第一单元测试卷 高一语文必修上册(人教版）习题课件(共83张PPT)

(共83张PPT)
第一单元名校好题基础达标卷
高中语文 必修上册(人教版）
一、语言文字运用
　【教考衔接】[2025石家庄二中高一期末]阅读下面的文字,完成1—2题。
(A)今晚台儿沟发生了什么事 对了,火车拉走了香雪,为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢 四十个鸡蛋也没有了,娘会怎么说呢 ……回去怎么说 她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林窸窸窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做。(B)是哪儿来的流水声 她寻找着,发现离铁轨几米远的地方,有一道浅浅的小溪。她走下铁轨,在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳,碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃,还教她对娘说,那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖,可她到底没换。她还记得,那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事 也许现在应该骗娘吧,因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘,这是一个宝盒子,谁用上它,就能一切顺心如意,就能上大学、坐上火车到处跑,就能要什么有什么,就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的,因为香雪从来不骗人。
一、语言文字运用
1.文中画波浪线的两个问句在设问角度和表达效果上有什么不同 请简要说明。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
1.【参考答案】①A句是从叙述者的角度设问,突出“火车拉走了香雪”这一事件的不一般,引发读者对香雪形象的关注和思考。②B句是从香雪的角度出发,直接展现香雪内心的疑问,使读者更直观地感受到香雪的内心世界及形象特点。(4分)
【解题思路】考点:分析叙述视角和表达效果。“今晚台儿沟发生了什么事 ”是从叙述者的角度设问,让读者不禁好奇这个村庄到底发生了什么事情,突出“火车拉走了香雪”这一事件的不一般,读者会顺着叙述者的引导,去思考香雪是一个怎样的人物,她的这次经历会给她带来怎样的改变,进而引发对香雪形象的关注和思考。“是哪儿来的流水声 ”是从香雪的角度出发,直接展现香雪内心的疑问,体现出她的敏感和对周围事物的好奇;读者跟随香雪的感官体验,仿佛置身于香雪的位置,和她一同产生疑惑,这增强了故事的代入感,让人更直观地感受到香雪内心的细腻及充满探索欲的形象特点。
一、语言文字运用
2.有人认为,画横线部分多次使用“就”字,表述显得多余,请对此进行反驳。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
2.【参考答案】观点:表述不多余。理由:①多次使用“就”字,突出了香雪对铅笔盒的喜爱,因为它承载着香雪诸多美好的愿望。②多次使用“就”字,增强了语言的节奏感和抒情效果。(4分)
【解题思路】考点:鉴赏词语表达效果。作答时,首先表明观点,然后说明反驳理由。从内容上看,对于长期生活在封闭山村的香雪来说,铅笔盒几乎承载着她所有美好的愿望,她认为拥有铅笔盒就能拥有美好的一切,多次使用“就”字强调了她内心的这些渴望,体现了她对铅笔盒的喜爱。从形式上看,多次使用“就”字,是一种充满感染力的表达技巧,能够增强语言的节奏感和气势,让读者深刻感受到香雪内心的向往,增强了抒情效果。
二、名篇名句默写
3.[2024天津市南开中学高二期末改编]补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)唐人“吟安一个字,捻断数茎须”,可见诗词在遣词造句上的用心之苦,正如《沁园春·长沙》中的“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”,作者巧用动词,从仰视和俯视的角度描写“万类霜天竞自由”的生动画面。
(2)毛泽东《沁园春·长沙》中“　　　　　　　　　”一句,写出了往日不寻常的日子很多;而“　　　　　　　　　”一句则写出了作者对大军阀、大官僚的鄙视。
(3)高中毕业前,同学们在班级纪念册上写下毛泽东《沁园春·长沙》中的“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,用诗句描绘的在江水中劈波斩浪、阻舟前行的画面互相勉励。
参考答案
3.(1)鹰击长空　鱼翔浅底　(2)忆往昔峥嵘岁月稠　粪土当年万户侯　(3)到中流击水　浪遏飞舟
三、诗歌阅读
[2025河南部分学校高一联考]阅读下面这首诗,完成4—5题。(9分)
七律·登庐山①
毛泽东
一山飞峙大江边,跃上葱茏四百旋。
冷眼向洋看世界,热风吹雨洒江天。
云横九派浮黄鹤,浪下三吴起白烟。
陶令②不知何处去,桃花源里可耕田
【注】　①此诗歌为1959年毛泽东登庐山时所作。②陶令:指陶渊明,他曾任彭泽令。
三、诗歌阅读
4.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“一山飞峙大江边”交代了庐山的地理位置,一个“飞”字写出庐山凌空的雄姿。
B.“跃上葱茏四百旋”写登庐山的过程,“四百旋”三个字写出了庐山景色的秀美。
C.颔联中“冷”是冷静、冷淡的意思,与“粪土当年万户侯”一样表达了蔑视之情。
D.颈联写登上庐山后远眺和想象的景色,大江奔流的景象与诗人豪迈的情怀相通。
参考答案
4.B　“‘四百旋’三个字写出了庐山景色的秀美”错,“四百旋”运用夸张的手法,突出庐山凌空的雄姿。
三、诗歌阅读
5.请结合全诗赏析“陶令不知何处去,桃花源里可耕田”一联的妙处。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
5.【参考答案】①巧用典故,运用陶渊明《桃花源记》的典故,由眼前之景转入历史之思,使诗歌呈现跳跃跌宕之美。②运用问句的形式“陶渊明已不知道去哪里了,桃花源里可以自在耕田了吗 ”实际上否定了虚幻的桃花源,体现了作者的思考。③卒章显志,深化主题,表达对新社会的礼赞之情,即今日人民当家作主,努力劳作,奔向幸福生活,再不用羡慕虚幻的世外桃源。(6分)
考点:鉴赏诗句的妙处。本题为炼句题,作答时,应从整体上把握诗句的内容情感和表达技巧。
　　第一步:赏表达技巧。尾联中的“陶令”“桃花源”表明这里运用了陶渊明《桃花源记》的典故,将诗歌的视野拓展到了宏阔悠远的历史空间,融古于今,使诗歌呈现跳跃跌宕之美,具有更强的艺术概括力。“桃花源里可耕田 ”是诗人的反问,古人陶渊明只能幻想着到桃花源这样的世外乐土去耕田,他的社会理想永远不可能在现实中看到,尾联流露出了对陶令的几分关切和叹惋之情,发古之幽思。
　　第二步:赏析内容情感。卒章显志,深化主题,表达对新社会的礼赞之情,即今朝当家作主了的中国人民为实现幸福生活努力奋斗,不用羡慕虚幻的世外桃源。
分步解析 思路更清晰
三、诗歌阅读
　[西安一中高一期中]阅读下面的诗歌,完成6—9题。(16分)
走向北方
邹荻帆
穿过了滴绿的树林
与淡墨的远山,
赭石色的大路上,
我们以沉重的脚步
走向北方。

北方是广阔的,
那些线条模糊的地
我们走近了,
更想望着
三、诗歌阅读
那更远的
萦在白云下
爬上青苔的古城,
以及插上瓦松的黑色的屋脊……

每天,
我们跋涉在
灼热与尘封的大路上。
沙子与汗水填在耳根,
贴在背上的
是湿答答的汗衣,
沙子钻破了草履呵,
一天天
三、诗歌阅读
我们的脚掌磨得更粗粝了,
我们将以粗粝的脚趾
快乐而自由地行走在中国的每一条路上,
吻合着祖先们的足迹。

晚间,
我们投落在
墙壁霉湿的屋子里,
围着跳跃的烛光,
用生水吞着那走了味的麦饼,
草席上我们脱下沾着泥土的鞋,
“记忆”数着大路上的脚印:
哦,那停住了呼吸的农场上的风车,
三、诗歌阅读
那悬在木门上的锈绿的铜锁,
它们的主人走了,
只留着黄犬叫着寂寞……

烛火跳跃着,
灼热的心也随着烛光跳跃着呀!
