(共29张PPT)
第16章 人体生命活动的调节
第2节 人体的感觉和感觉器官
（第1课时）
第五单元 人体生理与健康
苏教版(新教材)生物八年级上册
学习目标
1
重点难点
2
课堂导入
3
探究新知
4
归纳总结
5
课堂练习
6
目 录
学习目标
说出眼球的各个结构和功能，描述视觉的形成过程，建构生物学的结构与功能观。
一
通过小组自主学习，培养学生分析、归纳与总结等思维能力。
通过小组合作学习和调查活动，提高团结合作能力和语言表达能力。
二
三
四
理解近视的成因和预防措施，形成科学用眼的良好习惯。
重点难点
说出眼球的结构和功能。
1
描述视觉的形成过程。
2
知晓近视的成因、对策及矫正措施。
3
通过近视的成因，形成科学用眼的良好习惯，提高关注自身健康意
识。
4
课堂导入
复习巩固
1.运动系统的组成： 、 和 。
2.骨骼肌由 和 组成。
3.关节的基本结构：
韧带
软骨
骨
骨骼肌
骨连结
肌腹
肌腱
关节头
关节面
关节囊
关节腔
关节窝
课堂导入
复习巩固
神经系统支配
骨骼肌接受刺激，发生收缩或舒张
牵动相应的骨
绕着关节活动
4.动作的完成过程。
屈肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。
伸肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。
收缩
舒张
舒张
收缩
课堂导入
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。所处的角度、位置不同，我们看到的风景也大相径庭。
人体通过眼感受到外界光信息的刺激后才能在大脑皮层形成视觉。那么，眼的结构有哪些呢？各个结构的功能是什么呢？视觉又是如何形成的呢？
探究新知
眼和视觉
1.眼的结构有哪些？
角膜
眼球由眼球壁、晶状体、玻璃体等结构组成。
巩膜
虹膜
睫状体
脉络膜
视网膜
晶状体
玻璃体
外层
中层
内层
视神经
瞳孔
探究新知
眼和视觉
眼球结构
眼球壁
外层
角膜
巩膜
中层
虹膜
睫状体
脉络膜
内层：视网膜
内容物
晶状体
玻璃体
（聚光作用）
（保护作用）
（中间有瞳孔，可调节瞳孔的大小，含有色素）
（内含平滑肌，具有调节晶状体曲度的功能）
（富含血管和色素，给视网膜提供营养）
（具有感光作用）
（透明，富有弹性，其曲度可以随着眼与所视物体之间距离的变化而变化，使物像正好落在视网膜上）
（无色透明的胶状物质，具有屈光和支持视网膜的作用）
探究新知
眼和视觉
当我们从阳光刺眼的室外突然走进昏暗的室内时，会感觉眼前黑黑的，这是为什么呢？
在明亮的地方，瞳孔缩小，使较少的光进入眼，保护视网膜不会受到强光的刺激
在昏暗的地方，瞳孔放大，使尽可能多的光进入眼
从光线亮的地方进入昏暗的室内，瞳孔较小，周围环境昏暗，进入眼睛的光线还较少，因此感觉黑黑的。
探究新知
眼和视觉
常说眼睛是心灵的窗户。我们一般看人的眼，可以看到下图的几个结构，图中①、②、③分别对应眼球的哪些结构呢？
①→虹膜
②→巩膜
③→瞳孔
探究新知
眼和视觉
视觉的形成过程是如何的呢？
小花
光线
角膜
瞳孔
晶状体
折射
玻璃体
视网膜
视神经
大脑皮层视觉中枢
形成视觉
探究新知
眼和视觉
物像成像部位在哪儿？视觉形成部位在哪儿呢？
物像成像部位在视网膜
视觉形成部位是在大脑皮层视觉中枢
视觉中枢
探究新知
眼和视觉
