第七单元测试卷 高一语文必修上册(人教版）习题课件(共89张PPT)

第七单元 名校好题基础达标卷
高中语文 必修上册(人教版）
一、文言知识
1.[2025广州六中高一月考]对下面加点字的解释,最恰当的一项是(3分)(　　)
余始循?以入,道少半。(《登泰山记》)
A.寻找 B.遵循,仿效 C.按照,依序 D.顺着,沿着
?
参考答案
1.D　考点:文言实词含义。“循”,顺着,沿着。
一、文言知识
2.[2024山西大学附中高一月考]下列句中加点的“之”字的用法和意义,与“苟非吾之所有”中的“之”相同的一项是(3分)(　　)　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　
A.泰山之?阳,汶水西流
B.耳得之?而为声
C.惟江上之?清风
D.不知东方之?既白
?
参考答案
2.D　考点:虚词的意义和用法。“苟非吾之所有”中的“之”与D项中的“之”均为结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性。A项,结构助词,的。B项,代词,它或它们。C项,结构助词,的。
一、文言知识
3.[烟台一中高一期中]下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(3分)(　　)
A.下有红光动? 摇?承之
B.越长城之限, 至? 于?泰安
C.渺沧? 海?之一粟
D.凌万顷之茫? 然??
?
参考答案
3.C　考点:古今异义。沧海,指大海,古今意义相同。A项,动摇,古义指摇动晃荡。今义指不稳固,不坚定。B项,至于,古义指到达。今义表示达到某种程度或表示另提一事。D项,茫然,古义指旷远的样子。今义指完全不知道的样子或失意的样子。
一、文言知识
4.[2025大庆实验中学高一月考]对下列各句中加点字的活用类型的归类,正确的一项是(3分)(　　)
①苍山负雪,明烛?天南　　　②崖限?当道者
③泣?孤舟之嫠妇 ④侣?鱼虾而友麋鹿
⑤西?望夏口,东望武昌 ⑥歌?窈窕之章
A.①⑥/②⑤/③/④ B.①③/②④/⑤/⑥
C.①⑥/②③/④/⑤ D.①③/②⑤/④/⑥
?
参考答案
4.A　考点:词类活用现象。①⑥为名词活用作动词,“烛”意为照,“歌”意为歌咏。②⑤为名词作状语,“限”在句中意为像门槛一样,“西”意为向西。③为动词的使动用法,使……哭泣。④为名词的意动用法,以……为伴侣。
一、文言知识
5.[2024唐山一中高一月考]下列各句中,句式与“何为其然也”相同的一项是(3分)(　　)
A.托遗响于悲风
B.固一世之雄也
C.而今安在哉
D.此非孟德之困于周郎者乎
参考答案
5.C　考点:文言句式。例句为宾语前置句,“何”为前置宾语。A项,状语后置句,“于悲风”为后置状语。B项,判断句,“也”表判断。C项,宾语前置句,“安”为前置宾语。D项,被动句,“于”表被动。
二、语言文字运用
　[2025养正中学高一期中]阅读下面的文字,完成6—8题。
张岱最为人熟知的代表散文之一大概就是《湖心亭看雪》了。全文不过短短一百来字,就将一幅天地辽阔、雪后寂静、人际相会的画面描写得栩栩如生。崇祯五年,当时张岱旅居杭州西湖。此时的西湖白茫茫一片,展示了一幅独特的湖中雪景,“天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”。
时逢大雪,一个心思玲珑的雅致文人,总会做出一些出人意料的事来。于是,他孤身一人,只撑着一叶扁舟,提着一盏炉火,往湖心亭赏雪去。这种事,在心意相通的人看来,就是玲珑剔透,当举杯对饮,浮一大白。
知己与旁人,张岱都遇到了,原本水天一白,只有长堤、孤舟与亭台,没想到竟然能在大雪后的湖心亭遇上和自己一样雪夜拥裘,乘舟赏雪的同好。这样的惊喜,就像当年的伯牙和钟子期,萍水相逢,却倾盖如故。原本天地一孤客,内心总有“独一人而知天下有雪”的寂寞,但此刻却有人与自己心意相通,即使旁人无法理解,“莫说相公痴,更有痴似相公者”,那又有什么关系呢?
崇祯五年十二月,西湖这一场大雪,就这样下了四百年;　　　　　　　　,　　　　　　　　。?
二、语言文字运用
6.【语用创新】请选出与文本第一段所写的意境最为接近的一项(3分)(　　)
A.千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
B.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。[李白《行路难》(其一)]
C.日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
D.绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?(白居易《问刘十九》)
参考答案
6.A　考点:理解诗歌内容。
图表解析直观解疑惑
选项
描绘内容
意境
A项
大雪纷飞、天寒地冻的背景下,有一渔翁独自在寒冷的江面上钓鱼
清冷悠远
B项
以路途艰难比喻仕途艰难,表达诗人内心的苦闷、愤郁和不平
凄苦
C项
旅客暮夜投宿、山家风雪人归
凄清
D项
一个风雪飘飞的傍晚,诗人邀请朋友前来喝酒,共叙衷肠
欢快、温馨
二、语言文字运用
7.文中画横线的两处语句,都使用了数词“一”,请分别分析其表达效果。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
7.【参考答案】第一处:数词“一”极言“长堤”“湖心亭”“余舟”之渺小,以此反衬出雪景的辽阔。第二处:数词“一”写出人和物的“少”,体现了张岱独自看雪的情趣。(4分)
【解题思路】考点:理解词语表达效果。第一处,“一痕”“一点”“一芥”突出阔大空间中长堤、亭、舟只是非常小的景观,以此反衬出雪景的辽阔。第二处,用“一人”“一叶”“一盏”写出白雪苍茫的天地中人、船、炉火的稀少,体现了张岱独自看雪的情趣。
二、语言文字运用
8.请仿照文中画波浪线的句子,从文中选择合适的意象,续写一句。(2分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
8.【参考答案】示例一:西湖这一痕长堤　就这样静默了四百年　示例二:湖中那一点湖心亭　就这样伫立了四百年　示例三:烟波中那一芥扁舟,就这样漂泊了四百年(2分)
【解题思路】考点:续写句子。画波浪线的句子选用了西湖雪的意象,句式表达为“西湖这一……,就这样……了四百年”。根据张岱《湖心亭看雪》以及语段中提及的“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”可知,这里可用长堤、湖心亭、舟等意象替代雪进行仿写,且可以用“痕”“点”“芥”作为量词分别去形容这三个主体。
三、名篇名句默写
9.[2024武汉二中高一期中]补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《赤壁赋》中,“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句以“客”的口吻描写了赤壁之战时,船队浩浩荡荡地在江面上行进的情景。?
(2)《赤壁赋》中,“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句苏轼借客人之口感慨生命短暂,羡慕江水长流不息。?
(3)姚鼐《登泰山记》中写登山途中大雾弥漫、冰冻溜滑,石阶几乎无法攀登的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。?
参考答案
9.(1)舳舻千里　旌旗蔽空　(2)哀吾生之须臾　羡长江之无穷　(3)道中迷雾冰滑　磴几不可登
四、古代诗歌阅读
　　[2025合肥一中高一月考]阅读下面的诗歌,完成10—11题。
游泰山(其六)
李　白
朝饮王母池,暝投天门关。
独抱绿绮琴,夜行青山间。
山明月露白,夜静松风歇。
仙人游碧峰,处处笙歌发。
寂静娱清辉,玉真①连翠微。
想象鸾凤舞,飘飖龙虎衣。
扪天摘匏瓜②,恍惚不忆归。
举手弄清浅,误攀织女机。
明晨坐相失,但见五云飞。
【注】　①玉真:道观名,此处泛指泰山上的道观。②匏瓜:星宿名。
四、古代诗歌阅读
10.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.开篇“朝饮”“暝投”两句,暗示了诗人登山时间之长,也引人想见泰山景色之雄奇。
B.在泰山静美的夜色中,诗人独自一人抚琴、赏月、听风,借以排解仕途失意的痛苦。
C.“想象鸾凤舞,飘飖龙虎衣”与“霓为衣兮风为马”在诗境的营造上有异曲同工之妙。
D.此诗既表达了诗人登临泰山的愉悦之情,又在结尾流露出仙境消失后的遗憾与失落。
参考答案
10.B　“借以排解仕途失意的痛苦”无中生有。
四、古代诗歌阅读
11.本诗采用虚实结合的手法描写泰山景色,请结合诗句赏析。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
11.【参考答案】①前六句实写青山碧峰、明月白露、松风止歇等景色,营造出清幽静谧的意境。②七至十六句虚写仙人临峰、笙歌凤舞等仙境,诗人置身其中,想象自己扪天摘星,抚银河水,触织女机,喜而忘归。③虚实结合,表达了诗人对泰山雄奇壮美景色的热爱与赞美,对人生理想境界的向往。(6分)
【解题思路】考点:鉴赏诗歌艺术特色。李白是浪漫主义诗人,他善于将想象与现实相结合,营造一种亦真亦幻的氛围。诗人前六句所写王母池、天门关、青山碧峰、明月白露、松风止歇等景物都是实写,通过自己的所见所感,描绘了泰山绮丽的景色,也营造出一种清幽静谧的意境。从“仙人游碧峰”到“飘飖龙虎衣”,诗人运用想象,幻化出一幕幕仙人临峰、笙歌凤舞、仙袂飘摇的图景。诗人沉醉其中,想象自己扪天摘星,抚银河水,触织女机,也让读者身临其境。泰山宛若仙境的美景触发了诗人丰富的想象,从这样的虚实结合中,可见诗人对泰山美景的热爱,而对仙境的种种描绘,也表现了诗人对理想境界的向往。
早晨喝瑶池里的水,傍晚投宿天门关。
怀里抱着名贵的琴,夜晚行走在青山间。
山色明亮,月光下露水晶莹;夜晚寂静,松林中风声停歇。
此时也许有仙人漫游青山吧,处处都有笙乐歌声。
静静地欣赏皎洁的月色,看道观掩映在青翠山色中。
想象身边有鸾凤起舞,绣有龙虎花纹的仙衣轻盈飘转。
手摸青天摘下匏瓜五星,恍惚中流连忘返。
双手掬起清浅的银河水,却无意中触到了织女的织机。
次日清晨这些幻景就会消失,只看见五色祥云飞绕山前。
白话诗歌
五、文言文阅读
　　[2025长郡中学高一期末改编]阅读下面的文言文,完成12—16题。
　　文本一:西洞庭多古寺,余次序游之。十七日从包山至罗汉坞。是日登缥缈,循山后坡陀而下,问西湖寺,宿焉??。坐稍定,有声渹然鸣,以寺逼西太湖。奔涛震响,霜月之下,倍觉凄清。夜半梦醒,巨声轰磕,使我神骨俱栗。诘旦,缘湖入村坞。将抵水月寺,长松夹道。寺前银杏数本,大可合围,霜叶凌舞,令人须眉古淡。渡岭,得华山寺。寺在山之阴,山高月出岭背比树头发白夜阑矣。又次日,离华山,渡一小岭,橙橘愈繁,篱落间不胜艳冶。行行入长寿寺。去寺半里,得松台。一古松前对霜橘百株,又为青林点绛。因游甪庵, 道?柯家岭。岭襟带西湖。是日风暄气柔,群峰可数,晴湖如镜,不风而?涛砰砰,犹隔宵枕上。至甪庵,阑入果园。有短墙插湖中,凭墙西瞩。颓阳忽忽将堕,蒸霞飙发,目留而饯之。赤盘半玦,至深红一线。既灭既没,湖水倒映,忽如长虹,而四山冥合矣。廿三日复从包山至天王寺。松林无际,横被?数亩,其大小类水月。同日,游资庆,睹黄叶纷飞,又疑水月银杏。然斜阳映其上,如苍髯老翁,脸昙微酣,不独稜稜霜气。此包山、华山之所以为妙也。
(节选自姚希孟《游洞庭诸刹记》)
　
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五、文言文阅读
　　　文本二:岁有其物,物有其容;情以物迁,辞以情发。是以诗人感物,联类不穷;流连万象之际,沉吟视听之区。写气图貌,既随物以宛转;属采附声,亦与心而徘徊。故“灼灼”状桃花之鲜,“喓喓”学草虫之韵。“皎日”“嚖星”,一言穷理:并以少总多,情貌无遗矣。虽复思经千载,将何易夺?
