第八单元测试卷 高一语文必修上册(人教版）习题课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第八单元 达标检测卷
高中语文 必修上册(人教版）
一、丰富词语积累
【学科认知情境】[2025南充高中月考]阅读下面的文字,完成1—5题。(20分)
现代汉语敬辞可分为两类:自用类和他用类。就动词性敬辞而言,自用类敬辞通过表敬意或自谦的措辞表述说话人自己的行为动作或心理活动,在有明确、具体的话语接收方的情况下,这些措辞(含自谦性用语)都表达出对话语接收方的敬意;　　　　,这些行为动作或思想情感等与说话人有某种关联。两类敬辞有大体相反的人称分布规律:在只涉及己方(第一人称)和对方(第二人称)的交流语境里,自用类敬辞只能用于第一人称,不能用于第二人称,如“拜读”“拜会”“敬奉”“敬存”;在同样的语境里,他用类敬辞只能用于第二人称,不能用于第一人称,如“惠存”“惠赠”“光临”“赐教”“垂爱”。
以“聆听”为例。①在“聆听”只涉及己方和对方的语境里,②不宜用来指对方听自己讲话,③只能用来指自己听对方讲话。换句话说,这种语境里的“聆听”只适于第一人称,不适于第二人称,而这符合自用类敬辞的人称分布规律。例如,可以说“我聆听了您的教诲”,但不能说“您聆听了我的汇报”。“感谢聆听”虽然整体上是以第一人称表达的,但其中的“聆听”实际却用在了(隐含的)第二人称上,违背了不能用于第二人称的原则,就如同“谢谢拜读我的作品”,属于选词时表达敬意的对象搞反了,都是误用。
一、丰富词语积累
既然“感谢聆听”的说法不合适,那么在这类语境下该怎么表达 有人提出了一些替补方案,例如,在演讲等结束时用“感谢垂听”或“感谢垂注”。“垂听”“垂注”作为敬辞,属于他用类敬辞,因此用于第二人称在语用上是合适的。但笔者认为,用“垂听”“垂注”还不够理想。
其实,不用把简单的事弄得很棘手,不如(　　),用朴素的、口语化的表述“谢谢”“谢谢大家/各位”即可。
一、丰富词语积累
1.将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是(3分)(　　)
A.死马当活马医 B.到什么山唱什么歌
C.当面锣对面鼓 D.摸着石头过河
参考答案
1.B　考点:正确使用词语(包括熟语)。语境是在提醒我们不用把简单的事弄得很棘手,要根据实际情况处理事情,应用“到什么山唱什么歌”。
图表解析直观解疑惑
选项 释义
A项 死马当活马医:比喻明知事情已经无可救药,仍然抱万一希望,积极挽救。也泛指做最后的尝试。
B项 到什么山唱什么歌:说话办事要以具体情况为依据。
C项 当面锣对面鼓:比喻面对面地(说清楚)。
D项 摸着石头过河:比喻办事谨慎,边干边摸索经验。
一、丰富词语积累
2.文中画波浪线的语句中有一处表述不当,请标出原句序号后再做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。(3分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
2.【参考答案】①改为:“聆听”在只涉及己方和对方的语境里(3分)
【解题思路】考点:辨析并修改病句。①句介词位置不当,掩盖了整个句子的主语,因此应将“聆听”放在“在”之前,使“聆听”作整个句子的主语。
一、丰富词语积累
3.请在横线处仿照“自用类敬辞”的诠释补写“他用类敬辞”的诠释,要求内容正确贴切,语意完整连贯。(3分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
3.【参考答案】他用类敬辞通过表尊敬或尊重的措辞表述他人的行为动作或思想情感等(3分)
【解题思路】考点:仿写语句。首先明确此处应仿照前文的“自用类敬辞通过表敬意或自谦的措辞表述说话人自己的行为动作或心理活动”进行构思。同时还要注意和横线后的“这些行为动作或思想情感等”保持连贯。因此整个句子结构应为:“他用类敬辞通过表××或××(××为相关形容词)的措辞表述他人的行为动作或思想情感等。”按照这一思路,补全句子中的形容词即可。
