第三单元测试卷 高一语文必修上册(人教版）习题课件(共77张PPT)

(共77张PPT)
第三单元 名校好题基础达标卷
高中语文 必修上册(人教版）
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分)
　　【传统文化】[2025郑州一中阶段练习]阅读下面的文字,完成1—2题。
鸿,是一种品性高洁的鸟,我们常以“惊鸿一瞥”来形容恍惚而缥缈的美,以“　　①　　”来比喻往事遗留下的痕迹,以“飞鸿灭没”形容若有若无的空灵之美。而飞鸿能引起如此美妙的联想,是因为这鸿是“宾”,是“客”,是一个居无定所的飘零者,一种永远在寻找归程的神秘的鸟。
李商隐有句诗说:“欲问孤鸿向何处,不知身世自悠悠。”秋天来了,夕阳楼上,落叶飘飞,一片东来一片西,又见孤鸿缥缈天际外,诗人突然感到人生流转成蹉跎。孤鸿飘飞何处,当然是飞向归程。但诗人以为,人生哪有归程,故园只是一个缥缈的空间,家乡只是曾居的场所,哪里有永久的居处,一切都是短暂的寄托罢了。飞鸿是天地的宾客,人又何尝不是!在中国诗人的笔下,人生短暂,转瞬即逝,如　　②　　,似飞鸟过目,是风中的烛光,倏忽熄灭;是叶上的朝露,日出即晞;是茫茫天际飘来的一粒尘土,转眼不见……这是人生的宿命。苔痕历历,飞鸿灭没,人生就是如此。
一、语言文字运用
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
1.【参考答案】①雪泥鸿爪　②白驹过隙(2分)
图表解析直观解疑惑
考点:正确使用成语。第①处,结合前后句可知,这里应填带有“鸿”字的成语,且成语能够比喻往事遗留下的痕迹,故可填“雪泥鸿爪”之类的成语。第②处,结合“人生短暂,转瞬即逝”“似飞鸟过目”可知,此处应填形容人生短暂,转瞬即逝的成语,与“飞鸟过目”照应,最好带有比喻性质,故可填“白驹过隙”之类的成语。
横线处 成语释义
第①处 雪泥鸿爪:鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹,比喻往事遗留下的痕迹。
第②处 白驹过隙:白马在细小的缝隙前一闪而过,形容时间过得飞快。
一、语言文字运用
2.文中画横线的部分如果改成“这是人生的宿命”,表达效果有什么不同 (5分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
2.【参考答案】①原句采用了比喻和排比的修辞手法,生动形象地描摹了人生短暂易逝、难以把握的特点,富有画面感。②原句多用短句、整句,富有韵律,增强了语势,强化了对生命短暂的咏叹。③改句平铺直叙,表述平淡,节奏感不强,韵味不足,缺乏文学性。(5分)
【解题思路】考点:品味精彩的语言表达艺术。从修辞角度看,原句中“是风中的烛光”“是叶上的朝露”“是茫茫天际飘来的一粒尘土”运用了比喻和排比的修辞手法,通过联想和想象,营造画面感,给人留下鲜明的印象,生动描摹了人生短暂易逝、难以把握的特点;从句式角度看,原句基本都为短句,句式灵活,富有韵律,三个结构相同的句子句式整齐,给人以一气呵成之感,增强了语言的气势,更强化了对人生短促的感慨。修改后的句子虽然简洁明了,但缺乏生动性和情感表达,语言显得较为平淡。
一、语言文字运用
　(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分)
　　[2025六安一中月考]阅读下面的文字,完成3—5题。
辛弃疾《青玉案·元夕》描写了元宵节的热闹和绚烂,其中“星如雨”就是　　①　　。不知道那时候仰头望天的辛弃疾能看到 种不同颜色的烟花。这纷乱如雨的烟花,为什么会有不同的颜色呢
　　②　　,主要是因为焰色反应,就是焰色测试或者焰色试验。这种反应指的是把特殊的某些金属放在无色火焰中燃烧的时候,会出现特殊颜色的现象。比如钠元素燃烧产生的焰色反应是黄色的,铜元素是绿色,钾元素是紫色。
在制作烟花的过程中,制作人员会加入一些金属发光剂和发色剂。金属发光剂主要成分是铝粉和镁粉,它们在氧气中充分燃烧就会发出非常耀眼的白光。　　③　　,这些金属化合物中的金属在高温下发生电子跃迁,就会产生不同颜色的光芒。
一、语言文字运用
3.下列句子中的“多少”与文中加点的“多少”,意义和用法相同的一项是(3分)(　　)
A.一立秋,天气多少有点儿凉意了。
B.寒潮来了,许多怕冷的老年人能穿多少穿多少。
C.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
D.他耐心地询问这里有多少工作人员,要多少开支。
参考答案
3.D　考点:词语的意义和用法。语段中的“多少”表示数量多少。A项,表示“稍微”的意思。B项,侧重的是“多”。C项,表示“许多”的意思。D项,表示数量多少。
一、语言文字运用
4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
4.【参考答案】①描写漫天烟花纷乱如雨的景象　②烟花之所以有不同的颜色　③发色剂主要成分是金属化合物(6分)
【解题思路】考点:情境补写。第①处,语境是对“星如雨”的阐释,此句描写的是元宵节纷乱如雨的烟花,用了比喻的手法,故可填“描写漫天烟花纷乱如雨的景象”之类的内容。第②处,上文问“为什么会有不同的颜色呢”,下文“主要是因为焰色反应”是对这一问题的回答,因此这里需要一个过渡句衔接上下文,联系“之所以……是因为……”的关联词组合,可知应填“烟花之所以有不同的颜色”之类的内容。第③处,前面提到了“加入一些金属发光剂和发色剂”,又解释了金属发光剂的成分和作用,那么这里和后文解释的应是发色剂的成分和作用,“这些金属化合物”就是发色剂的主要成分,因此可填“发色剂主要成分是金属化合物”之类的内容。
一、语言文字运用
5.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
5.【参考答案】这种反应指的是把某些特殊的金属放在无色火焰中燃烧的时候,火焰会出现特殊颜色的现象。(4分)
【解题思路】考点:辨析并修改病句。画波浪线句子有两处错误:一是定语语序不当,表示数量的“某些”应放在表示性质的“特殊的”之前,“特殊的某些金属”应改为“某些特殊的金属”;二是成分残缺,“会出现特殊颜色”的是火焰,后半句缺少主语,故应在“会出现”前加上主语“火焰”。
二、名篇名句默写
6.【个人体验情境】[2024天津市南开中学高一期末改编]补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)青,是古人喜爱的颜色。一样的青色入诗,意境可能大不相同,李白在《梦游天姥吟留别》中用“　　　　　　　　　”写出天空即将下雨的黑沉阴郁,又用“　　　　　　　　　”表现天空的广阔无际。
(2)语文课上,李老师在讲解诗歌的“借代”修辞手法时,用了《琵琶行》中的句子“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”作解释。
(3)古人仕途不顺或英雄迟暮之时,常用饮酒排遣心中的郁结,最常用的就是曹操《短歌行》中“　　　　　　　　　 　　　　　　　　　”两句诗。
参考答案
6.(1)云青青兮欲雨　青冥浩荡不见底　(2)主人下马客在船　举酒欲饮无管弦(或:浔阳地僻无音乐　终岁不闻丝竹声)　(3)何以解忧　唯有杜康
三、古代诗歌阅读
[2025合肥一中高一月考]阅读下面这首宋词,完成7—8题。(9分)
临江仙·离怀
王　观
别岸相逢何草草,扁舟两岸垂杨。绣屏珠箔【注】绮香囊。酒深歌拍缓,愁入翠眉长。
燕子归来人去也,此时无奈昏黄。桃花应是我心肠。不禁微雨,流泪湿红妆。
【注】　珠箔:珠帘。
三、古代诗歌阅读
7.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.词人连用“别岸草”“扁舟”“垂杨”等具有典型意义的意象,烘托出离别时的凄凉之感。