(节选自刘勰《文心雕龙·物色》)
词语积累　①余次? 序?游之:依次,按照顺序。②脸? 昙?微酣:面容慈祥。③写气图?貌:描绘。④属?采附声:连缀。
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文言精读 透彻读古文
五、文言文阅读
　　12.文本一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不赋分。(3分)
　　山高A月出B岭C背D比树E头F发白G夜H阑矣。
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参考答案
12.ADG　考点:文言断句。
图表解析直观解疑惑
五、文言文阅读
13.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)
A.焉,相当于“于是”“于此”,与《劝学》“风雨兴焉”中的“焉”词义不相同。
B.道,指取道、途经,与《登泰山记》“道皆砌石为磴”中的“道”词义、用法不同。
C.而,连词,表转折关系,与《师说》“而耻学于师”中的“而”词义、用法相同。
D.被,指覆盖、遮盖,与《琵琶行》“妆成每被秋娘妒”中的“被”词义不同。
参考答案
13.A　考点:文言实词、虚词在文中的意义和用法。A(?)都是兼词,于是、于此。B(√)取道、途经/道路。C(√)。D(√)覆盖、遮盖/表被动。
回归教材
五、文言文阅读
14.下列对文本有关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分)(　　)
A.刘勰认为写景时应随物宛转,姚希孟围绕长松、银杏等洞庭典型秋景行文,借助移步换形之法,描写出长松苍郁与银杏凌寒的特征。
B.刘勰认为写作构思应当通连视听驰骋想象,姚希孟调动视、听觉,既观晴湖无风似镜,又听涛声砰砰作响,并且把山水相连想象为襟带环绕。
C.姚希孟以“忽忽”状写落日迷蒙之色,以“稜稜”描写寒霜刺骨之气,而刘勰同样列举“灼灼”“喓喓”,运用叠词来突显景物的主要特征。
D.姚希孟精于炼字,一个“点”字既写出秋橘远观的渺小,又突出林海范围的广大,达到了刘勰所提倡的“以少总多,情貌无遗”的艺术效果。
参考答案
14.C　考点:理解文章内容。“姚希孟以‘忽忽’状写落日迷蒙之色”错误。“忽忽”一词写的是落日将坠时倏忽而逝之态,用以形容时间变化之快,以表现作者“目留而饯之”的不舍心情。
五、文言文阅读
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)坐稍定,有声渹然鸣,以寺逼西太湖。(4分)
译文: _________________________________________________________________________________________
(2)岁有其物,物有其容;情以物迁,辞以情发。(4分)
译文: _________________________________________________________________________________________
参考答案
15.(1)稍稍坐定,便听到浪涛冲击的声响,那是由于寺院靠近太湖。[“稍”(稍微)、“逼”(迫近)各1分,句子大意2分]
(2)一年四季有各自的自然景物,各种景物有各自的容貌;感情随着景物而变化,文辞由于情感而生发。[“岁”(年)、“迁”(变化)各1分,句子大意2分]
五、文言文阅读
16.【教考衔接】姚希孟用“赤盘半玦,至深红一线”描写日落景象,姚鼐用“正赤如丹,下有红光动摇承之”(《登泰山记》)描写日出景象,二人所用手法、角度有相同之处,请简要说明。(3分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
16.【参考答案】①都运用贴切的比喻:前者把落日描摹成“赤盘”“半玦”“线”;后者把旭日颜色描摹成“丹”,即朱砂。②都描摹了日的颜色:前者是“赤”,红色;后者是“正赤如丹”,也是红色。③都写出了日出日落的动态感:前者从“赤盘”到“半玦”再到“一线”,后者“下有红光动摇承之”。(3分)
考点:鉴赏艺术手法。本题题干不仅给出了具体语句,还明确了要从手法、角度方面分析其相同之处。因此只要仔细分析语句意思即可。
　　第一步:理解句意。“赤盘半玦,至深红一线”是说夕阳由一块通红的圆盘变为半块玉玦,直至成为一道深红的线,是作者眼中所见;“正赤如丹,下有红光动摇承之”是说太阳升起,颜色纯红像朱砂一样,下面有红光晃动摇荡承托着它,是作者站在泰山之巅观日出所见。
第二步:析手法、角度。“赤盘半玦,至深红一线”中,作者先把夕阳比成一块通红的圆盘,接着又把它说成半块玉玦、一道红线;“正赤如丹”中,作者把朝阳颜色比成丹砂,可见都运用了比喻。“赤”“正赤如丹”都描写了日的颜色。从“赤盘”到“半玦”再到“一线”,“下有红光动摇承之”都抓住了景物的动态美。
第三步:组织语言,连贯成答案。
分步解析 思路更清晰
参考答案
【参考译文】
　　文本一:西洞庭山上古寺很多,我按照次序游览。十七日从包山到达罗汉坞。这天登临了缥缈峰,沿着山后的坡路下来,寻访西湖寺,并在寺中住宿。稍稍坐定,便听到浪涛冲击的声响,那是由于寺院靠近太湖。奔涌的波涛震响着,在霜天的月色之下,让人感到分外凄凉清冷。半夜里从梦中醒来,听到巨大的水声轰鸣撞击,使我的身心都感到战栗。第二天早晨,沿着湖边进入村庄水坞。将要抵达水月寺,高大的松树排列在道路两旁。寺前有几棵银杏树,最大的有几人合抱那么粗,经霜的树叶凌空飞舞,看了令人的胡须眉毛都有一种清淡古朴的感觉。越过山岭,见到华山寺。寺在山的北面,山势高峻,月亮从山岭的背面升起,等到树梢挂满月光而变白,夜将尽了。第三天,离开华山寺,越过一座小山岭,橙花、橘花更为繁茂,在篱笆内外村落之间显得十分艳丽妖冶。走走就到了长寿寺。离寺院半里路,见到松台。一棵古松前面有百棵霜橘,又为青青的树林点缀了绛色。为游览甪庵,取道柯家岭。这里的山岭如同衣带萦绕着洞庭西湖。这天风和日丽,群峰历历可数,晴天的湖面如同明镜,无风而涛声砰砰作响,好似在夜间声声敲击于枕边。到了甪庵,径直进入果园。有道短墙插入湖中,靠墙西望。残阳快要西下,云蒸霞蔚瞬息生发,目光驻留送别夕阳。夕阳由一块通红的圆盘变为半块玉玦,直至成为一道深红的线。夕阳渐渐沉没消失,湖光倒映着晚霞,忽然如同长虹,但四面的山峦也在暝色中合拢了。二十三日又从包山到天王寺。松林无边无际,横向披覆有数亩地之广,松林的大小和水月寺类似。同一天,
参考答案
游资庆寺,看到黄叶纷飞,好像置身水月寺的银杏树下。但是此刻斜阳映在树上,如同白胡须的老翁,面容慈祥且有微醉的红晕,不光是严寒的傲霜之气。这就是包山、华山景色之所以美妙的原因。
文本二:一年四季有各自的自然景物,各种景物有各自的容貌;感情随着景物而变化,文辞由于情感而生发。因此诗人被景物感召和触动时,对类似的事物产生的联想是无穷的;在景象万千的大自然中流连欣赏,在看到和听到的范围内低声吟咏。描写景物的气势、状貌,既能随着自然景物的变化而委婉尽致;连缀、比附景物的色彩、声音,也能联系内心的感触而反复斟酌。所以用“灼灼”来形容桃花的鲜艳,用“喓喓”来模仿草虫的声韵。对“皎日”“嘒星”,只用一个字就穷尽了事物的特性:这都是以最少的文字来概括丰富的内容,把景物的情致形貌毫无遗漏地表现出来了。即使此后经过文家千百年来的反复思索,又有谁能用什么字将它们更改替换呢?