祖国呵,
我们为着争求您的自由与光明,
灼热的心无时不是在追逐着遥远的风沙,
而不辞万里的行程啦。

烛火以微弱的光
剪破了黑暗,
三、诗歌阅读
我们微弱的力量
将也能如一星燎原的火
而递燃着四万万五千万支灯芯焰吗
烛火跳跃着,
我们以红色的笔
勾写着明天的计划与行程,
在明天啊,
我们更将坚决勇敢地走向北方的北方。
　　　　　　　　　　　　　　　　1938年7月
(选自《我爱的中国　献礼新中国成立70周年诗歌精选》,有删改)
三、诗歌阅读
6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.诗歌开篇描写了行军所见,从前两节诗可看出,在诗人眼里北方大地的景色是萧条荒凉的。
B.“灼热与尘封”是“我们”在前进道路上遇到的阻碍,“跋涉”表现了“我们”意志的坚定。
C.诗歌三、四两节概括地叙述行军的过程,写白天时侧重描写细节,写夜晚时则侧重描写村中景象。
D.“红色的笔”“勾写着明天的计划与行程”,用笔的颜色与勾写的内容暗示“我们”对未来充满希望。
参考答案
6.A　考点:理解作品内容。“从前两节诗可看出,在诗人眼里北方大地的景色是萧条荒凉的”错误,在诗人笔下,树林滴绿,远山如墨,北方的天空有白云点缀,古城上爬着青苔,屋脊上插着瓦松,景物生机勃勃,美丽如画。
三、诗歌阅读
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“那停住了呼吸的农场上的风车”运用拟人手法,营造了寂寥落寞、毫无生气的氛围。
B.诗歌运用了象征手法,如烛火象征跳跃的心,黑暗象征沦陷,星火燎原代表抗战力量。
C.结尾余韵悠长,“我们更将坚决勇敢地走向北方的北方”表达了走向抗战最前线的决心。
D.诗歌二、四两节结尾均用了省略号,扩展了诗意,给读者留下了想象的空间。
参考答案
7.C　考点:分析作品的艺术特色。“余韵悠长”错误,诗歌结尾写明天将坚决勇敢地走向北方的北方,干脆有力,表达了诗人坚定的决心。
三、诗歌阅读
8.“我们将以粗粝的脚趾/快乐而自由地行走在中国的每一条路上/吻合着祖先们的足迹”中的“吻合”如何理解 (4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
8.【参考答案】①“吻合”指完全符合,句子意思是“我们要走遍祖先开辟的每一寸土地,不会放弃任何一寸土地”;②表达了诗人保卫祖国河山的坚定信心和决心。(4分)
【解题思路】考点:理解文中重要词语的含义。“吻合”的意思是完全符合。结合题干所提及的诗句“吻合着祖先们的足迹”可知,诗人通过“吻合”一词体现了要沿着祖先的足迹去走遍他们开辟的疆土的想法;再联系“快乐而自由”“行走在中国的每一条路上”可知,“吻合”表达了对每一寸疆土都不会放弃的信念与保卫祖国河山的信心、决心。
三、诗歌阅读
9.诗歌用“走向北方”做标题有什么好处 请结合诗歌简要分析。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
9.【参考答案】①统领全诗。全诗紧紧围绕“走向北方”行程中的所见、所闻、所想展开。②“北方”指代抗战前线,“走向北方”形象地表现了诗人保卫祖国疆土的坚定信念与顽强斗志。③用四字短语做标题,短促有力,有利于抒发情感。(6分)
【解题思路】考点:理解标题的作用。作答时,可从标题与诗歌内容、情感、主旨的关系以及表达效果等角度进行分析。从内容上看,全诗围绕“走向北方”行程中的所见、所闻、所想展开,标题统领全诗;从主旨和情感上看,由“祖国呵/我们为着争求您的自由与光明”“烛火以微弱的光/剪破了黑暗/我们微弱的力量/将也能如一星燎原的火/而递燃着四万万五千万支灯芯焰吗 ”“我们以红色的笔/勾写着明天的计划与行程”等可知,“走向北方”实际上是指走向抗战最前线,表现了诗人保卫祖国疆土的坚定信念与顽强斗志;从表达效果上看,“走向北方”是四字短语,短促有力,用其做标题能更强烈地抒发情感。
图解诗歌
第一单元名校好题能力提升卷
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
　　[2025黑龙江省实验中学期中]阅读下面的文字,完成1—3题。
　　通讯员乘这机会,颇不服气地对我说道:
“我刚才也是说的这几句话,她就是不借,你看怪吧!……”
我赶忙白了他一眼,不叫他再说。可是来不及了,那个媳妇抱了被子,已经在房门口了。①被子拿出来,我方才明白她刚才为什么不肯借了。②这原来是条里外全新的花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员,把被子朝我面前一送,说:“抱去吧。”
我手里已捧满了被子,③就努嘴,叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸,装作没看见。我只好开口叫他,他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去,④就听见“嘶”的声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。⑤那媳妇面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走。
一、语言文字运用
1.对文中加点字“一”的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.①句中意思是“一经”,表示只要经过某个步骤或者某种行为(就能产生相应的结果)。
B.②句中是数词,用以表示数量,后面常常跟着量词。
C.③句中表示“动作是一次”,和下文④句中的“一”意义和用法相同。
D.⑤句中与“面”组合使用,表示一个动作跟另一个动作同时进行。
参考答案
1.C　考点:理解词语意义和用法。“和下文④句中的‘一’意义和用法相同”错,③句中的“一”用在动词前,表示先做某个动作(下文说明动作结果);而④句中的“一”强调声音的突然和短暂。二者意义和用法不同。
一、语言文字运用
2.下列对文中画横线语句的理解,正确的一项是(3分)(　　)
A.表明那个媳妇顽皮,故意捉弄通讯员。
B.表明那个媳妇封建,不随意接触男性。
C.表明那个媳妇恨通讯员要走了新被子。
D.表明那个媳妇很不信任陌生的通讯员。
参考答案
2.A　考点:理解语句意思。结合“她好像是在故意气通讯员”分析,新媳妇的动作和语言表明她是故意气通讯员,有捉弄他的因素。新媳妇的行为并不是封建,对通讯员也不是不信任,更没有恨。
一、语言文字运用
3.下列对文中画波浪线语句的理解和分析,不恰当的一项是(3分)(　　)
A.“颇不服气”写出了通讯员借被子失败后内心的不甘。
B.“不叫他再说”是因为不希望他说出不利于军民团结的话。
C.“赶忙找针拿线”突出表现新媳妇在情感上与部队很亲近。
D.“挟了被子就走”以连续的动作表现出通讯员脾气急躁。
参考答案
3.D　考点:理解和分析语句。“挟了被子就走”并不是以连续的动作表现出通讯员脾气急躁,而是因为通讯员觉得不好意思,或者是因为他觉得自己的衣服被撕破了很尴尬,所以才急忙离开。
一、语言文字运用
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,11分)
　　[2025锦州中学高一期中]阅读下面的文字,完成4—5题。
诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合,　　①　　。通过意象抒发自己的诗情和意趣,诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中,诗人对红烛这一核心意象进行层层渲染,赋予它丰富的内涵和情感。写作诗歌时,最好不要直接说出你想表达的思想感情,而要通过具体的意象,运用比喻、象征等方式来暗示。
写诗要　　②　　,以适合所要表达的情感意蕴,否则,作品就会缺少韵味。如郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情,与作品的韵律节奏都是协调一致的。在写作时,韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。
意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言　　③　　,给人以联想和想象的空间,达到言有尽而意无穷的效果。一首诗,如果有一些词句能让人眼前一亮,自然能给人留下深刻印象。
一、语言文字运用
4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
4.【参考答案】①就形成了意象　②安排好韵律和节奏　③应该凝练含蓄(6分)
【解题思路】考点:情境补写。第①处,其后讲的都是“意象”,可知这里应指出“思想感情与具体形象相融合”形成的是意象,故可填“就形成了意象”之类的内容。第②处,结合本段末尾总结的“韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一”,可知此处应概括性地指出写诗需要讲究韵律和节奏,故可填“安排好韵律和节奏”之类的内容。第③处,此处应填诗歌语言的特点,结合“给人以联想和想象的空间,达到言有尽而意无穷的效果”,可知诗歌的语言要简明而深刻,可填“应该凝练含蓄”之类的内容。
一、语言文字运用
5.请仿照下面的诗,另选一个意象写一首短诗。要求诗歌具备上文提及的要素。(5分)
太阳啊,火一样烧着的太阳!
烘干了小草尖头底露水,
可烘得干游子底冷泪盈眶
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
5.【参考答案】 月亮啊,镜一样明净的月亮!照亮了大地上的万物,可照得亮征人的满怀愁绪 (5分)
【解题思路】 考点:仿写句子。题干对仿写提出了两点要求,一是仿照所给短诗的格式另选意象写作,二是符合材料提到的写诗的要素,即:意象鲜明、讲究韵律和节奏、语言凝练含蓄。从意象上看,所给短诗核心意象为“太阳”,“火一样烧着的太阳”形象鲜明,传达出强烈的热量和光芒;从韵律和节奏上看,所给短诗采用三行的结构,简洁明快,读起来流畅自然;从语言上看,所给短诗用词简练,但意蕴丰富,如“烘干了小草尖头底露水”和烘不干“游子底冷泪盈眶”形成转折和对比,富有情感深度。仿写时,首先确定新的核心意象,其次注意讲究韵律和节奏,最后注意用词简练,传递情感深度。
怎样做好仿写题
　　1.理解原句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句子与原句的思想内涵一致。
　　2.注意原句的句式特点,特别是分句间的关系以及关联词的使用。有时原句在标点中也有暗示,如分号表示要写有并列关系的复句,冒号表示总结上文或提示下文等。
　　3.注意原句的修辞方法,仿句要与之相同。
　　4.注意原句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗等,仿句用词越像越好。
　　5.注意原句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与其一致。
归纳拓展 有效拓视野
二、现代文阅读
　【革命文化】[2025枣庄八中高一期中]阅读下面的文字,完成6—9题。
柴　草【注】
茹志鹃
老寿走进屋子,又走出来,走出来又走进去,他睡不着啊!走到第八次的时候,星星已经淡下去了,鸡叫了第一遍。
老寿伫立在屋前的枣树下,①听着那炒豆似的机枪、大炮轰轰地连成了串,天上的照明弹,一挂就是一大溜。千里淮海平原,汇集了百万大军,把敌人搓成一球一球地围了起来。捷报,捷报,又一个捷报。这样的大战,真是百世难遇啊!远道来的粮车,②像一道道流不完的长流水,成日成夜吱扭吱扭地往前送。千里之外的老百姓,都在为淮海大战贡献力量,可是咱呢 ……老寿想着,身上那件三层新的棉袄,烧得他前胸后背尽冒汗。
鸡啼二遍的时候,副区长老甘来了。他刚一进门,老寿都不敢认他了。才几天没见,他瘦落了形,眼窝塌下去了,腮帮子凹下去了,一脸黑茬茬的络腮胡子,围着一张干裂的嘴,裂开的血口子都发了黑。他一进门,就背靠着炕沿,坐倒在蒲垫上,说:“老寿,快帮我通知党团员、积极分子,马上来开个会。还有……你有没有热水,给我一碗。”
“有!有!”老寿连连应着,走出门去,伸手就在屋檐上使劲拽了两把屋草,进来就填进灶膛里,点着了火。老寿在锅里添了水,又敲了四个鸡蛋。一边忙一边说道:“老甘哪,遇见啥困难了,你开口嘛!”