B.“绣屏”一句富有画面感,仿佛有位美人于绣花屏风和珠帘之间流连,香囊的芬芳幽幽浮动。
C.“燕子”两句写离巢的燕子又飞了回来,人却要走了,表达时光流逝、不忍别离的无奈之情。
D.桃花常被视为爱情的象征,词人以“桃花”喻女子心肠,以雨湿桃花喻女子眼泪,别出心裁。
参考答案
7.A　考点:鉴赏诗歌的思想内容、艺术手法。“别岸草”理解有误,“草草”意思是匆匆,并非指“草”这一意象。
三、古代诗歌阅读
8.“酒深歌拍缓,愁入翠眉长”与李清照《声声慢》中“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!”在愁情的表达上有相同之处,但又有所不同,请简要分析。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
8.【参考答案】共同点:都是借酒消愁,以“酒”意象来表达愁绪。不同点:①王词直抒胸臆,写酒让人沉醉,随着歌曲缓缓打着节拍,离别的忧愁写在了美人的眉间,直接点明“愁”字,并以一个“长”字加深离愁别绪的绵长。②李词含蓄委婉,以酒“淡”衬愁浓,用反问句式“怎敌他”强调内心的愁情。(6分)
考点:鉴赏诗歌抒情方式。诗歌的抒情方式大致分为直接抒情和间接抒情两类。本题要求分析两首词抒情方式的异同,可以先答共同点,再答不同点。
　　第一步:找相同。两首词都提到“酒”这个典型的意象,是为借酒浇愁之意。
　　第二步:找不同。王词以“酒深”衬愁浓,直接表达了“愁”之“长”,这是直接抒情,表现离愁别绪的绵长;李词三句中没有出现“愁”字,只说淡酒难以抵御傍晚寒风,这是借酒排遣愁情,是委婉的间接抒情,句中“怎敌他”的反问加强了语气,更显自身的孤单凄凉。
　　第三步:组织答案。 先指出共同点,再指出不同点。
分步解析 思路更清晰
　　在岸边重逢又要匆匆离别,一叶扁舟系在两岸垂杨旁。在绣花屏风与珠帘之间,飘散着美丽香囊的味道。酒渐渐让人沉醉,随着歌曲缓缓打拍,离别的忧愁爬上美人的眉间。
　　燕子归巢时人却要走了,此时只能无奈地对着暗淡的夕阳。桃花应懂得我的心事。禁不起霏霏细雨,流下的眼泪打湿了红妆。
白话诗歌
三、古代诗歌阅读
　　[2024日照一中高一月考]阅读下面这首唐诗,完成9—10题。(9分)
读李白集
齐　己
竭云涛,刳巨鳌,搜括造化空牢牢。
冥心入海海神怖,骊龙不敢为珠主。
人间物象不供取,饱饮游神向悬圃【注】。
锵金铿玉千余篇,脍吞炙嚼人口传。
须知一一丈夫气,不是绮罗儿女言。
【注】　悬圃:传说中昆仑山巅名,亦泛指仙境。
三、古代诗歌阅读
9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.由前三句“云涛”“巨鳌”等可以看出,李白创作时上天入海,在辽阔深远的自然界搜寻素材。
B.四、五两句以“怖”“不敢”写海神、骊龙的心理活动,侧面表现李白作品气象神奇脱俗。
C.六、七两句运用夸张和想象的手法表现李白想象力丰富奇特,仿佛从昆仑仙境寻来灵感。
D.八、九两句写李白作品数量众多,如金玉般弥足珍贵,这些作品读来朗朗上口,广为传诵。
参考答案
9.D　“如金玉般弥足珍贵”错误,“锵金铿玉”比喻音节响亮,诗句优美。
三、古代诗歌阅读
10.【教考衔接】结合李白的《梦游天姥吟留别》,谈谈你对作品最后两句中“丈夫气”的理解。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
10.【参考答案】①“丈夫气”是诗人评价李白诗歌,素材丰富绚丽,意境恢宏壮阔,韵律流畅灵活,情感自由奔放,体现出豪迈的“大丈夫”气概。(2分)②《梦游天姥吟留别》选取了青云梯、天鸡、熊咆龙吟、青冥、金银台、仙人等瑰丽神奇的意象,营造了雄奇壮丽的意境,句法灵活多样,不受格律、用韵的约束,表现对光明、自由的渴求以及蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神,体现了“大丈夫”气概。(4分)
【解题思路】考点:鉴赏诗歌内容及艺术手法。本诗较全面地概括了李白诗歌的创作题材、艺术手法和艺术成就。“搜括造化空牢牢”“人间物象不供取,饱饮游神向悬圃”,是说李白诗歌取材广泛,包含人间万象、神话传说,意境恢宏,想象丰富。诗篇如“锵金铿玉”,脍炙人口,“不是绮罗儿女言”,而是有豪迈情怀蕴含其中。这些特点同样体现在《梦游天姥吟留别》中,诗歌围绕一场游仙幻梦来构思,运用夸张的手法描述熊咆龙吟、雷电霹雳、空中楼阁等幻想的画面,意境雄奇壮丽,诗体灵活飘逸,富有浪漫色彩。诗人写神仙世界的梦幻,最后落到不愿摧眉折腰事权贵的主旨上,表现了对黑暗现实的不满,这正体现了其豪迈的“丈夫气”。
三、古代诗歌阅读
　　　[2025石家庄二中高一月考]阅读下面的诗歌,完成11—12题。(9分)
短歌行①
曹　丕
仰瞻帷幕,俯察几筵。其物如故,其人不存。
神灵倏忽,弃我遐迁②。靡瞻靡恃,泣涕连连。
呦呦游鹿,衔草鸣麑③。翩翩飞鸟,挟子巢栖。
我独孤茕,怀此百离④。忧心孔疚,莫我能知。
人亦有言,忧令人老。嗟我白发,生一何早。
长吟永叹,怀我圣考。曰仁者寿,胡不是保。
【注】　①短歌行:乐府诗旧题。汉献帝建安二十五年,曹操病死,葬高陵。此诗当作于曹操葬后不久。②遐迁:远离。此指去世。③麑(ní):指小鹿。④百离:种种痛苦。离,同“罹”,忧。
三、古代诗歌阅读
11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.开篇四句起笔自然,从人亡物在写起,俯仰之间,看到帷幕、几筵,不禁触物伤情。
B.“神灵倏忽”中“倏忽”一词写出诗人丧亲的感受,他觉得父亲仿佛是突然间去世的。
C.“人亦有言”四句紧承前面的“忧心”展开,写自己白发早生,表达了对自己早衰的忧伤。
D.诗歌质朴本真,诗人把思亲之情描写得细腻、生动、真挚,体现出“工于言情”的特点。
参考答案
11.C　考点:理解和赏析诗歌内容。“表达了对自己早衰的忧伤”错误。“人亦有言”四句紧接“忧心”展开,而诗人“忧心”、生白发都是由于亡亲之痛,因此这里并非表达对自己早衰的忧伤。
三、古代诗歌阅读
12.【教考衔接】本诗和曹操的《短歌行》都化用了《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句,但两者表达的情感不同,请结合诗句简要分析。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
12.【参考答案】①曹丕诗中的“呦呦游鹿,衔草鸣麑”写母鹿叫声不停,衔草呼唤小鹿,以动物亲子间的和谐、相亲来反衬自己的丧亲之哀、孤独之苦。②曹操诗作以“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”,畅想贤才来归,自己设宴款待、宾主尽欢的热闹情景,抒发对贤才的强烈渴望。(6分)
【解题思路】考点:鉴赏诗歌思想感情。曹丕诗中的“呦呦游鹿,衔草鸣麑”,写的是鸣鹿衔草呼唤小鹿的情景,以鹿麑有所“瞻恃”的欢乐,来反衬自己的丧亲之哀、孤独之苦。曹操诗作中,“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”直接取自《诗经·小雅·鹿鸣》,《鹿鸣》是宴客的诗,诗人借此表达对贤才的强烈渴望。
抬头瞻仰着灵堂,低头仔细看着灵位。
东西还和原来一样,人却已不在人间。
他的魂魄是那样匆忙,丢下我离开。
想到从此失去依靠,忍不住泪如泉涌。
游走的母鹿鸣叫着,衔着草呼唤小鹿。
翩翩飞舞的鸟儿,携着幼鸟飞回巢穴栖息。
只有我孤独无依,心中怀着无尽忧愁。
内心忧愁、极其痛苦,没人明白我的苦痛。
古人也曾经说过,忧愁会使人衰老。
令人叹息啊我的白发,生得多么早。
长久地低吟叹息,深深怀念我的父亲。
都说仁者会长寿,为什么父亲没能长寿!