第七单元 名校好题能力提升卷
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一、语言文字运用
　　(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,10分)
　　[2025南通中学月考]阅读下面的文字,完成1—2题。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
一、语言文字运用
1.文中画横线的句子运用了通感的修辞手法。请以“琴声”为对象,运用通感手法写一句描写琴声的话。(5分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
1.【参考答案】侧耳倾听,琴声悠扬,仿佛扑扇着灵动翅膀的蝴蝶在空中轻舞,又好像微风过后湖面泛起的粼粼的波光。(5分)
【解题思路】考点:正确使用常见的修辞手法。通感又叫“移觉”,是将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉彼此挪移转换,使意象更为活泼、新奇的一种修辞。运用通感修辞,要打通不同的感觉器官,比如“琴声”属于听觉,描写时就要借助其他感觉来表现听觉感受。可以借鉴画线句的描写技巧,借助比喻修辞完成通感的写作,使语言形象生动。
一、语言文字运用
2.请根据“荷”的意象,结合朱自清的人生经历,给朱自清写一段人物短评,不少于60字。(5分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
2.【参考答案】朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮,始终保持着一个正直的爱国知识分子的节操。他的一生,恰如他笔下的“荷”——“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,坚守清白本色,体现了中华民族的骨气,千古流芳。(5分)
【解题思路】考点:拟写人物短评。首先明确“荷”的象征意义:可以象征出淤泥而不染的人品,象征纯洁的友情,还可以象征圣洁。然后结合朱自清的人生经历,找到“荷”与朱自清形象上的契合点。如朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮,显示出他如荷般坚韧,不同流合污等,他坚守着知识分子的高尚节操,是民族的脊梁。最后组织语言,注意字数要求。
一、语言文字运用
　　(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,10分)
　　[2025海安高级中学期中]阅读下面的文字,完成3—5题。
站在紫禁城的午门上面,瞭望一下四野,一片绿意。外城天坛的祈年殿挡住你东南的视线。繁华平广的前门大街就从正阳门开始,笔直向南。往西南望去,有一片阡陌,中间峙立着一座馆阁,便是过往诗人凭吊的陶然亭。从西到北,远处是绵延的西山,近处是白塔两座,遥遥承住晴空。正北有崇祯皇帝殉难的景山。东边似乎没有什么特别触目的建筑,但是那些树,你分不清它们是道貌岸然的松柏,还是摇曳多姿的柳槐,你也辨不出它们的岁月粗细。家家有树为荫,而绿海油然,三海和护城河的水色浮光,倒像或大或小的画舫了。
灰色的是北平的风沙。它给你?带来漠北的呼吸,骆驼的铃铛,挣扎的提示。尘土让你回到现实,胡同却是一部传奇。听听那些胡同的名字!恐怖的有鬼门关,可笑的有羊尾巴胡同,浪漫的有百花深处。
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一、语言文字运用
3.下列选项中的成语和文中画横线处的成语“道貌岸然”,用法不相同的一项是(3分)(　　)
A. 老? 气? 横? 秋?的山羊 B. 妙? 语? 连? 珠?的鹦鹉
C.趾? 高? 气? 扬?的白鸻 D. 风? 驰? 电? 掣?的骏马
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参考答案
3.D　考点:正确使用成语。画横线处的成语“道貌岸然”修饰的是“松柏”,使用了拟人的修辞,让松柏有了人的情态特征。A、B、C三项中的成语都使用了拟人的修辞,只有D项的“风驰电掣”使用了夸张的修辞。
一、语言文字运用
4.下列句子中的“你”与文中加点的“你”,用法相同的一项是(3分)(　　)
A.你一条,我一条,一时间提出了许多建议。
B.你校这两年发展势头持续强劲,我们都心向往之。
C.味道不能写只能闻,要你身临其境去闻才能明了。
D.你这个人老喜欢多管闲事,真要命。
参考答案
4.C　考点:分析词语语境义。文中加点的“你”泛指任何一个人,没有具体指称某个特定的对象。A 项,跟“我”配合使用,表示许多人一起参加或彼此采取同样行动。B项,“你校”特指对方所在的学校。C项,泛指任何人。D 项,针对某个特定的被批评的人。
一、语言文字运用
5.文中画波浪线的部分如果分别写成“岁月长短”“漠北的气息”,表达效果有什么不同?请简要分析。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
5.【参考答案】①用“粗细”可以使人联想到树木的外观、形态,更具画面感;而用“长短”只能表示岁月的长短,缺乏丰富的意蕴。②“呼吸”是动态的,能表现“漠北”的动感和生命力;而用“气息”只能表达出静态的结果,不够生动形象。(4分)
【解题思路】考点:赏析词句表达效果。“粗细”本来应描述的是松柏、柳槐等“树木”,这里却用来修饰“岁月”,这就自然将“树木”和“岁月”联系在了一起,更具画面感,给人留下深刻的印象;“长短”只能客观陈述岁月的长短,缺乏意蕴和新意,不能勾起人们的联想。“呼吸”和“气息”相比,前者更强调动态性,后者只能表达静态的结果,用“呼吸”赋予静态的“漠北”以动感,让人似乎感受到它的生命力,回味无穷。
二、现代文阅读
　[2024华中师大一附中高一期末]阅读下面的文字,完成6—9题。
陶然亭①的雪
俞平伯
①那天是雪后的下午。我们雇了两辆“胶皮”②,向着陶然亭去,但车只雇到前门外大外郎营。车轮咯咯吱吱的切碾着白雪,留下凹纹的平行线,我们遂由南池子而往天安门东,渐逼近车马纷填、兀然在目的前门了。街衢上已是一半儿泥泞,一半儿雪了。幸而北风还时时吹下一阵雪珠,蒙络那一切,正如疏朗冥濛的银雾。亦幸而雪在北京,似乎是白面捏的,又似乎是白泥塑的。若移在江南,檐漏的滴答,不终朝而消尽了。
②我们下了车,踏着雪,穿粉房琉璃街而南,眩眼的雪光愈白,栉比的人家渐寥落了。不久就远远望见清旷莹明的原野,这正是在城圈里耽腻了的我们所期待的。累累的荒冢,白着头的,地名叫做窑台。我不禁联想那“会向瑶台月下逢”的所谓瑶??台??。这本是比拟不伦,但我总不住的那么想。
③那时江亭之北似尚未有通衢。我们踯躅于白蓑衣广覆着的田野之间,望望这里,望望那里,都很像江亭似的。商量着,偏西南方较高大的屋,或者就是了。但为什么不见一个亭子呢?藏在里边罢?
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二、现代文阅读
④到拾级而登时,已确信所测不误了。然踏穿了内外竟不见有什么亭子。幸而上面挂着的一方匾,否则那天到的是不是陶然亭,若至今还是疑问,岂非是个笑话。江亭无亭,这样的名实乖违,总使我们怅然若失。我来时是这样预期的,一座四望极目的危亭,无碍无遮,在雪海中沐浴而嬉,宛如回旋的灯塔在银? 涛?万? 沸?之中,浅礁之上,亭亭矗立一般。而今竟只见拙钝的几间老屋,则以往的名流觞咏,想起来真不免黯然寡色了。
⑤然其时雪又纷纷扬扬而下来,跳舞在灰空里的雪羽,任意地飞集到我们的粗呢氅衣上。趁它们未及融为明珠的时候,我即用手那么一拍,大半掉在地上,小半已渗进衣襟去。“下马先寻题壁字”,来来回回的循墙而走,咱们也大有古人之风呢。看看咱们能拾得什么?至少也当有如“白丁香折玉亭亭”一样的句子被传诵着罢。然而竟终于不见!可证“一蟹不如一蟹”这句老话真是有一点意思的。后来幸而觅得略可解嘲的断句,所谓“卅年戎马尽秋尘”者,从此就在咱们嘴里咕噜着了。
⑥在曲折廓落的游廊间,当北风卷雪渺无片响的时分,忽近处递来琅琅的书声。谛听,分明得很,是小孩子的。它对于我们十分亲密,因为和从前我们在书屋里所唱出的正是一个样子的。这尽可以使我重温热久未曾尝的儿时的甜酒,使我俯拾眠歌声里的温馨梦痕,并可以减轻北风的尖冷,抚慰素雪的飘零。换一句干脆点的话,就是在清冷双绝的况味中,它恰好给喝了一点热热酽酽的东西,使一切已凝的,一切凝着的,一切将凝的,都软洋洋亸③着腰肢不自支持了。
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二、现代文阅读
⑦书声还正琅琅然呢。我们寻诗的闲趣被窥人的热念给岔开了。从回廊下踅过去,两明一暗的三间屋,玻璃窗上帷子亦未下。天色其时尚未近黄昏,惟云天密吻,酿雪意的浓酣;阡陌明胸,积雪痕的寒皎,似乎全与迟暮合缘,催着黄昏快些来罢。至屋内的陈设,人物的须眉,已尽随年月日时的迁移,送进茫茫昧昧的乡土,在此也只好从缺。几个较鲜明的印象,尚可片片掇拾以告诸君的,是厚的棉门帘一个;肥短的旱烟袋一支;老黄色的《孟子》一册,上有银朱圈点,正翻到《离娄》篇首;照例还有白灰泥炉一个,高高的火苗蹿着……