一、丰富词语积累
4.文段中笔者认为“垂听”“垂注”也不够理想,但并没有进行评论,请你补充两点评论,使论证更加严密。要求每点评论不超过35个字,句子简洁流畅。(5分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
4.【参考答案】①首先,这两个词文言色彩很浓,从语体来看,并不适用于演讲、报告;②其次,自谦色彩过浓,这与演讲、报告者和听众的身份关系并不吻合。(5分)
【解题思路】考点:谈观点,写评论。解答本题首先要理解两个词语的意思。垂听是指俯听,倾听,长辈听晚辈说话叫垂听。垂注是指请上级对下级关注,一般用作敬辞,是很多应用写作里的客套话。由此可知,“垂听”“垂注”这两个词文言色彩都很浓,不适合演讲。另外,词语的自谦色彩也过浓,不符合演讲者和听众的身份关系,故用“垂听”“垂注”不够理想。
一、丰富词语积累
5.春晖小学邀请你给学生讲解“如何让自己的说话更得体”。请从下列三个表达中任选一个,借鉴文中对“感谢聆听”的讲解方法,拟出讲解要点。要求阐释准确,语言流畅,不超过60个字。(6分)
感谢洗耳恭听　　请您恭候佳音　　感谢抛砖引玉
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
5.【参考答案】“洗耳恭听”是自用类敬辞,只适于第一人称,不适于第二人称。“感谢洗耳恭听”违背了不适于第二人称的原则,属于敬辞误用。(6分,其他两个词语讲解方法类似)
【解题思路】考点:正确理解谦敬辞,拟写要点。第二段对“感谢聆听”的讲解方法是,先解释“聆听”适用于哪种人称,然后再分析“感谢聆听”的说法为什么不合适。题干给出的三个表达中,“洗耳恭听”“恭候佳音”和“聆听”一样,都属于自用类敬辞,只能用来指自己,不能用来指别人,即只适于第一人称,不适于第二人称。在这些词语前加上“感谢”“请您”,违背了不能用于第二人称的原则,属于敬辞误用。而“抛砖引玉”是自谦性用语,只适用于第一人称,不适用于第二人称,属于谦辞误用。据此思路拟写讲解要点即可。
洗耳恭听:专心地听(请人讲话时说的客气话)。
恭候佳音:恭敬地等候着好消息。
抛砖引玉:谦辞,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
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二、把握古今词义的联系与区别
[泰安一中高一月考改编]阅读下面的文字,完成6—7题。(6分)
成语“莫之与京”中的“京”是大的意思。“京”字为什么会是大的意思 我们先来看看它的古文字构形。

　　　　
　甲骨文　甲骨文　甲骨文　　金文　　　金文　　　金文　　篆文
上图中三个甲骨文字形均由上下两部分构成,其下部就像一个高台,其上部像一个建筑在高台上的居所。“京”字三个甲骨文形体大同小异,仅仅是下部的“ ”形内部线条不同。金文字形在构字理据上跟甲骨文一脉相承,只是形体更加规范一致了,下部“ ”形内部一律规范为竖线条,上部又增加了横线条,借以凸显建筑物的高大。(　　　　),字形进一步规范化与线条化。
许慎《说文解字》认为,“京”就是人工筑成的很高的土丘。段玉裁《说文解字注》又补充解释:特别高大就称作“京”,并不一定是人为的土丘。他认为《尔雅·释诂》所说的“京,大也”,并不是“京”字的本义,凡是高的事物必然大,因此“高大”的意思只是“京”字的引申义。
二、把握古今词义的联系与区别
那么,“京”字的本义又是什么呢 徐中舒认为:“象人为穴居形。”下部的“ 象丘上累土之高”,上部的构形“象穴上正出之阶梯及屋顶形”。由此看来,“京”就是早期人类为了避洪水等而在高丘上人为建筑的民居形象,这便是它的构字理据,因此“京”的造字本义当为高大的居所。