白话诗歌
参考答案
【诗歌鉴赏】此诗写思亲之情,语言凄婉哀伤、沉郁顿挫,诗中采用比兴的手法,表现出失去父亲后的孤独、茫然、悲伤。诗歌每四句可分为一层。一至四句写睹物思人,诗人俯仰之际,触物伤情,勾起物在人亡之痛,为全诗定下悲怆的感情基调。五至八句紧承开头,进一步展现诗人失去父亲的悲痛心情。诗人在极度悲伤中,似乎觉得父亲是在十分短疾的时间里远离自己而去的。失去了自己所瞻仰依恃的人,止不住“泣涕连连”。九至十二句,没有继续直抒自己的哀痛心情,而是突然插入鸣鹿衔草呼唤小鹿,飞鸟挟子归巢的具体形象,写出有所“瞻恃”的欢乐,以动物亲子之间的和谐、亲爱来对比,反衬自己的丧亲之哀。十三至十六句,又转入实写,叙述自己孤寂无依,内心的痛苦是人莫能知的。十七至二十句写怀忧早衰,从亡亲之痛着笔,以早生白发的意象进一步表达失去父亲的悲痛。最后四句满腔悲痛,迸发而出。古语说仁者可以长寿,自己的父亲却活得不够长。诗歌在这浓重的悼亲、思亲情绪中作结。
三、古代诗歌阅读
　　　[2024新课标Ⅱ卷]阅读下面这首宋诗,完成13—14题。(9分)
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清,卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过,惊见阴虫绕砌鸣②。
汹汹南江浮静夜,寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许,惭愧儿童话请缨。
【注】　①叶梦得:南宋文学家,曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫:秋虫,如蟋蟀之类。
三、古代诗歌阅读
13.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.雨后空气清新,为山亭的夜晚凉爽宜人,然而诗人的心情却难以平静。
B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C.诗人凭轩望月,浮想联翩,而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
参考答案
13.C　考点:鉴赏诗歌的思想内容、艺术手法。“凭轩”错误,“凭”意为倚、靠着,而根据诗题“雨后为山亭独卧”和首联中的“卧闻刁斗起连营”可知,诗人此时是躺在亭中望月,而非“凭轩”望月。而且诗人只是因月色感受到了时光匆匆,虫声也不足以“惊扰”他。
三、古代诗歌阅读
14.如何理解诗人的“白头心事” 请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
14.【参考答案】①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”,军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”,写诗人感慨自己虽壮心不已,却已无法像年轻人一样请缨杀敌。(6分)
雨后凌空亭檐之下空气清新凉爽,
独卧亭中听到连营中传来刁斗声。
几度看到薄云笼罩的月亮当轩而过,
惊讶秋虫绕着台阶突然传出鸣叫声。
波涛汹涌的南江在静夜里水波浮动,
寥寥几颗北斗星遥遥地悬挂在高城。
白发苍苍的我烦心事如今如此之多,
面对主动请缨的年轻人不免心生惭愧。
白话诗歌
参考答案
【诗歌鉴赏】此诗写诗人雨后独卧为山亭的所见、所闻、所感,景中寓情。首联紧扣题目,写雨后的为山亭空气清新,凉爽宜人,诗人独卧亭中,远远地听到军营中传来刁斗的声音,一下子就将诗人的处境与当前的战争形势联系起来。颔联写诗人几度看到明月当轩划过,惊闻秋虫绕阶而鸣,一种时光飞逝的感慨油然而生。颈联将视野放远,再次写所见所闻:远处,南江在这静夜中浩浩荡荡地流过,好像诗人静夜中不宁的心绪;天上,几颗北斗星在城上高高地挂着,仿佛诗人此时此刻寂寥的心情。尾联抒情,诗人将年轻人主动请缨收复失地与自己盛年不再、有心无力相对比,表达了惭愧之意。
第三单元 名校好题能力提升卷
高中语文 必修上册(人教版）
一、阅读
　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1—5题。
材料一:古诗是古人心声的真实记录,是展现先民人生态度的可靠文本,正如清人叶燮所说:“诗是心声,不可违心而出,亦不能违心而出……故每诗以人见,人又以诗见。”读诗就是读人,阅读那些长篇短什,古人音容笑貌如在眼前,这是我们了解古人心态的最佳途径。清人沈德潜说:“有第一等襟抱,第一等学识,斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统,就是人品与文品并重。经过历代读者的集体选择,凡是公认的大诗人,往往都是具备“第一等襟抱”的人物,其作品必然也是“第一等真诗”,从中可以感受真实心跳和脉搏,从而深入领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词,很多作品都具有很高的阅读价值,如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素,唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。
唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值 我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领,就是“诗言志”。到了西晋,陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系,但是初唐孔颖达在《春秋左传正义》中说得很清楚:“情志一也。”情志就是指一个人的内心世界,包括对生活的感受和思考,也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离,因为其中表达的那些内容都是普通人的基本情感、
一、阅读
基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐,比如对真善美的追求,比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美,唐宋人如此,现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天,启发我们更细致地品味人生意义和美感。
当然,对于现代人来说,唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界,有深远的教育作用。且以李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物,其诗中蕴含强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神,是儒家思想中积极因素的艺术表现,也是中华民族文化性格的形象体现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限。他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材的作品,使词从音乐歌词向抒情诗转变,给以柔声曼调为主的传统词乐增添了高昂雄壮的因素。到了南宋,以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律,他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风,并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。
总的来说,李、杜、苏、辛的作品,不仅具有极高的审美价值,而且具有提升读者人格境界的作用。阅读唐诗宋词中的典范作品,可以在审美享受中不知不觉受到诗人人格境界的感染,这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样,“随风潜入夜,润物细无声”。
(摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》)
一、阅读
材料二:在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上,我很认同晚清词论家况周颐的一席话:“读词之法,取前人名句意境绝佳者,将此意境缔构于吾想望中。然后澄思渺虑,以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样,便能臻于“吾性灵与(词人之性灵)相浃而俱化”的境地。照我看来,这种读词之法所重视与强调的,就是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”,如此才能达到二者之间的精神沟通和心灵契合。
首先,从唐宋词人的角度来说,尽管他们早已长眠地下,但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说:“艺术家的宗旨,无非是要用艺术手段把活动——也即生活——抓住,使之固定不动,而到一百年以后有陌生人来看时,照样又会活动——既然是生活,就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿,但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来;而当后之读者重读这些词篇时,词人的歌哭啼笑,词人的音容笑貌,以及他们的生存状态和精神面貌,就都会得到复活和浮现。从这个意义上说,古老的唐宋词其实不老,尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程,也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时,读者处于“受众”的地位,他们必须澄思渺虑,静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。
一、阅读
其次,读者在阅读和欣赏唐宋词时,又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴做出多种多样的诠释和解读,并将自己的独特感悟融入对原作之“词境”与“词心”的理解之中,这就会扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态,他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇,因此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而唯有这样的读词之法——读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力,“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——才能真正把词读深读透。
(摘编自杨海明《唐宋词与人生》)