⑧青汪汪的一炉火,温煦最先散在人的双颊上。那户外的尖风呜呜的独自去响,倚着北窗,恰好鸟瞰那南郊的旷莽积雪。玻璃上偶沾了几片鹅毛碎雪,更显得它的莹明不滓。雪固白得可爱,但它干净得尤好。酿雪的云,融雪的泥,各有各的意思;但总不如一半留着的雪痕,一半飘着的雪华,上上下下,迷眩难分的尤为美满。脚步声听不到,门帘也不动,屋里没有第三个人。我们手都插在衣袋里,悄对着那排向北的窗。窗外的几方妙绝的素雪装成册页。累累的坟,弯弯的路,枝枝丫丫的树,高高低低的屋顶,都秃着白头,耸着白肩膀,危立在卷雪的北风之中。上边不见一只鸟儿展着翅,下边不见一条虫儿蠢然的动,不用提路上的行人,更不用提马足车尘了。惟有背后已热的瓶笙吱吱的响,是为静之独一异品;然依昔人所谓“蝉噪林逾静”的静这种诠释,它虽努力思与岑寂绝缘终究是失败的哟。死样的寂每每促生
二、现代文阅读
胎动的潜能,惟万寂之中留下一分两分的喧哗,使就烬的赤灰不致以内炎而重生烟焰;故未全枯寂的外缘正能孕育着止水一泓似的心境。这也无烦高谈妙谛,只当咱们清眠不熟的时光便可以稍稍体验这番悬谈了。闲? 闲? 的? 意? 想?,乍生乍灭,如行云流水一般的不关痛痒,比强制吾心、一念不着的滋味如何?这想必有人能辨别的。
1924年1月
(选自《桨声灯影里的秦淮河》,有删改)
【注】　①陶然亭,即下文的江亭。②胶皮,一种人力车,车轮外箍实心橡胶车胎。③亸,下垂。
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二、现代文阅读
6.【对比阅读】下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)(　　)
A.第②段因“窑台”而联想“会向瑶台月下逢”,表面上写自己“比拟不伦”,实际上是为了彰显自己深厚的文学功底。
B.第⑥段中“一切已凝的,一切凝着的,一切将凝的”这句话是指作者心中那些已经、正在或将要淡忘的美好回忆。
C.同样是描绘岑寂的冰雪世界,第⑧段中画横线的句子与《登泰山记》中“冰雪,无瀑水,无鸟兽音迹”一句所用手法相同。
D.第⑧段中“闲闲的意想”一句与《荷塘月色》里“热闹是它们的,我什么也没有”这句话蕴含的情感是相同的。
参考答案
6.B　考点:理解文章内容。A(?)“为了彰显自己深厚的文学功底”错。原文说“但我总不住的那么想”,可见这是作者的联想,并非为了彰显深厚的文学功底。B(√)第⑥段写小孩子的读书声使作者想起儿时的记忆,结合“换一句干脆点的话”判断,该项正确。C(?)“手法相同”错误,本文“惟有背后已热的瓶笙吱吱的响,是为静之独一异品”是以声衬静的手法。《登泰山记》中“冰雪,无瀑水,无鸟兽音迹”是直接表现“静”。D(?)“情感是相同的”错误,“闲闲的意想”一句饱含着一种悠闲的情调,一种文人暂且超脱时局困扰的闲适心态,“热闹是它们的,我什么也没有”表达的是孤寂的心情,两者情感不同。
二、现代文阅读
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.本文以游踪为线索行文,与《登泰山记》一样都用线性结构叙事,而非《荷塘月色》中的圆形结构。
B.第④段中的“银涛万沸”比拟精妙,不仅写出了作者预想中雪海广袤无垠的景象,而且融入了他对陶然亭雪景的憧憬之情。
C.作者在写景时也直接抒发内心感受,如“这正是在城圈里耽腻了的我们所期待的”,体现作者的喜悦心情。
D.作者追忆了往昔赏雪的美好经历,结尾处对“静”与“动”的关系展开议论,这在写景之外给文章增添了哲学思辨的色彩。
参考答案
7.B　考点:分析体裁特征和表现手法。“‘银涛万沸’比拟精妙”错。此处为比喻,把广袤大地上覆盖的雪比作“银涛”。
二、现代文阅读
8.下车之后,“我”的心情随所见之景而发生变化,请结合文中相关内容简要概括。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
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参考答案
8.【参考答案】①在窑台,看到清旷莹明的原野,对赏雪充满期待。②于偏西南方较高大的屋,看到江亭无亭,因与“我”对陶然亭的预期不符而怅然若失。③游廊内看到北风卷雪、听到琅琅书声,怀念年少时光,觉得温馨。④三间屋中窥看室内陈设,鸟瞰旷莽积雪,感觉美满、闲适。(4分)
【解题思路】考点:概括人物心理。由“不久就远远望见清旷莹明的原野,这正是在城圈里耽腻了的我们所期待的”中的“期待”,可得出①。到处找亭子时,由“江亭无亭,这样的名实乖违,总使我们怅然若失”中的“怅然若失”,可得出②。由“在曲折廓落的游廊间,当北风卷雪渺无片响的时分,忽近处递来琅琅的书声”“这尽可以使我重温热久未曾尝的儿时的甜酒,使我俯拾眠歌声里的温馨梦痕,并可以减轻北风的尖冷,抚慰素雪的飘零”中的“重温”“甜酒”“温馨梦痕”等,可得出③。作者等人从三间屋中窥看室内陈设,“玻璃上偶沾了几片鹅毛碎雪,更显得它的莹明不滓……迷眩难分的尤为美满”;又鸟瞰旷莽积雪,“窗外的几方妙绝的素雪装成册页……危立在卷雪的北风之中”“闲闲的意想,乍生乍灭,如行云流水一般的不关痛痒”,据此可得出④。
二、现代文阅读
9.读书小组要为此文写一则文学短评,请围绕关键词“雪·境·理”写出你的短评思路。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
9.【参考答案】①本文重点描写陶然亭的雪景,描绘雪珠银雾、原野雪光、纷扬雪羽、北风卷雪、雪中书声、旷莽积雪等画面。②营造出清旷宁静、空灵素淡而又温煦中富有生机的意境。③写景叙事中蕴含作者“在止水(淡然)的心境之中仍保留生命的勃勃生机”的哲学之思。(6分)
【解题思路】考点:写文学短评。本题实质是要求分析文本如何体现“雪·境·理”。“雪”自然指的是陶然亭的雪景,本文描写了不同的雪景画面,如雪珠银雾“幸而北风还时时吹下一阵雪珠,蒙络那一切,正如疏朗冥濛的银雾”、原野雪光“眩眼的雪光愈白,栉比的人家渐寥落了。不久就远远望见清旷莹明的原野”、纷扬雪羽“然其时雪又纷纷扬扬而下来,跳舞在灰空里的雪羽,任意地飞集到我们的粗呢氅衣上”,再如北风卷雪、雪中书声“在曲折廓落的游廊间,当北风卷雪渺无片响的时分,忽近处递来琅琅的书声”,旷莽积雪“累累的坟,弯弯的路,枝枝丫丫的树,高高低低的屋顶,都秃着白头,耸着白肩膀,危立在卷雪的北风之中”等。“境”指的是文本营造的意境,从“上边不见一只鸟儿展着翅……惟有背后已热的瓶笙吱吱的响,是为静之独一异品”等,可看出文本营造了清旷宁静、空灵素淡而又温煦中富有生机的意境。“理”指的是景中包含的理趣。文本结尾“死样的寂每每促生胎动的潜能……故未全枯寂的外缘正能孕育着止水一泓似的心境”,写的正是作者的哲学之思。
单元主题微练 进阶附加题
　 馨香的荷塘、故都的秋色、江上的清风……文人笔下的美景,能够激发我们对自然的热爱。实际上,在古代诗歌中,也有很多描写自然风光的佳作。比如诗人韦应物的《滁州西涧》,就包含着强烈的画面感以及浓郁的忘我之情。请你把这首诗改写成一篇小散文,要求语言生动、形象可感、真实自然,描绘出诗的画面,传达出诗人的情感,300字左右。
滁州西涧
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
【参考答案】我小心翼翼沿溪而行,怕触碰到那些可爱的小草,它们像是涉世未深的孩子,天真无邪;又像是与世无争的隐者,远离尘世喧嚣。来时初春、去已秋老,它们悠然自得地绿着,怡然自乐地绿着。
树丛深处传来几声黄鹂清脆的鸣叫,像是在唱春日的赞歌,把眼前的世界渲染得嫩绿清透、一尘不染。
伴着暮色的降临,山色空蒙,匆匆而至的春雨滋润着大地,眼前之景仿若一幅古风浓郁的泼墨山水画。很快,溪水涨满了小河,水势变得湍急。
溪水流过一处早已荒废的渡口,一叶孤舟静横其中,任凭雨水浸入、溪水拍打。没有人知道它从何处来,更没有人知道它要到何处去。就像没人知道“江畔何人初见月?江月何年初照人”一样。
第七单元 名师原创单元检测卷
高中语文 必修上册(人教版）
一、阅读
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1—5题。
材料一:自然文学是源于17世纪,奠基于19世纪,形成于当代的一种具有美国特色的文学流派。虽然美国自然文学在传统上受到了欧洲浪漫主义的影响,但是它自然有着一个特性:从一开始,就注定是一首“土地的歌”。
从形式上来看,自然文学属于非小说的散文体,主要以散文、日记等形式出现。从内容上来看,它主要思索人类与自然的关系。简言之,自然文学最典型的表达方式是以第一人称为主,以写实的方式来描述作者由文明世界走进自然环境那种身体和精神的体验。也有人形象地将它称作“集个人的情感和对自然的观察为一身的美国荒野文学”。
自然文学的主题,由最初研究自然与人的思想行为的关系,到如今探讨自然与整个人类及其文明和文化的关系,经历了一个漫长的过程。而这一主题也是当今人类所面临的不容回避和必须解决的问题,它不仅是某一个国家的问题,而且是一个全球性的问题。从自然文学的发展过程中,我们也看到了西方自然文学作家对东方古老文化的兴趣,看到了多种文化的相遇。无论是在爱默生的《论自然》还是梭罗的《瓦尔登湖》中,我们都能看到东方思想的影响。当代自然文学作家苏珊·兹温格在其著述中对老子的思想极为推崇,称老子的《道德经》充满人生智慧,教诲人们如何贴近土地,过一种平静、简朴、知足的生活。令美国自然文学作家感兴趣的不仅有中国的儒学、道学,还有文学作品。他们将《诗经》视为“诗歌之母”,将谢灵运、王维等中国诗人的诗作称为“中国的荒野诗歌”。因为这些诗人
一、阅读
将自然与心灵深切地融进了内在的荒野,所以才引起了当代美国自然文学作家的关注。
(摘编自程虹《荒野情结——写在<寻归荒野>增订版之前》)
