统编版语文六年级上册 第五单元习作：围绕中心意思写 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
统编语文六年级上册第五单元习作
围绕中心意思写
汉字，有着丰富的文化内涵
【甜】（味道甜） （嘴巴甜） （心里甜）
【暖】（天气暖） （话语暖） （家庭暖）
【 】（ ） （ ） （ ）
选择一个感受深的汉字，写一篇习作。
围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例写。
夏天是万物迅速生长的季节
生物飞快生长
山河大地生长
人要用力成长
瓜藤、竹子、高粱
苞蕾、鲜花、果实
苔藓、草坪、菜畦
小猫小鸡小狗小鸭
草、树木、山
稻秧、甘蔗、地
水、瀑布、河
铁轨、柏油路
小学生
中学生
大学生
围绕中心意思，从不同的方面来写
有一天
有一天
晚饭后
第二天早晨
妈妈买回
新雨衣
终于穿上了
新雨衣
盼变天
下起雨来了
盼出门
出不了门
盼雨停
又下雨了
围绕中心意思，选择不同的事例来写
选择一种合适的形式，拟一个提纲
√
√
√
√
√
围绕“爸爸擅长订计划”这个特点，作者是怎样写的？
爸爸的计划
罗列爸爸给每个人订的计划
列举两个典型事例
具体写订暑假计划这件事
爸爸爱订计划的特点更加鲜明了
开头就揭示爸爸爱订计划的特点
充分表现了爸爸爱订计划的特点
爸爸擅长订计划
爸爸对家人的关心
围绕中心意思，选择不同的事例来写
罗列
列举
具体写
爸爸擅长订计划
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
直接描写“盼”的心理活动
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热锅里放蒜薹呢。
“我今天特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗？”妈妈问。我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。……
兴奋
央求
失望
通过对话描写，表现“盼”的心理活动
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
通过天气（环境）描写，写出“盼”的心理活动
激动、喜悦、期待……
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
通过动作、语言描写表现“我”的心理活动
激动、喜悦
2.能运用语言、动作、心理、环境等描写方法，把重点部分写具体、写生动。
修改习作具体
作者通过哪些事物，来表现小站的小呢？
火车驶过小站
瞬间只能看到——
小小的月台
左边：
中间：
两头：
这座小站
坐落在山坳
没有什么秀丽的景色
却出现了——
小站
火车驶过小站
瞬间只能看到——
一间红瓦灰墙的小屋
几根漆成淡蓝色的木栅栏
三五个人影
小小的月台上
左边：一张红榜、一块小黑板、一张宣传画、两三个农民、两位工作人员
中间：一个喷水池、一座假山、一棵小树
两头：几株杏树、一群蜜蜂
这座小站
坐落在山坳
没有什么秀丽的景色
却出现了——
一股活泼的喷泉
几树灿烂的杏花
小站虽小，却___________________
给旅客带来了温暖的春意
围绕中心意思，从不同的方面来写
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
通过各种不同的典型事物，写出动物植物的飞快生长。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
描写不同事物的“长”，语言反复中又有变化。
【自主习作】
根据自己拟定的提纲，写作文草稿。写的时候，要积极运用本单元学到的写作方法。
忙碌的早晨
太阳升起来了，照在城市的大街小巷。忙碌的早晨开始了。
早晨的城市街道是忙碌的。一辆辆汽车、电瓶车疾驰而过。红灯亮了，开车的、骑电瓶车的上班族，都停在斑马线前耐心等待。绿灯亮起，人潮涌动，奔赴各自的目的地。
早晨的小吃店是忙碌的。蒸笼里热气腾腾。顾客排着长长的队伍，等待着购买早餐。老板娘显得有点手忙脚乱，一会儿从蒸笼里抓包子，一会儿从锅里拿豆浆，嘴里还不停地说着：“您要什么？”一位老人拿着手机不会扫二维码，老板娘擦擦手，接过老人的手机，手把手教起来。
早晨校门口更是忙碌的。送孩子的车子把校门口堵得水泄不通。保安叔叔和几位家长志愿者正在维持秩序。老师们站在校门口，微笑着迎接上学的孩子。孩子们背着书包，从校门鱼贯而入，走过老师身边时，就叫一声“老师好！”老师就挥挥手，回一声“小朋友早上好！”
这忙碌的早晨，充满了浓浓的生活气息，给城市增添了无限生机。
开头写出中心句
围绕“忙碌”这个中心意思，从城市街道、小吃店、校门口三个不同的方面，具体写出了城市早晨的忙碌。有画面感，充满了生活气息。
结尾提升了“忙碌”的立意。
盼