一、阅读
1.下列对“唐诗宋词”相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　)
A.唐诗宋词应成为我们首选的阅读对象,其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词。
B.唐诗宋词体现的普通人的价值观,多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美。
C.李、杜、苏、辛的作品是唐诗宋词中的典范,风格各异但都具有深远的教育作用。
D.唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴,将体验“抓住”并融入诗歌创作中,然后传递给读者。
参考答案
1.C　A( )“其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词”无中生有,材料一第一段只是说“如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素,唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”。B( )“多是”错误,材料一第二段中举“对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美”的例子是为了证明唐诗宋词中“表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观”,不存在范围、数量上的判断。C(√)表述来源于材料一第三段。D( )文中没有说“唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴”而写作,材料二第二段是说“虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿,但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验‘抓住’并‘固定’了下来”,从而使创作出的作品“贮存丰厚的人生意蕴”。
一、阅读
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A.凡是能写出“第一等真诗”的诗人,他必然有“第一等襟抱”,也必然有“第一等学识”。
B.作者认为,陆机在《文赋》中提出的“诗缘情”否定了中国古典诗歌“诗言志”的古老纲领。
C.读者在读词过程中虽然处于接受者的地位,但这并不意味着他们是完全被动的。
D.当代人阅读优秀古典诗歌能够从中汲取精神力量,两则材料对此均有所论及。
参考答案
2.B　“陆机在《文赋》中提出的‘诗缘情’否定了中国古典诗歌‘诗言志’的古老纲领”并不是作者的观点,材料一第二段说的是“有人认为二者是对立关系,但是……‘情志一也。’”。
一、阅读
3.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A.如果想了解一位诗人的襟怀抱负,可以广泛地阅读他的诗歌,因为读诗就是读人。
B.古代诗词之所以具有现实价值,是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值观。
C.读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”,这样才能把词读深读透。
D.读者在阅读和欣赏唐诗宋词时,对原作的意蕴做出诠释和解读,就会扩展和拓深原作的思想意蕴。
参考答案
3.D　“对原作的意蕴做出诠释和解读,就会扩展和拓深原作的思想意蕴”错,材料二最后一段说的是“依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴做出多种多样的诠释和解读,并将自己的独特感悟融入对原作之‘词境’与‘词心’的理解之中,这就会扩展和拓深原词的思想意蕴”,选项遗漏了部分条件。
一、阅读
4.材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系,但论证的侧重点有所不同,请简要说明不同之处。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
4.【参考答案】①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义;②材料二侧重谈现代人如何阅读和鉴赏唐宋词。(每点2分,意思对即可)
【解题思路】考点:分析论点。题干明确指出,“材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系”。具体来看,材料一第一段指出“唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”,第二、三段分别论证了唐诗宋词对于现代读者的价值和意义,第四段总说唐诗宋词中的典范作品“不仅具有极高的审美价值,而且具有提升读者人格境界的作用”。材料二采用“总—分”结构,第一段指出现代人“阅读和鉴赏唐宋词”的方法,第二、三段分别从唐宋词人和读者的角度对阅读和鉴赏唐宋词的方法进行分析。比较分析可知,材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义,材料二侧重谈现代人如何阅读和鉴赏唐宋词。
一、阅读
5.【知识迁移 用“读词之法”解读材料】下面的材料是对王国维读词的评析,体现了况周颐的“读词之法”,请对此简要说明。(6分)
　　王国维读李璟词时,对《摊破浣溪沙》中“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”两句大加赞赏,认为“大有众芳芜秽,美人迟暮之感”(《人间词话》)。他选择这首词中意境绝佳的两句进行鉴赏,不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境,还因自己多愁善感的性格,得出了词中深寓忧患意识的结论。
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
5.【参考答案】①况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”,王国维选取了李璟词中意境绝佳的两句来鉴赏;②况周颐主张读词应“将此意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”,王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境;③况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”,即将自己的主观感悟投入词作中与词人对话,王国维也因自己多愁善感的性格,得出李璟词中深寓忧患意识的结论。(每点2分,意思对即可)
一、阅读
图表解析直观解疑惑
考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。况周颐的“读词之法”出现在材料二第一段。将“读词之法”的具体内容与所给材料对王国维读词的评析对照分析即可。
况周颐的“读词之法” 王国维读词评析
“取前人名句意境绝佳者” 选择《摊破浣溪沙》中“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”意境绝佳的两句进行鉴赏
“将此意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑” “读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境”
“以吾身入乎其中而涵泳玩索之” “因自己多愁善感的性格,得出了词中深寓忧患意识的结论”
一、阅读
　　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6—9题。
非　攻
鲁　迅
墨子走进宋国国界的时候,草鞋带已经断了三四回,鞋底也磨成了大窟窿,脚上有些地方起茧,有些地方起泡了。他毫不在意,仍然走。走了三天,看不见一所大屋,看不见一棵大树,看不见一个活泼的人,看不见一片肥沃的田地,就这样到了宋的都城。城里面也很萧条,店铺都贴着减价的条子,然而并不见买主;街道上满积着又细又黏的黄尘。
“这模样了,还要来攻它!”墨子想。他匆匆出了南关,只赶自己的路。草鞋已经碎成一片一片,穿不住了,便撕下一块布裳来,包了脚。到得下午,他坐在一株小小的槐树下,打开包裹来吃午餐,也算是歇歇脚。远远地望见一个大汉,推着很重的小车,向这边走过来。走到墨子面前,叫了一声“先生”,一面撩起衣角来揩脸上的汗,喘着气。
“这是沙么 ”墨子认识他是自己的学生管黔敖,便问。
“是的,防云梯的。”
“别的准备怎么样 ”
一、阅读
“也已经募集了一些麻,灰,铁。不过难得很:有的不肯,肯的没有。还是讲空话的多……”
“禽滑厘呢 ”
“他刚刚试验过连弩,现在恐怕在西关外看地势。先生是到楚国去找公输般的吧 ”
“不错,”墨子说,“不过你们仍然准备着,不要只望着口舌的成功。”
…………
楚国的郢城街道宽阔,房屋也整齐,大店铺里陈列着许多好东西,雪白的麻布,通红的辣椒,斑斓的鹿皮,肥大的莲子。走路的人,虽然身体比北方短小些,却都活泼精悍,衣服也很干净,墨子在这里一比,旧衣破裳,布包着两只脚,真好像一个老牌的乞丐了。
墨子和公输般,便在院子里见了面。
“先生这么远来,有什么见教呢 ”
“北方有人侮辱了我,想托你去杀掉他……”
“我是义不杀人的!”
一、阅读
“那好极了!”墨子拜了两拜,很沉静地说道,“我听说你造了云梯,要去攻宋。宋有什么罪过呢 楚国有余的是地,缺少的是民。杀缺少的来争有余的,不能说是智;宋没有罪,却要攻它,不能说是仁;义不杀少,然而杀多,不能说是知类。先生以为怎样 ……”
公输般怅怅地说:“我已经对王说过了。”
“那么,带我见王去就是。”
墨子跟公输般走到便殿里,向楚王行过礼,从从容容地开口道:“有一个人,不要轿车,却想偷邻家的破车子;不要米肉,却想偷邻家的糠屑饭。这是怎样的人呢 ”
“那一定是生了偷摸病了。”楚王率直地说。
“楚的地面,”墨子道,“方五千里,宋的却只方五百里,这就像轿车和破车子;楚有云梦,满是犀兕麋鹿,江汉里的鱼鳖鼋鼍之多,哪里都赛不过,宋却是所谓连雉兔鲫鱼也没有的,这就像米肉和糠屑饭。所以据臣看来,王的攻宋,和这是同类的。”
楚王点头说:“不过公输般已经给我在造云梯,总得去攻的了。”
“成败也还是说不定的。”墨子道,“只要有木片,现在就可以试一试。”
一、阅读
墨子与公输般各自拿着木片,像下棋一般,开始斗起来了,攻的木片一进,守的就一架,这边一退,那边就一招。楚王和侍臣虽然莫名其妙,但看见公输般首先放下木片,脸上露出扫兴的神色,就知道他攻守两面全都失败了。
“我知道怎么赢你的,”停了一会儿,公输般讪讪地说,“但是我不说。”
“我也知道你怎么赢我的,”墨子却镇静地说,“但是我不说。”
“你们说的是些什么呀 ”楚王惊讶着问道。
“公输子的意思,”墨子旋转身去,“不过想杀掉我。然而我的学生禽滑厘等三百人,已经拿了我的守御的器械,在宋城上,等候着楚国来的敌人。就是杀掉我,也还是攻不下的!”