二、现代文阅读
“啥困难 柴草!老寿,解放军打这样的大仗,粮食不用咱筹划,咱连个柴草都供不上,像话吗 ”老甘说着,一边使劲地用手搓着脸,胡茬子搓得唰唰响,“土地庙拆了,土改前的那些小破屋也拆了,还有啥 啊!”是啊,还有啥呢 老寿的老伴刚去世,她心爱的小木柜子上次也支援了前线。
“别着急,咱再合计合计。”老寿把一碗滚热的汤鸡蛋端到老甘面前的矮桌上,就急急出门去通知人了。
等到老韩和其他党团员、积极分子十多个人,跟着老寿走到屋里,只见老甘背靠着炕,双手搭在匣子枪上,头歪到肩膀上睡得正香,桌上那碗汤鸡蛋已经冰凉了。
大伙儿蹑着脚,悄悄地围着那个睡着了的人,蹲下来,坐下来,开了一个哑巴会,议题是明白的:柴草。大家你看着我,我看着你,谁也没有说一句话,可是大家都被紧急地动员了起来:柴草。
最后,大家看着老甘睡沉了的脸,相互用坚决的眼色,点点头,散了会。
老寿送大伙儿走出屋去,没再进来。他站在屋前的枣树下发起愣来。这枣树不大,可是结的小甜枣,可真没说的,土改时,老伴对分进的这三间草屋倒不怎样,可是对屋前这七棵枣树,喜得几宿都没合上眼,头年打下的枣,她只给正要去参军的儿子铁栓尝了几颗,就全部都送到了部队,慰劳了解放军。
“铁栓娘,还是你想得好啊!”老寿在心里跟老伴合计着,“可不,你早就想到了慰劳解放军。”
二、现代文阅读
鸡叫三遍,晨曦初露的时候,老寿已脱了棉袄,抡起斧子,“哼”的一声向枣树砍了下去,树不大,老寿哼了三下,树就倒了,枝梢上还带着几颗红透了的枣子。起早的孩子们欢叫着,一哄而上。老寿却笑得眼睛弯弯的,打量这棵树,捆捆扎扎,不过担把光景。七棵树,不过七担柴。“少是少了点儿,总比没有的强。”老寿想着,又“哼”的一声,向第二棵枣树砍了下去。当他砍到第五棵的时候,他的膀子叫人从后面抱住了。回头一看,是老甘,再一看,周围站着的,不尽是孩子,村里的一些爷们也站在那里默默地看着。老寿笑着说:“这地里的东西嘛!去了还能再长。去了枣树种梨树,咱拿枣儿换梨吃。那梨又水灵又甜,比枣强多了。”
老甘紧紧捏着老寿的膀子,眼里转着泪花,说:“将来我们点灯不用油,耕地不用牛,当然也有各种各样的果园。不过现在,你还是留两棵给孩子们解解馋吧!”说话时,那些参加哑巴会的,也有没有参加的,挑的挑,扛的扛,都来了。大木柜,石榴树,旧水车,洋槐树,一个老大爷带了两个孩子,抬来了一副板,老大爷挤到老甘面前说:“咱没树,我有副寿材板,可行 ”
老甘没有说话,他环顾着大家,又仔细地看着一件件的东西,最后说道:“老少爷们,革命的衣食父母,你们对革命的贡献,党是不会忘记的。”
二、现代文阅读
这个不算大的村落里,一天放倒了二百多棵树,于是村子成了赤膊村。老甘含着两眶热泪,从这个小小的赤膊村里,运走了一千担硬柴。第二年的春天,当百万雄师飞渡长江的时候,老寿为村里果园培育的梨树苗苗,已有筷子长了。村里有人来看望苗苗,这是老寿最高兴的事情,他眉毛一耸一耸地说:“桃三李四,大伙儿算算看,再过四年,老甘说的那种铁牛,咱不牵它三五条回来才有鬼呢!”说着就坐在苗圃边的田埂上,抱着膝盖,乐得直摇晃身子。
(有删改)
【注】　标题为编者自加,摘编自茹志鹃《剪辑错了的故事》。
二、现代文阅读
6.【教考衔接】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“鸡叫”这一细节不仅清晰地展现了故事发展的时间脉络,还表现了人物紧张激烈的矛盾心理,扣人心弦。
B.选文通过刻画老寿和老甘等人物的形象,深刻地揭示了普通民众在革命战争洪流中的生存状态与心灵轨迹。
C.和《百合花》中新媳妇献新被一样,乡亲们把大木柜、旧水车等家当无私地献给部队,也体现了军民一家亲主题。
D.文中的砍柴、献柴与《百合花》中包扎所里的小插曲都以小见大,将宏大战争背景与日常生活结合起来。
参考答案
6.A　考点:分析鉴赏文本内容和艺术特色。“还表现了人物紧张激烈的矛盾心理”错误。“鸡叫”这一细节表现了老寿内心的焦虑和急切,他一心想着为前线做贡献,态度一直是积极主动的,没有紧张激烈的矛盾心理。　
二、现代文阅读
7.关于文中第二段,下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A.①处比喻句淡化了战争惨烈的场面,②处比喻句表现了老百姓对革命战争源源不断的支持。
B.“千里淮海平原”“百万大军”显出战争规模之大,三个“捷报”再现了对敌战争的摧枯拉朽之势。
C.“身上那件三层新的棉袄,烧得他……”用拟人修辞,形象地表现了老寿不能为大战尽力的焦灼感。
D.老寿站在“屋前的枣树下”看似闲笔,实则为下文他因筹集柴草而砍掉枣树埋下了伏笔。
参考答案
7.C　考点:赏析文中段落。“用拟人修辞”错误。“身上那件三层新的棉袄,烧得他前胸后背尽冒汗”是通过身体感受来体现老寿的焦灼,没有使用拟人修辞。
二、现代文阅读
8.对于砍枣树一事,老寿的心理发生了怎样的变化 请结合文本分析。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________

参考答案
8.【参考答案】 ①他先是站在枣树下发愣,回忆亡妻对枣树的喜爱,犹豫纠结。②随后想到要对革命尽力,坚定砍掉了枣树,并自我安慰“少了也比没有强”。③看到老甘和村民围观,他用“去了还能再长”“拿枣儿换梨”等语言安慰他们。(6分)
【解题思路】 考点:鉴赏作品的人物形象。“砍枣树”这一情节主要集中在第十段到第十二段,分析这几段内容可知,老寿的心理发生了三次变化。准备砍枣树时,老寿心里是有犹豫的。枣树是老伴喜爱的,也承载着一家人的记忆,如老伴只给要参军的儿子尝了几颗枣其余就全部送给部队慰劳解放军。但为了解决柴草问题,他还是下定决心,将枣树砍掉。砍树过程中,老寿心里想着“少是少了点儿,总比没有的强”,通过这种自我安慰进一步坚定自己的决心,为前线做贡献。当老寿砍到第五棵树时,老甘和其他村民出现,这时老寿反过来安慰他们“这地里的东西嘛!去了还能再长。去了枣树种梨树,咱拿枣儿换梨吃。那梨又水灵又甜,比枣强多了”,他态度乐观,认为未来会更好。老寿从一开始的犹豫,到坚定,再到安慰别人,思想觉悟不断提高。
二、现代文阅读
9.有人说:“茹志鹃的短篇小说创作体现了对理想和诗意的探寻。”请分析本篇小说是如何体现“理想”与“诗意”的。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
9.【参考答案】“理想”体现为革命理想和未来理想:①人们无私支援革命的精神是革命理想,如老甘的忘我操劳、老寿的砍树献柴。②老寿砍枣树后种梨苗,象征民众对革命胜利后美好生活的向往,是未来理想。(3分)“诗意”体现为情感诗意和语言诗意:①老寿对老伴的怀念,对枣树的不舍,以及对未来的期待,这些情感使故事更加动人,充满了诗意。②通过“星星已经淡下去了”“鸡叫”“晨曦初露”等自然现象串联时间,营造宁静美好氛围,给语言增添诗意。(3分)
【解题思路】 考点:分析鉴赏文本艺术特色。“理想”体现在文中人物的言行上,“诗意”往往指向小说的散文化特征,因此探究“理想”和“诗意”,可从形象塑造、情节结构、主题表现、语言特色、氛围营造等角度思考。
　　“理想”的体现。①革命理想:老甘为革命操劳,身体极度疲惫,饭没吃上就睡着了;老寿为了支援前线砍掉心爱的枣树,这些行为体现了民众对革命的无私奉献精神,展现了崇高的革命理想。②未来理想:“第二年的春天,当百万雄师
参考答案
飞渡长江的时候,老寿为村里果园培育的梨树苗苗,已有筷子长了”,老寿看着培育的梨树苗,憧憬着未来的收获,“乐得直摇晃身子”,体现了对革命胜利后未来美好生活的憧憬。
　　“诗意”的体现。①情感诗意:“这枣树不大,可是结的小甜枣,可真没说的……喜得几宿都没合上眼”“铁栓娘,还是你想得好啊!”“可不,你早就想到了慰劳解放军”“桃三李四,大伙儿算算看,再过四年,老甘说的那种铁牛,咱不牵它三五条回来才有鬼呢!”老寿对老伴的怀念,对枣树的不舍,以及对未来的期待,这些情感细腻动人,充满了诗意。②语言诗意:“走到第八次的时候,星星已经淡下去了,鸡叫了第一遍”“鸡啼二遍的时候”“鸡叫三遍,晨曦初露的时候”,这些描写通过自然现象串联时间,营造了宁静的氛围,使语言具有诗意。