如果不注意用眼卫生，我们可能会患上各种眼疾。如看近物清楚、看远物模糊的视力缺陷——近视。那么中学生近视的成因有哪些？该如何应对呢？
调查：中学生近视的成因及对策
调查：
1.分小组讨论、确定调查内容，根据内容设计调查方案。
建议：调查内容可以包括近视情况、是否经常卧床看书、是否长时间阅读、阅读时光线是否合适等。
2.各小组根据调查表对本小组同学进行逐项调查和记录。
建议：可以根据调查内容设计调查记录表（参考表16-2）。
交流：小组同学分析近视成因，讨论对策。各小组相互交流，进一步理解近视的成因，并倡议在日常生活中注意科学用眼。
探究新知
眼和视觉
什么是近视眼？
眼球前后径过长或晶状体曲度过大，由远处射入的光线形成的物像落在视网膜的前方，我们就看不清远处的物体，这样的眼就是近视眼。
探究新知
眼和视觉
正常眼
近视眼
近视眼的矫正
经常用眼过度或阅读时照明条件不佳等，都可能造成晶状体曲度增大，形成假性近视。已是假性近视不采取防治措施，就会造成眼球前后径过长，便成了真性近视。
通过科学佩戴眼镜（凹透镜）加以矫正。
探究新知
眼和视觉
如果射入眼球的光线形成的物像落在视网膜的后方，我们就看不清近处的物体，这样的眼就是远视眼。尝试分析远视患者佩戴的眼镜镜片为什么是凸透镜？
远视患者的眼球前后径过短或晶状体凸度过小，导致光线聚焦在视网膜后方。
佩戴凸透镜能将进入眼睛的光线向内偏折，帮助焦点前移至视网膜上，从而矫正视力。
探究新知
眼和视觉
如果不注意科学用眼，低度近视还会向高度近视发展。近视有许多危害。例如，近视可能导致眼底病，高度近视患者的视网膜容易脱落。
眼底病
视网膜脱落
探究新知
眼和视觉
眼对我们每个人都很重要，保护眼的根本方法是养成科学用眼的习惯。
注意眼的清洁卫生，避免感染结膜炎、沙眼等传染病疾病：
不要用眼揉擦眼睛
避免与他人共用毛巾和脸盆
探究新知
眼和视觉
要在充足并且适宜的光线下阅读
电视或电脑屏幕不宜向着窗户或其他光源，以免反光
在强烈的阳光下要戴遮阳镜
探究新知
眼和视觉
看书或电子屏幕时要保持适当的用眼距离：
看书
使用电脑
看电视
探究新知
眼和视觉
保证充足的休息时间，避免用眼过度：
近距离用眼，要定时眺望远处
睡眠要充足，避免用眼过度
探究新知
眼和视觉
多吃富含维生素A、胡萝卜素的食物，积极参加体育锻炼：
归纳总结
视觉形成：
眼和视觉
课堂练习
1.如图为眼球的结构示意图，下列说法不正确的是
（ ）
A．①角膜无色透明
B．虹膜中间的小孔叫瞳孔
C．②晶状体能折射光线
D．在④视网膜上可形成视觉
D
①是角膜、②是晶状体、③是玻璃体、④是视网膜，视觉形成部位是大脑皮层视觉中枢。
课堂练习
2.当我们从阳光刺眼的室外突然走进昏暗的室内时，眼球会通过某个结构的自动调整来适应光线变化。下列眼球结构中，能控制进入眼内光线多少的是（ ）
A．瞳孔 B．睫状体 C．晶状体 D．玻璃体
3.人体视觉感受器位于（ ）
A．角膜 B．视网膜
C．晶状体 D．脉络膜
A
瞳孔可以控制进入眼球内的光线
B
视网膜的感光细胞能接受光刺激并产生神经冲动，是视觉感受器存在位置。
课堂练习
4.近视眼形成的原因是（ ）
A．晶状体曲度过小或眼球前后径过短
B．晶状体曲度过大或眼球前后径过长
C．角膜曲度不均
D．视网膜脱落
5.“请关闭远光灯”。因为强光照射会影响对面驾驶员观察路况，容易发生事故。强光刺激下 驾驶员视物模糊甚至出现一片空白，其视觉形成部位是（ ）