楚王感动地说:“那么,我也就不去攻宋吧。”
墨子再到公输般的寓里去,时候已是下午,主人自然坚留他吃午饭——或者已经是夜饭。公输般喝过几杯酒,高兴了起来:“我舟战有钩拒,你的义也有钩拒么 ”
“我这义的钩拒,比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回答说,“我用爱来钩,用恭来拒。互相爱,互相恭,就等于互相利。现在你用钩去钩人,人也用钩来钩你,你用拒去拒人,人也用拒来拒你,互相钩,互相拒,也就等于互相害了。”
一、阅读
“但是你一行义,可真几乎把我的饭碗敲碎了!”
“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”
墨子在归途上,是走得较慢了,然而比来时更晦气:一进宋国界,就被搜检了两回;走近都城,又遇到募捐救国队,募去了破包袱;到得南关外,又遭着大雨,到城门下想避避雨,被两个执戈的巡兵赶开了,淋得一身湿,从此鼻子塞了十多天。
一九三四年八月作
(选自《故事新编》,有删改)
一、阅读
6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.小说中墨子的徒弟管黔敖以及禽滑厘都继承了墨子的精神,他们埋头苦干,切切实实地为国家做好防御工作。
B.公输般虽然嘴上说“义不杀人”,但是行动上为楚王造云梯,帮助楚王攻打宋国,可见其心口不一,自相矛盾。
C.在劝服楚王的过程中,墨子步步为营,先以形象的类比使楚王意识到自己理屈,又以木片对战并介绍学生的准备使楚王畏惧。
D.这篇小说虽然取材于古人古事,但是并没有拘泥于历史原型,而是融入了深刻的时代思考,重新挖掘历史精神。
参考答案
6.C　“使楚王畏惧”错,从文中楚王的反应“感动地说”可以看出,他并没有畏惧。
一、阅读
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.小说包含丰富的人物对话,墨子与管黔敖、公输般、楚王的对话对情节发展、增强表达效果等都起到了重要作用。
B.文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成鲜明反差;而楚国人的活泼精悍、衣服干净,衬托了墨子的风尘困顿、旧衣破裳。
C.小说行文逻辑性强,例如“我的学生禽滑厘等三百人……”就与前文管黔敖、禽滑厘备战的情节形成了前后呼应。
D.“饭碗敲碎”“募捐救国队”等语言,饱含形象的生活内容,体现了诙谐幽默的特点,淡化了小说的严肃性。
参考答案
7.D　“淡化了小说的严肃性”说法不当,“饭碗敲碎”“募捐救国队”等语言,是用生活化、诙谐幽默的方式达到讽刺的效果,并没有淡化小说的严肃性。
一、阅读
8.鲁迅说:“墨子之徒为侠。”请结合文本谈谈他是如何塑造墨子“侠”的形象的。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
8.【参考答案】①正面描写:通过直接描写墨子的外貌、心理、语言、动作等,展现了他的外在侠义形象。②侧面描写:通过对墨子学生、公输般、楚王等人以及宋国、楚国环境的描写,衬托出他的内在智慧和为民请命、扶危济困的大侠胸怀。(每点2分)
【解题思路】考点:鉴赏作品的文学形象、分析作品的表现手法。阅读小说内容,不难发现其中有大量篇幅描写墨子的外貌、心理、语言、动作等,如描写墨子草鞋磨损的细节,墨子与学生、公输般、楚王的对话等,这些都能直观地反映出墨子外在的侠义形象,比如为救宋国百姓劳形苦心、不辞辛劳,辩才出众等。从情节上看,小说对墨子学生、公输般、楚王等人的引入和描写,都能更好地衬托出墨子的胸怀和智慧。从环境上看,对宋国和楚国两国环境的描写,衬托出墨子为民请命、扶危济困的形象。将这些内容按照表现手法的不同进一步整合,即可得出答案。
一、阅读
9.《墨子·公输》结尾说:“子墨子归,过宋,天雨,庇其闾中,守闾者不内也。故曰:‘治于神者,众人不知其功;争于明者,众人知之。’”鲁迅在小说中对这个结尾进行了细致生动的加工,请谈谈这样加工的好处。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
9.【参考答案】①结构上,结尾写为宋国奔波的墨子归来时,却在宋国遭遇搜身、“被募捐”、避雨不得以致鼻塞的尴尬经历,使小说前后照应,丰富完整。②人物形象塑造上,使墨子不计名利、为民请命的形象更加鲜明。③主题表现上,深化了小说主旨,说明真正的英雄有时会默默无闻甚至被人误解,深刻地揭示出真正的英雄是孤独的。④艺术效果上,在诙谐幽默中引人深思,余味悠长。(每点2分,答出其中任意三点即可)
参考答案
【解题思路】考点:分析作品结构。本题实际上考查探究小说结尾的作用,可结合题干中《墨子·公输》的结尾和选文最后一段,从结构、人物形象塑造、主题表现、艺术效果等方面分析。结构上,结尾写为宋国奔波的墨子归来,经过宋国时遭遇了搜身、“被募捐”、到城门下避雨却被巡兵赶开以致鼻塞十多天的尴尬经历,这与开头“墨子走进宋国国界”形成照应,使故事情节更加完整。人物形象塑造上,墨子在宋国的遭遇与其阻止楚国攻宋时的艰辛和功劳形成鲜明反差,使墨子不计名利、为民请命的形象更加鲜明。主题表现上,墨子为宋国奔波付出却少有人知、不被善待的遭遇,表明真正的英雄大都是孤独的,有时会默默无闻甚至被人误解,深化了小说主旨。艺术效果上,以此为结尾,诙谐幽默,又引人深思,余味悠长。
　鲁迅小说《非攻》以《墨子·公输》《墨子·鲁问》为题材,描写了战国时代墨子止楚攻宋的故事。小说突出了墨子的侠义性格和反对一切侵略战争,主张加强实力、奋起自卫的思想,凸显了墨子勇敢、机智的性格和忘我的精神。在鲁迅笔下,墨子是为人民利益埋头苦干、拼命硬干的人,是“中国的脊梁”的形象化。《非攻》还包含着一些对当时社会现实的抨击和批评,其语言体现了鲁迅文体的基本特征:凝练、结实、精深。此外,通过环境描写和人物言行,描绘形象、刻画性格、揭示心理,是《非攻》在艺术上的一大特色。
文本精读 透彻析文意
一、阅读
　　(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,20分)
　　阅读下面的文言文,完成10—14题。
黄庭坚字鲁直,洪州分宁人。幼警悟,读书数过辄成诵。舅李常过其家,取架上书问之,无不通,常惊,以为一日千里。熙宁初,举四京学官,第文为优,教授北京国子监。苏轼尝见其诗文,以为超轶绝尘,独立万物之表,世久无此作,由是声名始震。知太和县,以平易为治。时课颁盐策,诸县争占多数,太和独否,吏不悦,而民安之。哲宗立,召为校书郎、《神宗实录》 官。《实录》成,擢起居舍人。。庭坚性笃孝,母病弥年,昼夜视颜色,衣不解带,及亡, 下,哀毁得疾几殆。绍圣初,出知宣州,改鄂州。章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬,俾前史官分居畿邑以待问,摘千余条示之,谓为无验证。既而院吏考阅,悉有据依,所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河,有同儿戏”。至是首问焉。对曰:“庭坚时官北都,尝亲见之,真儿戏耳。”凡有问,皆直辞以对,闻者壮之。贬涪州别驾,黔州安置。庭坚泊然,不以迁谪介意。蜀士慕从之游讲学不倦凡经指授下笔皆可观。徽宗即位,起监鄂州税,签书宁国军判官,知舒州,以吏部员外郎召,皆辞不行。丐郡,得知太平州,至之九日罢,主管玉隆观。庭坚在河北与赵挺之有微隙,挺之执政,转运判官陈举承风旨,上其所作《荆南承天院记》,指为幸灾,复除名,羁管宜州。三年, 永州,未闻命而卒,年六十一。庭坚学问
一、阅读
文章,天成性得,陈师道谓其诗得法杜甫,学甫而不为者。善行、草书,楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门,天下称为四学士,而庭坚于文章尤长于诗,蜀、江西君子以庭坚配轼,故称“苏、黄”。轼为侍从时,举以自代,其词有“瑰伟之文,妙绝当世,孝友之行,追配古人”之语,其重之也如此。