单元主题微练 进阶附加题
阅读下面的诗歌,请从意象内涵、修辞手法和语言锤炼三个角度中任选一个角度,写一则诗歌鉴赏札记,不少于50字。
墙头草
用尽整个族群的臂力
毅然
把春天扎在高墙上
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
【参考答案】意象内涵角度:人们常用“墙头草”嘲讽那些立场摇摆、随声附和的人,而本诗赋予墙头草一种团结向上的力量,颠覆传统寓意,让人耳目一新,用富有画面感的语言,表达出对自然和生命的热爱与赞美。
　　修辞手法角度:本诗运用拟人的修辞手法,用“用尽……臂力”“毅然”等词句赋予不起眼的墙头草以生命,为读者呈现了生机勃勃、绿意盎然的春日景象。
　　语言锤炼角度:本诗用词精妙,语言精练,一个“扎”字充满灵动,既形象地写出了青草扎根高墙的坚定与果决,又将青草与春天联系起来,让人们对春天和青草产生美好的遐想。
第一单元 名师原创单元检测卷
一、阅读
　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
　　【社会生活情境】职业生涯规划阅读下面的文字,完成1—5题。
　　材料一:职业生涯规划最重要的功能,就是让学生在求职过程中真正做到“知己知彼”。从宏观层面看,大学生就业困难是人才供需规模与结构不匹配等因素导致的结果,但从个体角度看,有些学生对自己的专长、兴趣认识不够深入,对未来发展考虑不够周全,对就业市场不够了解,也是导致就业困难的重要原因。从这个意义上说,作为个体的大学生,可以通过科学的职业生涯规划,进一步拓展自身的就业空间。
关于大学生如何做好职业规划,这些年讨论很多,也有很多“教科书式”指南。在这些指南或建议中,最重要的无外乎两方面:一是如何认识自己,思考清楚自己最想做什么、最擅长做哪些工作,对此类工作是否有长期兴趣,以及自己的优势和短板分别是什么。二是如何认识社会,要思考清楚就业市场特别是自己将来有意长期从事的职业需要什么样的人、要具备哪些素质条件,以及这个职业是否有比较好的发展前景。明确这两个问题,才能为自己的下一步作出规划。
对大学生来说,无论是认识自己还是认识社会,都不是一件容易的事情。这种认识能力与自身成长环境有关、与家庭教育有关、与学校教育有关,并非短期内就能形成、提高的。现在,很多大学都开设了职业规划课程,注重
一、阅读
培养大学生的职业规划意识与能力,这当然是利好,但对于个体而言,规划职业生涯不能完全依赖于学校课程。课程学习和作业训练更多是在强化掌握显性知识,但规划能力其实是一种长期形成的隐性知识。因此,学生要广泛、深入地参与社会实践活动,并在此过程中认识自己、了解社会,开发个人的专长和能力。
很多大学开设相关课程,有时会要求学生撰写职业规划书,这种格式化写法作用有限。帮助学生做好职业规划,并不只是开设一门课程那么简单,关键在于让学生超越单纯的课程学习,适当走出校园、接触社会、融入实践,增强他们对社会及就业市场的适应性。
(摘编自《大学生就业:为国家发展贡献青春力量》,《光明日报》2025年4月15日)
材料二:任何一种新职业的出现或兴起,都是时代的产物,是供需适配下双向选择的结果。近年来,伴随着社会需求的调整和就业结构的变迁,玩偶修复师、自由插画师、色彩搭配师、儿童陪伴师、手作艺术家……各种内容新奇、模式多样的小众新职业日益兴起,并逐渐成为一些从业人员的新选择。一些小众新职业是“小而美”职业的典型代表,它们以不唯学历和资历的门槛要求为特点,以满足用户个人的差异化需求为导向,更加注重从业者的技艺、沟通、共情和创新能力,犹如浩瀚星空中的点点繁星,在职业版图的边缘和缝隙中开辟了一条差异化的赛道,为就业人员在新时代的浪潮中生存发展提供了个性化的空间。新时代的青年群体是就业大军的主流,更是小众新职业的领航者。
一、阅读
小众新职业是社会经济结构变革催生的职业边界延伸,是对传统职业空白的补充。青年群体选择小众新职业,不仅可以带动个体职业选择上的多样性发展,还能满足社会对职业服务的精神需求。如:玩偶修复师是“记忆缺口”的缝补者,他们通过严谨的流程、精湛的工艺修复玩偶,满足用户的情感联结和记忆留存,回应着现代人对情绪价值和精神寄托的需求;色彩搭配师是视觉美学的“魔法师”,他们通过分析客户对色彩的需求,制作出符合客户期望的方案,为有需要的特殊人群提供专业化服务;儿童陪伴师是心理健康的守护者,他们通过陪伴来观察孩子的心理状况,帮助他们养成健全的人格,为孩子的心理健康提供必要的情感关怀。各式各样的职业名称层出不穷,内涵丰富的职业概念不断涌现。在传统行业竞争加剧的背景下,小众新职业以其不断创新的服务内容满足着社会多元化的需求,同时为青年人提供了更加灵活多样的就业机会。当下的青年选择小众新职业,是对多元化就业方式的追求,它不仅适度缓解了青年人的就业压力,而且拓展了青年人自主选择的职业路径。
有别于传统职业框架的价值评价,小众新职业更加看重工作内容与自我价值的契合度,是社会包容性与创新性相融合的直接体现。在物质发展环境更为优越的今天,青年选择职业的关键动力,已不只是单纯的谋生需要,更多的是寻求个人价值的实现。手作艺术家用真情实感引发大众共鸣,非遗手工艺人用现代语言丰富文化遗产的呈现方式,自由插画师用专业技巧展现作品温度和锐度……许多传统工艺和技能正在通过小众新职业焕发新生、创造价值。
一、阅读
小众新职业在自我与社会的兼容中给从业人员带来情感价值的双重满足,既让其在服务他人的过程中获得成就感,也让其在收获经济回报的时候获得社会认同感。“人生是旷野,不是轨道。”广大青年从业人员以小众新职业为平台,通过兴趣与职业的转化、变现,实现自我价值与社会价值的统一。这充分证明了职业文明的进步,促进了每个人都能在职业的版图上定义自我存在的价值,这意义是重要并且深远的。
(摘编自《青春让“小而美”的职业绽放异彩》,《光明日报》2025年4月8日)
一、阅读
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.内外因共同导致大学生就业困难,外因是人才供需规模与结构不匹配,内因是个体对自身及就业市场了解不足。
B.科学的职业生涯规划不仅能让大学生在求职过程中做到“知己知彼”,而且能够进一步拓展他们的就业空间。
C.玩偶修复师、色彩搭配师等新职业的兴起,不仅补充了传统职业的空白,也满足了人们精神层面的部分需求。
D.在传统行业竞争加剧的背景下,青年人也可以将小众新职业纳入职业生涯规划,进行多元化、差异化的职业选择。
参考答案
1.A　考点:理解和分析文章内容。“内因是个体对自身及就业市场了解不足”原因概括不全,材料一说的是“但从个体角度看,有些学生对自己的专长、兴趣认识不够深入,对未来发展考虑不够周全,对就业市场不够了解,也是导致就业困难的重要原因”。
一、阅读
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A.做好职业规划的关键在清楚地认识自己和认识社会,但这种认识能力不是短期内就能形成的,而是受到多种因素影响。
B.大学开设职业规划课程虽有积极意义,但只是依靠课程学习和作业训练作用有限,并不能让学生真正形成规划能力。
C.小众新职业作为时代的产物,完全打破了传统职业的学历和资历门槛,更加注重从业者的技艺、沟通、共情和创新能力。
D.从价值评价上看,小众新职业看重工作内容与自我价值的契合度,这与当代青年选择职业的关键动力有重合之处。
参考答案
2.C　考点:分析概括作者在文中的观点态度。“完全打破了传统职业的学历和资历门槛”错,材料二说“它们以不唯学历和资历的门槛要求为特点”,“不唯”不等于“完全打破”。
一、阅读
3.下列对两则材料论述和说明的分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.材料一紧扣现实痛点,开篇直指大学生就业困难的核心矛盾,问题切入精准,增强论证的针对性。
