山东济南市市中区2025—2026学年七年级语文第一学期期中考试试题（含答案）

2025 年七年级期中学业质量监测语文试题
注意事项：
本试题共 6 页，满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。
答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。
答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答题标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用 0.5mm 黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。
一、阅读文字，回答问题（13 分）
①当代青少年在每一天的认真学习和尝试中，一点一滴地贮蓄着实现梦想的力量。他们以纯粹的热爱投身高远志趣 —— 或沉醉于趣味盎然的科学实验，或奔跑在挥洒汗水的绿茵场上，或在一本好书中如痴如醉。②他们虽然无需经历革命年代的血雨腥风，而且也会在成长之路上遭遇考验。③面对挫折，他们不轻言放弃，而是勇往直前、全力以赴。他们把所有精力都投入到过程的打磨中，从未对结果抱有过高期待，只想着尽己所能做到最好。当终于获得成功时，那一刻，他们______，感到所有的坚持都变得特别值得。④他们的梦想恰如乘风而起的风筝，勇敢地直上云宵，在广袤的广袤天宇中大放异彩。
1.文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 贮蓄（zhù）　 B. 丝控　 C. 广袤（mào）　D. 云宵
2.填入文中横线处最恰当的一项（ ）（3 分）
A. 不出所料　B. 不期而遇　C. 喜出望外　D. 大失所望
3.文中画线的句子，有语病的一项是（ ）（3 分）
A. ①　B. ②　C. ③　D. ④
某班级举行以 “朋友” 为主题的综合性学习活动，现邀请你参加并完成下列任务。
4.任务一：理解 “朋友” 的内涵，续写句子（2 分）
朋友的话语是最动听的旋律，总能抚平我内心的烦躁；朋友的陪伴是最安心的港湾，总能接纳我所有的疲惫； ， 。这份真挚的情谊，是成长路上最珍贵的宝藏。
5.任务二：感受 “朋友” 情谊，填写古诗词（2 分）
无数文人墨客为歌颂友谊，写下了许多不朽的文字，请你写出两句关于友谊的古诗词。
古诗词： ， 。
二、（36 分）
（一）文言文阅读
阅读下面文段，完成 6～11 题。（共 21 分）
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。（节选自《世说新语》）
【乙】
夫人孔氏，名祥淑。六岁随兄从石某者先生学。课毕，坐而听讲，人咸①异之，先生未之奇也。越②明年，诸兄学诗，夫人亦诗；诸兄学文，夫人亦文。先生曰：“尔读书不过记名姓耳，不似尔弟兄博取科名也。” 夫人曰：“不科名即不读书耶？” 曰：“亦须晓义理。” 夫人曰：“晓义理何分儿女耶？” 先生抚几③而起曰：“七岁女子能发此论奇哉！”
（节选自《孔夫人家传》）
【注释】①咸：都。②越：到了。③几：桌子。
6.下列对词语的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. “尊君在不” 与 “待君久不至” 中的两个 “不”，意思不相同。
B. “白雪纷纷何所似” 与 “不似尔弟兄博取科名也” 中的两个 “似”，意思相同。
C. “晓义理何分儿女耶” 与 “与儿女讲论文义” 中的两个 “儿女”，意思相同。
D. “学而时习之” 与 “元方时年七岁” 中的两个 “时”，意思不相同。
7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。
B. “家君” 是对自己父亲的谦称，像这样的词语还有 “家母”，是对自己母亲的谦称。
C. “人不知而不愠” 与 “温故而知新” 中的 “而”，意义和用法不同。
D. “日中不至，则是无信” 与 “学而不思则罔” 中的 “则” 意义和用法不同。
8.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 甲文中通过友人前后的态度变化，表明友人是一个知错能改的人。
B. 从乙文可见，读书是孔祥淑的爱好，其读书的目的是晓义理。
C. 甲、乙两文都是按照时间先后顺序来谋篇布局的。
D. 甲、乙两文主要通过语言、心理描写来刻画人物。
9.请用 “/” 为下面句子断句（画一处）（2 分）
七 岁 女 子 能 发 此 论 奇 哉
10.用现代汉语翻译下面的句子。（6 分）
①友人惭，下车引之。