材料二:1985年,《美国遗产》杂志评选“十本构成美国人性格的书”,《瓦尔登湖》位居榜首。在《瓦尔登湖》之外,我们对梭罗有多少了解呢?梭罗是美国自然文学典范作家,但是,在美国文学史和思想史里,人们通常视梭罗为爱默生的弟子或传承者。梭罗从爱默生的《论自然》里吸取了很多营养,还在爱默生那里接受了超验主义思想。他大量阅读博物学著作,林奈的分类学、达尔文的进化论,都让他着迷。这些著作唤起了他对丰富自然的向往,让他对康科德这个小地方充满热爱,让他在漫步自然时,心中升起一种空间更大和自由更多的感觉。自然的每个细节都那么完美,在邀请人们进入。他的一些早期作品,已经显现出了“远行体”的风格。
　　梭罗在瓦尔登湖独居的时间,实际上只有两年零两个月,但《瓦尔登湖》让梭罗永远成为这块土地的代表。梭罗的瓦尔登湖生活并非纯粹的、原始的,它的意义在于“实验性、代表性或象征性”,或以梭罗自己的话表达:“在我的想象中,即便身处物质文明当中,过一种原始的垦荒生活也是不无裨益的。”
(摘编自林颐《这是一场关于自由的实验——读<梭罗传>》)
一、阅读
材料三:自然文学是人与自然、人与万物的关系学。在自然文学中,人不一定是主角,但自然一定是主角。自然文学的功能是什么?首先是慰藉的功能。当一个人失意甚至落魄的时候,自然文学能使他的心灵得到慰藉。唐代诗僧寒山多次科举不第,家人、朋友对他冷眼相待,他被迫出走,栖身天台山的寒岩里,创作了那么多书写自然的诗。美国自然文学作家缪尔,双目一度失明,陷入人生低谷。双目重见光明后,他决心要用自己的眼睛去看世界上最美的东西——自然。于是,他到美国西部的森林和荒野中寻找慰藉。
自然文学还有科普的功能。“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”《徐霞客游记》是自然文学经典之作。徐霞客是一位奇人,是毛泽东多次盛赞的人物。毛泽东甚至说,自己有个志向,就是想学徐霞客,如有可能就去游历长江和黄河。徐霞客用了四十余年的时间,上千次游历,踏访过无数山峦河流,“达人所之未达,探人所之未知”,写出了260万字的旅行日记。他的日记涉及地质、地貌、山脉、水系、火山、温泉、植物、动物、气候、宗教、风俗等博物学知识,还纠正了前人许多错误的结论和认识。《徐霞客游记》是一部地理著作,一部科学著作,更是一部自然科普著作。
一、阅读
自然文学还有完善人格的功能。这里必须说说苏东坡。有人说,苏东坡一生不得志,遭受了种种磨难。遭受了种种磨难是事实,但一生不得志却未必。他曾官至三品,举朝能匹者,不过尔尔。才华成就了他,也几乎毁了他。然而,他仍旧活得通透,洒脱,其乐陶陶。“宁可食无肉,不可居无竹。” 竹,是苏东坡自然文学作品中的主角。人该如何对待外物?人该舍弃什么?苏东坡说:“君子可以寓意于物,而不可以留意于物。”此话何解?也许,对外物的欲望会占据人的内心。因为欲望是无边的,人会在无边的欲望中迷失自己。苏东坡在失意的时候,并没有消沉、颓废,一蹶不振,而是寄情于自然、耕读、美食。他善于调整自己的心态,在淡定中觅得趣味,在趣味中觅得快乐。
(摘编自李青松《自然文学垫高人的精神世界》)
一、阅读
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.自然文学是形成于当代的一种具有美国特色的文学流派,它是在欧洲浪漫主义和东方思想的双重影响下产生的。
B.梭罗受到爱默生《论自然》和超验主义思想的影响,在美国文学史和思想史里,被视作爱默生的弟子或传承者。
C.材料一说自然文学“描述作者由文明世界走进自然环境那种身体和精神的体验”,这一点可以从材料二得到证实。
D.材料三在阐述“自然文学的功能”时提到的寒山等人的作品,属于材料一中美国自然文学作家感兴趣的东方文学作品。
参考答案
1.A　“它是在欧洲浪漫主义和东方思想的双重影响下产生的”错误,原文中说“虽然美国自然文学在传统上受到了欧洲浪漫主义的影响”“从自然文学的发展过程中,我们也看到了西方自然文学作家对东方古老文化的兴趣……我们都能看到东方思想的影响”,但这并不能说明自然文学是在这两种思想的双重影响下产生的。
一、阅读
2.根据材料一和材料三,下列说法正确的一项是(3分)(　　)
A.如今自然文学的主题由最初某一国家的问题上升为全球性的问题,重在探讨自然与人类及其文明和文化的关系。
B.当代自然文学作家苏珊·兹温格对老子的思想极为推崇,认为道家比儒家更贴近土地,生活理念更平静、简朴、知足。
C.自然与人的关系是中西方文学共同关心的文学主题,当一个人失意甚至落魄时,自然文学能使人的心灵得到慰藉。
D.《徐霞客游记》是一部地理科学著作,也是一部自然科普著作,作者以此为例证明自然文学更关注的是科学普及。
参考答案
2.C　A项,“如今自然文学的主题由最初某一国家的问题上升为全球性的问题”曲解文意,原文说的是“探讨自然与整个人类及其文明和文化的关系”这个主题“不仅是某一个国家的问题,而且是一个全球性的问题”。B项,“认为道家比儒家更贴近土地,生活理念更平静、简朴、知足”于文无据。D项,“作者以此为例证明自然文学更关注的是科学普及”不合文意,《徐霞客游记》的例子证明的是“自然文学还有科普的功能”。
一、阅读
3.下列说法中,可以作为论据来支撑材料三观点的一项是(3分)(　　)
A.“书写自然,以及对这种文学的研究,可以从根本上让我们做好准备,以应对世界的纠纷及挑战。”
B.“在西方文明的传统中,人们总是倾向于把精神与物质、自我与环境、人与自然分隔开来,区别对待。”
C.“在各种生活的迫使、各种欲念的引诱以及各种矛盾的驱使下,深藏于心灵的所有恶念会被无限制地放大。”
D.“回归自然是一件好事,符合人们对田园牧歌的追求,但人毕竟是社会的人,谁也做不到彻底逃离。”
参考答案
3.A　材料三论述了自然文学的功能,认为自然文学可以慰藉心灵、普及科学知识、完善人格。A项意为自然文学及其研究,可以让人更好地面对纷繁的世界,体现了自然文学的功用,符合材料三观点。
一、阅读
4.三则材料分别摘自不同的文章,却组成了一个有机的论述整体。请简要分析三则材料的内在关联。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
4.【参考答案】①材料一阐述了自然文学的起源、形式、内容、主题及其与中国文学的关系。②材料二重点介绍了美国自然文学的典范作家梭罗及其代表作《瓦尔登湖》。③材料三介绍了自然文学的慰藉、科普和完善人格的功能。④这三则材料都紧紧围绕“自然文学”这一话题展开论述,形成一个有机的论述整体。(每点1分)
参考答案
图表解析直观解疑惑
考点:分析文章结构。
一、阅读
5.【个人体验情境】构思自然文学作品假如你是一位自然文学的爱好者,计划创作一部自然文学作品,你会如何构思这部作品?请结合材料加以说明。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
5.【参考答案】①确定作品内容与主题,思考自然与人类的关系,或自然与文明和文化的关系。②确定作品体例形式,选取散文、日记、游记或诗歌等形式。③突出作品功能,或者慰藉心灵,或者科普知识,或者完善人格。(每点2分,如答“第一人称”“写实的方式”等亦可得分)
【解题思路】考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。作答时,注意不能脱离材料随意发挥。分析三则材料,材料一中提到的自然文学的形式、内容、主题等,以及材料二对梭罗创作《瓦尔登湖》的介绍,提示构思时应选好作品的文体、内容、主题。另外,还可以从亲身体验自然环境、借鉴优秀作品写作经验等角度来谈。材料三中所说的自然文学的慰藉、科普和完善人格的功能,提示构思时要突出作品功能。本题的答案不唯一,只要能结合材料,合理阐述即可。
一、阅读
　　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
　　阅读下面的文字,完成6—9题。
亳州记
钱红莉
①自合肥往北,过淮河,景色渐渐不同,大片麦地一直铺到天边,青绿里隐有微微的明黄,像极蒙克的画,似流动着的。路旁一株株苦楝,树巅紫花,细淡而繁密,犹如钢琴协奏曲急速有声。我生长于斑斓阴柔的皖南,自小看惯水田漠漠的景致,而北方的雄浑开阔,则是另外一层浑厚壮美,看得久了,隐隐有着直指人心的苍凉。
②第一次到亳州来,最先被这里纵横时空的路名打动,分别以植物或古人名,命名每一条道路,清新,雅古。若以路名排行,亳州想必是皖地首屈一指的文雅之城。路过庄周路、漆园路,如若置身古代,庄子于涡水之畔,以夸张的寓言体与你娓娓道来人世的道理;白芍路、菊花路、牡丹路、桐花路……一路看过去,又是簇新的灵气与山野之气了。夜里,打车回酒店途中,原本昏昏然,忽见希夷大道,一激灵而醒神,一座文气、底气兼备的小城。国槐深深,绿气盎然,沉稳而持重,仿佛神州五千年文明都被默默承担下来了。
一、阅读
③去曹操运兵道时,一颗心原本嘈嘈杂杂的,当望见“建安文学馆”几个字,确乎一个冷战,紧随而来的,则是几千年的浩浩汤汤,岁月在文学面前变得庄严肃穆——三曹,建安七子,以至于整个汉魏文学,令人瞬间有了谦卑心,并陷入长久的缄默。
④年轻时,热衷于曹植,沉迷于他的华丽、忧伤以及绵延的弱质之美,及至中年,方才懂得曹丕的难得,他的《善哉行·其一》多么好:
高山有崖,林木有枝。忧来无方,人莫之知。
人生如寄,多忧何为?今我不乐,岁月如驰。
汤汤川流,中有行舟。随波转薄,有似客游。
策我良马,被我轻裘。载驰载驱,聊以忘忧。
⑤“策我良马,被我轻裘”,少年一般的蓬勃朝气,这是要我们积极地活,无须整天愁苦不竭,因为“高山有崖,林木有枝”,生命的忧愁自古皆有,好比高山有轮廓、树木有杂枝一样天生即在。既然自古皆然,那么,我们何不超越它,活得更好些呢?也就是在尘世的废墟之上给予自己精神的光芒,从而活得更为闪亮……太了不起了。
一、阅读