B.材料一不仅分析了大学生职业规划“为什么做、如何做”的问题,还补充说明了高校相关课程的弊端。
C.材料二运用比喻修辞,如将小众新职业比作“浩瀚星空中的点点繁星”,生动形象,富有感染力。
D.材料二列举手作艺术家、非遗手工艺人等小众新职业从业者的例子,说明小众新职业重视个人价值的实现。
参考答案
3.D　考点:分析论点、论据、论证方法。“说明小众新职业重视个人价值的实现”错,应是“许多传统工艺和技能正在通过小众新职业焕发新生、创造价值”。
一、阅读
4.小众新职业的蓬勃发展有哪些意义 请根据材料概括。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
4.【参考答案】①满足社会多元化需求,填补传统职业空白;②提供灵活就业机会,缓解青年就业压力;③推动职业价值革新,实现自我价值与社会价值的统一。(1点1分,答全给满分)
【解题思路】考点:筛选并整合文中信息。本题应从材料二中总结答案,根据前两段可知,小众新职业如玩偶修复师、儿童陪伴师等,针对现代人的情感、心理健康等精神需求,提供了差异化服务,填补了传统职业的空白,由此概括为①。这些职业通常不追求学历和资历,为青年人提供了更多元的就业选择,适度缓解了青年人的就业压力,拓展了青年人自主选择的职业路径,由此概括为②。根据第三段可知,小众新职业更注重工作内容与自我价值的契合,使从业者既能获得经济回报,又能实现个人价值和社会价值,体现了从“谋生”到“实现人生价值”的职业观念转变,由此概括为③。
一、阅读
5.如果要选择自由插画师这一小众新职业作为就业方向,我们该如何做好职业生涯规划 请结合材料内容简要回答。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
5.【参考答案】①认识自己:明确自身专长、兴趣、优势与短板,分析自己与该职业是否有适配性。②认识社会:了解该职业的市场需求、素质要求及发展前景。③参与实践:通过广泛深入的社会实践(如实习、调研),在实践中认识自我、了解社会,开发能力。(6分)
【解题思路】考点:筛选并整合文中信息。材料一第二、三段提到了“如何做好职业生涯规划”,“一是如何认识自己,思考清楚自己最想做什么、最擅长做哪些工作,对此类工作是否有长期兴趣,以及自己的优势和短板分别是什么。二是如何认识社会,要思考清楚就业市场特别是自己将来有意长期从事的职业需要什么样的人、要具备哪些素质条件,以及这个职业是否有比较好的发展前景”“学生要广泛、深入地参与社会实践活动,并在此过程中认识自己、了解社会,开发个人的专长和能力”,总结起来有三点:认识自己,认识社会,参与实践。将自由插画师这一小众新职业作为就业方向,实际上已经确定了意向职业,因此结合材料表述,从以上三点进行分析时,应注意语言的取舍。
一、阅读
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
　　阅读下面的文字,完成6—9题。
雪山大地(节选)
杨志军
　　才让朝我家走来的那天是个阳光灿烂的日子。这是一个星期天,已经下午了。斜射的阳光把小巷分割成了阴阳两半,风也是一边凉一边热。才让走在阳光里,望着两边高高的土墙和前面深深的门洞,好几次都想停下来。母亲牢牢攥着他的手说:“你第一次来西宁吧 现在这里就是你的家了。”后来才让告诉我,他当时忐忑极了,就像一只小羊闯进了陌生的羊群。
我们进了院门。姥姥惊讶得叫了一声:“这是谁家的娃娃 ”姥爷说:“别紧张,人家又不是来吃来喝的。”母亲说:“不吃不喝来家里干什么 ”姥爷姥姥包括我都愣住了。这是1959年的下半年,渐渐凸显的饥荒让谁也无法轻松面对家中来客这件事,连不到五岁的我都本能地有了沉甸甸的压力。大人们都说我聪明,聪明在这个时候让我朦朦胧胧意识到:本来就吃不饱的食物又要从我们嘴里扒拉出去一些了。母亲又说:“他阿妈死了,洋洋他爸也差一点死掉【注】。”然后拿着信念起来,还没念完,姥姥就哭了。她是一个谁死都会哭的人,何况是一个救了父亲命的人。她捯动
一、阅读
着小脚过去,一手抱住才让的头,一手摸着他的光脊梁:“没娘的娃娃太孽障(可怜),大夏天还穿着皮袍,光身子上连个衬衣也没有。”说着又哭。母亲也抹起了眼泪。姥爷长叹一声说:“这是恩人的娃娃,我们不能对不起。”我那时还不理解父亲信中的话,也不理解大人们的眼泪,只觉得家里来了一个小藏族人,他已经没有阿妈了。我警惕地想:是不是他没有了阿妈,就来这里找阿妈 才让一看姥姥摸他的光脊梁,就懂事地把堆在腰里的皮袍提起来穿在了身上,而且像汉族人一样两只胳膊都套进了袖子。姥爷说:“别看他又聋又哑,心里明得像镜儿。”我走过去,站到姥姥跟前,想着姥姥的手也会放在我的肩膀上,但是姥姥没有。我于是解扣子脱衣服,也想露出光脊梁来。姥爷立刻制止了我。我哼一声,不服气地望着才让,突然看到他腰里吊着一把小藏刀,刀鞘是彩色的,刀柄是白色的。我走过去摸摸小藏刀,才让躲开了。
这天晚上,姥姥用一个小铁碗从面缸里挖出了一碗半面粉。一碗是平时全家四口人晚饭的用量,加一些蔓菁,煮一锅拌汤,一人足有两铁勺;半碗是专门给才让的。母亲说:“不够吧 他一天没吃了。”姥姥朝面缸里面看了又看,又挖出一点来说:“多放些蔓菁。”姥爷说:“不知道这娃娃吃不吃蔓菁,藏族人是要吃肉的。”姥姥说:“天上的事情别说到地上,再早两年,我能天天让他吃杂碎啃羊头。”吃饭时,大人们都忐忑不安地盯着才让。也许是饿了,才让吃得很香。大家松了一口气。姥姥说:“他只要吃蔓菁就好。”我看到才让碗里的比我碗里的稠,就说:“我要吃这个。”母亲打了
一、阅读
我一下:“你吃你碗里的。”姥姥喝了两口自己的拌汤,把碗放到我面前说:“洋洋,这半碗也是你的。”饭后,母亲开始翻箱倒柜寻找衣服,几乎把我换洗的衣服包括衬衣衬裤全部翻了出来。我拿了这件又抓起那件:这是我的,这也是我的。母亲夺过去说:“洋洋,懂事些,不能让才让光身子裹皮袍,穿了热,脱了冷,没有衬衣和外衣怎么行 ”才让知道在说他,一眼不眨地盯着母亲的嘴。母亲又摸摸他蓬乱的头发和结了垢痂的耳朵后面,进厨房烧水去了。洗澡的时候,母亲要脱才让的皮袍,才让躲闪着。母亲说:“洋洋,你也脱。”我转眼精赤了,站到木盆里往身上撩水。才让看着,虽然还有些畏葸,却没有拒绝母亲解开他的皮袍腰带。后来我知道,这是才让第一次洗热水澡。
接下来,才让遇到了许多第一次:第一次住在房子里,第一次睡炕,第一次穿上衬衣衬裤,第一次盖被子,第一次需要去厕所方便。他把全部注意力集中在眼睛上,看别人怎么做,尤其会盯着我,我的所有举动对他都是一种示范。可我并不喜欢这样,不止一次地说:“你别学我。”母亲说:“为什么 ”我噘着嘴说:“他是外人。”母亲失望地说:“你咋是这样一个孩子 ”我也不知道我为什么会这样,在我对才让的排斥里,有一种孩子气的嫉妒:凭什么他得到了大人们那么多的关注,甚至超过了我 有一种可以用残忍来形容的优越:你不会说话,我看你的耳朵是摆设,我不是;你没有阿妈,我有;你没有衬衣衬裤,我不仅有还可以多出来让给你。但才让并不是一无所有,我懊恼地发现,其实他拥有的比我更多,我甚至都不能跟他平起平坐——他有比我更明亮的眼睛,有比我更强壮的身体,有一件穿上去像个小大人的皮袍,有
一、阅读
一双皮制的小靴子,有一种迅速理解对方的聪明和一学就会的本领。更重要的是,他有一股酥油味,皮袍上有,头发上有,肌肤上有,就算浑身上下洗了一遍,依然会浓浓地散发出来,好像他是一个被酥油孕育的生命、一个从温热的酥油河里捞出来的孩子,那种甜丝丝的腥香浸透在骨头中和血肉里。我喜欢酥油味,我恨我没有酥油味,更恨才让拥有酥油味。我问母亲:“才让为什么到我家 ”母亲说:“你以后就知道了。”“才让什么时候走 ”“不走了。”“为什么不走了 ”“不走就是不走了。”我一脚蹬掉了被子,我说我不跟才让睡一个被窝。姥爷、姥姥和母亲一起回答了我:“不行。”母亲又说:“家里没有多余的被子。”我几乎要哭了。
