2016-2017学年八年级语文（上册）第二单元检测试卷

2016-2017学年八年级语文上第二单元检测试卷
(满分100分
时间100分钟)
班级__________
姓名_________
得分_____________
第一部分(26分)
1．阅读下面一段文字，完成(1)～(2)题。（6分）
大气，是一种优秀的品质。大海大气，不拒绝点滴清澈的泉水抑或浑浊的污水，于是，他的心胸更加（A.开阔
B.广阔），拥有了浩
hàn（
）与澎湃；高山大气，不嫌弃一块石头的丑陋，一棵小草的卑微，于是，他的身姿更加伟岸，拥有了巍峨与坚定；蓝天大气，不厌恶一片乌云的阴huì（
），一只小鸟的guō（
）噪，于是，他的眼界更加（A.辽远
B.辽阔）辽远，拥有了广mào（
）与无边。
（1）根据拼音写汉字。（4分）
①浩
hàn（
）
②阴huì（
）
③guō（
）噪
④广mào（
）
（2）根据语境选择词语填空。（只填序号）（2分）
①心胸更加（A.开阔
B.广阔）
②眼界更加（A.辽远
B.辽阔）
2．名句默写。（10分）
①_________________，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
②烽火连三月，______________。
（_________《春望》）
③_________________，尚思为国戍轮台。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
④_______________，夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）
⑤山河破碎风飘絮，_______________。
（_______《过零丁洋》）
⑥浩荡离愁白日斜，
。
（龚自珍《
》）
⑦橘剩淮南则为橘，_________________。
《晏子使楚》
3．名著阅读。（4分）
⑴尼古拉 奥斯特洛夫斯基是在怎样的情形下，历时三年才写成《钢铁是怎样炼成的》这部作品的？
（2分）
⑵下列选项是与《
钢铁是怎样炼成的》一书相关的内容，其中两项有错误，请你找出来（
）（2分）
A．《
钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说最大的成功之处就在于塑造了保尔 柯察金这一无产阶级英雄形象。
B．书中的故事取材于俄罗斯作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基的亲身经历，小说出版后受到广大读者的热烈欢迎。
C．保尔 柯察金当过童工，从小就生活在社会的最低层，饱受折磨和侮辱，后来在科托夫斯基的影响下，走上革命道路。
D．在课本选取的一个精彩片段中，运用了内心独白的方式，展现保尔战胜软弱自我的全过程，心理刻画细腻感人。
4．综合性学习（6分）
【材料一】
近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
【材料二】
“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”。
【材料三】
据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
⑴请用简洁的语言国上述三则材料所表达的主要内容。（2分）
⑵针对众多学生使用“作业软件”这件事，初二⑴班准备开战“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。（4分）
利：
弊：
第二部分(44分)
阅读下面一首词。完成5—7题。(6分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
5．“文章本天成，妙手偶得之”，试分析诗歌颈联妙在何处？
(2分)