②不科名即不读书耶？
11.陈元方和孔祥淑有何相同的特点？请结合选文，用自己的话分析。（4 分）
（二）诗歌阅读
阅读下面诗歌，完成 12～13 题。（共 7 分）
早归
【唐】元稹
春静晓风微，凌晨带酒归。
远山笼宿雾，高树影朝晖。
饮马鱼惊水，穿花露滴衣。
娇莺似相恼，含啭傍人飞。
12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 从体裁来看，这是一首五言律诗，颔联、颈联对仗工整。
B. 首联起点句 “早”，次句点 “归”，照应诗题，淡淡几笔写出诗人借酒浇愁的苦闷形象。
C. 颔联中的 “笼” 字，有笼罩或萦绕之意，写出远山在晨雾萦绕之中若隐若现的朦胧美。
D. 颈联写饮马惊动水中的鱼，穿花丛时露水沾湿衣服，表现了清晨归来的静谧美好。
13.诗收尾联描绘了一幅妙趣横生的画面，请从修辞手法的角度进行赏析。（4 分）
（三）根据原文默写
14.按要求填写相应语句（8 分）
一切景语皆情语，古代的文人墨客可以用一支笔写尽四季美景，借自然界的种种意象传递人的情感和思想。同样写春，杜甫说 “正是江南好风景，①__________。” 用暮春的景象寓意了身世浮沉、繁华落幕的悲叹；而王湾却说 “②__________，③__________”（《次北固山下》），用早春旭日蕴含的希望在思念里展露积极与乐观。同样写秋，岑参低吟 “④__________，应傍战场开。”（《行军九日思长安故园》），联想沦陷的长安城里残垣断壁间的秋日菊花正开得凄凉，寄托了对和平深切的渴望；马致远哀哀唱道 “⑤__________，小桥流水人家。”（《天净沙 秋思》），荒凉和温馨在眼前交织对比，衬托出漂泊天涯的苦痛。同样站在水边，曹操写下 “⑥__________，山岛竦峙”（《观沧海》），大海水势浩荡、汹涌澎湃；而孔子却说 “⑦__________，⑧__________。”（《〈论语〉十二章》）由眼前一去不返的流水想到了逝去的一切是多么珍贵，怎能不珍惜。
三、（10 分）
15.（1）以下两幅图片，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪篇文章？（2 分）
京剧脸谱通过不同颜色来象征人物的性格、性情或特殊类型。如红色脸谱象征正直忠义；白色脸谱比喻阴险狡诈；蓝色脸谱代表刚强粗犷…… 学校话剧社准备挑选《朝花夕拾》中的名篇进行戏曲表演，面对众多颜色的脸谱和经典人物，小丽不知应如何选择。请你为下面两个人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与情节，简要阐明理由。（6 分）
①衍太太：__________
②范爱农：__________
（3）《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写道：“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请结合书中具体内容谈一谈你的理解。（从《狗 猫 鼠》《父亲的病》中任选一篇作答）（2 分）
四、（31 分）
（一）阅读下面文章，完成 16～18 题。（12 分）
材料一：
阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有 “深”“浅” 之分。浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。
深阅读是指对有价值的作品进行反复琢磨、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。
材料二：
当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因：一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；二是由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成；三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。
浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地获得信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。
（根据王晓敏《数字语境下 “浅阅读” 利与弊的辨析》等文章改编）
材料三：
著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。
