第二单元 第1节 物联网的智能感知 第2课时 教案 川教版2024信息技术八年级上册

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八级上册信息技术教学设计
课题 第1节《物联网的智能感知》第2课时 单元 二单元 学科 信息技术 年级 八年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能识别生活中生物特征识别、定位技术的应用场景，感知感知识别技术对生活的影响，主动关注技术发展动态。计算思维：通过分析智慧消防系统、智能手机等案例，梳理感知识别技术的工作逻辑，培养技术应用的推理与规划能力。数字化学习与创新：借助小组讨论、资料查阅等方式，完成技术应用探究表，尝试创新设计感知识别技术的应用场景。信息社会责任：了解北斗卫星等国产技术的优势，增强科技自信；树立技术应用的安全与隐私保护意识。【教学目标】知识与技能：知识目标：掌握生物特征识别技术（人脸、掌纹）和定位技术（北斗、Wi-Fi）的概念与特点；能列举生活中相关技术的应用实例。能力目标：能通过探究活动分析技术应用逻辑，小组合作完成技术应用梳理与创新设计。情感目标：感受物联网技术的实用性，激发对信息技术的学习兴趣，增强民族科技自豪感。过程与方法：采用“趣味导入—互动讲授—探究合作—拓展延伸—总结提升”的教学模式，结合案例分析、小组讨论、情境探究等方法，引导学生主动参与学习。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体会信息技术与生活、医疗、交通等领域的紧密联系，培养对科技的探索热情；树立科技兴国的信念，注重技术应用中的隐私保护。
重点 生物特征识别技术（人脸、掌纹）和定位技术（北斗、Wi-Fi）的概念、特点及生活应用。
难点 梳理感知识别技术在复杂场景（如智慧消防、胶囊胃镜）中的综合应用逻辑，培养技术创新思维。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，上课啦！先给大家出个“灵魂拷问”——早上你是怎么进学校的？是刷校园卡？还是对着门卫叔叔笑了笑就进去了？哎，有同学说刷脸进的！还有同学说妈妈手机导航送他来的，没走错路！其实啊，你们刚才说的“刷脸”“导航”，背后都藏着今天要学的“物联网智能感知技术”——它们就像物联网的“火眼金睛”和“定位神器”，能认人、能找路，超厉害！2、揭示课题同学们有听说过胶囊胃镜吗？这个小胶囊（胶囊胃镜）居然能在肚子里“导航”拍照，帮医生看病，是不是比孙悟空的“金箍棒”还神奇？想知道它怎么做到的吗？今天咱们就一起解锁这些“感知技能”，走进《物联网的智能感知》第二课时的奇妙世界！（板书课题）二、新知学习（一）生物特征识别技术：你的“专属身份证”同学们，你们有没有发现，现在不用带钥匙也能开门（指纹锁），不用输密码也能解锁手机（人脸识别）？这些都是生物特征识别技术在“搞事情”！它就像给每个人发了一张“天生的身份证”，别人想仿都仿不来。咱们先看“人脸识别”，它可不是简单看脸哦，要经过“拍照采集—找到人脸位置—对比身份信息—确认是不是你”这四步。就像学校门卫叔叔，不仅要看到你，还要认出你是本校学生才让进，道理一样！再说说“掌纹识别”，它是看手掌上的纹路——从手指末端到手腕那部分。你们知道它的优点吗？采样超简单，伸出手掌拍一下就行；而且掌纹信息超丰富，每个人的都不一样，想造假都难，大家接受度也高，不像有些技术让人觉得不舒服。提问时间到！除了人脸、掌纹，你们还知道哪些生物特征能识别身份？（指纹、声音、虹膜等）哇，大家知道的真多！这些都是人体固有的生理或行为特征，所以生物特征识别技术特别靠谱。（二）定位技术：物联网的“导航小能手”解决了“认人”的问题，咱们再看“找路”的神器——定位技术！它能通过声音、光、无线电这些“信号”，知道目标在哪里。公交站牌能显示公交车还有多久到，就是因为公交系统用了定位技术，实时追踪公交车的位置，才能算出时间。重点来啦！咱们国家的“大国重器”——北斗卫星导航系统！它可是咱们自主研发的，能在全球范围内提供定位服务，不管是人、汽车、轮船还是飞机，都能靠它准确规划路线。以后再也不用依赖别人的导航啦，这就是咱们的科技自信！还有“Wi-Fi定位”（展示室内场景图片），它适合在室内或者城市高楼多的地方用。比如你们在商场找不到卫生间，打开手机地图，靠Wi-Fi定位就能精准找到，是不是很方便？不过它在空旷的野外就不太给力啦，这时候北斗卫星就能大显身手。小总结一下：北斗卫星适合户外、全球范围，Wi-Fi定位适合室内、密集区域，两者互补，让定位无处不在！三、拓展延伸：探究活动，合作创新（12分钟）1.探究活动一：智能手机里的“感知秘密”同学们，你们的智能手机就是“感知识别技术集合体”！现在请小组讨论，结合课文和自己的手机使用体验，想想手机里用到了哪些今天学的（或类似的）感知识别技术，完成这个表格。给大家5分钟时间，小组合作，一会儿派代表分享。（学生小组讨论，教师巡视指导）时间到！哪个小组先来分享？（邀请2-3个小组发言）哇，第一组发现手机人脸识别解锁用到了人脸识别技术，导航用到了定位技术，太准了！第二组提到手机拍照对焦用到了距离传感技术，和胶囊胃镜的技术类似，观察真仔细。2.探究活动二：智慧消防系统的“灭火神器”接下来是“应急挑战”！如果发生火灾，智慧消防系统怎么用感知识别技术实现预警、监测和应急响应？课文里举了例子：用图像识别技术分析火灾和烟雾，及时报警。现在请小组讨论，还有哪些技术能用上？比如定位技术、温度传感技术等等，把你们的想法写在任务单上，5分钟后交流。（学生小组讨论，教师引导思路）分享时间！第三组说可以用定位技术找到火灾发生的精确位置，方便消防员救援，这个想法超实用！第四组提到用温度传感技术监测温度变化，提前预警火灾，太聪明了！其实智慧消防就是把各种感知识别技术“组队”，才能高效应对火灾。四、课堂小结（5分钟）同学们，今天的“技术探险”圆满结束！咱们一起认识了两类“物联网神器”：一是生物特征识别技术，包括人脸、掌纹识别，是咱们的“专属身份证”；二是定位技术，有北斗卫星（户外全球）和Wi-Fi定位（室内密集区），是“导航小能手”。还通过探究活动发现，这些技术藏在手机、消防系统、医疗设备里，让生活更方便、更安全。大家要记住，技术是为人类服务的，咱们既要学会用技术，也要关注技术带来的隐私保护问题，做智慧的“技术使用者”。五、作业布置
预习下一课。板书设计物联网的智能感知一、生物特征识别技术（专属身份证）1.人脸识别：采集→定位→确认→查找2.掌纹识别：采样简单、信息丰富、不易造假二、定位技术（导航小能手）1.北斗卫星：国产自主、全球定位、大国重器2.Wi-Fi定位：室内/密集区、精准便捷三、技术应用手机、智慧消防、胶囊胃镜、公交系统. 观看思考；表达学习思考；表达学习操作实践交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯培养表达能力增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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