6．诗的尾联是千古流传的名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情？(2分)
7．下列对诗歌的理解有误的一项是(2分)
（
）
A．首联写诗人回顾自己的仕途经历和抗敌历程，突出了生平的艰辛，命运的曲折。
B．颔联运用比喻和拟人，把个人命运和国家局势交织在一起，表达了国破家亡的悲哀。
C．颈联中巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。
D．尾联直抒胸臆，以高亢的情调收束全篇，为诗歌平添了一种悲壮激昂的力量和底气。
阅读《晏子使楚》中的一段文字，完成8-9题。
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
8．下列各句中，与“晏子使楚”中
“使”的用法相同的是（2分）（
）
A．使狗国者从狗门入
B．使子为使
C．其贤者使使贤主
D．齐命使
9．选文划线句中的“圣人”指“才德极高的人”，晏子的“德”指什么？“才”又具体表现在哪些方面？请用自己的话加以表述。（4分）
孙子荆以有才，少所推服，唯雅敬王武子。武子丧时，名士无不至者。子荆后来，临尸恸哭，宾客莫不垂涕。哭毕，向灵床曰：“卿常好我作驴鸣，今我为卿作。”体似真声，宾客皆笑。孙举头曰：“使君辈存，令此人死！”
（选自刘义庆《世说新语》）
10．用现代汉语翻译下面句子。（4分）
①子荆后来，临尸恸哭，宾客莫不垂涕。（2分）
▲
②孙举头曰：“使君辈存，令此人死！”（2分）
▲
11．孙子荆用什么独特方式表达对王武子的哀思？（2分）
阅读下面的文章，回答12－14题。（10分）
数字化时代的阅读
郭英剑
如今，我们已经完全进入了一个数字化阅读的时代，手机阅读、电子阅读等已逐步成为年轻一代的主要阅读方式。随着而来的纸质书的大滑坡，书店举步维艰。让很多人深感忧虑，甚至以“深阅读”和“浅阅读”来区分两者。
我不否认数字化时代会出现许多信息垃圾，这会带来一定的影响；但我也不认为数字化阅读方式就一定会导致阅读质量肤浅化，先不说电子媒介让经典书籍变得更加便易携带，使人们阅读的机会与时间都可能增加；仅是网站、微博、微信出现的很多非常精彩、非常深刻甚至是振聋发聩的作品和观点，就不能视而不见，数字化时代，不能仅凭媒介载体的不同来界定阅读品质的“深”和“浅”。
我们不是要否定某种阅读方式或肯定另一种阅读方式，而是要进一步探讨深层次的问题——在数字化时代，我们“读什么”和“怎么读”
今天，人们大多数喜欢阅读流行书籍、浏览时兴信息。我还是想说：不要忘记经典。
人生太短，好书太多，读什么？——读经典，第一经久不衰，第二具有典范性或者说权威性，第三经过了历史选择，是最有价值的书。阅读经典，尤其是我国传统文化经典，往往能够引发人们宁静的感悟和睿智的思路，更能使人学着去“明辨是非，甄别善恶，区分正义与非正义，并且教人从有用之中发现高贵与美”。尤其是对青少年读者来说，阅读经典关乎人的成长，包括未来成为什么样的人，怎样去应对未来的变化，如何成为一名合格的公民等。无论是什么时代，经典的精神力量都是持久不衰的。怎么读？这似乎应该不是个问题。如果一个人看的书很多，记住的知识多，这当然会让其他人肃然起敬。但在这数字化的时代，无论你如何博闻强识，都抵不过一块小小的键盘，更比不过鼠标轻轻一点一切尽收眼底的互联网。那么，在这样一个知识近在咫尺的时代，怎么读才有意义和价值呢
对青少年读者来说，阅读不只是为了知道和记住，数字化时代，在面对汹涌而至的各类信息的时候，读者必须具备更高的独立思维能力和判断力，把众多的阅读内容分门别类、去伪存真，去其糟粕、取其精华，通过思考形成个人的思想和对世界的多元化理解，最终为我所用。在崇尚个性的数字化时代，深入的思考正是体现读者独立存在的价值之所在。
最后，我想谈谈阅读之后还有写作。当然，这不是要求每一位阅读者都成为专职作家。而是希望通过写作推进深度的思考、积淀阅读的成果。在电子科技高度发达的今天，网络为所以人提供了交流的平台，为写作，表达深度的阅读提供了现实的可能性和操作性。