那么，怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：
寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。
纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。
精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。
图画批注。在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。
其实，阅读的 “深” 与 “浅” 可以并行不悖。鲁迅主张读书既要 “泛览”“多翻”，又要 “专精”“读活”。书海无涯，采用何种阅读方式最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。
（根据叶峰《阅读的正餐与快餐 —— 深浅阅读的利弊分析》等文章改编）
16.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A. 新媒体发展和信息量剧增改变了人们传统阅读方式，但没有改变人们阅读内容和阅读介质。
B. 深阅读是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。
C. 利用数字化阅读工具阅读，不受时限，方便快捷，有利于提高阅读兴趣和语言运用能力。
D. 阅读的 “深”“浅” 可以并行不悖，采用何种方式阅读最终取决于个人阅读能力及阅读目的。
17.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，因为读者需要时间反思和分析。
B. 浅阅读，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。
C. 在深阅读中，读者可以通过思维导图、文字批注等方法实现与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。
D. 在深阅读中，如果真正理解了书中内容，就可以对书本内容进行提炼、概括、整理和阐述，让书本内容转化为自己的知识。
18.请结合上述三则材料和阅读经验，谈谈如何阅读。（6 分）
（二）阅读下面文章，完成 19～22 题。（共 19 分）
父亲是只狮子王
①父亲是个故事大王，我最喜欢他说狮子王的故事。
②至于狮子王是怎样走过童年，怎样历经险阻，怎样战胜对手，怎样称霸草原，这些都成为我童年梦境里最美的情节。在我的梦里经常有一头大狮子带领着小狮子奔跑，就像父亲所说的那样，他是狮子王，我就是小狮子。
③八岁的时候，迫于生计，父亲要去城里打工，当时这个城市还是我听说过最远的地方 —— 哈尔滨。父亲走后，我就像找不到方向的小船在无边无际的海面上孤独地漂泊，我第一次尝到父亲不在身边的滋味。
④我吵闹着要母亲给我讲故事，听着听着居然能够哭出来。母亲问我为什么哭，我很委屈地告诉她，她讲得没有父亲的好。在父亲的嘴里，老狮子王打败鬣狗的惊险令我尖叫，老狮子王跋涉千里寻找希望让我感动，老狮子王的死去让我失望，而小狮子的成长又令我憧憬，这些，娓娓动听。
⑤也许是母亲把这件事告诉了父亲，后来父亲给我写了一封信，是从哈尔滨那种地方寄来的。我拿着信封，向村子里所有的小伙伴炫耀，认为那里面装的是世界上最好的东西，他们都没有。
⑥当拆开信封的时候，未免有些大失所望，上面就写着几笔歪歪扭扭的字，也没有落款：“孩子，记住你是一头小狮子，狮子王在小时候也是没有爸爸的，他是自己学会奔跑和搏斗的，你也是一样。” 由于父亲的 “欺骗”，我再也不相信这个世界有什么狮子王。以前没有，将来也不会有。
⑦高考前一天，我所在的乡镇中学集体包车到县城考试。父亲说好了回来送我，我在校车旁等他。还有五分钟就要开车了，我踮起脚尖四处寻找着父亲，由于天气很热，豆粒大的汗珠从额头上滚落下来。他大概不会来了，我这样揣测着。不一会儿，我听见校车启动的响声，我连忙拖着沉重的行李箱挤了进去，抢了一个靠窗户的位子坐了下来。
⑧“小北，小北。” 我听见有人在叫我的名字，那声音很着急，是父亲。我把头探出窗外，看见了正在快速奔跑着的父亲。他跑得很快，大风掀翻了他的草帽，他依旧不停地跑，同时嘴里还在叫喊：“小北，小北。” 他每叫一下，我的心就颤抖一下。
⑨“爸，回去吧。” 他也许没有听见我的话，反而越跑越快。司机也发觉有情况便关了油门，父亲逐渐靠近并追上了车子。但是父亲很矮，而车窗却很高，我看不见父亲的脸，只看见他正伸着一双粗糙的手，两根手指中间夹着一张红色的钞票，一根手指上还包着一层纱布，应该是镰刀割的。
