响很深，历朝正史基本都用这种体裁撰写。同时，书中文字的生动性、叙事的形象性也是成就最高的。
注释方面，南朝宋的裴骃著有《史记集解》，是现存最早的旧注本，唐朝司马贞撰写《史记索隐》，有很多新见地，唐朝的张守节用毕生精力写成《史记正义》，成就较高。
2. 关于时代背景
战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。
教学设计
教师活动
学生活动
说明
●导入。
聆听，互动
可直接从对作者司马迁及其作品《史记》相关知识的回顾、介绍导入。
●文言学习：疏通全文。
提问、讨论、聆听、记录、记忆
该环节建立在学生课前充分预习的基础之上，可逐段进行，亦可全文展开。以学生互学为主，教师对关键词句适度点拨、强调。
●
文本
分析
主导：
整体感知，理清文脉。
浏览、讨论、交流
以时间为序，写了三个故事：“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”（“将相和”）
其中蔺相如为主，廉颇为宾。
主导：
概述故事情节，找寻矛盾冲突，概括人物形象。
讨论、交流
“完璧归赵”——镇定自如，智勇双全
“渑池会”——针锋相对，不畏强权
“负荆请罪”（“将相和”）——
蔺相如：深明大义，爱国忘私
廉颇：狂妄自大，知错就改
主导：
赏析文章表现人物的艺术手法。
讨论、交流
①选取典型事件表现人物；
②在矛盾冲突中表现人物；
③借助细节描写表现人物；
④用个性化的语言表现人物；
⑤直接描写与间接描写相结合地表现人物。
●拓展延伸
“负荆请罪”所昭示的“以先国家之急而后私仇也”的和合精神给你怎样的启示。
讨论、交流
参考提示：
“和合”的“和”，指和谐、和平、祥和；“和合”的“合”，指结合、融合、合作。 中华和合文化源远流长，和、合二字都见之于甲骨文和金文。《尚书》中的“和”是指对社会、人际关系诸多冲突的处理；“合”指相合、符合。
①要正视人与人之间的矛盾冲突的层次性，清醒地意识到“小不忍则乱大谋”的道理。②和合精神来自于容人之量，高层人物更要有容人之量。③和合精神是化解群体内部矛盾的重要原则，这样的氛围需要大家来营造。
● 课堂反馈
主导：当堂练习
练习、交流
内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。
● 课后测评
布置作业
课后练习
内容附后。
●板书
廉颇蔺相如列传
事件：“完璧归赵” …… 人物形象：（蔺相如）镇定自如
智勇双全
“渑池会” ………………… 针锋相对
不畏强权
“负荆请罪” ………………… 深明大义
爱国忘私
（廉颇）狂妄自大
知过就改
● 课堂反馈
1-10请选出加点字的意思和例句相同的一项
1．例句：“相如度秦王虽斋，决负约不偿城”（????）
A．春风不度玉门关??????????????????????B．度我至军中，公乃入
C．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度????????D．试使山东之国与陈涉度长絜大
2．例句：“君不如肉袒伏斧质请罪”（????）
A．乃置酒请之??????????????????????????B．其造请诸公，不避寒暑?
C．请以赵十五城为大王寿????????????????D．请奉盆缶秦王
3．例句：“而君幸于赵王”（????）
A．高雅得幸于胡亥??????????????????????B．幸可广问讯，不得便相许
C．吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也??D．臣从其计，大王亦幸赦臣
4．例句：“臣以为布衣之交尚不相欺”（????）
A．周郑交恶????????????????????????????B．初一交战
C．合从缔交????????????????????????????D．交不忠兮怨长
5．例句：“秦以城求璧，而赵不许，曲在赵”（????）
A．弗听，许晋使????????????????????????B．临淄有大蛇，长十许丈
C．先生不知何许人也????????????????????D．时人莫之许?