我们可以用三个“勿忘”来总结：第一，在阅读当下作品的同时，“勿忘经典”；第二，在读书娱乐、获得知识，拓宽视野的同时，“勿忘思考”；第三，在强调阅读的同时，“勿忘写作”。虽然纸质书在走下坡路，书店在倒闭，但令人欣慰的是，阅读将是永恒的，欣慰所有的阅读，都是有品质的阅读！（文段有删改）
12．请根据文章内容，阐述“有品质的阅读”的含义。（3分）
13．文章第三自然段有承上启下的作用，请结合全文具体分析。（4分）
14．文中很多句子讲究语言的分寸，以避免绝对化，下列选句中没有这种特点的一项是（
）（3分）
A．不能仅凭媒介载体的不同来界定阅读品质的“深”和“浅”。
B．今天，人们大多数喜欢阅读流行书籍、浏览时兴信息。
C．无论是什么时代，经典的精神力量都是持久不衰的。
D．对青少年读者来说，阅读不只是为了知道和记住。
阅读下面的文章，回答15－19题。（16分）
老家苏州
艾雯
①有一处地方，尽管你已离开了它，千山万水阻隔。但天涯海角，它永远跟你在一起。那正是每个人生于斯、长于斯的故乡。
②门前走过千百次的长巷，洁净的鹅卵石光滑如洗。青石台阶、黑漆屏门、白粉墙头探出一两枝桃李。小河萦绕回转，潺潺流过杨柳岸，傍水人家，橹声欸乃，满载蔬菜瓜果的小舟驶过身边。园林深处，总是诗情画意。高耸云天的宝塔，永远是方向的指标。动乱岁月、漂泊人生、世界变迁，心中梦中永不褪色的，是那故乡的山山水水，万种风情。
③在那里，总有一些人亲昵地唤你的乳名，抱过你、拍过你，知道你小时候一些可爱的举止、一些可笑的糗事。还有不少堂兄弟表姊妹，以及自小便一起在墙门间踢毽子、大厅上造房子、花园里捉迷藏，又一路勾肩搭背上学的亲密伙伴。
④在那里，你听到的是比世界上任何声音都动听、都亲切的声音，那是你生命最初接触的声音。从耳畔的呼唤、教诲，到牙牙学语，吟唱儿歌……身在异乡，纵使在众音喧哗中，只那么轻轻一句，便能震撼心弦，又那样安舒地熨帖每一根神经。
⑤在那里，有任何地方吃不到的好东西，雅淡的佳肴，精致的点心糖食，田里树上鲜嫩沁甜的蔬果，塘里的莲藕红菱，河中的鱼虾螃蟹……产品中有醇厚的乡土味，调味中渗着浓浓的乡情，早已嗜食成瘾。
⑥在那里，地域性的优异文化熏陶你的心智，山水清华滋润你的性灵，卓越的人文精神导引你的性向，传统的习俗风尚培养你的生活情致，高雅独特的审美观决定你的品位，这些都已形成你性格的原型、观念的基因，不能磨灭，也难以再脱胎换骨。
⑦最初的爰、最早的启蒙、最深的根蒂，是你刻骨铭心的恩情和绻绻的忆念。
⑧脐带剪断了，儿女的心永远系恋着母亲。离开了故乡，游子的心，始终怀念那片萌芽生根的土地。
⑨那一年，清明刚过，杏花细雨，杨柳拂面的1937年初春。父亲允同乡好友邀请，同去江西帮忙一年。一家四口：双亲、未满一岁的润妹和少年的我，向依依不舍的外婆告别：“勿要担心，就要转来过年咯。”黄包车碾过幽幽静静的瓣莲巷，出平门。我靠窗坐在火车上，望着蜿蜒的城墙，高挺的北寺塔，一一倒退消失，心中默默祈诉“再见！苏州。”谁知这一趟出远门竟是半个多世纪，从此归乡路断，天人永隔，再也不曾回老家过年。
⑩“七七”事变，人类最丑陋残酷的侵略战争，山河破碎，疆土寸断，书生型的父亲，禁不起思乡忧国，日夜跑空袭警报，不三年便在大庾任上遽然逝世，少年的我惶恐肩起重任，母女三人随着我工作单位，辗转大后方。战乱中历经颠沛艰苦，家乡总是心中不败的据点。之后两岸隔绝，音讯渺茫，日思暮想，总是难以排解乡愁。逢年过节，花开叶落，总会勾引起无限往事，如同一滴水滴入回忆的深潭，小小涟漪，迅速扩漾、回旋、无岸无涯……沉浸在往日情怀中，脉脉相扣、息息相通，那一会母女俩心贴心，在亲情交融，共同思念的时刻，亦是另一种幸福。
(11)1990年秋，女儿陪我第一次返乡，九六高龄的母亲未曾同行，殷殷切切只是絮叨着一些亲属的小名，但人事渺杳，无以作答。当我提到寒山寺敲钟，住持法师特别为她祈福。老人家忽然兴致勃勃背起“月落乌啼霜满天……半夜钟声到客船。”她没有记清“半夜”和“夜半”，意思本来一样。总想有一天可以陪她回去一起走拱桥、听钟声。毕竟跋涉太辛苦，她老人家高寿一百零二岁仙逝，却终未能重返故乡。