(节选自《宋史·黄庭坚传》)
一、阅读
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)
　　蜀士慕从之游讲学不倦凡经指授下笔皆可观。
参考答案
10.CEG　考点:文言断句。
图表解析直观解疑惑
一、阅读
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)
A.检讨,古代官职名,掌修国史。宋时有史官检讨,明时属翰林院,与修撰编修同谓之史官。
B.丁母艰,即遭逢母亲去世,也叫丁内艰。朝廷官员在此时应辞官守孝,以表示对逝者的哀思。
C.庐墓,古人于父母或师长死后,服丧期间在墓旁搭盖小屋居住,守护坟墓,谓之庐墓。
D.徙,这里与文中“贬涪州别驾”中的“贬”意思相同,都指被贬谪到别地做官。
参考答案
11.D　考点:了解并掌握常见的古代文化知识。“徙”在文中是“谪戍、流放”的意思,与“贬涪州别驾”中的“贬”意思不同。
一、阅读
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.黄庭坚机警聪明,才华出众。他幼年时书读几遍就能背诵,家中之书无不通晓;苏轼对他的诗文赞赏有加,曾举荐他代替自己做侍从。
B.黄庭坚性情笃孝,悉心侍母。母亲病了多年,他白天黑夜都细心看护、照料,睡觉时衣服都不脱;母亲去世后,他哀伤成疾几乎丧命。
C.黄庭坚性格直率,淡泊名利。面对《实录》的内容是否真实的盘问,他照实回答,毫无顾忌;被贬涪州、黔州时,他没把被贬之事放在心上。
D.黄庭坚仕途多舛,晚景凄凉。他因编写《实录》遭人嫉妒而被贬;因与赵挺之有嫌隙,遭人指斥而被削职为民并受拘禁,至死也未得赦免。
参考答案
12.D　考点:归纳内容要点,概括中心意思。“因编写《实录》遭人嫉妒而被贬”于文无据。
一、阅读
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)俾前史官分居畿邑以待问,摘千余条示之,谓为无验证。(4分)
译文: _________________________________________________________________________________________
(2)瑰伟之文,妙绝当世,孝友之行,追配古人。(4分)
译文: _________________________________________________________________________________________
参考答案
13.(1)让前任史官分别居住在京城所辖的县等候询问,摘取了一千多条给他们看,说这些没有得到证实。[“俾”(让)、“待问”(等候询问)、“示”(给……看)各1分,句子大意1分]
(2)(黄庭坚的)文辞瑰丽奇伟,在当世堪称精妙绝伦,他孝顺父母、友爱兄弟的品行,可与古人相媲美。[“瑰伟”(瑰丽奇伟)、“孝友”(孝顺父母、友爱兄弟)、“追配”(与……相媲美)各1分,句子大意 1分]
文言翻译的解答步骤
　　文言翻译题目的解答,可以通过下列几步完成。
　　(1)切。切割的意思。即把文言文语句按照语法结构和词语切分。
　　(2)留。保留的意思。文言文中的人名、地名、官名、爵名、年月日、谥号、雅号、庙号等,翻译时可以保留。
　　(3)替。替换的意思。即把每个词语都替换为现代汉语中的词语。
　　(4)补。把文言文语句中省略的部分补写出来。
　　(5)略。省略的意思。比如文言文中的发语词“夫”“盖”及表语气的“之、乎、者、也、焉”等,很多时候翻译时要省略。
　　(6)并。合并的意思。有些使用对举、排比等形式的语句,翻译时要注意合并。
　　(7)调。调整的意思。文言文中有比较多的倒装句,比如介宾结构后置句、定语后置句、宾语前置句等,翻译时要按照现代汉语的正常语序调整。
　　(8)扩。扩充的意思。有些十分简单的语句,翻译时要扩充一下。
　　(9)贯。贯通的意思。翻译时,要把直译后一些不太连贯的词语、句子进行连通,使之意思顺畅。
归纳拓展 有效拓视野
一、阅读
14.黄庭坚在“学问文章”方面有哪些成就 请简要概括。(3分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
14.【参考答案】①诗歌取法于杜甫而不拘泥于杜诗;②擅长书法且自成一家;③文章与苏轼齐名。(每点1分)
【解题思路】考点:筛选并整合文中信息。根据题干中的“学问文章”“成就”可知,本题的答题区间为“庭坚学问文章……故称‘苏、黄’”。由“陈师道谓其诗得法杜甫,学甫而不为者”可概括出①。由“善行、草书,楷法亦自成一家”可概括出②。由“庭坚于文章尤长于诗,蜀、江西君子以庭坚配轼,故称‘苏、黄’”可概括出③。
参考答案
【参考译文】
　　黄庭坚字鲁直,是洪州分宁人。幼年时就机警聪明,书读过几遍就能背诵。黄庭坚的舅舅李常去他家拜访,拿起书架上的书问他,他没有不懂的,李常惊讶,认为黄庭坚的学问进展很快。熙宁初年,参加选拔四京学官的考试,黄庭坚的文章得了优等,教授北京国子监。苏轼曾经看到黄庭坚的诗文,认为他的诗文出类拔萃,超群出众,在千万诗文之上,世上已很久没有这样的佳作了,自此以后他的名声开始远扬。黄庭坚担任太和县知县,以平和简易治理该县。当时颁布征收盐税的政策,各县争着上报较多的盐税,唯独太和县不这样,官吏不高兴,然而该县的百姓都得以安定。哲宗即位后,征召黄庭坚任校书郎、《神宗实录》检讨官。《实录》修成后,黄庭坚被提拔为起居舍人。遭逢母亲丧事。黄庭坚生性纯孝,母亲病了多年,他日夜察看母亲的脸色,睡觉时连衣服都不脱,等到母亲去世,他筑屋于墓旁,悲伤异常毁损身体以致得病几乎死去。绍圣初年,黄庭坚出任宣州知州,后改任鄂州知州。章惇、蔡卞与他们的党羽认为《实录》多有不实之处,让前任史官分别居住在京城所辖的县等候询问,摘取了一千多条给他们看,说这些没有得到证实。不久经有关部门的属官查阅考证,(这一千多条)大都有据可依,剩下的(没有依据的)才三十二条。黄庭坚(曾)写有“用铁龙爪治河,有同儿戏”的话。到这时首先责问他。黄庭坚回答道:“庭坚当时正在北都做官,曾亲眼看到这件事,的确如同儿戏。”凡是有所查问,他都照实回答,听说(此事)的人都赞赏他的勇气。黄庭坚被贬为涪州别驾,黔州安置。黄庭坚恬淡无欲,不把
参考答案
贬谪之事放在心上。蜀地的读书人仰慕他并跟随他学习,他讲学不知疲倦,凡是经他指导、教授的读书人,写出的文章都值得一看。徽宗即位,起用黄庭坚为监鄂州税,签书宁国军判官,舒州知州,又以吏部员外郎的官职征召(他入朝),他都推辞不赴任。请求任郡职,得任太平州知州,上任九天就被罢免,主管玉隆观。黄庭坚在河北时与赵挺之有些微嫌隙,赵挺之掌管政事,转运判官陈举秉承赵挺之的意旨,呈上黄庭坚写的《荆南承天院记》,指斥他因别人遭灾而高兴,黄庭坚再一次被除去官籍,在宜州被拘禁管束。三年,(下令将黄庭坚)流放永州,黄庭坚还未接到命令就去世了,终年六十一岁。黄庭坚的学识和文章,是天赋秉性所得,陈师道说他的诗学于杜甫,学杜甫却又不像杜甫。他擅长行书、草书,楷书也自成一派。与张耒、晁补之、秦观都求学于苏轼门下,天下人称他们为“四学士”,而黄庭坚在写作方面尤其擅长写诗,蜀地、江西的读书人把黄庭坚与苏轼并提,因此称“苏、黄”。苏轼任侍从时,举荐黄庭坚代替自己,荐词中有“(黄庭坚的)文辞瑰丽奇伟,在当世堪称精妙绝伦,他孝顺父母、友爱兄弟的品行,可与古人相媲美”的话,他看重黄庭坚就像这样。
一、阅读
　　(四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)
　　阅读下面这首唐诗,完成15—16题。
酬答柳宗言秀才见赠
张　祜
南下天台厌绝冥①,五湖②波上泛如萍。
江鸥自戏为踪迹,野鹿闲惊是性灵。
任子③偶垂沧海钓,戴逵④虚认少微星。
金门后俊徒相唁,且为人间寄茯苓⑤。
【注】　①绝冥:极幽深之处,指官场。②五湖:传说范蠡功成身退,隐于五湖。③任子:任公子,出自《庄子集释》,指古代传说中善于捕鱼的人,后常用以指超世的高士。④戴逵:东晋时博学善文的隐士。⑤茯苓:中药材。