就这样,才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应着一切,包括每天洗脸刷牙,换下皮袍穿上短衣长裤,用筷子吃饭,把一块手绢叠起来装在身上用来擦鼻涕,上炕前脱掉靴子,等等。
(有删改)
【注】　父亲是县上的工作人员,在草原蹲点时遇到特大洪水,一名藏族妇女为了救这位汉族公家人被激浪冲走,父亲就把她又聋又哑的儿子才让送到西宁治病。
一、阅读
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.文中开头写才让到来那天是个阳光灿烂的日子,强调了那一天给“我”留下的深刻印象。
B.文章多次提及才让穿着皮袍,强调了才让的身份和他的生活习惯,也带着鲜明的时代色彩。
C.姥姥做饭时,她从缸中挖面的细节表现出此时“我”家生活的艰难,以及姥姥对才让的关爱等。
D.当“我”不愿意与才让一个被窝时,一家人异口同声说“不行”,说明大家在心里已经认可才让这孩子。
参考答案
6.B　“也带着鲜明的时代色彩”错误。根据原文“大夏天还穿着皮袍”“就懂事地把堆在腰里的皮袍提起来穿在了身上”“他有一股酥油味,皮袍上有”等可知,皮袍写出才让的穿戴特点,他的穿着不符合季节特征,但不能由此判断出故事发生的时代。
一、阅读
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.第一段末句用后来才让的话写才让那时的心情,串联起多个时空,并且用才让熟悉的羊群作比,更富有生活趣味。
B.第二段妈妈与一家人的对话表明了才让和他家人的情况,这种通过对话交代背景的方法使情节更紧凑。
C.文章从刀鞘和刀柄的颜色来写才让的小藏刀,从他“躲开”的动作可以看出才让的拘谨和对“我”的害怕。
D.文中多次用了“第一次”,这种反复的写法既强调了才让原来的生活状态,也体现了才让在新家的明显变化。
参考答案
7.C　“对‘我’的害怕”错误。“躲开”一方面体现他对刀的珍视,另一方面显示他的羞涩。
一、阅读
8.小说以“我”来叙述故事情节的好处有哪些 请结合文本简要分析。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
8.【参考答案】①以“我”的见闻和感受叙事,使故事更显真实可信,增强作品的感染力;②用第一人称来写,可以更好地体现人物的心理,使情感抒发更加自然、流畅;③用儿童的有限视角讲故事,可以弱化时代背景,儿童的“不懂”能制造悬念,增强故事的可读性。(每点2分,答出两点即可)
【解题思路】题干要求分析小说以“我”来叙述故事情节的好处,因此可调动有关第一人称和儿童视角叙述好处的知识点,结合文本内容具体分析作答。
　　从人称视角来看,整篇小说都通过“我”的叙述展开,如“才让朝我家走来的那天是个阳光灿烂的日子”“我于是解扣子脱衣服……我哼一声,不服气地望着才让”等,叙述“我”的所见所闻和感受,可以让读者更容易地感受到故事的真实性。另外,“我”和才让年龄相近,以“我”的视角可以更细致地观察才让当时的心理,展现才让与“我”的不同。
　　从“我”的身份来看,“我”是一个不到五岁的孩子。由原文“这是1959年的下半年……连不到五岁的我都本能地有了沉甸甸的压力……扒拉出去一些了”可知,这样叙述可以弱化时代背景。由原文“我那时还不理解父亲信中的话,也不理解大人们的眼泪”可知,五岁孩子对很多事是懵懂的,这设置了悬念,增强了故事的可读性。
一、阅读
9.学校读书小组要为此文写一则文学短评,请你以“观察·冲突·接纳”为关键词,写出你的短评思路。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
9.【参考答案】①本文主要讲述“我”的家庭接受一个藏族孩子才让的故事,开始的时候“我”对才让做了多方面的“观察”。②因为姥姥、姥爷、母亲对才让关怀备至,“我”产生了嫉妒的心理,在心理上与才让发生冲突,在语言上与大人发生冲突;后来,“我”发现才让有很多优点,在家庭接纳了才让的背景下,“我”也逐渐“接纳”了才让。③为何会有这样的过程 指向“我”作为一个汉族孩子与藏族孩子最终彼此接纳的过程,表现出民族团结。(每点2分)
【解题思路】作答时,结合给出的关键词,分析这些关键词在文中的具体体现,然后作出评论。
　　①“观察”主要体现为“我”对才让的各种观察和产生的感受,如“才让朝我家走来的那天是个阳光灿烂的日子……才让走在阳光里”说明才让来的那天的天气,“才让躲开了”“才让躲闪着”等展现才让到“我”家的紧张,“我警惕地想”“凭什么他得到了大人们那么多的关注,甚至超过了我”等描绘出“我”对才让的抵触;“就这样,才让成了我家的一员”说明才让适应了“我”家。由此可知,小说情节由“我”的观察展开,叙述了“我”家接受一个藏族孩子才让的故事。
　　
参考答案
　　②“冲突”主要表现为“我”和才让的冲突,如第二段“才让一看姥姥摸他的光脊梁……我走过去……但是姥姥没有……不服气地望着才让”、第三段“我看到才让碗里的比我碗里的稠,就说:‘我要吃这个。’母亲打了我一下:‘你吃你碗里的。’”和“母亲又摸摸他蓬乱的头发和结了垢痂的耳朵后面”、第四段“他把全部注意力集中在眼睛上……甚至超过了我”写因为姥姥、母亲等人对才让的关爱,“我”产生嫉妒之心。
　　③“接纳”主要指才让融入了“我”家,如“但才让并不是一无所有,我懊恼地发现,其实他拥有的比我更多……我喜欢酥油味”“就这样,才让成了我家的一员……上炕前脱掉靴子,等等”说明“我”感受到才让的很多优点后接纳了他,他也用极快的速度适应了“我”家。
　　由此,将“观察·冲突·接纳”串联起来,发掘出文章的主旨:“我”作为一个汉族孩子与藏族孩子最终彼此接纳,体现了民族团结。
一、阅读
　(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,20分)
　　阅读下面的文言文,完成10—14题。
初,越嶲太守马谡,才器过人,好论军计,诸葛亮深加器异。汉昭烈临终谓亮曰:“马谡言过其实,不可大用,君其察之。”亮犹谓不然,以谡为参军,每引见谈论,自昼达夜。及出军祁山,亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋,而以谡督诸军在前,与张郃战于街亭。谡违亮节度,举措烦扰,舍水上山,不下据城。张郃绝其汲道,击,大破之,士卒离散。亮进无所据,乃拔西县千余家还汉中。收谡下狱,杀之。亮自临祭,为之流涕,抚其遗孤,恩若平生。蒋琬谓亮曰:“昔楚杀得臣文公喜可知也天下未定而戮智计之士岂不惜乎!”亮流涕曰:“孙武所以能制胜于天下者,用法明也。四海分裂,兵交方始,若复废法,何用讨贼邪!”亮 请自贬三等,汉主以亮为右将军,行 事。或劝亮更发兵者,亮曰:“大军在祁山、箕谷,皆多于贼,而不破贼,乃为贼所破,此病不在兵少也,在一人耳。今欲减兵省将,明罚思过,校变通之道于将来,若不能然者,虽兵多何益。”于是考微劳,甄壮烈, 责躬,布所失于境内,厉兵讲武,以为后图。戎士简练,民忘其败矣。青龙二年,亮屯五丈原。秋八月,司马懿与诸葛亮相守百余日,亮数挑战,懿不出。亮遣使者至懿军,懿问其寝食及事之烦简,不问。使者对曰:“诸葛公夙兴夜寐,罚二十已上皆亲览焉。所啖食,不至数升。”懿告人曰:“诸葛孔明食少事
一、阅读
烦,其能久乎!”是月,亮卒于军中。长史杨仪整军而出,百姓奔告司马懿,懿追之。姜维令仪反旗鸣鼓,若将向懿者。懿敛军退,不敢逼。于是仪结陈而去,入谷然后发丧。懿按行亮之营垒处所,叹曰:“天下奇才也!”追至赤岸,不及而还。
(节选自《通鉴纪事本末·诸葛亮出师》)
句式积累　①孙武所以能制胜于天下者,用法明也(判断句)　②何用讨贼邪(宾语前置句)　③皆多于贼(介词结构后置句)　④乃为贼所破(被动句)
文言精读 透彻读古文
一、阅读
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)
　　昔楚杀得臣文公喜可知也天下未定而戮智计之士岂不惜乎!