(12)许多年前写下这篇真挚的怀念文章，漂泊游子有“根归起源”之感受——但愿来生仍做苏州人！
（选自《苏州杂志》，有删改）
15．“老家苏州”对“我”的恩情有哪些？请结合上下文分点归纳。（3分）
16．第8段在结构上有什么作用？段中以“剪断脐带”设喻有什么好处？（4分）
17．“勿要担心，就要转来过年咯。”这一句苏州方言用在此处有特别的意义，请细细揣摩并作简要分析。（3分）
18．为什么说思念“亦是另一种幸福”？请联系上下文说说你的理解。（3分）
19．纵观全文，简要分析结尾“但愿来生仍做苏州人”的表达作用。（3分）
第三部分（60分）
春去秋来,花香果硕,自然世界的一草、一木、一山、一石,摄入在你眼中,定格成了心中的那朵芬芳;赠人玫瑰,手有余香,社会生活中的一人、一物、一事、一瞬,印记在你脑中,滋生成了心中的那朵芬芬；文学宝库中栩栩如生的人物，精彩纷呈的场面，铭刻在你心中，沉淀成了心中的那朵芬芳……
请以“心中的那朵芬芳”为题。写一篇记叙文。字数，不少于600。
参考答案
1．（1）瀚
晦
聒
袤
（2）B
A
2．略
3．⑴双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成这部书。
⑵B
C
4．⑴作业软件种类之多，操作之间便。所以他备受众多学生青睐（或“它已成为众多学生使用的快捷学习方式”）。
⑵参考示例：利：网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题；方便、快捷；运用得当，是课堂学习的有益补充；可以呈现同一题的不同解题方案。弊：一遇到问题就使用“作业软件”。久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性；对于自觉性（自控力）差的学生。“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。
5.诗歌很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名的险恶来暗示诗人处境的艰危，地名与处境融合在一起，恰到好处地表现了诗人当时的心境。
6.表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节与爱国情怀。
7.B
8.A
9．德：维护（捍卫）国家尊严。才：他反驳时“避席”以对，提示庄严的态度。引用“橘化为帜”的说法，用类比的方法机智反驳。巧用“得无”等词表达出揣度、疑问的语气，显得委婉，不使楚王过于难堪，以致损害两国关系。
10.①孙子荆后到，对着尸体痛哭，客人们没有不跟着流泪的。
②孙子荆抬起头来说道：“怎么让你们这些人或者，却让（王武子）这样的人死了。”
11．学驴叫。
12．“有品质的阅读”是指注重经典，注重思路，注重写作的阅读。
13．该段前半部分承上文文意，抛开了关于两种阅读方式看法的争论，转而引领下文，引出对深层次问题“读什么”和“怎么读”的论述，使文思更顺畅，结构更严谨。
14．C
15．亲人们给了我最初的爱。最早的启蒙，从耳畔的呼唤、教诲，到牙牙学语，吟唱儿歌。最深的根蒂，苏州的美食哺育了我，苏州的山水滋润了我，苏州的文化熏陶了我。
16．在结构上起到承上启下的作用，承接上文叙述故乡带给自己“刻骨铭心的恩情和绻绻的忆念”，引出下文叙述漂泊在外的游子对故乡的深切怀念。以“剪断脐带”设喻，把自己与故乡比作子女与母亲的关系，生动形象地写出了游子与故乡割不断的亲情。
17．表明自己乡音难改，那一个告别的场景永远定格在作者的记忆里，表达了作者无比的伤心与刻骨的怀念之情。
18．在他乡异地，故乡带给自己的是甜蜜的回忆，温暖的慰藉；母女俩共同思念家乡，是“心贴心”的“亲情交融”的时刻。
19．在内容上，形象地表达了作者的“根归起源”之念和思念之情，也表达了作者漂泊在外的遗憾之情。在结构上，照应开头，卒章显志。
20．略