A．视网膜 B．瞳孔
C．晶状体 D．大脑的特定区域
B
强光刺激会暂时影响视觉中枢区域的信号处理，导致视物模糊或空白
D
THANKS
感谢观看
第16章 第2节 人体的感觉和感觉器官（第1课时）/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
5.16.2 人体的感觉和感觉器官（第1课时）
年级 八年级 课时安排 2课时
课题 5.16.2 人体的感觉和感觉器官（第1课时）
教材分析 本节课是苏教版初中生物八年级上册第16章第二节《人体的感觉和感觉器官》第一课时的内容，教材通过图文展示，引出眼球的结构和功能、建构视觉形成过程，建立生物学的结构和功能观。通过调查活动，分析中学生近视的成因及对策，理解近视的原因，积极提出预防的措施，养成科学用眼的良好习惯。
教学目标 1.说出眼球的各个结构和功能，描述视觉的形成过程，建构生物学的结构与功能观。 2.通过小组自主学习，培养学生分析、归纳与总结等思维能力。 3.通过小组合作学习和调查活动，提高团结合作能力和语言表达能力。 4.理解近视的成因和预防措施，形成科学用眼的良好习惯。
教学重难点 教学重点： 1.说出眼球的结构和功能。 2.描述视觉的形成过程。 教学难点： 1.知晓近视的成因、对策及矫正措施。 2.通过近视的成因，形成科学用眼的良好习惯，提高关注自身健康意识。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
课堂导入 【复习巩固】人体运动系统的组成、骨骼肌、关节的结构、动作的完成过程、屈肘和伸肘的完成。 讲解：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。所处的角度、位置不同，我们看到的风景也大相径庭。 提问：人体通过眼感受到外界光信息的刺激后才能在大脑皮层形成视觉。那么，眼的结构有哪些呢？各个结构的功能是什么呢？视觉又是如何形成的呢？ 回顾并回答上节知识，引入新课眼和视觉的学习。
新知探究 眼和视觉 提问：眼的结构有哪些？ 提问：当我们从阳光刺眼的室外突然走进昏暗的室内时，会感觉眼前黑黑的，这是为什么呢？ 提问：常说眼睛是心灵的窗户。我们一般看人的眼，可以看到下图的几个结构，图中①、②、③分别对应眼球的哪些结构呢？ 追问：视觉的形成过程是如何的呢？ 展示视觉形成过程图： 提问：物像成像部位在哪儿？视觉形成部位在哪儿呢？ 提问：如果不注意用眼卫生，我们可能会患上各种眼疾。如看近物清楚、看远物模糊的视力缺陷——近视。那么中学生近视的成因有哪些？该如何应对呢？下面让我们一起来调查中学生近视的成因及对策 调查：中学生近视的成因及对策 调查： 1.分小组讨论、确定调查内容，根据内容设计调查方案。 建议：调查内容可以包括近视情况、是否经常卧床看书、是否长时间阅读、阅读时光线是否合适等。 2.各小组根据调查表对本小组同学进行逐项调查和记录。 建议：可以根据调查内容设计调查记录表（参考表16-2）。 交流：小组同学分析近视成因，讨论对策。各小组相互交流，进一步理解近视的成因，并倡议在日常生活中注意科学用眼。 追问：什么是近视眼？ 讲解：经常用眼过度或阅读时照明条件不佳等，都可能造成晶状体曲度增大，形成假性近视。已是假性近视不采取防治措施，就会造成眼球前后径过长，便成了真性近视。 追问：近视眼该如何矫正呢？ 