6．例句：“固请，召有司案图”（????）
A．秦孝公据崤函之固????????????????????B．至于颠覆，理固宜然
C．管仲固谏不听????????????????????????D．鄙人固陋，不知忌讳
7．例句：“相如因持璧却立”（????）
A．敌不敢至，虽至必却??????????????????B．王者不却众庶
C．医得眼前疮，剜却心头肉??????????????D．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
8．例句：“秦王恐其破璧，乃辞谢”（????）
A．阿母谢媒人??????????????????????????B．乃令张良留谢
C．多谢后世人，戒之慎勿忘??????????????D．旦日不可不蚤自来谢项王
9．例句：“以先国家之急而后私仇也”
A．私见张良????????????????????????????B．吾妻之美我者，私我也
C．子布、元表诸人各顾妻子，挟持私虑????D．项王乃疑范增与汉有私
10．例句：“赵王悉召群臣”
A．对上所问禽兽簿甚悉??????????????????B．齐悉复得其故城
C．书不能悉意，略陈固陋????????????????D．丞相亮其悉朕意
11．下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（????）
A．舍相如广成传舍??????????????????????B．故令人持璧归，间至赵矣
C．左右欲刃相如????????????????????????D．请以赵十五城为秦王寿
12．下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（????）
A．完璧归赵????????????????????????????B．宁许以负秦曲
C．不知将军宽之至此也??????????????????D．毕礼而归之
13．指出下列各句中的通假字及含义
A．臣愿奉璧往使???????????????????通?????，解释：??????????????????????
B．拜送书于庭?????????????????????通?????，解释：??????????????????????
C．召有司案图?????????????????????通?????，解释：??????????????????????
D．唯大王与群臣孰计议之???????????通?????，解释：??????????????????????
14．加点词都不属于古今异义的一项是（????）
①传以示美人及左右????????????②璧有瑕，请指示王
③秦王恐其破璧，乃辞谢????????④决负约不偿城
⑤未尝有坚明约束者????????????⑥明年复攻赵
⑦臣所以去亲戚而事君者????????⑧君不如肉袒伏斧质请罪
A．③④????????B．④⑧????????C．⑥⑧????????D．③⑥
15．给下面各句按句式特点分类
①为赵宦者令缪贤舍人??????????②而君幸于赵王
③君何以知燕王????????????????④拜送书于庭
⑤何功之有哉??????????????????⑥使不辱于诸侯
⑦此人力士????????????????????⑧为夫婿所薄??????????????????
⑨或重于泰山，或轻于鸿毛
判断句：?????????????被动句：??????????????宾语前置：???????????
状语后置：??????????????????????
16．对“以”字的用法归类正确的一项（????）
①以勇气闻于诸侯?????????????②愿以十五城请易璧?????③宁许以负秦曲??
④请奉盆缶秦王，以相娱乐??? ?⑤以空言求璧????? ⑥且以一璧之故逆强秦之欢
⑦严大国之威以修敬也?????????⑧以绝秦望?????????????⑨以相如功大拜为上卿
A．①②⑤∕③④⑧∕⑥⑦⑨???????????? B．①②⑤∕③④⑦⑧∕⑥⑨