⑥建安文学馆毗邻运兵道,房间曲折幽深,空阔而润凉,墙上布满三曹书法体诗文,一幅幅看过去,手心全是汗,一颗小心脏不明所以,默默悸动。于曹操《短歌行》前站得久些,默诵一遍,不免意念丛生,算是隔空致敬了。静静走在他们曾走过的砖道,心上有细雨鱼儿出,也有微风燕子斜。这砖道,时窄时宽,布满绿锈,并非青苔,以指触之,冰一般凛冽,直如曹操存世的唯一一幅墨迹“衮雪”二字,望之苍凉,尤其“衮”字那一捺,令人端详良久,隐约有“水何澹澹”之气息。这气息,并非逼窄的涡水之气,而是放眼宇宙星辰的苍茫之气。
⑦北方大地的一马平川以及天上大开大合的灰色云朵,隐隐约约间,总有一种兵气,仿佛时光倒流,一步踏入年少时课堂,历史书一页一页翻过去了,徒留群雄逐鹿中原的喧哗、铿锵,耳畔时有鼓声,轰隆隆的遗韵犹存,待仔细寻找辨别,除了万里长风,除了一望无际的麦田,却什么也没有了——驻足涡河桥头,叫人好生惆怅,恰恰,连这种惆怅又都是辽阔无边的。面对这条河流,又怎能绕得开老聃呢?一部《道德经》,一代代人皓首穷经之解读,依然不明所以。时移事往,岁月更迭里,老子骑青牛出关的形象愈发模糊,他留给世界的,除了一个背影,便是大片的沉默。
⑧回庐列车上,有幸遇着一位有着极高文学素养的列车长,于嘈杂无章的车厢里,我们畅谈一路。列车呼啸着,令平畴远畈的麦子急速向后倒去,小满过后,大抵就要动镰了。这一路,我还看见了炊烟、绿树、紫花……世间一切,尽收眼底,仿佛一切都在这了。
(选自《散文》,有删改)
一、阅读
6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.文章开头用皖南水田漠漠的阴柔之美和北方的雄浑开阔之美对比,表现了淮河以北地区的独特风貌,为下文写亳州之美做铺垫。
B.汉魏文学令人“谦卑”“陷入长久的缄默”,是因为汉魏文学太过瑰丽灿烂,人们面对这样辉煌的成就会产生自卑心理,不敢说话。
C.作者参观建安文学馆时,感到“手心全是汗”,心脏“默默悸动”,是因为被三曹的作品感染,产生共鸣,内心受到了极大的触动。
D.结尾写车窗外的麦子“小满过后,大抵就要动镰了”和开头“大片麦地一直铺到天边”“青绿里隐有微微的明黄”遥相呼应,首尾圆合。
参考答案
6.B　“会产生自卑心理,不敢说话”错,作者不是因自卑而不敢说话,而是面对汉魏时期辉煌的文学成就产生了敬仰、叹服、膜拜之情,不愿随意评价。
一、阅读
7.下列与文本有关的说法,不正确的一项是(3分)(　　)
A.建安文学最突出的成就是诗歌,以“三曹”“建安七子”为代表的诗人们继承了汉乐府民歌的现实主义精神,形成了“建安风骨”这一优良传统。
B.《短歌行》是乐府旧题,曹操的《短歌行》主题非常明确,其中之一就是希望有大量的人才为自己所用,可以将其理解为一曲“求贤歌”。
C.老聃,相传姓李名耳,道家学派创始人,曾担任周朝守藏室之史。道家经典《老子》相传由老子所著,以其“言道德之意”,所以又称《道德经》。
D.庄子的文章想象奇特,文笔变化多端,具有浓厚的现实主义色彩,其采用寓言故事的形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学语言有很大影响。
参考答案
7.D　庄子的文章具有浓厚的浪漫主义色彩,而不是现实主义。
一、阅读
8.请结合上下文,简要分析文中画线句子的含意。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
8.【参考答案】①作者看到眼前开阔雄浑的风光,联想起历史上群雄逐鹿的兵戈场景,感受到历史的深远和厚重。②昔日征战的主角已随历史远去,眼前是万里长风和开阔的麦田,辽远苍凉。③历史与现实交织,对比鲜明,让人感伤于历史人物壮怀激烈的不存,又感动于厚重历史留下来的灿烂文化,心中感慨惆怅。(每点2分,答出两点即可)
【解题思路】考点:理解文中重要句子的含意。分析画线句子的含意,一要结合上下文语境,二要抓住该句中的关键词语理解。画线句前有破折号,可知该句和破折号前内容关系密切,句中的关键词为“惆怅”“辽阔无边”,据此可将该题转化为“联系破折号前内容,分析作者为何会生出辽阔无边的惆怅”。破折号前的句子解释的正是作者惆怅之情的成因,也是本题的答案要点:作者看到眼前开阔雄浑的北方风光,又联想起历史上逐鹿中原的群雄,历史与现实两相联系,产生了历史变迁、物是人非的惆怅。
一、阅读
9.作者在第②段中说亳州是“一座文气、底气兼备的小城”,请结合全文谈谈亳州的“文气”和“底气”表现在哪些方面。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
9.【参考答案】①亳州的文气首先表现在亳州的路名,以古人名命名,增添了亳州的文学内涵,十分文雅;以各种植物命名,意境清新美好,具有田园诗意。②作者在文中写到了曹丕的诗歌、曹操的书法、老子的《道德经》等,表现了亳州浓郁的文气。③亳州历史悠久,曹操运兵道遗址就在这里,曾经的金戈铁马与汉魏遗韵,使亳州拥有了厚重的历史底气。(每点2分,共6分)
考点:从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
第一步:明含义。首先要明确文气和底气的含义,文气指的是文化气息,底气指的是历史底蕴。
　　第二步:找对应。从文中找出能够体现亳州文化气息和历史底蕴的内容归纳总结。文中第②段写到亳州路名的文雅,这是“文气”。第③段到第⑥段写到建安文学馆,第⑦段写到老子,这也是“文气”。除此之外,文中还写到曹操运兵道、亳州风景具有的“兵气”等,这些都说明了其历史悠久,也就是“底气”。
分步解析 思路更清晰
一、阅读
　　(三)阅读Ⅲ(本题共4小题,20分)
　　阅读下面的文言文,完成10—14题。
材料一:八月一日,过澎浪矶、小孤山。凡江中独山,如金山、焦山、落星之类,皆名天下,然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之,碧峰巉然孤起,上干云霄,已非它山可拟,愈近愈秀,冬夏晴雨,姿态万变, 信?造化之尤物也。但祠宇极于荒残,若稍饰以楼观亭榭,与江山相发挥,自当高出金山之上矣。庙在山之西麓,额曰“惠济”,神曰“安济夫人”。又有别祠在澎浪矶,三面临江,倒影水中,亦占一山之胜。舟过矶,虽无风,亦浪涌,盖以此得名也。晚泊沙夹,距小孤一里。微雨,复以小艇游庙中,南望彭泽、都昌诸山,烟雨空濛,鸥鹭灭没, 极?登临之胜,徙倚久之而归。
二日早,行未二十里,忽风云腾涌,急系缆。俄复开霁,遂行。泛彭蠡口,四望无际,乃知太白“开帆入天镜”之句为妙。始见庐山及大孤。大孤虽不可拟小姑之秀丽,然小孤之旁,颇有沙洲葭苇,大孤则四际渺弥皆大江,望之如浮水面,亦一奇也。晚抵江州。州治德化县,即唐之浔阳县。岸土赤而壁?立,东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。
(节选自陆游《过小孤山大孤山》)
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材料二:次日,登大小清凉台。台下峰如笔,如矢,如笋,又如天帝戏将武库兵仗布散地上。食顷,有白练绕树,僧喜告曰:“此云铺海也。”初濛濛然,镕银散绵,良久浑成一片。青山群露角尖,类大盘凝脂中有笋脯矗现状。俄? 而?离散,则万峰簇簇,仍还原形。余坐松顶,苦日炙,忽有片云起为荫遮。方知云有高下,迥非一族。薄暮,往西海门观落日,草高于人,路又绝矣。唤数十夫芟夷之而后行。东峰屏列西峰插地怒起中间鹘突数十峰类天台琼台。红日将坠,一峰以首承之,似吞似捧。
(节选自袁枚《游黄山记》)
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词语积累　①碧峰巉? 然?孤起:高峻的样子。②徙? 倚?久之而归:徘徊,流连不去。③俄复开??霁??:放晴。④迥?非一族:远。⑤唤数十夫芟? 夷?之而后行:割除。⑥中间鹘? 突?数十峰:模糊不清。
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文言精读 透彻读古文
一、阅读
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不赋分。(3分)
　　东峰A屏列B西峰插地C怒起D中间E鹘突F数十峰G类天台琼台。
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参考答案
10.BDG　考点:文言断句。“东峰屏列”“西峰插地怒起”分别描述东西峰的状貌,都是主谓结构,各自单独成句,B、D处断句;“中间鹘突数十峰”表示中间的山峰情况,“类天台琼台”主语是中间这些山峰,因此在G处断句。
一、阅读
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)　(　　)
A.信,意为确实,与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”中的“信”意思相同。
B.极,意为尽,达到顶点,与成语“登峰造极”中的“极”意思相同。
C.壁,像墙壁一样,与《登泰山记》中“崖限当道者”的“限”用法相同。
D.俄而,表时间的副词,类似的词语还有“顷刻”“少焉”“未几”等。
参考答案
11.B　尽,达到顶点/顶点,最高的位置。
一、阅读
12.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)　 (　　)
A.材料一记录了船行于长江小孤山到大孤山一段两日的所见所游,材料二记录了游览黄山一日的见闻感受。
B.材料一通过对比衬托写两山的风姿,以其他江中独山突出小孤山的秀美,以小孤山的秀丽映衬大孤山的雄伟壮奇。
C.材料二中安排的“片云”为作者“荫遮”、唤人除草开路等“小插曲”,为游记增添了生趣,避免了一味写景之单调。