妈妈说，我是在下雪天出生的。可是我却还没看见过一场像样的雪。
寒假的一天，我从电视上听到，温州这两天很有可能迎来今年的第一场雪。“要下雪？”我简直不敢相信自己的耳朵！我飞一般地冲上楼，抱住妈妈，大声嚷着：“好消息！好消息！要下雪啦！”
“是吗？”妈妈笑眯眯地看着我，“温州下雪，那可是很难得哦，我都记不清是什么时候的事啦！”“妈妈，我出生在雪天呀，你忘记啦？” “哦，对，那会儿正下大雪呢！短短半天，田野里，房顶上，山头上，全都笼罩在白色的世界里……”
妈妈的话把我带入了想象的世界，我的眼睛都变得亮起来了。可是，一连好几天，虽然冷飕飕的，但天气还是晴朗的，云朵依旧空中懒洋洋地漫步。我不禁有些沮丧：看来，天气预报也有不准的时候，这雪估计落到别的地方去了吧！
一天下午，天色突然暗了下来，灰蒙蒙的。紧接着，树枝沙啦啦地响，起风了！我走到院子里，居然看到天空中飘下来了几片零星的雪花！
通过语言、动作描写，表现期盼下雪的心情。
通过天气描写，表现期盼下雪的心情。
“妈妈！”我奔进屋里，急切地想把这份喜悦传递给妈妈。
“回来得正好，网课马上就要开始了。”妈妈好像还不知道下雪了。
“可是，下雪了！”我大声嚷叫着。
“先上网课吧，马上要开始啦！”妈妈催促着，又加上一句，“上完网课再看下雪也不迟。”
妈妈的话向来没有商量的余地。我噘噘嘴，无可奈何地坐在电脑前。网课开始了，老师讲课的声音很动听，而我却听不进老师的话。我的眼睛时不时地瞟向窗外：雪还在下吗？什么时候可以变成白色的世界呢？外面有没有小朋友玩雪呀？
总算熬过了一个钟头的网课。我立即关掉电脑，迫不及待地跑出书房，一股冰凉的空气迎面扑来。我探出头，院子里的树叶上已经薄薄地涂上了一层白色。我开始幻想：这雪一直下到明天，会是怎样的景象？
第二天早上，当我起床拉开窗帘时，顿时被一道明晃晃的白闪了眼：哇，那个传说中的银装素裹的世界就呈现在我的眼前：地面啊，房子啊，院门口的石凳啊，全白啦！远处的山啊，树啊，也都白茫茫的一片！
我迅速套上衣服，奔下楼去。我沉浸在这童话般的世界里……
直接描写期盼的心理活动。
动作描写，表现激动心情。
环境描写，烘托激动、喜悦的心情。
对话描写，表现期盼的心理。
盼
现在升空的是歼-20，它可以轻松实现超音速、眼镜蛇机动等高难度的动作。电视里正在直播珠海航展的画面。要是能亲身到现场去感受一下，那该多好啊！
令我惊喜的是爸爸竟然打算带我去珠海看航展，日子就定在了大后天，周末放假的日子。我激动得跳了起来，立即打开平板电脑，在网上查阅各种飞机的机型——我可不想在航展上像个文盲。爸爸也已经订好了从杭州飞往珠海的机票。
时间过得很慢，我等着，盼着，脑海中不停地想象着战斗机在空中展翅翱翔的画面，想象着八一飞行队在空中拉出彩带的画面。
然而，就在出发的前一天，爸爸却突然接到了杭州萧山机场的通知，因为疫情管控，航班被取消了。这个消息犹如一盆冰水，一下子把我的兴奋心情浇灭了。
爸爸也不放弃，他又查询到，义乌机场有一个航班飞珠海，时间也合适，刚好可以赶上当天的航展。爸爸立即重新订好了机票。希望又像一把火，在我的心里熊熊地燃烧起来。
出发前一天的晚上，我们喜气洋洋地收拾行李，一想到马上就能见到战斗机那飒爽的英姿，我的心跳就加快了。
描写电视画面，表现期盼心理。
动作描写，表现兴奋心情。
航班取消，兴奋变成了沮丧。
希望之火再次熊熊燃起！
“晚上早点睡，明天要早起赶飞机呢。”妈妈对我说。也不知过了多久，我迷迷糊糊地睡着了，我梦见自己驾驶着歼-20，一会儿钻进云层，一会儿又钻出云层，那种快感无法言说。
第二天早晨，当我醒来时，却发现妈妈正把行李从箱子里一件一件地拿出来。我很意外，问妈妈为什么。妈妈支支吾吾，犹豫了一会儿，才小心翼翼地说：“我们去不了了。昨天半夜，爸爸又接到了航空公司电话，因为疫情管控，义乌机场飞珠海的航班也临时取消了。”这个消息犹如晴天霹雳！我顿时泪如雨下，用头撞墙，哭得死去活来。
“好了，不哭了。”妈妈安慰我，“珠海航展两年一届，我们下一届再去。”“可是，两年后，又这样呢？”我抽噎着。“我们到时可以坐高铁去，高铁肯定不会临时取消。”妈妈说。
我坐在沙发上，看了一上午的珠海航展电视直播，心情也渐渐平静下来了。我开始期盼，期盼着两年后的珠海航展。
描写梦境，表现期盼心情。
希望再次破灭，简直伤心欲绝！
心情渐渐平复，有了新的期盼。
评价内容与标准 自评 同伴评 老师评
1.你能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
2.能运用语言、动作、心理、环境等描写方法，把重点部分写具体、写生动。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
3.语句通顺连贯，文章结构完整。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
【习作星级评价】
【习作评改与交流】
1.四人小组交换习作，互相提出修改意见。
2.根据同学的合理意见，修改自己的习作。