6.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)(　　)
A.“京”字的小篆,视觉上构形更加美观、线条更加流畅
B.小篆的“京”字,视觉上线条更加流畅、构形更加美观
C.“京”字的小篆,视觉上线条更加流畅、构形更加美观
D.小篆的“京”字,视觉上构形更加美观、线条更加流畅
参考答案
6.A　由前文谈甲骨文、金文判断,这里的陈述主体应该是“小篆”,而非“京”字,故可排除B、D两项;再结合前文对两种字体的详细介绍,可知文段是先介绍字的形体,再介绍线条,因此应该先说“构形更加美观”,再说“线条更加流畅”,故可排除C项。
二、把握古今词义的联系与区别
7.根据原文论述,下列最能体现“京”字语义演变顺序的一项是(3分)(　　)
参考答案
7.C　从原文最后一段来看,“京”的本义应是“高大的居所”,由此可以排除A、D两项。而作为早期人类为了避洪水等而在高丘上人为建筑的民居形象的“京”,首先引申出的应是“很高的土丘”之义,以此为前提才引申出“京都”一词中所表示的“大”意。由此可以排除B项。
二、把握古今词义的联系与区别
　　[2025陕西师大附中高一期末]阅读下面的文字,完成8—10题。(11分)
“中国”一词最早见于西周早期青铜器“何尊”腹底铭文。尊是商周时代的一种大中型盛酒器,何尊是西周早期一个名叫何的宗室贵族所作的祭器。何尊的铭文记载了文王受命、武王灭商、成王完成武王　　①　　营建成周(洛邑)的重大历史事件,记录了天子对于宗小子何的　　②　　,引用了周武王克商后在嵩山举行祭祀时发表的　　③　　,即“宅兹中国,自之乂民”,这是周王朝开国之君接受天命、革故鼎新的　　④　　,也勾勒了周天子定鼎洛邑、治理天下的宏伟蓝图。

学界普遍认为,何尊最大的价值是铭文中“中国”两字首次以词组的形式出现。在何尊中,“国”的写法是“或”。《说文解字》释“或”为“邦”也,从口从戈,以守一;一,地也。之后“或”又分化出表示国家的“國(国)”与表示疆域的“域”。尽管铭文中的“中国”与现在的“中国”不是同一概念,更有“国之中央”“天下四方中心”的意思,但两者之间仍具有重要的历史、文化关联。
二、把握古今词义的联系与区别
8.下列词语都表示言说,请在文中横线处依次填入最恰当的词语。(2分)
训诰　　　　宣言　　　　祷辞　　　　遗训
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
8.【参考答案】①遗训　②训诰　③祷辞　④宣言(2分)
参考答案
图表解析直观解疑惑
第①空,根据语境“成王完成武王……营建成周(洛邑)的重大历史事件”可知,这是先王武王留给成王的任务,故应填“遗训”。第②空,根据前文“记录了天子对于宗小子何”中的对象“宗小子何”可知,此处应重在表现训诫,故应填“训诰”。第③空,根据前文“在嵩山举行祭祀时发表的”可知,此内容与祭祀有关,故应填“祷辞”。第④空,根据语境可知,此处说的是周天子宣扬政治立场的文件,故应填“宣言”。
词语 释义
训诰 训导告诫之类的文辞。
宣言 (国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。
祷辞 祝祷祭祀时的文辞。
遗训 死者生前所说的有教育意义的话。
二、把握古今词义的联系与区别
9.【思辨创新】请将下面的词语积累卡片补充完整。(3分)

答: _________________________________________________________________________________________
本义 引申义 鼎 古代烹煮用的器物,一般是三足两耳 例:拔山扛鼎 三方并立的 例:三国鼎立 树立、建立 例:① 尊贵、盛大
例:②
宅 住宅 例:黄芦苦竹绕宅生 居住 例:宅兹中国 居、存 例:宅心仁厚 ③
例:宅男宅女
参考答案
9.【参考答案】①革故鼎新　②大名鼎鼎　③长期足不出户的(3分)