?C．①②⑥∕③④⑦⑧∕⑤⑨?????????????D．①②⑤⑨∕③④⑦∕⑥⑧
课后测评
（一）给下列加点的字注音。
1.臣等不肖（ ） 2.刎颈之交（ ） 3.广成传舍（ ）
4.缪贤舍人（ ） 5.见臣列观（ ） 6.相如虽驽（ ）
7.臣语曰（ ） 8.使人遗赵王书（ ） 9.睨柱（ ）
10.秦王不怿（ ）
（二）解释下列加点词的含义。
1.乃辞谢（ ） 2.从径道亡（ ） 3.间至赵矣（ ）
4.臣请就汤镬（ ） 5.左右皆靡（ ） 6.为赵王寿（ ）
7.秦王竟酒（ ） 8.位在廉颇之右（ ） 9.一介之使（ ）
10.徒以口舌为劳（ ）
（三）在下列句中通假字下画一横线，并在括号内写出本字。
1.可与不（ ） 2.拜送书于庭（ ）
3.召有司案图（ ）
4.秦自缪公以来二十余君（ ） 5.唯大王与群臣孰计议之（ ）
（四）解释下面一词多义。
于：1.闻于诸侯（ ） 2.故燕王欲结于君（ ）
3.归璧于赵（ ） 4.使不辱于诸侯（ ）
5.强秦之所以不敢加兵于赵者（ ）6.苛政猛于虎也（ ）
之：1.得璧，传之美人（ ） 2.即患秦兵之来（ ）
3.均之二策（ ） 4.不知将军宽之至此也（ ）
5.至河伯娶妇时……幸来告语之（ ）6.何陋之有（ ）
对：1.何以知之？对曰（ ） 2.对镜贴花黄（ ）
请：1.璧有瑕，请指示王（ ） 2.秦王窃闻赵王好音，请奏瑟（ ）
3.诸将请所之（ ）
书：1.使人遗赵王书（ ） 2.秦御史前书曰（ ）
3.军书十二卷（ ）
许：1.宁许以负秦曲（ ） 2.潭中鱼可百许头（ ）
3.时人莫之许也（ ） 4.曳屋许许声（ ）
5.大铁椎，不知何许人也（ ）
设：1.乃设九宾礼于廷（ ） 2.赵亦盛设兵以待秦（ ）
3.设以炮至，吾村不齑粉乎（ ）
奏：1.请奏瑟（ ） 2.相如奉璧奏秦王（ ）
顾：1.顾吾念之（ ） 2.相如顾召赵御史曰（ ）
3.三顾臣于草庐之中（ ） 4.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（ ）
计：1.计未定（ ） 2.廉颇蔺相如计曰（ ）
3.可计日以待也（ ）
（五）请在下列各句中活用的词下画一横线，并在括号内标出由何类词活用为何类词。
例：夫大国，难测也，惧有伏焉（动→名）
1.秦璧西入秦（ ） 2.秦御史前书曰（ ）
3.且庸人尚羞之（ ） 4.先国家之急而后私仇也（ ）
5.归璧于赵（ ） 6.怒发上冲冠（ ）
7.特以诈为予赵城（ ）
（六）文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式。
1.求人可使报秦者（ ） 2.和氏璧，天下所共传宝也（ ）
3.臣恐见欺于王而负赵（ ） 4.大王见臣列观（ ）
5.徒见欺（ ） 6.以勇气闻于诸侯（ ）
7.何以知之（ ） 8.而君幸于赵王（ ）
9.且相如素贱人（ ） 10.马之千里者（ ）
11.此庸夫之怒也，非士之怒也（ ）
（七）请给下列各句补出省略的成分，并写出具体内容。
1.（ ）固请（ ） 2.相如闻（ ）不忍与（ ）会
3.公之视廉将军孰与秦王（ ） 4.请奉盆缶（ ）秦王
5.（ ）卒相与欢，为刎颈之交 6.今君乃亡（ ）赵走（ ）燕
（八）填空。
本文节选自《 》，作者 字， ，是 时期伟大的 家、 家、 家。《史记》原名《 》，是我国第一部 体，全书共 篇，包括 、 、 、 、 ，记载了从 到太初四年约 年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为 。
答案
一、课堂反馈
1．B????2．C????3．A????4．D????5．A? ??6．C????7．A????8．D????9．C????10．B
11．B???12．C???
13．奉通捧，捧着；?????????庭通廷，接受朝拜和处理政务的地方 ? 案通按，审察，察看；???孰同熟，仔细
14．B???
15．判断句：①⑦??被动句：②⑥⑨??宾语前置：③⑤??状语后置：④⑩
16．B?
