8.1《荷花淀》教学设计统编版高中语文选择性必修中册

《荷花淀》教学设计
教学目标
1.根据描写方法，分析人物形象特征，体会人情美。
2.能够分析小说的环境描写和细节描写作用，体会诗情画意的意境美。
3.领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。
教学重难点
分析小说的环境描写和细节描写作用，分析人物形象特征，体会人情美。
教学过程
导入：
提起战争，大家能想到哪些词语？
痛苦、灾难、枪林弹雨、炮火连天、血流成河、惨不忍睹……
今天我们学习一篇别样的以战争为题材的小说《荷花淀》。
任务一：知人论世，掌握背景
1.作者简介
孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕,曾在白洋淀当过小学教师。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。
主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
2.写作背景
孙犁1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。
1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。
任务二：整体感知，梳理情节
1.速读课文，概述本文的故事情节。
水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。
2.给全文三部分拟一个四字小标题,并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个阶段
第一部分：夫妻话别。 开端
第二部分：探夫遇敌。 发展
第三部分：助夫杀敌。 高潮、结局号尾声
3.作者按照什么顺序叙述故事的？
本文按时间顺序安排情节。
4.小说有两条主副线交织的叙事线索，分别是什么？
主线 水生嫂们的活动 双线交织
副线 地区队伍的行动
任务三：把握人物，理解主题
1.小说的主人公应该是谁？
主人公是以水生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。
2.小说中最突出的人物是水生嫂。她既有中国妇女的传统美德，又具有根据地妇女的特征，阅读夫妻话别情节，加以分析。
①勤劳能干:她编席子又快又好,可以看出她的能干与勤快。大部分家务劳动得由她承担。上要奉养公公,下要养育孩子,是传统的贤妻良母型的妇女。
②温柔体贴:丈夫工作晚归,她首先“站起来要去端饭”。
③细心机敏：女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”
④深明大义，坚强爱国:丈夫参军, “你走,我不拦你。”她并没有拖丈夫的后腿,虽然她不想让丈夫走。鼻子里有些酸，但她并没有哭。
3.商量探夫的对话生动有趣，个性鲜明，各用一个恰当的词概括她们的性格特征。
个性化的语言(商议探夫的对话) 性 格
“听说他们还在那里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” 机智含蓄(想念丈夫不好直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。)
“我有句要紧的话，得和他说说。” 直率爽朗/心直口快(毫不掩饰对丈夫的思念。)
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 稳重谨慎(水生嫂考虑问题比较周密成熟，提醒途中不安全。)
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” 性急冒失/率直(探夫心切、不顾一切、心直口快)
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!” 羞涩忸怩(自己想去，不好意思说，推脱到婆婆身上)
4.文章主题
小说以冀中抗日根据地广大人民群众的斗争生活为背景，塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳能干、通情达理而又勇敢机智、积极向上的农村劳动妇女形象，表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。
任务四：环境描写，赏析多美
1.孙犁笔下的战争和我们想象的战争有什么区别呢
（自由讨论发言,感受孙犁笔下的战争）
景美、人美、情美
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2.景物描写的作用：
（一）环境方面：1.交代故事发生的时间、地点；2.暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；3.渲染气氛，奠定基调。
（二）人物方面：1.烘托心情；2.表现身份、地位、性格等；3.暗示命运。
（三）情节方面：1.暗示或推动情节的发展；2.为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；3.作为情节发展的线索。
（四）主旨方面：深化主旨。
活动一：鉴赏景物描写，赏析诗化语言。
1.朗读1—3段“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香”
思考：这三段描写了哪些景物 由这些景物构成了一个什么样的艺术境界 美在何处？
夜景美:月色皎洁,院子凉爽,芦苇洁白,荷花飘香。
生活美:勤劳的双手,熟练的技艺,富饶的出产。
人情美:热爱劳动,热爱亲人。
2.朗读1—3段“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香”。思考：这三段的景物描写有什么作用
①环境上：展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，营造了一种清新欢愉的宁静气氛。
②人物形象上：烘托了水生嫂勤劳能干的形象。
③情节上：不仅为“话别”提供了时间、地点与和谐的氛围,也为下文荷花淀伏击战作了铺垫。这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯 才激起对日本帝国主义的无比仇恨,毅然送夫参军,毅然组织队伍,参加战斗。
3.朗读第40段正午淀上风光的描写片段“现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风。这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船,水像无边的跳荡的水银”，分析其有什么作用？
①人物：这是“女人们”探夫未遇,回家路上的一段景物描写,衬托水生嫂们的心情开始由喜变忧，有点失望和伤心。
②情节：暗示了湖面情况的异常，也为下面到来的激烈战斗蓄势。
4.第61段“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!” 赏析此处的景物描写
作者运用巧妙的比喻,描写密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”,高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”,这威武雄壮的景色,不仅暗示出在荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战,而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心,深化了小说主题，歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情。