一、阅读
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.诗题中的“酬答”“见赠”表明本诗是酬和诗,诗人借这首酬和诗表明了自己的心志。
B.《梦游天姥吟留别》用天台山凸显天姥山的高耸,本诗写天台山的用意与之不同。
C.诗人寄情于江鸥、野鹿,从“自戏”和“闲惊”可以看出诗人的生活状态。
D.本诗前四句写景,后四句议论,由对所处环境的描述引出诗人对隐居生活的满足。
参考答案
15.D　“前四句写景”错误。前四句并不都是写景,诗歌前两句夹叙夹议,上句写自己厌恶官场,故来到天台山,下句“五湖”化用范蠡的典故,表明了自己厌恶官场、意欲退隐的人生选择。
一、阅读
16.诗人善于在对比中彰显自己的心志,请结合诗歌简要分析。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
16.【参考答案】①诗歌首联中,诗人对官场生活的厌倦和对山水生活的喜爱形成对比;②诗歌尾联中,朝中青年才俊只是相互慰问和诗人为人间留下有益之物的行动形成对比;③在对比中表现出诗人淡泊名利、关心百姓的心志。(6分)
【解题思路】解答本题,要抓住题干中的重要信息“对比”“自己的心志”,这表明了作答时既要指出哪些内容形成了对比,也要指出彰显了诗人的什么心志。阅读整首诗歌,可以发现:首联和尾联都使用了对比手法,“厌绝冥”和游天台山、泛舟五湖形成对比,“金门后俊”和“人间”、“徒相唁”和“寄茯苓”形成对比。结合全诗内容来看,诗人是喜爱隐居生活的,不想再进入官场追名逐利,但“寄茯苓”说明他仍关心人间事,由此可知,诗人通过对比所表明的心志。
一、阅读
　　　(五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)有一位学者化用陶渊明《归园田居》(其一)诗中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　”,将自己的书斋命名为“复返斋”。
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》上片中“　　　　　　　　”一句形容南朝刘裕军队的浩大气势,下片中“　　　　　　　　”一句写好大喜功的刘义隆的惨败局面。
(3)【开放题型 杜诗中的羁旅与孤独】杜甫在很多诗中都表达过自己的羁旅之愁和孤独之感,如“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。
参考答案
17.(1)久在樊笼里　复得返自然　(2)气吞万里如虎　赢得仓皇北顾　(3)示例一:万里悲秋常作客　百年多病独登台　示例二:飘飘何所似　天地一沙鸥
二、语言文字运用
　阅读下面的文字,完成18—22题。
庐山,其美不仅在于迷人的山水风光,(　　甲　　),堪称一座名人汇聚的文化之山。几千年来,无数　　A　　曾到此游览、生活,留下的诗词超过1.6万首,其中包括许多人们　　B　　的诗词名句,例如李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”、白居易的“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”、毛泽东的“天生一个仙人洞,无限风光在险峰”等。因此,庐山被誉为人杰地灵的“人文圣山”,甚至还有人说,它书写了半部中国文化史,承载着数千年文人的精神慰藉。
庐山 是什么样的,不同的人会给出不同的答案。人们之所以会有不同的看法,主要原因在于　　C　　的云海经常笼罩其间,为庐山平添了几分神秘色彩。由于庐山属于亚热带季风湿润气候区,雨水比较充沛,加之紧邻长江和鄱阳湖,(　　乙　　)。潮湿的气流在上升过程中遇到庐山的阻挡,只能沿着山坡缓慢抬升,最终兴云成雨。此时,山间云雾弥漫,峰峦时隐时现。正因如此,苏轼才发出“不识庐山真面目”的感叹。
二、语言文字运用
18.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
18.【参考答案】甲:还在于深厚的文化底蕴　乙:因此当地气候较为潮湿(4分)
【解题思路】考点:情境补写。甲处,由前文“其美不仅在于迷人的山水风光”可知,后面所填写的句子应有关联词“还/而且”,而括号后说的是“堪称一座名人汇聚的文化之山”,且后文又介绍了其深厚的文化底蕴,由此推测甲处应填写与文化相关的句子,故可填“还在于深厚的文化底蕴”之类的句子。乙处,括号前从地理环境的角度介绍庐山,再结合前文中的“由于”,可知此处应填庐山特殊的地理环境造成的结果,抓住前文的关键信息“亚热带季风湿润气候区”“雨水比较充沛”“紧邻长江和鄱阳湖”,不难推断庐山水汽条件充足,再根据后文“潮湿的气流”中的“潮湿”一词,可知此处可填“因此当地气候较为潮湿”之类的句子。
二、语言文字运用
19.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
19.【参考答案】A文人墨客　B耳熟能详　C变幻莫测(3分)
图表解析直观解疑惑
考点:正确使用成语。A处,前文说庐山堪称“文化之山”,后文又说“留下的诗词超过1.6万首”,根据语境可知此处所填成语表示的是能创作诗文的这些人,故可填“文人墨客”之类的成语。B处,根据后面列举的诗文内容,可知这些诗句应该是人们非常熟悉、经常听到的,故可填“耳熟能详”之类的成语。C处,此处形容的是庐山的云海,云海为庐山增添了神秘色彩,因此这云海应是多变难测的,故可填“变幻莫测”之类的成语。
横线处 成语释义
A处 文人墨客:泛指能写诗作文的读书人。
B处 耳熟能详:听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。
C处 变幻莫测:变化多端,难以揣测。
二、语言文字运用
20.文中引用了很多诗文,取得了怎样的表达效果 请简要分析。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
20.【参考答案】①庐山被称为文化之山,引用描写庐山的诗文能更好地突出其文化特质,让读者多角度体会庐山之美。②诗文的大量引用让内容更加充实,增添了文段的文化底蕴。(4分)
考点:引用诗文的作用。
　　第一步:明确常见作用。题干要求分析引用诗文的效果,一般来说可以从语意、内容、文风等角度展开分析。
　　第二步:结合文本细致分析。文段开篇说庐山“堪称一座名人汇聚的文化之山”,后文引用许多关于庐山的诗文能有效印证这一观点。此外,李白、白居易等人的诗句文采斐然,不仅能够充实文段内容,使读者领会到庐山之美,也能增强文段的文化气息。
分步解析 思路更清晰
二、语言文字运用
21.下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”,意义和用法相同的一项是(3分)(　　)
A.她究竟是经验丰富,说的话很有道理,让人无从反驳。
B.听到远处传来奇怪的声响,我好奇地走过去想看个究竟。
C.你一下子说喜欢这个,一下子又说喜欢那个,究竟喜欢哪个呢
D.尼采就自诩过他是太阳,光热无穷……然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。
参考答案
21.C　考点:辨析词语的意义和用法。原文中的“究竟”为副词,表示追究。A项,“究竟”为副词,意为毕竟。B项,“究竟”为名词,意为结果、原委。C项,“究竟”为副词,表示追究,与原文中的“究竟”意思和用法均相同。D项,“究竟”为副词,意为毕竟。
二、语言文字运用
22.请运用比喻的修辞手法改写文中画波浪线的句子,使其更加形象生动。要求:语意完整,使用比喻;比喻贴切,表达流畅;不少于50个字。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