思考：如果射入眼球的光线形成的物像落在视网膜的后方，我们就看不清近处的物体，这样的眼就是远视眼。尝试分析远视患者佩戴的眼镜镜片为什么是凸透镜？ 讲解：如果不注意科学用眼，低度近视还会向高度近视发展。近视有许多危害。例如，近视可能导致眼底病，高度近视患者的视网膜容易脱落。眼对我们每个人都很重要，保护眼的根本方法是养成科学用眼的习惯。科学用眼，应该养成哪些良好的习惯呢？ 学生说出眼球由眼球壁、晶状体、玻璃体等结构组成。眼球结构有： 总结眼球的功能： 学生讨论：在明亮的地方，瞳孔缩小，使较少的光进入眼，保护视网膜不会受到强光的刺激，在昏暗的地方，瞳孔放大，使尽可能多的光进入眼。从光线亮的地方进入昏暗的室内，瞳孔较小，周围环境昏暗，进入眼睛的光线还较少，因此感觉黑黑的。 学生总结说出①是虹膜，②是巩膜，③是瞳孔。 学生构建视觉形成过程： 物像成像部位在视网膜，视觉形成部位在大脑皮层视觉中枢。 学生汇报课前调查结果，分析近视成因及预防对策。 学生描述眼球前后径过长或晶状体曲度过大，由远处射入的光线形成的物像落在视网膜的前方，我们就看不清远处的物体，这样的眼就是近视眼。 学生说出通过科学佩戴眼镜（凹透镜）加以矫正。 小组讨论：远视患者的眼球前后径过短或晶状体凸度过小，导致光线聚焦在视网膜后方。佩戴凸透镜能将进入眼睛的光线向内偏折，帮助焦点前移至视网膜上，从而矫正视力。 学生自由发言：注意眼的清洁卫生，避免感染结膜炎、沙眼等传染病疾病，如不要用眼揉擦眼睛，避免与他人共用毛巾和脸盆。要在充足并且适宜的光线下阅读 ；电视或电脑屏幕不宜向着窗户或其他光源，以免反光；在强烈的阳光下要戴遮阳镜。看书或电子屏幕时要保持适当的用眼距离；保证充足的休息时间，避免用眼过度，如近距离用眼，要定时眺望远处，睡眠要充足，避免用眼过度。 多吃富含维生素A、胡萝卜素的食物，积极参加体育锻炼。
课堂小结 本节课我们一起学习了眼球的结构与各个结构的功能，知晓眼球主要由眼球壁、晶状体、玻璃体等结构组成，构建视觉的形成过程，并了解近视的成因和对策，希望各位同学，爱护自己的眼睛，养成科学用眼的习惯。
板书设计 第2节 人体的感觉和感觉器官——眼和视觉
课后作业 1.如图为眼球的结构示意图，下列说法不正确的是（ D ） A．①角膜无色透明 B．虹膜中间的小孔叫瞳孔 C．②晶状体能折射光线 D．在④视网膜上可形成视觉 2.当我们从阳光刺眼的室外突然走进昏暗的室内时，眼球会通过某个结构的自动调整来适应光线变化。下列眼球结构中，能控制进入眼内光线多少的是（ A ） A．瞳孔 B．睫状体 C．晶状体 D．玻璃体 3.人体视觉感受器位于（ B ） A．角膜 B．视网膜 C．晶状体 D．脉络膜 4.近视眼形成的原因是（ B ） A．晶状体曲度过小或眼球前后径过短 B．晶状体曲度过大或眼球前后径过长 C．角膜曲度不均 D．视网膜脱落 5.“请关闭远光灯”。因为强光照射会影响对面驾驶员观察路况，容易发生事故。强光刺激下 驾驶员视物模糊甚至出现一片空白，其视觉形成部位是（ D ） A．视网膜 B．瞳孔 C．晶状体 D．大脑的特定区域
教学反思 本节课通过学生自主学习，建构眼球的结构和功能的概念，并结合生活实例，巩固学生对眼球结构的认识。在眼球的结构识别上，部分学生还存在认识不清，后期需要结合模型加强巩固。视觉的形成和近视成因，需要基于眼球结构，在描述上可引导帮其形成思维图。
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