D.材料二借助“承”“吞”“捧”三个动作,把日出东方的情景描写得惟妙惟肖,写出山峰与太阳之间的恋恋不舍。
参考答案
12.D　 “日出东方”错,根据“薄暮,往西海门观落日”“红日将坠”可知,袁枚描写的是落日情景,“承”“吞”“捧”三个动作是写落日与山峰的关系,并非日出。
一、阅读
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)若稍饰以楼观亭榭,与江山相发挥,自当高出金山之上矣。(4分)
译文: _________________________________________________________________________________________
(2)大孤则四际渺弥皆大江,望之如浮水面,亦一奇也。(4分)
译文: _________________________________________________________________________________________
参考答案
13.(1)如果对楼台亭榭稍作装饰,与山水风光互相衬托,景色自然会比金山更出色。[“饰”(装饰,修饰)、“发挥”(衬托,显现)各1分,句意2分]
(2)大孤山则四周茫茫无际都是江水,远望像浮在水面上一样,也是一种奇观。[“渺弥”(水流旷远貌)、“奇”(奇观)各1分,句意2分]
一、阅读
14.【对比阅读】鉴赏不同作品写作风格两则材料均为游记,但写作风格不同。陆游文笔雅洁,袁枚生动风趣,请结合材料简要分析。(3分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
14.【参考答案】①陆游在记述山川景物、名胜古迹过程中,随时融合抒情和议论,并将有关的郡县沿革、前人诗句信手拈来,文笔显得雅致简洁。②袁枚描写黄山奇峰云海等景色时,用了大量新奇有趣的比喻,融入自己的主观感受和风趣想象,显得生动风趣。(3分)
【解题思路】考点:鉴赏作者写作风格。阅读两则材料可以看出,材料一作者在记述山川景物、名胜古迹过程中,融合了很多抒情和议论,并将有关的郡县沿革、前人诗句都信手拈来,如“开帆入天镜”“舟人指点岸如赪”“州治德化县,即唐之浔阳县”,不仅丰富了作品的内容,使写景记游具有思想深度,同时亦为景物增添人文色彩,更为引人入胜。材料二描写黄山景色时,运用了大量新奇有趣的比喻来表达自己的主观感受和独特想象,如“台下峰如笔,如矢,如笋,又如天帝戏将武库兵仗布散地上”,将台下的山峰比作笔、箭、笋以及天帝散落的武库兵仗,形象地描绘出山峰的各色形态,给人以丰富的视觉想象;“青山群露角尖,类大盘凝脂中有笋脯矗现状”,又把青山露出的角尖比作大盘凝脂中的笋脯。这种强调 “性灵” 的写法,使文章充满了生动性和趣味性。
参考答案
【参考译文】
　　材料一:八月一日,经过澎浪矶、小孤山。凡是江中的独山,如金山、焦山、落星山之类,都是名闻天下的,但从峭拔秀丽上看,都不能和小孤山相比。从几十里外看去,小孤山碧绿的山峰高高耸立着,直插云霄,已经不是别的山可以相比的了,越接近看越秀丽,冬天,夏天,晴天,雨天,姿态变化万千,确实是自然界风景最优美的地方。只是祠堂庙宇太荒凉残破了,如果对楼台亭榭稍作装饰,与山水风光互相衬托,景色自然会比金山更出色。庙在西边山脚下,匾额上写着“惠济”二字,里面的神叫“安济夫人”。又有另一座庙在澎浪矶,三面临着长江,山的倒影映在水中,也是一处名山胜景。船过澎浪矶,即使无风,浪也很大,澎浪矶大概因此而得名吧。这天晚上停在沙夹,距小孤山大约一里远。天下着小雨,又乘小艇到小孤山的庙中浏览,向南远望彭泽、都昌一带的山峦,烟雨迷茫,沙鸥和白鹭隐没了踪迹,尽情欣赏登山临水的胜景,徘徊了很长时间才回去。
参考答案
第二天早晨,行不到二十里,忽然风起云涌,急忙系上缆绳。不一会儿,天又转晴,继续前行。泛舟到彭蠡口,四面望去,没有边际,这时我才领会李白“开帆入天镜”这句诗的妙处。这时才看到庐山和大孤山。大孤山虽然比不上小孤山那样秀丽,但是小孤山的旁边,很有几片沙洲和芦苇;大孤山则四周茫茫无际都是江水,远望像浮在水面上一样,也是一种奇观。晚上到达江州。州府设在德化县,就是唐代的浔阳县。岸上的土是红色的,像墙一样直立着,东坡先生所说的“舟人指点岸如赪”,就是这个样子。
材料二:第二天,攀登大小清凉台。台下的峰峦像笔,像箭,像笋,又像天帝开玩笑把武器库中的武器仪仗全散落在地上。大约有吃一顿饭的工夫,像有一匹白绢飘过来缠绕着树木,僧人高兴地告诉我说:“这就是云铺海。”开始时朦朦胧胧,像熔化的白银、散开的棉团,过了很久浑然成了一片。青山全都露出一点角尖,像一大盘凝固的油脂中有很多笋尖竖立的样子。一会儿云气散去,只见万座山峰聚集耸立,又都恢复了原貌。我坐在松树顶上,苦于太阳晒得厉害,忽然起了一片云彩为我遮蔽。才知道云彩也有高下的区别,不全是一模一样的。傍晚时分,到西海门去看落日,草比人高,路又断了。叫来几十个工役把杂草割掉,然后再前进。东边山峰像屏风一样排列,西边山峰拔地而起,中间模模糊糊有几十座山峰,好像天台山的琼台。红日快要落山,有一座山峰像用头顶着太阳,好像要吞下去,又像是捧着。
一、阅读
　(四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)
　　阅读下面这首宋诗,完成15—16题。
阊门外登溪船(五首其一)
杨万里
步下新船试水初,打头揽载适逢予。
一椽板屋才经雨,两面油窗好读书。
剩买春风木芍药,乱篸棐几竹籧篨【注】。
清堆浮取松亭子,赏遍千山不要驴。
【注】　木芍药:牡丹的别名。篸(zān):通“簪”。棐(fěi)几:用棐木做的几桌。籧篨(qú chú):粗竹席。
一、阅读
15.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.首联中,“试水初”,刚刚试水;“打头揽载”,才开始招揽船客。由这两处就可见溪船之新。
B.颔联对仗工整,“一椽”“两面”写出溪船之简小,“才”“好”可看出诗人对溪船的喜爱之情。
C.颈联中诗人用盛开的鲜花装点溪船,但溪船太简陋,只能将花随意胡乱摆放或插在木几竹席上。
D.尾联先写人在船中,如同站在水上漂浮着的一间松亭中游览,后感叹了水路溪行的方便。
参考答案
15.C　“只能将花随意胡乱摆放或插在木几竹席上”错,“乱”字意在描写诗人随心随意的状态,体现轻松愉悦的情感,而非胡乱之意。
一、阅读
16.杨万里的诗被称作“诚斋体”,风格纯朴风趣。请结合本诗简要谈谈你的理解。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
16.【参考答案】①描写的事物、叙述的事件,富有生活气息,营造出朴实自然的风格。板屋、油窗、牡丹、木几和粗竹席均为日常之物,既不华贵也不精致;乘船溪行,是水乡常见之事,这些为诗作增添了浓浓的生活气息。②口语入诗,直白风趣。“打头”“适逢予”“剩买”“不要驴”,这些白话口语,通俗易懂,增添了诗作的诙谐幽默之趣。(每点3分,其他答案言之有理,可酌情给分)
【解题思路】考点:鉴赏诗歌语言风格。本题实际上是让回答这首诗哪些内容体现了纯朴风趣的风格,通读诗歌可以发现诗中描写的事物都是日常之物,所写的事件也是水乡常见之事,这些都极富生活气息,朴实自然。另外,诗中还有很多口语化的词语,读来通俗易懂、趣味十足。作答时,把这些要点梳理整合即可。
诚斋体
　　南宋诗人杨万里号诚斋,故其诗歌风格被称为诚斋体。杨万里的早期诗歌学习江西诗派,后来摆脱前人的束缚而自成一家,取得了很高的成就。其诗善于以自然景物和日常生活为对象,多为七绝,风格活泼自然,幽默风趣,语言通俗生动,大量化用口语、俚语入诗。
归纳拓展 有效拓视野
一、阅读
　(五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)同样写赤壁江水,苏轼在《赤壁赋》中用“　　　　　　　”一句描写月出之后雾气笼罩江水的景象,在《念奴娇·赤壁怀古》中用比喻的修辞手法“　　　　　　　　”写出江水的汹涌。?
(2)《师说》中,韩愈认为今之众人,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”,结果“圣益圣,愚益愚”。?
(3)《晋书·陶潜传》中记载陶渊明“不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪”,由此“折腰”一词便有了屈身事人之意,如李白的《梦游天姥吟留别》中的诗句“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。?
参考答案
17.(1)白露横江　卷起千堆雪 　(2)其下圣人也亦远矣　而耻学于师　(3)安能摧眉折腰事权贵　使我不得开心颜
二、语言文字运用
　(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
　　阅读下面的文字,完成18—20题。
　　白泉至天井山,一段灵性的山水。首先进入视野的景色我称它“阳春白雪”,河水款? 款?而过,两岸是蓬勃的火棘丛。仲春时节,米粒一样的白花弥漫,恰似洋? 洋? 洒? 洒?的大雪层层覆盖,使簇簇火棘丛膨胀开来,成垛成堆。这火棘的青春之花虽细微,绚烂起来,也是压枝袭人,疯狂了一般。
火棘谷向前,泉水已然成川,宁谧平稳,君子般温文尔雅。然而,一跌一抛,便有了激? 越?的脾气,再一路而下,瀑布就相继现出声威了。不过,(　　　　)。声与静、远古与现代、人生与四季,都融? 汇?在美妙和谐的山与水之中,爱静的人可尽享其宁谧,好动的人可尽情地嬉戏。原来,那一涧幽蓝如一道长弦,所流动的都是和谐的乐音,高亢也罢,纤弱也罢,对感应它的人都是一种抚慰。这就是天籁吗?这就是天籁!