二、课后测评
（一）
1.（xiào） 2.（wénjǐng） 3.（ zhuàn） 4.（miào） 5.（guàn ） 6.（nǔ） 7.（yù） 8.（wèi） 9.（nì） 10.（yì）
（二）
1.道歉2.小路3.从小路或悄悄地4.古代一种用滚水烹煮的酷刑5.倒下6.敬酒或献礼7.完毕8.上9.个10.只不过，建立
（三）
1.不(否) 2.庭(廷) 3.案(按) 4.缪(穆) 5.孰(熟)
（四）
于：1.在 介词2.和 介词3.到 介词4.被 介词5.对 介词6.比 介词
之：1.它 代词2.助词，取消句子独立性3.这 代词 4.助词 不译；或我，代词 5.我，代词 6.助词 表示宾语前置
对：1.回答 动词2.向着 介词
请：1.请允许我 动词2.请你 动词3.请示 动词
书：1.信 名词2.书写 动词3.文书 名词
许：1.答应 动词2.左右 不确定数词 3.赞同 动词4.象声词ｈǔ5.处 名词
设：1.安排 动词2.部署 动词3.假设 连词
奏：1.弹奏 动词2.进献 动词
顾：1.可是 连词2.回头 动词3.拜访 动词4.难道 副词
计：1.计策 名词2.谋划 动词3.计算 动词
（五）
1.西 名→状 2.前 名→动 3.羞 动→意动 4. 先后 形→意动 5.归 动→使动 6.上 名→状 7.诈 动→名
（六）
1.定语后置句 2.判断句 3.被动句 4.介词结构后置句 5.被动句 6.介词结构后置句7.宾语前置句8.被动句9.判断句10.定语后置句11.判断句
（七）
1.主语，秦王2.宾语，这件事；介宾短语的宾语，廉颇 3.谓语，厉害 4.介词，给
5.主语，廉颇和蔺相如 6.介词，从；介词，到
（八）
史记 廉颇蔺相如 列传 司马迁 子长 西汉 史学 文学 思想 太史公书 纪传 通史 130 书 表 本纪 世家 列传 黄帝 汉武帝 3000 史家之绝唱，无韵之离骚
【说明】PPT请根据学生学习情况及自我教学需求自做。
《廉颇蔺相如列传》 每课一练
一、给下列加点字注音。
1.臣等不肖（? ）2.刎颈之交（? ）3.左右皆靡（? ） 4.礼节甚倨（? ）5.佯为（ ? ）
6.相如虽驽（? ） 7.臣语曰（? ）8.使人遗赵王书（? ） 9.睨柱（? ）10.秦王不怿（ ?）
二、指出下列加点词的用法并解释。
1.秦璧西入秦 （ ）2.秦御史前书曰（ ）
3.且庸人尚羞之（ ）4.先国家之急而后私仇也（ ）
5.归璧于赵 （ ）6.怒发上冲冠 （ ）
7.舍相如广成传舍。（ ）8.左右欲刃相如。（ ）
9.严大国之威以修敬也。（ ）10.毕礼而归之。 （ ）
三、解释划线的词的古今义。
1．请指示王 指示： 古义 今义
2．臣所以去亲戚而事君者 亲戚： 古义 今义
3．传以示美人及左右 左右： 古义 今义
4．相如前进缶 前进： 古义 今义
四、解释下列词语在不同句中的含义。
1.拜 （1）拜（ ）为上卿。
（2）拜（ ）送书于庭。
2.见 （1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见（ ）欺。
（2）秦王坐章台见（ ）相如。
（3）才美不外见（ ）。
3.因 （1）不如因（ ）而厚遇之。
（2）秦王因（ ）曰。
（3）因（ ）宾客至蔺相如门谢罪。
（4）蒙故业，因（ ）遗策。
4.负 （1）均之二策，宁许以负（ ）秦曲。
（2）秦贪，负（ ）其强。
（3）相如度秦王虽斋，决负（ ）约不偿城。
（4）臣诚恐见欺于王而负（ ）赵。
（5）廉颇闻之，肉坦负（ ）荆
（6）胜负（ ）未定。
5.引 （1）引（ ）赵使者蔺相如
（2）左右或欲引（ ）相如去
（3）相如引（ ）车避匿