【解题思路】①根据意义“树立、建立”可知,此处应填表现告别旧事物、创建新事物的相关词语,类似的词语有“革故鼎新”。革故鼎新:去掉旧的,建立新的。多指改朝换代或重大变革。②根据意义“尊贵、盛大”可知,此处应是借用“鼎”形状的巨大来喻指名声、地位等的高大,类似的词语有“大名鼎鼎”。大名鼎鼎:名气很大。③此处所举的例子“宅男宅女”是网络用语,原指待在屋子里的男女,现一般用以表现人们长期待在家里不出门,即长期足不出户的。
二、把握古今词义的联系与区别
10.请根据材料简要说明“中国”一词的词义演变。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
10.【参考答案】①起初,“中国”是地理概念,即中央之域或中央之邦。②现在的“中国”是政治共同体概念,是一个国家。③在词义演变中属于词义转移现象。(6分)
【解题思路】根据材料“尽管铭文中的‘中国’与现在的‘中国’不是同一概念,更有‘国之中央’‘天下四方中心’的意思,但两者之间仍具有重要的历史、文化关联”可知,“中国”原先的意思是“国之中央”“天下四方中心”,是地理概念。而现在的“中国”,则是中华人民共和国的简称,是一个国家的称呼。同是“中国”二字,以前是地理概念,现在是政治共同体概念,这在词义演变中属于词义转移现象。
三、词义的辨析和词语的使用
　[2024湛江一中月考]阅读下面的文字,完成11—13题。(13分)
①“儿化”是北京极具特色的语言文化现象。②儿化往往利用卷舌作用造成一种与原有语音形式相近的新形式,从而在原有意义的基础上引申出新的意义。③例如,“尖”到“尖儿”,“亮”到“亮儿”,儿化后词性发生了改变,词的功用得以扩大。④儿化诞生起就与附加词义和感彩相联系:可表示“细小”,如门缝儿、家雀儿;可形容“喜爱”,如胡同儿、发小儿;⑤还可带有“轻蔑、厌恶”,如败家子儿、破烂儿……⑥但其表示褒贬爱憎也具体需要看对象和情境。⑦儿化,因其在语音、词汇上的丰富功能和意蕴,得以在上千年的语言流变中发展和保存。
《红楼梦》是以北京话为语体写成的,这个语体的重要标志就是　　　A　　　。曹雪芹对儿化词的运用是独具匠心的。其儿化用语多出现在口语场合,例如人物的拉家常、闲聊中。作为统治阶级的贾政、北静王、贾雨村等则嗜好运用晦涩的文言雅文。贾府中运用儿化词语的上自贾母、王熙凤,下至刘姥姥、老嬷嬷等阶层。当然,　　　B　　　,儿化词的表意也各异:贾母的儿化词语包含对晚辈的关爱,凤姐儿则多表现为幽默打趣,刘姥姥等下层人物多出自质朴粗俗。
三、词义的辨析和词语的使用
11.文中第一段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。(6分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
11.【参考答案】第②句,将“造成”改为“生成”;第⑥句,将“也具体需要看对象和情境”改为“也需要看具体的对象和情境”;第⑦句,将“发展和保存”改为“保存和发展”。(6分)
【解题思路】考点:辨析并修改病句。②,“造成……的新形式”搭配不当,“造成”指引起,形成(多指不好的结果),应改为“生成”。⑥,“具体需要看对象和情境”语序不当,“具体”修饰的应是“对象和情境”,应位于“对象”前。⑦,“发展和保存”语序不当,按照逻辑顺序,应改为“保存和发展”。
三、词义的辨析和词语的使用
12.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过8个字。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
12.【参考答案】A引入儿化词　B人物身份不同(4分)
【解题思路】考点:情境补写。A处,此处要求点出北京话这一语体的重要标志,结合“曹雪芹对儿化词的运用是独具匠心的”可知,此处应填“引入儿化词”之类的内容。B处,根据后面举例中的贾母、凤姐儿、刘姥姥这些人的不同身份,以及所产生的“儿化词的表意也各异”的结果,可知这里应填“人物身份不同”之类的内容。
