7《呼风唤雨的世纪》课件

(共61张PPT)
呼风唤雨的世纪
同学们，在你们的印象里，能够呼风唤雨的是不是《西游记》中天上的神仙呢？在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？我们一起去看一看吧！
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
huàn
音序：
H
左右
偏旁：
口
10
形近：
唤起 叫唤 千呼万唤
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
交换 换车 换乘
学习生字
jì
音序：
J
左右
偏旁：
纟
6
形近：
年纪 纪念 遵纪守法
笔顺：
组词：
笔画数：
记性 记住 标记
结构：
jì
音序：
J
左右
偏旁：
扌
7
形近：
技术 技巧 一技之长
笔顺：
组词：
笔画数：
树枝 枝叶 枝繁叶茂
结构：
gǎi
音序：
G
左右
偏旁：
己
7
形近：
改变 改正 知错就改
笔顺：
组词：
笔画数：
放学 开放 放手
结构：
chéng
音序：
C
左右
偏旁：
禾
12
形近：
路程 工程 程门立雪
笔顺：
组词：
笔画数：
呈现 呈交 龙凤呈祥
结构：
chāo
音序：
C
半包围
偏旁：
走
12
形近：
超过 高超 超凡脱俗
笔顺：
组词：
笔画数：
起来 起步 一起
结构：
yì
音序：
Y
左右
偏旁：
亻
3
形近：
亿万 百亿
笔顺：
组词：
笔画数：
记忆 回忆 追忆
结构：
hé
音序：
H
左右
偏旁：
木
10
形近：
核心 核查 核对
笔顺：
组词：
笔画数：
应该 不该 该当
结构：
ào
音序：
A
上下
偏旁：
大
12
形近：
奥秘 深奥 奥妙无穷
笔顺：
组词：
笔画数：
懊悔 懊恼 懊丧
结构：
yì
音序：
Y
上下
偏旁：
皿
10
形近：
利益 有益 老当益壮
笔顺：
组词：
笔画数：
监控 监护 监工
结构：
lián
音序：
L
左右
偏旁：
耳
12
形近：
联系 联合 浮想联翩
笔顺：
组词：
笔画数：
职务 职场 职业
结构：
zhì
音序：
Z
半包围
偏旁：

8
形近：
物质 品质 文质彬彬
笔顺：
组词：
笔画数：
矛盾 后盾 盾牌
结构：
zhé
音序：
Z
上下
偏旁：
口
10
形近：
哲理 哲学 明哲保身
笔顺：
组词：
笔画数：
折断 打折 对折
结构：
rèn
音序：
R
左右
偏旁：
亻
6
形近：
任何 任务 任重道远
笔顺：
组词：
笔画数：
居住 住宿 住所
结构：
shàn
音序：
S
上下
偏旁：
口
12
形近：
善良 友善 多多益善
笔顺：
组词：
笔画数：
羊羔 羔皮 羔子
结构：
获
赖
索
潜
哲
兰
唤
奥
亿
质
1.说说课文主要讲了什么。
2.结合本单元前两课学到的提问方法，边读课文边提问，并做好批注。
3.整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
再读课文
1.说说课文主要讲了什么。
本文描写了20世纪人类依靠（ ）改变了生活，把美好的愿望变成了（ ），突出变化的速度（ ），内容（ ），范围（ ），真是一个（ ）的世纪。
科技
现实
快
多
广
呼风唤雨
《一个豆英里的五粒豆》
《夜间飞行的秘密》
学习了本单元前两课后，我们可以从哪些角度提出自己的问题？
针对部分内容提问
针对全文提问
针对内容提问
针对写法提问
针对启示或联系生活实际提问
提问方法回顾
1.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
2.“发现”和“发明”有什么区别？
3.“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
4.20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
5.为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？
6.未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？
问题清单
请大家读一读课后清单中的问题，以及学习伙伴对这些问题的讨论，说说哪些问题是对理解课文有帮助的。
筛选问题
问题一只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响理解文章要表达的主要意思。
为什么问题一不影响对课文内容的理解？
问题二可以帮助我们理解课文内容吗？
意思：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
这句诗不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。
后用来：形容蓬勃向上的行势。
白雪歌送武判官归京
[唐]岑参
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化。
20世纪取得了哪些成就？
20世纪科学技术的飞速发展，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。这些变化是快速的、美好的，正如“千树万树梨花盛开般美丽。”
这个问题可以帮助我们更好地理解课文内容。