参考答案
10.BEH　考点:文言断句。
图表解析直观解疑惑
一、阅读
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)
A.上疏,指臣子向帝王进呈奏章。臣子上“疏”可以报告工作、议礼论学、提出建议等。
B.丞相,秦朝时开始正式设置,是皇帝之下的最高行政官员,辅佐皇帝总理百政。
C.引咎,指把过失归于自己。这里“咎”的意思不同于“既往不咎”的“咎”。
D.戎事,指军事、战争,后来专指朝廷之上和国家施政相关的各种政务。
参考答案
11.D　考点:了解并掌握常见的古代文化知识。“戎事”指的是军事、战争,并不能指朝廷之上和国家施政相关的各种政务。
一、阅读
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)(　　)
A.刘备认为马谡言过其实,不堪大用,但诸葛亮对他十分器重,并在出兵祁山时委以重任。
B.马谡领兵失误,被张郃打败,失了街亭,蜀军因此失去了前进的依靠,只得返回汉中。
C.司马懿从诸葛亮的使者口中得知,诸葛亮事情多但吃得少,便推断他可能会不久于世。
D.诸葛亮去世后,姜维命令杨仪反举旗帜进攻,司马懿只得领军后退,蜀军取得了胜利。
参考答案
12.D　考点:把握内容要点,概括中心意思。“姜维命令杨仪反举旗帜进攻”“蜀军取得了胜利”错,由原文“姜维令仪反旗鸣鼓,若将向懿者。懿敛军退,不敢逼”可知,蜀军反举旗帜擂响战鼓,假装向司马懿进攻,让司马懿军队不敢追赶。
一、阅读
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)亮犹谓不然,以谡为参军,每引见谈论,自昼达夜。(4分)
译文: _________________________________________________________________________________________
(2)亮自临祭,为之流涕,抚其遗孤,恩若平生。(4分)
译文: _________________________________________________________________________________________
参考答案
13.(1)诸葛亮还认为不是这样,让马谡做参军,时常接见一起谈论,从白天直到黑夜。[“不然”(不是这样)、“每”(常常)各1分,句意 2分]
(2)诸葛亮亲自前去祭奠,为他痛哭流泪,安抚他留下的子女,如同平素一样恩待他们。[“临祭”(亲临祭奠)、“若”(如同)各1分,句意2分]
一、阅读
14.陈寿评诸葛亮“可谓识治之良才”,请结合文章谈谈你的理解。(3分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
14.【参考答案】①严厉执法,不徇私情。②知错就改,勇于自省。③勤于政事,鞠躬尽瘁。④长于军事,得司马懿赞叹。(3分。每点1分,答出三点即可。意思答对即可)
【解题思路】考点:理解文章内容。本题实际上问的是文中哪些地方能够体现出诸葛亮是“识治之良才”。通读文章可知,选段主要讲了诸葛亮挥泪斩马谡和病死五丈原两件事,从诸葛亮斩马谡后和蒋琬的对话、自请降职以及陈述不发兵的理由,可得出前两点;从使者的回话及司马懿对诸葛亮营垒处所的赞叹,可得出后两点。
参考答案
【参考译文】
　　起初,越嶲太守马谡,才气和抱负超过常人,喜好议论军事谋略,诸葛亮对他深为器重。昭烈帝刘备临终之时对诸葛亮说:“马谡言语浮夸,超过实际才能,不可委任大事,您一定要对他多加考察。”诸葛亮还认为不是这样,让马谡做参军,时常接见一起谈论,从白天直到黑夜。等到出兵祁山,诸葛亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋,而是让马谡在前方统领各军,同张郃在街亭交战。马谡违背诸葛亮的指挥调度,军事行动混乱无章,放弃水源上山驻扎,不在山下据守城邑。张郃断绝马谡取水的道路,发动进攻并大败马谡,蜀军溃散。诸葛亮前进没有据点,就攻取西县一千多人家回到汉中。把马谡关进监狱,杀了他。诸葛亮亲自前去祭奠,为他痛哭流泪,安抚他留下的子女,如同平素一样恩待他们。蒋琬对诸葛亮说:“古时候(晋国同楚国交战),楚国杀了领兵的成得臣,晋文公喜形于色。现在天下没有平定而杀了智谋之士,难道不惋惜吗 ”诸葛亮流着眼泪说:“孙武能够制敌而取胜于天下的原因,是用法严明。现在天下分裂,交战刚刚开始,如果又废弃军法,怎么能够讨伐敌人呢 ”诸葛亮上疏请求将自己贬降三级,汉后主任命诸葛亮为右将军,兼理丞相的事务。有人劝说诸葛亮再次发兵,诸葛亮说:“大军在祁山、箕谷的时候,都多于敌人,但没有打败敌人,反而被敌人打败,问题不在于兵少,而在于将领。现在我打算减少兵将,显明责罚,反思过失,将来另想变通的办法,如果不能这样,即使兵多能有什么用处。”于是考察微小的功劳,甄别壮烈之士,主动承认过失并作自我批评,把自己的过失在境内公开宣布,练兵讲武,为
参考答案
将来做打算。将士精简干练,民众忘记以往的兵败了。青龙二年,诸葛亮屯兵五丈原。秋八月,司马懿和诸葛亮相持百余日,诸葛亮多次挑战,司马懿都不出营。诸葛亮派遣使节到司马懿军中,司马懿向使者询问诸葛亮的睡眠、饮食和办事多少,不打听军事情况。使者答道:“诸葛公早起晚睡,凡是二十杖以上的责罚都亲自批阅。所吃的饭食,不到几升。”司马懿告诉众人说:“诸葛孔明进食少而事务多,他还能活多久呢!”这个月,诸葛亮在军中去世。长史杨仪整顿军队而撤退,百姓跑去报告司马懿,司马懿追赶蜀军。姜维命令杨仪调转战旗方向,擂响战鼓,像是即将对司马懿进攻一样。司马懿收军后退,不敢追赶。于是杨仪结阵离去,进入斜谷之后才发丧。司马懿到诸葛亮驻军营垒处所察看,感叹说:“真是天下的奇才啊!”追到赤岸,没有追上蜀军而返回。
一、阅读
　(四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)
　　阅读下面这首唐诗,完成15—16题。
春日使府寓怀二首(其一)
薛能①
一想流年百事惊,已抛渔父戴尘缨。
青春背我堂堂去,白发欺人故故生。
道困古来应有分,诗传身后亦何荣。
谁怜合负清朝力,独把风骚破郑声②。
【注】　①薛能,晚唐诗人。②郑声,《论语·卫灵公》:“郑声淫。”这里代指当时文坛的俗艳之风。
一、阅读
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.诗歌题目交代了诗人写作的时间及缘由,“寓怀”直接点明本诗以抒怀为主。
B.首联借用渔父的典故,反其意而用之,表明自己抛弃隐士生活,步入尘世。
C.颔联运用叠词,对仗工整,语言直白而生动,表达了诗人对人生的复杂慨叹。
D.颈联诗人认为诗歌即使因“道困”不被当世理解,能被后世传诵也是一种荣耀。
参考答案
15.D　考点:理解诗歌内容。对“诗传身后亦何荣”的理解错误,颈联意思是学说遭遇困顿是自古就有的事,诗篇流传后世又有何荣耀,显然诗人认为这并不是荣耀之事。
一、阅读
16.请结合全诗简要分析诗人抒发的多重情感。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
16.【参考答案】①诗人说自己青春不再,白发丛生,表现出对年华易逝的感叹;②诗人面对“道困”之境,不甘心以“诗人”的身份自处,暗含怀才不遇的惆怅;③诗人提倡以雅正诗风破除文坛俗艳之风,表现出以匡正世风为己任的胸怀抱负。(6分)
一想到时光飞逝就事事惊心,我已抛弃隐士生涯进入官场俗世。
青春年华公然离我而去,白发像欺负人似的屡屡长出。
学说遭遇困顿是自古就有的事,就算诗篇流传后世又有何荣耀。
有谁顾念应担负起让政治清明的重任,独自用雅正文学来驱逐那些俗艳之作。
白话诗歌
一、阅读
　　(五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《沁园春·长沙》中“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”描写远望之景,化用了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”的句意。
(2)毛泽东《七律·长征》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句想象奇特,通过两座山客观上的极大与红军眼里的极小的对比,表现了蔑视一切艰难险阻的英雄气概。
(3)小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅,直接使用了陆游《游山西村》里的“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”两句诗,朋友看了觉得很贴切。
参考答案
17.(1)看万山红遍　层林尽染　(2)五岭逶迤腾细浪　乌蒙磅礴走泥丸　(3)莫笑农家腊酒浑　丰年留客足鸡豚
二、语言文字运用
　(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)
　　阅读下面的文字,完成18—20题。
　　科学家王小谟年少时喜欢听京剧,最大的心愿就是有台收音机。但是,那时候的收音机是奢侈品,家里根本负担不起。但是王小谟没有灰心,买不起就自己动手做!　　　①　　　的性格在那时候就已经初露端倪。他买来简易的材料,一番鼓捣后,组装起来的东西竟然能发声。“当声音从耳机里流出,我兴奋得一宿没睡,对无线电波好感顿生。”王小谟回忆说,“最后上大学时,我选择了无线电专业。”
1961年,王小谟大学毕业,工作不久后他就承担起一项重要的任务——研制当时国际上最先进的三坐标雷达。当时除了研究所提供的厚厚一沓资料,王小谟什么也没有,就是在这样　　　②　　　的条件下,他开始了三坐标雷达的研制。经过13年的风雨洗礼,中国第一部三坐标雷达横空出世。20世纪80年代,在雷达科研一线奋战几十年的王小谟,义无反顾投身到我国预警机研制事业中。彼时,预警机自主研制在中国是头一遭,面临的困难和压力是　　　③　　　的。但王小谟和他的团队毫不退缩,誓要做出中国人自己的“争气机”。最终国产预警机的梦想在这一代人身上实现。2022年5月,王小谟又领衔成立了院士实验室,该实验室以瞄准网信时代新机遇为方向,旨在突破预警机事业发展的关键核心技术,目标是发现、培养、积聚高素质人才。