五、选出加点字的意思和例句相同的一项。
1．例句：“相如度秦王虽斋，决负约不偿城”（ ）
A．春风不度玉门关 B．度我至军中，公乃入
C．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 D．试使山东之国与陈涉度长絜大
2．例句：“而君幸于赵王”（ ）
A．高雅得幸于胡亥 B．幸可广问讯，不得便相许
C．吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 D．臣从其计，大王亦幸赦臣
3．例句：“臣以为布衣之交尚不相欺”（ ）
A．周郑交恶 B．初一交战
C．合从缔交 D．交不忠兮怨长
4．例句：“秦以城求璧，而赵不许，曲在赵”（ ）
A．弗听，许晋使 B．临淄有大蛇，长十许丈
C．先生不知何许人也 D．时人莫之许
5．例句：“固请，召有司案图”（ ）
A．秦孝公据崤函之固 B．至于颠覆，理固宜然
C．管仲固谏不听 D．鄙人固陋，不知忌讳
6．例句：“相如因持璧却立”（ ）
A．敌不敢至，虽至必却 B．王者不却众庶
C．医得眼前疮，剜却心头肉 D．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
7．例句：“秦王恐其破璧，乃辞谢”（ ）
A．阿母谢媒人 B．乃令张良留谢
C．多谢后世人，戒之慎勿忘 D．旦日不可不蚤自来谢项王
8．例句：“以先国家之急而后私仇也”（ ）
A．私见张良 B．吾妻之美我者，私我也
C．子布、元表诸人各顾妻子，挟持私虑 D．项王乃疑范增与汉有私
9．例句：“赵王悉召群臣”（ ）
A．对上所问禽兽簿甚悉 B．齐悉复得其故城
C．书不能悉意，略陈固陋 D．丞相亮其悉朕意
六、阅读下面一段文言文，完成1—5题。
顾宪之字士思，吴郡吴人也，祖凯之，宋镇军将军、湘州刺史。宪之未弱冠，州辟议曹从事，举秀才，累迁太子舍人，尚书比部郎，抚军主簿。元徽中，为建康令。村有盗牛者，被主所认，盗者亦称己牛，二家辞证等，前令莫能决。宪之至。覆其状，谓二家曰：“无为多言，吾得之矣。”乃令解牛，任其所去，牛迳还本主宅，盗者始伏其辜。发奸伏，多如此类，时人号曰神明。至于权要请托，长吏贪残，据法直绳，无所阿纵，性又清俭，强力为政，甚得民和。
齐高帝即位，除衡阳内史。先是，郡境连岁疾疫，死者太半，棺木尤贵，悉裹以苇席，弃之路傍。宪之下车，分告属县，求其亲党，悉令殡葬。其家人绝灭者，宪之为出公禄，使纪纲①营护之。又土俗，山民有病，辄云先人为祸，皆开冢剖棺，水洗枯骨，名为除同祟。宪之晓喻，为陈生死之别，事不相由，民俗遂改。时刺史王奂新至，唯衡阳独无讼者，乃叹曰：“顾衡阳之化至矣。”“若九郡率然，吾将何事！”还为大尉从事中郎。出为东中郎长史、行会稽郡事。山阴人吕文度有宠于齐武帝，于余姚立邸，颇纵横。宪之至郡，即表除之。文度后还葬母，郡县争赴吊，宪之不与相闻。文度深衔之，卒不能伤也。
比至高祖受禅，宪之风疾渐笃，固求还吴，天监二年，就家授大中大夫。宪之虽累经宰郡，资无担石，及归，还堵，不免饥寒。八年，卒于家，年七十四。
注：①纪纲：仆从。
（节选自《梁书》列传第四十六）
1． 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）
A．牛迳还本主宅，盗者始伏其辜 辜：罪。
B．发奸伏，多如此类 发：揭发。
C．若九郡率然，吾将何事 率：轻率。
D．宪之至郡，即表除之 表：上奏章。
2．下列各组句子中，加点的词语的意义和用法不相同的一组是：（ ）
A．乃令解牛，任其所去。 臣所以去亲戚而事君者。
B．宪之晓喻，为陈生死之别。 于是秦王不怿，为一击缶。
C．于余姚立邸，颇纵横。 欲与秦王好，会于西河渑池外。