⑩“爸 ——” 我激动地叫了出来，但是校车却不给我们任何说话的机会。我努力地把头伸到窗外，看见父亲站在那里离我越来越远，然后他又不停地往回跑。大风把他的衣服吹得鼓鼓的，只给我留下一个奔跑的背影。 父亲给我的一百块钱里包着一张纸，上面只有简短的一句话：“你是一头小狮子，早晚会成为一头狮子王。” 我闭上眼，看见一头奔跑的狮子王，那是父亲。
19.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章第②段将梦境与现实交织，暗示父亲的故事深深影响 “我” 的童年。
B. 文章第③段画线句子生动形象地写出了 “我” 当时内心的孤单，突出了父亲在 “我” 心目中的重要地位。
C. 文章第④段运用对比手法，突出 “父亲” 会讲故事的特点，表现了 “我” 对父亲的想念。
D. 文章多次写父亲的奔跑的样子，突出了父亲热爱运动的特点，表现了 “我” 对父亲的崇拜。
20.请从人物描写的角度赏析第⑨段画线句的表达效果。（4 分）
他正伸着一双粗糙的手，两根手指中间夹着一张红色的钞票，一根手指上还包着一层纱布，应该是镰刀割的。
21.随着年龄的增长 “我” 对父爱的理解也在发生变化。请写出具体的变化，并结合文章内容分析每次变化的原因。（6 分）
22.文中反复说到 “你是一头小狮子”，请谈谈作者这样写的用意？（6 分）
五、作文（60 分）
23.按要求作文。
童年记忆，总浸润在一泓温柔的月光里。那月光，是夜的魔术师，它为我们的追逐嬉戏洒下一地碎银；它也是一位沉默的证人，悄悄收录下父母的叮咛与我们的悄悄话；它又如奶奶那双慈爱的手，轻轻摇着蒲扇摇出的凉风，伴我们入梦。有时，它更化身一缕清辉，静静地浸润在书页墨香间，为我们的童心染上一抹诗意的皎洁。
请以《月光洒进我的童年》为题目，写一篇文章。要求：文体自选；不得抄袭；不得透露个人信息；不少于 600 字。
答案
一、阅读文字，回答问题
1.D
2.C
3.B
4.示例：朋友的鼓励是最温暖的阳光，总能驱散我心底的阴霾。
5.示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（或 “海内存知己，天涯若比邻” 等）
二、
（一）文言文阅读
6.C（“晓义理何分儿女耶” 的 “儿女” 指男女，“与儿女讲论文义” 的 “儿女” 指子侄辈）
7.D（两个 “则” 都是 “就” 的意思）
8.D（甲、乙两文主要通过语言描写刻画人物，没有心理描写）
9.七岁女子能发此论 / 奇哉
10.①友人感到惭愧，下车去拉元方。
②不考取功名就不读书吗？
11.两人都聪慧机敏，敢于表达自己的观点：陈元方七岁就能反驳友人的无信无礼；孔祥淑七岁就能对读书的意义提出自己的见解，反问先生 “晓义理何分儿女耶”。
（二）诗歌阅读
12.B
13.运用拟人的修辞手法，将娇莺人格化，写它 “似相恼”“含啭傍人飞”，生动形象地写出了娇莺的活泼灵动，表现出诗人早归时的愉悦心情。
（三）根据原文默写
14.①落花时节又逢君 ②海日生残夜 ③江春入旧年 ④遥怜故园菊 ⑤枯藤老树昏鸦 ⑥水何澹澹 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍昼夜
三、
15.（1）《二十四孝图》；《五猖会》
（2）①白色：衍太太阴险狡诈，她鼓励孩子们吃冰、打旋子，还散布谣言，符合白色脸谱象征的阴险狡诈。
②蓝色：范爱农刚强倔强，他不满黑暗社会，倔强正直，符合蓝色脸谱象征的刚强粗犷。
（3）示例：《父亲的病》中，父亲被庸医耽误致死，现实的离奇芜杂体现在当时医疗的落后和人们的愚昧，让鲁迅对现实充满无奈和批判。
四、
（一）阅读材料
16.D
17.D
18.示例：①根据阅读目的和能力选择 “深阅读” 或 “浅阅读”，两者可以并行；②浅阅读可利用零碎时间获取信息，但要避免功利心态；③深阅读可通过寻找关联、纵向挖掘、精准转化、图画批注等方法，提升思考和理解能力。
（二）阅读文章
19.D（写父亲奔跑是为了突出父爱，不是 “热爱运动”）
20.运用外貌和动作描写，“粗糙的手”“包着纱布的手指”“夹着钞票”，生动写出父亲的辛劳和对 “我” 的关爱，表现出父爱的朴实深沉。
21.①童年时：认为父亲是 “狮子王”，是崇拜依赖，原因是父亲会讲狮子王的故事，给 “我” 带来精神陪伴；
②父亲外出打工后：因父亲 “欺骗” 而不相信 “狮子王”，是失落，原因是父亲的信让 “我” 觉得被 “欺骗”；
③高考时：理解父亲的良苦用心，是感动，原因是父亲追校车送钱，让 “我” 懂得父爱是鼓励 “我” 成长的力量。
22.①“小狮子” 是父亲对 “我” 的期望，希望 “我” 像狮子王一样坚强独立；②作为线索贯穿全文，串联起童年故事、父亲的信、高考送钱等情节；③象征父爱，父亲用 “狮子王” 的故事和鼓励，让 “我” 成长为 “狮子王”。