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二、语言文字运用
18.文段中的加点词语,运用不正确的一项是(3分)(　　)
A.款款 B.洋洋洒洒　 C.激越　　 D.融汇
参考答案
18.B　考点:正确使用词语(包括熟语)。款款:慢慢地。此处形容河水流速,使用正确。洋洋洒洒:①形容文章或谈话内容丰富,连续不断。②形容规模或气势盛大。此处使用错误,应改用“纷纷扬扬”来形容大雪。激越:(声音、情绪等)强烈、高亢。使用正确。融汇:融合汇聚。使用正确。
二、语言文字运用
19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)(　　)
A.笼罩你的是风清月明般的宁静,你感觉到的却是那奔腾的瀑声
B.虽然你感觉到了风清月明般的宁静,却有奔腾的瀑声笼罩着你
C.笼罩你的奔腾的瀑声并未让你感觉不到那风清月明般的宁静
D.笼罩你的是奔腾的瀑声,你感觉到的却是风清月明般的宁静
参考答案
19.D　考点:语言表达连贯。根据前后文“瀑布就相继现出声威了”“声与静”,可知括号内的句子应先说“瀑声”,再说“宁静”,据此排除A、B两项。C项的句式与文段不和谐,也可排除。
二、语言文字运用
20.下列对文段中词句的分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“阳春白雪”四字用了引号,表示它不再是原意,而有了新的内涵。
B.“君子般温文尔雅”运用比喻手法,表现了泉水成川后宁谧的特点。
C.“声与静……人生与四季”形成排比,读来有一种浩然阔大的气势。
D.“这就是天籁吗?这就是天籁!”设问的手法,起到了强调的作用。
参考答案
20.C　考点:正确使用标点符号以及常见的修辞手法。 “浩然阔大的气势”赏析错误,这里的排比并没有浩然阔大的感觉。
二、语言文字运用
　　(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,11分)
　　阅读下面的文字,完成21—22题。
无论河发多大的水,县城总是安然无恙。大水淹没码头,停留在商行门前的台阶下,货栈里的货物从没遭过洪水冲击。县城人悄无声息地等待着,等待青蛙的叫声。青蛙一叫,大水就会安静下来,在县城脚下回荡,然后不动声色地慢慢向河床退去,河岸和埠头逐渐从水里显露出来。按老人们的说法,大水不进县城,因为县城是一块船地。塔是船篙,庙是船舵,码头是船头。它随水上浮,永远不会被水淹。其实,我们应当感谢先人,为县城选择了一处最佳的地势。城东占据了丘陵尽头的高地。它巍然挺立,比河面高出几百米。西岸是平川,不遇洪水时,河西和沿河两岸是一片富饶的沃野;涨了水,它们就是天然的泄洪道。洪水向西、向南,在平原上漫流,攀不上县城的高位。
二、语言文字运用
21.文中画横线的句子运用了拟人的修辞手法,请以“小草”为陈述对象写一个句子。要求:语意完整,使用拟人修辞;生动贴切,表达流畅。(5分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
21.【参考答案】深冬的早晨,清冷,萧瑟,路边的小草冻得瑟瑟发抖,耷拉着脑壳无精打采,昔日的青绿已然不再。(5分)
【解题思路】画线句将洪水拟人化,“安静”“不动声色”等词语生动形象地写出了洪水对待县城的温和态度,同时也呼应了下文对县城地理位置巧妙的描写。题干要求以“小草”为陈述对象仿写,可先为其设定一个场景,然后围绕场景展开联想。比如在春天的场景下,小草是生机勃勃的,可将其形象拟人化为充满活力的儿童;在冬天的场景下,小草是衰败的,可将其拟人化为垂暮的老人、无精打采的人等。
二、语言文字运用
22.有人根据文本的相关描述,借助人工智能生成了下面的简图,但该图存在问题,请你根据文本指出应如何修正。(6分)
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答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
22.【参考答案】①根据“城东占据了丘陵尽头的高地”,可知该图右侧的县城东部应处于丘陵尽头的高处,而不是在平地上;②根据“西岸是平川,不遇洪水时,河西和沿河两岸是一片富饶的沃野”,可知该图左侧的河岸地带不应是山地丘陵,而应是平原与沃野。(6分)
【解题思路】考点:图文转换。图片中存在的元素是河流、丘陵以及县城,展现的是县城的地形,据此可仔细研读材料中“城东占据了丘陵尽头的高地……攀不上县城的高位”这部分内容。根据“城东占据了丘陵尽头的高地”可知县城的东部应该是高处;根据“西岸是平川,不遇洪水时,河西和沿河两岸是一片富饶的沃野”来判断,图的左上与左下应该是平原与沃野,而不是山地与丘陵。
三、写作
23.【社会生活情境 人与自然和谐共生】阅读下面的材料,按要求作文。(60分)
中华民族自古以来就有敬畏自然的文化基因,老子曰:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”随着社会的发展,人们痛切地认识到“有毒GDP不能要,绿色GDP才是真正的财富”“计利当计天下利,创业当创长青业”“不负绿水青山,方得金山银山”“生态兴则文明兴,生态衰则文明衰”……人与自然是命运共同体,我们要做生态文明的建设者、推动者,积极行动,在发展中保护,在保护中发展,共建万物和谐的美丽家园。
　　以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案
23.【立意探索】材料第一句话回顾历史,引用了老子的言论,强调了“天人合一、尊重自然”。第二句话以省略号为界,可分为两层:第一层聚焦当下,从现实的角度指出了当下人们的生态文明观念的更新;第二层明确了人与自然是和谐共生的命运共同体,并指出了处理人与自然关系的正确做法及重要意义:积极行动,在发展中保护,在保护中发展,共建万物和谐的美丽家园。
　　综观材料,反映的主题是“人与自然的关系”。考生可以从环境保护的严峻现实切入,呼吁人们敬畏自然、呵护自然;也可从社会现象入手,剖析现象背后存在的“竭泽而渔”“自我贪欲”等错误观念,从而指出携手共建家园的正确途径。
　　参考立意:①齐心呵护自然,携手共建家园;②共筑生态长城,文明永续发展;③加强生态文明建设,让世界更美好;④人与自然和谐共生。
同饮长江水,共禁十年渔
2024年是全面实施长江十年禁渔的第四年,也是“十年练内功”的开局之年。放眼长江,波光粼粼,清江清湖,这是禁渔后的壮美景象。2022年,长江流域重点水域监测到鱼类193种,比2020年增加了25种;作为目前长江唯一干流没有闸坝阻隔的一级支流和率先试点全面禁渔的水域,赤水河的等级为“良”,明显优于其他水域……这一幕幕可喜的实景图出现在长江流域,传递出长江十年禁渔取得实际成效的讯号。如今,长江的水质越来越好,鱼群数量变多了,以前看不到的珍稀鱼类也能看到了。
素材积累
参考答案
【佳作展台】
共筑生态长城,文明永续发展
“人闲桂花落,夜静春山空”,这是人与自然的和谐共生;“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”,这是灵魂与山川的低语共鸣。“人与自然是命运共同体”,自然环境与人类命运休戚相关、荣辱与共。当今,我们正处于发展的十字路口,要想实现高质量的发展,必须重视生态环境,用生态建设为发展赋能,实现文明的永续发展。
恩格斯曾说:“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复。”这句话意在告诫人们,在与自然相处之时,人类切莫志得意满,本末倒置,把自己凌驾于自然之上。
以往,当经济大潮携浩大声势而来,当我们渐渐遗忘是大自然赋予我们生活的色彩时,我们的生态循环系统逐渐暴露出很多问题。本该碧水蓝天的城市雾霾弥漫,自然的景点被喧杂遮盖,小桥流水渐渐远去。人类过度的开发和生产活动,产生大量氟利昂和二氧化碳等,使得南北极上空出现臭氧层空洞,温室效应产生,由此导致全球变暖,冰川融化,海平面升高,这些严重威胁人类的安全。
面对日益严重的环境污染和频发的自然灾害,我们开始明白生态保护的重要性,并且付诸行动。在生态建设的浩大工程中,无数中华儿女共同勇毅担当,在实践的过程中创造了伟大的“塞罕坝精神”。在茫茫沙漠中,以牛玉琴为代表
参考答案
的治沙英雄向风沙勇敢宣战,植树超过两千万棵,用辛勤汗水在这片不毛之地浇灌出了“人造绿洲”。以八步沙“六老汉”为代表的治沙英雄们“一步一叩首,一苗一瓢水”,从“沙老虎”的口中争夺沙化的土地,一寸寸地推进绿色屏障,筑牢生态保护的绿色长城。
时代的接力棒传到今天,我们愈加明白生态文明与发展之间的紧密关系。国家设立诸多自然保护区加强保护生物多样性,大力发展可再生能源以推动实现碳达峰碳中和目标,“绿水青山就是金山银山”的理念深入民心……一个个举措,
一个个故事,表明我们中国人把发展的雄心藏在了绿色和诗意里,共筑生态长城,谋求文明发展。
勾勒经济发展的蓝图,绿色永远是不变的主色调。共筑绿色的生态长城,才能让诗文中的山川灵秀浸润民族的文脉,才能实现文明的永续发展。愿我们的世界永远呈现这样一幅和谐、美好的图景:地上群兽奔逐,草木青青;天上群鸟翱翔,白云悠悠;水中碧波荡漾,锦鳞游泳。
【名师点评】本文思路清晰,论证充分,说理透彻。文章标题即全文的中心论点,开头通过引用点明文章论述的内容——共筑生态长城,文明永续发展。主体部分首先引用恩格斯的话强调善待自然的重要性;接着从反面说起,列举了人们在发展经济过程中破坏自然的现象;然后在此基础上结合正面事例,提出共筑生态长城这一正确做法;最后发出号召,再次点题,总结全文。文章的语言生动而有哲理,让读者颇受教益。