D．悉裹以苇席，弃之路傍。 传以示美人极左右。
3．下列句中加点“之”字指代的内容，括号中理解正确的一项是：（ ）
A．无为多言，吾得之矣。（指牛的主人）
B．悉裹以苇席，弃之路傍。（指苇席）
C．宪之为出公禄，使纪纲营护之。（指“其家人绝灭者”）
D．文度深衔之，卒不能伤也。（指“宪 之不与相闻”这件事情）
4．下面句子分别编为四组，全都表现顾宪之为官刚正不阿的一组是：（ ）
① 牛迳还本主宅，盗者始伏其辜。 ② 至于权要请托,长吏贪残,据法直绳,无所阿纵
③ 其家人绝灭者,宪之为出公禄,使纪纲营护之 ④ 宪之至郡，即表除之。
⑤ 文度后还葬母,郡县争赴吊,宪之不与相闻 ⑥ 宪之虽累经宰郡,资无担石,及归,还堵,不免饥寒
A．①③⑤ B．②④⑤ C．②④⑥ D．②③④
5．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是：（ ）
A．顾宪之弱冠之年即任南宋建康令，决冤狱，拒请托，抑贪残，百姓因此心平气和。
B．顾宪之衡阳为官时，一心为民处置瘟疫造成的祸害，并教化民众，使全郡大治。
C．顾宪之志节刚正，治理会稽郡时，抑制佞幸之臣在乡里大造府邸，不与其通音信。
D．顾宪之虽连任郡宰，却无甚私财，因病重还乡之后竟“不免饥寒”，足见一生清廉。
【参考答案】
一、xiào wěn mǐ jù yáng nú yù wèi nì yì
二、1.名→状 向西 2.名→动 走向前 3.动→意动 以……为羞 4.形→意动 以……为先（后） 5.动→使动 使……归 6.名→状 向上 7.名词→动词 安排住宿 8.名词→动词 用刀杀 9.形容词→动词 尊重 10.动词→使动，使……归
三、1、指出来给……看 上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法
2、包括父母在内的内外亲属 跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员
3、侍从 方位词/支配、操纵 4、走上前去进献 向前行进
四、1、任命 叩拜 2、被 接见 显现 3、趁机 于是 通过 沿袭
4、使……承担 依仗 违背 辜负 背 败 5、延请 拉 掉转
五、1．B 2．A 3．D 4．A 5．C 6．A 7．D 8．C 9．B
六、1．C 率；全。 率然：全部这样。
2．D ①：用 ②以：而
3．C A．指判断谁是牛的主人的方法；B．指“死者”； D．指顾宪之
4．B ①言其善于断案 ③是说宪之替老百姓解难 ⑥是说宪之为官清廉。
5．A “南宋建康令”中“南宋”当为“南朝宋时期”，“节选自《梁书》亦可佐证；“甚得民和”是指得到百姓的拥护。
【参考译文】顾宪字士思，吴郡人。祖父顾凯之，曾任南朝宋的镇军将军，湘州刺史。顾宪之十七八岁时，州府征召为仪曹从事，考中秀才，接连升为太子舍人，尚书比部郎，抚军主簿等。宋元徽朝时任建康县令。当时有盗窃耕牛的人，牛被主人认出，但偷窃者也称牛是自己的，两家的讼词、证据都一样，前任县令不能判决。顾宪之到任后，把这状纸翻转过来，对两家说：“不要再说了，我知道该怎么处理了。”于是下令解开牛，任随牛走往何处。牛直接走回到原来主人宅室，偷窃者才伏地认罪。顾宪之揭发奸邪的或藏匿的罪犯大都采用这类的方法，当时的人专称他“神明”。至于有权势的人的请托，官吏们的贪残，他都根据法律公正处理（拒绝请托，打击贪残），从不偏袒和放纵，品性又清廉节俭，尽力治政，得到了百姓的拥护。