在他和一代代“预警机人”的推动下,使国产预警机从无到有,从有到强,不断发展壮大,为完成中华民族伟大复兴的中国梦保驾护航。
二、语言文字运用
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
18.【参考答案】①自力更生　②一穷二白　③前所未有(3分)
图表解析直观解疑惑
考点:正确使用词语(包括熟语)。第①处,前文提到王小谟“买不起就自己动手做”,故可填“自力更生”之类的成语。第②处,联系前文“当时除了研究所提供的厚厚一沓资料,王小谟什么也没有”,可知三坐标雷达的研究起点低、条件差,因此可填“一穷二白”之类的成语。第③处,由前文“预警机自主研制在中国是头一遭”可知,这时面临的困难和压力肯定是以前从来没有过的,故可填“前所未有”之类的成语。
横线处 成语释义
第①处 自力更生:不依赖外力,靠自己的力量把事情办起来。
第②处 一穷二白:形容基础差,底子薄。
第③处 前所未有:历史上从来没有过。
二、语言文字运用
19.文中画波浪线处是几个较短的语句,请将其改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
19.【参考答案】2022年5月,王小谟又领衔成立了以瞄准网信时代新机遇为方向,以突破预警机事业发展的关键核心技术为宗旨,以发现、培养、积聚高素质人才为目标的院士实验室。(4分)
【解题思路】考点:变换句式。解答本题,可先从几个短句中找出一句作为长句的主干,依据句意,可确定为“王小谟又领衔成立了院士实验室”;然后将其他短句改成该主干句的修饰成分,其余几句是从不同角度来说明该实验室的,故均可将其放在实验室前作定语;最后,综上即可得出答案。
二、语言文字运用
20.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
20.【参考答案】在他和一代代“预警机人”的推动下,国产预警机从无到有,从有到强,不断发展壮大,为实现中华民族伟大复兴的中国梦保驾护航。(4分)
【解题思路】考点:辨析并修改病句。文中画横线的句子有两处语病:一是成分残缺,“在他和一代代‘预警机人’的推动下,使国产预警机……”滥用介词,导致缺少主语,可删去“使”或“在……下”;二是“完成”与“中国梦”搭配不当,可将“完成”改为“实现”。
二、语言文字运用
　　(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
　　【社会热点】城市发展靠人才阅读下面的文字,完成21—22题。
经济发达城市正在进行一场抢人大战,而且这场大战瞄准的是青年人。经济发展和增长要靠青年创新创造,人口质量提高和规模扩大要靠青年的婚姻和生育,城市文明和风尚要靠青年素养提升,社会治理现代化要靠青年参与和群体智慧。总之,抓住了青年一代,　　　①　　　。
然而,媒体报道中的青年精英和网络空间中的青年网民,　　　②　　　:前者总是朝气蓬勃、充满激情,积极承担家国重担努力奋斗;后者却不时发出“躺平”“内卷”的自嘲。其实,这恰恰就是新时代青年的真实特点,他们渴望自我实现、有所成就,又担心机会不均、资源不足;他们希望在事业上大展宏图,又对舒适生活与“诗和远方”充满向往。
城市和青年的双向奔赴,应该以“深融”为目标。　　　③　　　,归根结底需要城市对人有持续吸引力和永久感召力。经济发达,提供职业成长的前景;生活宜居,创造身心和谐的舒畅;文化高尚,催生对城市的归属感和认同感。
二、语言文字运用
21.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法,请简要分析其表达效果。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
21.【参考答案】①从经济、生活、文化三个角度论述,内容丰富全面,论证有说服力; ②语句整齐,节奏鲜明,增强了语势。(4分)
【解题思路】考点:理解常见修辞手法的表达效果。画波浪线句子是由三个分句组成的。三个分句句式相同,结构一致,分别从经济、生活、文化三个角度来论述城市对人的吸引力和感召力,使内容更丰富全面,也让论述更有说服力。且三个结构相同的句子构成排比,可以使句子节奏鲜明,论述气势充沛。
二、语言文字运用
22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
22.【参考答案】①就拥有了城市发展的未来　②有时候似乎是两张面孔　③要让青年深度融入城市(5分)
【解题思路】考点:补写语句。第①处,由横线前“总之”一词可知,此处应为总结句,而此段讲青年对推动城市各方面的发展都有着重要作用,由此可知,此处所填语句应说明青年与城市发展的关系,故可填“就拥有了城市发展的未来”之类的内容。第②处,由横线后的冒号可知,此处所填语句应是对下文内容的总括,而下文说的是青年精英和青年网民有着不同的面貌,故此处可填“有时候似乎是两张面孔”之类的内容。第③处,结合文章开头的“抢人大战”,可推断横线前的“深融”指的是青年与城市的深度融合,而横线后“城市对人有持续吸引力和永久感召力”正是促进青年融入城市的根本方法,因此这里可填“要让青年深度融入城市”之类的内容。
三、写作
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
语言文字运用Ⅰ中的科学家王小谟,耗费13年青春研制成功三坐标雷达,几十年如一日,奋战在中国雷达和预警机事业的第一线。同样,杨宁大学毕业后选择回到家乡,作为江门村党总支书记、村委会主任,她用知识和拼劲帮助村民过上更幸福的生活;“90后”博导王信水立志摸清大地家底,十余年间翻山越岭,带回一千多块他心目中的宝贝石头样品,把研究写在祖国大地上……他们的每一滴汗水都是中国故事的青春注脚,每一项成就都是中国大厦的坚实支撑。
以上材料触发了你怎样的联想和思考 你认为青春应该怎样度过 请结合材料内容和你的思考写一篇文章。要求:选准角度,明确立意,明确文体,自拟标题,不少于800字。不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
参考答案
23.【立意探索】材料以语言文字运用Ⅰ中科学家王小谟的事迹引入,然后以杨宁、“90后”博导王信水的事迹,说明中国故事的书页上有一代代青年工作者的印记,中国成就的支撑者就是这一群群爱岗敬业的普通青年。因此,材料的重点在于讴歌中国成就、中国故事背后的青年奋斗姿态。
　　写作时,可从青年的责任、担当、使命等角度来谈青春的定义、青年与祖国发展之间的关系,也可从中国故事、中国成就等角度探讨青年的职责与使命,号召即将走入社会的青年明确时代与个人的紧密联系。
　　参考立意:①用青春汗水讲述中国故事;②用青春撑起中国大厦;③奋斗的青春是时代最好的注脚。
“三跳满分”的全红婵:用奋斗定义青春
全红婵,中国国家跳水队队员。在第三十二届夏季奥林匹克运动会上,14岁的全红婵以“三跳满分”的惊艳表现打破世界纪录,成就高光时刻。
当被问道:“你是怎么做到把水花压得那么好的 ”她回答:“练的。”没有一块奖牌来得容易,简单两个字“练的”,意味着多少日复一日的付出!体校硬件设施没有那么好,训练很苦,她从来没有退缩;有的动作不标准,她就主动加练。优雅的起跳、漂亮的翻腾、轻盈的入水,完美表现的背后,是每天陆上、水上300多次的专注刻苦训练,是每一次比赛时“想好每一个动作”的全神贯注、全力以赴。全红婵的故事,正是这个时代最动人的青春注脚——她用奋斗定义青春,用拼搏回应时代,向世界证明:真正的荣耀,永远属于那些在逆境中依然选择奔跑的人。
素材积累
参考答案
【佳作展台】
奋斗的青春是时代最好的注脚
杨宁全身心帮助家乡村民过上更幸福的生活;“90后”博导王信水为采集样品翻山越岭,风餐露宿,把研究写在祖国大地上。在伟大的时代建设中,必然有一群富有责任感、使命感,勇于担当的青年建设者,他们在平凡的岗位上,用奋斗的青春,给时代做了最好的注脚。
用奋斗的青春做时代的注脚,需要青年在人生路上坚定梦想,怀着一腔热血奋力追求。革命年代,梁启超先生站上讲台,慷慨激昂,发出呐喊,唤醒沉睡的青年;社会主义建设时期,钱学森始终相信“外国人能干的,中国人也能干”,历经五年坎坷回归祖国,十年艰辛造就两弹;改革开放初期,青年响应国家号召,积极投入创业浪潮,为国家建设添砖加瓦。
青年强则国强,青年兴则国兴。前辈们怀有满腔热血,而新时代的青年同样肩负着建设祖国、完成中华民族复兴大业的职责。他们在青春中扎根奋斗,犹如点点萤火,悄悄汇聚成一团光亮,一点一滴打造新时代。
用奋斗的青春做时代的注脚,需要青年在平凡的岗位上认真负责,将简单的事情认真做好。快递小哥们顶烈日冒严寒,有时还要面对客户的冷言冷语,但他们依然坚守岗位,把苦累留给自己,把方便和幸福留给客户。那些年复一年在铁道上检修铁轨线路的年轻人,用青春的坚守、认真负责的态度,呵护着火车的安全,他们燃烧青春,把舒适和安全留给乘客。
参考答案
谁说平凡的岗位就一定是平凡的工作,这些默默无闻的青年们,用一份份坚守执着、认真负责诠释着青年的责任与担当。这些默默无闻的身影,因为呵护了他人的幸福安宁而伟岸。
用奋斗的青春做时代的注脚,需要青年能在岗位上坚守,怀一颗攻坚克难、自强不息的报国心。平均年龄不到四十岁的探月工程科研团队不舍昼夜地奋战十年,终于让“嫦娥五号”一飞冲天;扫雷英雄杜富国为国排雷,舍己为人,彰显中国军人保家卫国的英雄本色;海军飞行员张超多次经历空中特情,直面生死考验,即使在生命的最后关头,还想着为祖国保护战机。
他们在自己的岗位上,怀报国之志,攻坚克难,自强不息,用坚守和汗水实现中国的飞天梦,用生命守卫着祖国的安全,
为美好幸福中国保驾护航。他们奋斗的身影、淋漓的汗水,都是这个伟大时代最好的注脚。
我辈青年,唯有做到艰苦奋斗、爱岗敬业、爱国奉献,才能顺应时代发展的潮流,才能真正做到把个人的前途和命运与国家、民族的前途和命运紧密相连,为时代激扬青春!
让我们肩负起历史所赋予的使命,做夜空下那颗闪亮的星星吧!
【名师点评】文章中心突出,内容充实。标题即观点——“奋斗的青春是时代最好的注脚”,并以此引领全文。论证时,列举了梁启超、钱学森、快递小哥、探月工程科研团队、扫雷英雄杜富国、海军飞行员张超等典型事例,事例充足,说服力强。行文中设置了三个分论点,给中心论点的论证起到了很好的支撑作用,使文章结构严谨,有条理性。