22.【参考答案】洁白而轻盈的云雾弥漫在山林间,一望无际,如梦似幻,在微风的吹拂下似瀑布一般倾泻,时隐时现的峰峦犹如蓬莱仙岛,令人飘飘欲仙。(6分)
【解题思路】考点:改写语句。本题要求对画波浪线的句子进行改写,使改写后的句子使用比喻的修辞手法。作答时,可抓住原句的意象“云雾”“峰峦”进行联想,如将云雾的流动比作瀑布倾泻,将云雾缭绕下的山峰比作蓬莱仙岛,以此增加语言的画面感,让读者能更直观地感受到景色的美妙。
三、写作
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
优秀传统文化蕴含着生生不息的当代价值,将传统文化中的健康理念融入现代生活是传承传统文化的重要方式。比如近几年的春晚节目,就很重视对传统文化进行创造性转化。《迎福》通过五行哲学将金、木、水、火、土五行元素与非遗文化对应,借“金如意、民俗剪纸、草木染、打铁花、五谷画”等非遗元素,展现中华民族深厚底蕴,为新年送上美好祝福;《山河诗长安》以盛唐气象为背景,巧妙地融合了传统文化和现代技术,为观众呈现了一场视觉与听觉的盛宴……
　　上述材料是否引起了你对传统文与当代文化之间的关系的思考 请结合你的理解和感悟写一篇文章。
　　要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案
23.【立意探索】材料可分为两层:第一层,概述优秀传统文化具有当代价值,应将传统文化融入现代生活;第二层,以近两年的春晚节目为例,说明优秀传统文化可以通过创造性转化融入社会,让当代人得到美的享受。由此分析,材料主要表达的是挖掘优秀传统文化的精髓,思考其在当代社会如何转化和表达等。写作任务方面,要求从“传统文化与当代文化之间的关系”的角度进行思考,根据材料可知,传统文化和当代文化之间是和谐统一的,传统文化可以借助当代的技术手段展现其精华,给当代人以美的享受。
　　参考立意:①赋予传统文化新的时代内涵;②让传统文化浸润当代人的心灵;③以文化自信增强中国人的骨气和底气;④传统文化呼唤“现代相遇”;⑤让传统文化融入现代生活;⑥保护优秀传统文化要与建设现代文化相结合;⑦积极促进优秀传统文化的现代转化;等等。
《上春山》——字字有典故,句句好春光
龙年春晚,一曲《上春山》火爆全网。这首表达三五好友、亲眷家人一起相约踏春、亲近自然的流行音乐作品,不仅倾注了创作者对祖国大好河山、旖旎风光的无限深情,更是引经据典将“诗意中国”融进了朗朗上口的旋律之中。
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”“春色恼人眠不得,月移花影上栏干”“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”“堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天,绿杨楼外出秋千”……这些反复传诵的诗句、意蕴深长的典故、深情咏叹的意象,都是后世创作者的“文本超链接”,有时候仅仅需要在恰当处“安放”上那三五个字,一股从传统文化底蕴中喷薄而出的“热流”,就会自动帮我们“脑补”出深厚意蕴、万千气象。
素材积累
参考答案
【佳作展台】
传统文化需要当代表达
当《迎福》以打铁花、剪纸等非遗艺术呈现天南地北的民俗年味时,我们享受到了科技感与东方美学交融的视觉盛宴;当《山河诗长安》利用AR技术,重现长安城千年风华时,我们领略到了依托传统文化、借助现代技术手段的作品带来的独特艺术魅力。传统文化是给予我们前进力量的魂。通过当代表达,传统文化融入时代的旋律,这为我们走好筑梦之路蓄积了力量。
传承传统文化,需要新颖深刻的当代表达。
在“读万卷书,行万里路”的时代,连时光都比较慢,人们能从容地从传统文化中汲取丰富的营养;但在当代,全球化进程加快,人们的生存环境和生存方式发生了巨大的改变,当代人对传统文化的了解与接触也相对减少,这就要求传统文化创新表达方式。比如央视推出的文化类节目《经典咏流传》《典籍里的中国》等,给当代人提供了了解、熟悉传统文化的途径;再比如很多短视频把田园风光与历史记忆联系起来,引发大众共鸣,唤起人们的归属感,用当代表达的形式传承着传统文化。传统文化作为几千年经验的总结和民族文化的结晶,滋养和激励了世世代代的中国人;传统文化的当代表达,让传统文化在异彩纷呈、丰富多元的当代文化中以更新颖的面貌走进当下、融入人们的现实生活。
参考答案
传承传统文化,需要智慧创新的当代表达。
互联网时代,多样文化相互交融,多元思想相互碰撞,这需要我们拥有开放的态度和包容的胸怀。一方面,传统文化在内容上要主动拥抱新思想、新潮流,不能故步自封。这就需要在传承传统文化时,除了剔除不适应时代发展的糟粕、深入挖掘传统文化的内涵外,还需要在形式上加以创新,使传统文化与当代先进文化相协调、与现代社会相适应。另一方面,在形式上要善于利用互联网平台,通过线上传播、线下互动的“互联网+”模式,将传统文化进行重新解构、重新包装,以新颖的形式吸引人,以丰富的内涵感染人。
传承传统文化,需要顺应时代的当代表达。
传统文化能够丰富人们的精神世界,在当代社会,传统文化要传承下去,就要不断满足人民群众日益增长的精神文化需求,有顺应时代发展的当代表达。传统文化博大精深,既有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的家国情怀,又有“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的处世哲学。不论何时何地,我们都要有坚定的文化自信,从人民群众的需要入手,积极地用当代表达传递传统文化的精髓。
总之,传统文化是中华民族行稳致远的根,让我们通过当代表达,让传统文化融入时代的旋律,为我们走好追梦之路蓄积力量、指引方向!
参考答案
【名师点评】文章采用“总—分—总”的结构,开篇借助材料内容引出中心论点,然后从传承传统文化需要新颖深刻的方式、智慧创新的方法和顺应时代的表达三个角度论述当代表达在传承传统文化方面的重要作用,最后以“总之”进行总结。论证过程中,注重语言的准确性和论证逻辑的严密性。
作文拓展论述层次的几种方法
　　1.反面拓展。所谓反面拓展,就是在观点正面论述之后,转向反面,运用相反论据进行论证分析,使前后内容形成正反对比。其写作要求是所拓展的人、事和前面的人、事要内涵一致,性质相对;要渗透作者的肯否、褒贬之情,显示鲜明立场。可以用“然而……”“可是,总有一部分人……”来用作承上启下的过渡,接着列举反面人、事的具体表现,然后阐述反面人、事的实质(或目的、原因),最后指出这种行为的危害,表达立场。
　　2.现实拓展。所谓现实拓展,就是在主体部分论证之后,在文章结尾处宕开一层,联系当前热点现象、身边类似例子或自我思想的实际,进一步论述,以增强观点的现实性和针对性。如主体部分已经联系社会实际,则结尾最好变换角度,进一步联系自我实际。具体写作时,可以用“反观当今,许多……”“可是,当你……”“对照这种现象,你有没有想过自己……”等语句。
　　3.越度拓展。所谓越度拓展,即反对该观点的过度思想、行为或反对脱离必要条件的不可取行为,以澄清误区,体现认识的全面和思维的缜密。因为凡事都有度,做任何事,过度就会走向极端,所以有必要在论述时给予一定的限制。写作时可以用“然而……”“当然,……不等于……(过度概念)”“我们在……同时,也要防止……”来进行上下文的过渡。
归纳拓展 有效拓视野
　　4.辩证拓展。所谓辩证拓展,就是论述时强调使用辩证思维,坚持用一分为二的观点、对立统一的观点、联系的观点、发展的观点来看待问题,避免出现片面和绝对的看法,力求方方面面都要兼顾。要使自己的思维具有敏感性、思辨性:由快就要想到慢,由成功就要想到失败,由其利就要想到其弊,由逆境就要想到顺境,由苦难就要想到坚持,由压力就要想到淡定,由长处就要想到局限,由观点的成立想到成立的条件及发展变化,由这一面想到它的对立统一面。具体写作时,可以用“……并非十全十美……”“真正的……并非……”“……并非意味着……”的句子来进行上下文的过渡。