齐高帝（萧道成）即位后，顾宪之被授予衡阳内史官职。行前，衡阳连年瘟疫流行，很多人染病而死，棺木价格昂贵，人们只好用苇席名裹尸首，丢在路旁。顾宪之到任后，分别通告所属各县，寻找死者亲属和朋友，要求对死者全部殡葬。如果是家人都死了的，百姓又患病无助的，顾宪之就拿出自己的傣禄，派仆从设法去救护他们。当地风俗，老百姓患了病，就说是先人带来的灾祸，都掘墓棺冲洗枯骨，说是“除祟”。宪之向百姓晓之以理，说明生死之别，祸事的不相因，这种风俗于是改正过来，当时刺史王奂到各地督察事务，发现只有衡阳无诉讼官司，于是感慨地说：“顾宪之对百姓的教化达到了极至，如果全国都这样做，我还需督察什么呢！”不久，顾宪之担任太尉从事中郎。后又外放为东中郎长史，掌管会稽郡事务。山阴人吕文度在齐武帝面前得宠，在余姚建宅邸，很是气派。顾宪之到任后，即上章要求拆除。吕文度后来回乡葬母，各郡县争恐后去吊唁，而顾宪之却不理睬。吕文度深深怀恨他，但最终难以加害。等到高祖继承帝位，顾宪之已得病且逐渐加重，于是坚决请求回吴郡老家。天监二年，在家中被授予大中大夫。顾宪之虽在地方任职多年，但并没有什么财物，回家时，唯有四周土墙，别无长物，不免陷于饥寒。于监八年，在家逝世，享年七十四岁。
课件10张PPT。廉颇蔺相如列传司马迁关于《史记》* 相关知识回顾：
司马迁：字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。历尽艰辛，完成《史记》。
《史记》：二十四史中的第一部 ，中国第一部纪传体通史。记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”
* 关于“列传”：
司马迁以列传记载帝王、诸侯之外的各种历史人物。有单传，有合传，有类传。单传是一人一传，如《李斯列传》；合传是记二人以上，如《管晏列传》；类传是以类相从，把同一类人物的活动归到一个传内，如《刺客列传》。
相关背景介绍 战国时弱国联合进攻强国，称为合纵，随从强国去进攻其他弱国，称为连横。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。又一说，六国地连南北，故六国联合抗关中之秦为合纵；秦居关中，六国居山东，六国服秦曰合纵。
课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张。
楚国和赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽然虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件。
课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。
文言学习（1） 预习中，你对文本中的哪些字、词、句的解释、翻译存在困惑？
文言学习（2）
请在同学讨论、老师点拨的基础上，完成“课堂反馈”。整体感知思考：本文写了哪几件历史事件？
完璧归赵
渑池会
将相和（负荆请罪）结合情节分析人物形象“完璧归赵”
蔺相如：镇定自如 ，智勇双全
“渑池会”
蔺相如：针锋相对，不畏强权
“将相和”
蔺相如：深明大义，爱国忘私
廉 颇：狂妄自大，知错就改 赏析文章表现人物的艺术手法①选取典型事件表现人物
②在矛盾冲突中表现人物
③借助细节描写表现人物
④用个性化的语言表现人物
⑤直接描写与间接描写相结合地表现人物 拓展延伸 “负荆请罪”所昭示的“以先国家之急而后私仇也”的和合精神给你怎样的启示。
【注】“和合”的“和”，指和谐、和平、祥和；“和合”的“合”，指结合、融合、合作。 中华和合文化源远流长，和、合二字都见之于甲骨文和金文。《尚书》中的“和”是指对社会、人际关系诸多冲突的处理；“合”指相合、符合。 课后作业：
1.概括三个故事。
2.完成“课后测评”练习
3.整理、记忆文言词句。