三、词义的辨析和词语的使用
13.作家汪曾祺去世后,其子在《老头儿汪曾祺:我们眼中的父亲》中写道:“时间真快,爸爸走了十几年了。他要是还在,今年该是91岁了。多想当面再喊他一声——‘老头儿’!”请赏析句中的儿化词“老头儿”的表达效果。(3分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
13.【参考答案】“老头儿”是对年龄较大的男子的戏称,语含亲昵,此处想喊已去世的父亲一声“老头儿”,体现了父子间关系的融洽,也表现出儿子对父亲的亲昵和深情。(3分)
【解题思路】考点:鉴赏词语表达效果。“老头儿”的意思是年老的男子,作者这样称呼自己的父亲,包含轻微戏谑的语气,表面上似乎对父亲不够尊重,实际上是表达对父亲的“喜爱”之情,体现了父子间关系的融洽,表现出儿子对父亲的亲昵和深情。
三、词义的辨析和词语的使用
　[2025双十中学月考改编]阅读下面的文字,完成14—15题。(6分)
词语是造句成文的基础。词语的选择,不仅讲究用“对”,也追求用“好”;既要准确,也要生动。古人早就有“炼字”一说,作诗时要　　　A　　　,常常是“吟安一个字,捻断数茎须”。现代作家在进行文学创作时也非常注重遣词造句。从鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的手稿上,我们便　　　B　　　:文章的第二段共272字,鲁迅手稿上却有多达19处修改。例如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁(原稿:背脊),便会拍的一声,从后窍(原稿:后身)喷出一阵(原稿:一股)烟雾。
从文章的修改可见先生运笔之细致,遣词之严谨,可以说是用“好”词的典范。
三、词义的辨析和词语的使用
14.请在文中横线A、B处填入恰当的成语。(2分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
14.【参考答案】A字斟句酌　B可见一斑(2分)
图表解析直观解疑惑
考点:正确使用成语。A项,根据“炼字”“吟安一个字,捻断数茎须”“非常注重遣词造句”可知,这里是说对字词的使用很讲究,可填“字斟句酌”之类的成语。B项,由“鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的手稿”就可以推知作家们对遣词造句的重视,因此可填“可见一斑”之类的成语。
横线处 成语释义
A处 字斟句酌:对每一字、每一句都仔细推敲,形容说话或写作的态度慎重。
B处 可见一斑:比喻从一点可推知全貌。
三、词义的辨析和词语的使用
15.请结合文中《从百草园到三味书屋》手稿的修改,任选两处简要分析鲁迅在遣词上的准确。(4分)
答: _________________________________________________________________________________________
参考答案
15.【参考答案】①“脊梁”比“背脊”范围小,指向明确,在语境中更为形象、准确;②“后窍”是后身上的孔,比单说“后身”范围小,更为准确;③“一股”用于条状物,只能表现“烟雾”的形态,而“一阵”用于延续一段时间的事物或现象,能够描绘斑蝥放屁的情景,用来形容“烟雾”更准确。(4分,任选两处分析即可)
【解题思路】考点:辨析词语意义。①“脊梁”指脊背、脊柱,“背脊”指躯干的一部分。“脊梁”比“背脊”范围小,语境说按住斑蝥,使用“脊梁”更准确。②“后窍”是后身上的孔,“后身”指身体的下半部分。语境说从斑蝥身体里喷出烟雾,应该是从后身上的孔里喷出,用“后窍”比“后身”范围小,更
为准确。③“一股”,表数量,用于条状物或气体、气味、力气等;“一阵”用于延续一段时间的事物或现象,用来形容“烟雾”更有场景性。