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
这样的问题可以引发我们的思考吗？
现代科学技术给我们带来了什么好处？
行
住
冰山融化
资源枯竭
结合实际，说一说对“现代科学技术给我们带来的全是好处吗”这个问题的体会。
空气严重污染
沉迷电子游戏
结论:
在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。
要求：
(1)梳理小组问题，去除重复的；
(2)对问题进行归类，并将标签纸张贴在《小组问题清单》表格中；
(3)筛选出对理解课文最有帮助的问题，明确要解决的问题。
小组合作
小组问题清单 不影响我对文章内容理解的问题
可以帮助我理解文章内容的问题
可以引发我深入思考的问题
对小组问题进行再次筛选，相似问题进行归并，筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份“全班问题清单”。
全班交流
全班问题清单
1.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
2.为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？
3.作者为什么要写在科学技术出现之前人类的生活情况？
……
唤
技
获
赖
潜
索
亿
奥
舶
质
哲
兰
你学会了吗？
全班问题清单
1.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
2.为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？
3.作者为什么要写在科学技术出现之前人类的生活情况？
……
上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。
问题1：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
时间短
成就大
影响深远
100年
奇迹般
出乎意料
生活改观
程度深
为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
辩一辩
句中的“发现”和“发明”有什么不同？
在20世纪100年的时间里，人类利用现
代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。（原先存在的）
发明：人们创造的新事物或新方法。（原先不存在）
细读第4自然段，思考：人类有哪些“奇迹般的、出乎意料的发现和发明”？
选词填空
发明 发现
1.爱迪生（ ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（ ）了电灯。
2.科学家（ ）蝙蝠能发出超声波，于是（ ）了雷达。
发现
发明
发现
发明
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
发现
发明
登上月球
潜入深海
发现
洞察天体
探究原子核
发现
电视
高速火车
发明
“地球村”就是我们现代人的快捷交通，使得各国之间的往来，就像是在一个村里面的各家之间往来一样便利快捷。
20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了（ ），使人类的生活大大改观; 20世纪，人类（ ），
（ ），（ ），（
）。所以，20世纪是科学技术飞速发展的世纪，是人类生活发生巨大变化的世纪，是呼风唤雨的世纪。
奇迹般的、出乎意料的发现和发明
登上月球
潜入深海
原子核世界的奥秘
借助下面的句式，回答为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪。
探索
洞察百亿光年外的天体
科学技术创造了一个又一个神话，改变了人类生存和生活的方式，生活变得日益美好。
问题2：为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？
网上购物
高铁出行
上网课
联系生活实际举例子说说科学技术创造了哪些奇迹。
想一想，写一写：未来，相信科技还会创造更多奇迹，我们会享受更加美好的生活，请尽情畅想未来生活并与同伴分享。
未来的汽车能（ ），能（ ），能（ ）。
未来的房子，不仅（ ），而且（ ）。
未来的学校（ ），学生们能（ ）。
未来的家具，既能（ ），又能（ ）。
……
问题3：作者为什么要写在科学技术出现之前人类的生活情况？
通过古今两种社会的对比，突出两种社会的不同特点，让我们强烈感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术改变着人类的生活。
VS
食
住
行
生产
通过古今对比，我们强烈感受到20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪。现代科技飞速发展，高端产品日新月异，我们享受到了科技带来的便利。我们是这个时代的获益者，也是未来的创造者，让我们努力学习知识，掌握更先进的技术，创造更大、更多的奇迹，造福人类。
课堂小结
提出问题，筛选问题
借助问题深入思考，理解课文
保留帮助理解课文的问题
保留可引发深入思考的问题
去掉不影响对课内容理解的问题，课后查阅资料解决
方法归纳