【新教材核心素养】星球版地理八年级上册4.3 中国的工业（教学设计）

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商务星球版八年级上册教学设计
课题 第四章《中国的人口与经济》 第三节《中国的工业》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时
备课人 教材 商务星球版初中地理
课标要求 借助地图和相关资料，举例描述中国工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。
素养目标 人地协调观：理解高新技术产业对经济发展的推动作用，树立创新驱动发展的理念。 综合思维：分析工业分布与资源、交通、市场等因素的关系。 区域认知：认识工业的主要分类；在地图上指出我国主要工业基地和工业中心的分布。 地理实践力：能通过资料分析和图表解读，归纳工业分布规律。
教材分析 本课选自中商务星球版初中地理教材，以“中国的工业”为主题，涵盖工业的类型、分布、高新技术产业等内容。教材通过图文结合、案例分析和读图活动，引导学生理解工业在国民经济中的主导地位，以及工业分布与区域发展的关系。
学情分析 学生已学习过中国的地形、气候、资源分布等知识，对区域地理有一定认知。具备初步的读图、资料分析能力，但综合分析能力有待提升。对贴近生活、时事热点的案例兴趣较高，适合采用探究式、合作学习方式。
学习目标 1.认识工业概念及其分类，了解我国工业的发展现状。 2.运用地图和相关资料，了解影响工业分布的因素，分析我国工业的分布特征。 3.运用地图和相关资料，了解高新技术产业的概念特征，认识我国高新技术产业的发展及分布特征。
重难点 重点： 1.我国工业分布特点及主要工业基地。 2.高新技术产业的发展与分布。 难点： 1.分析影响工业分布的因素。 2.理解高新技术产业对经济发展的推动作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 【播放视频】播放《中国的工业 3.0 与中国的工业 4.0》视频。 【提问】视频中提到的工业3.0、工业4.0最核心的区别是什么？ 观看视频时，记录关键信息（如工业4.0的核心技术、典型智能生产场景），标注疑问点。 视频聚焦“工业迭代升级”，契合初中学生对科技热点的兴趣，通过具象化的智能生产场景，降低抽象概念理解难度。
环节二 新课讲授 活动探究 工业及其类型 【展示图片】展示工业流程图（汽车制造、服装制造）和教材111页拓展阅读 【组织活动】引导学生阅读教材内容，思考： 1.辨识图中所示工业生产活动哪些是制造业？ 2.概括工业的概念。 3.认识工业的分类。 【小结】1.图中棉花纺织、服装制造、钢铁冶炼、钢铁加工都是制造业。 2.工业是指以工厂化方式直接从自然界开采物质资源，以及对原材料和农产品进行加工或再加工的物质生产部门。 3.工业按照产品性质可分为轻工业和重工业两大类，按门类可分为采矿业、制造业以及电力、热力、燃气及水生产和供应业三大类。大部分产业为制造业。 【讲述】工业是国民经济的主导，是衡量一个国家经济发达程度的重要标志。 【过渡】我国的工业在空间分布上呈现出什么特点呢？ 二、工业的分布 【思考】想一想，如果你要发展工业，你会怎么选址 考虑哪些因素 【小结】工业生产受原料、市场、交通、科技、劳动力、政策等因素影响。 【展示】图文材料资料一：柑橘罐头加工业，由于水果不便于长途运输，多分布在原料产地附近； 啤酒制造业，由于啤酒不便于长途运输，多分布在消费市场附近； 服装制造业，由于需要投入大量劳动力，多分布在劳动力充足的地区； 航空航天设备制造业，由于对技术要求较高，多分布在科技发达的地区。 【小结】总结以上每类工业分布的因素。 【展示】资料二：图4.24中国主要工业中心和工业基地分布 【任务】1.找出我国主要的工业基地，简述其分布特征。 2.描述我国主要工业中心的分布特征。 【讲述】1.我国主要的工业基地有：辽中南、京津冀、山东半岛、长江三角洲和珠江三角洲工业基地，主要分布在我国东部沿海地区。 2.中国工业分布不均衡，主要分布在东部沿海地区、长江和黄河沿岸地区，以及一些重要的铁路沿线地区。东部沿海地区工业中心密集；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心稀少。 【展示】资料二：中国人口分布图、中国主要高速铁路分布图、中国科技创新水平分布图 【思考】为什么我国的工业主要分布在东部地区。 【小结】东部人口密度大，市场广阔；交通便利；科技水平高等。 【展示】教材113页的拓展阅读 【组织活动】1.在地图上标记出四大智能制造业集聚区，并描述其发展方向。 2.结合我国工业基地和工业中心分布的情况，谈谈四大智能制造业的分布特点。 【小结】1.环渤海集聚区侧重于软件领域，长江三角洲集聚区侧重于智能制造装备，中西部侧重于先进激光产业，珠江三角洲重点建设机器人及智能装备产业等。 2.环渤海、长江三角洲和珠江三角洲集聚区分布在长江和黄河沿岸地区。 【讲述】我国制造业增加值已连续多年保持世界第一。在部分领域，中国制造已经达到世界先进水平。 三、工业高质量发展 【展示】教材114页图4.26。 【组织活动】工业高质量的发展依赖于高新技术产业的发展。我国的高新技术产业发展情况如何呢？结合图文材料，完成教材114页探究活动。 【讲述】通过探究活动，直观认知了我国高新技术产业的发展状况：1. 结合图4.26估算2020年我国高新技术产业营业收入比2010年增长约2.5倍，感知我国高新技术产业带来的经济增长可观。 结合图4.27和图4.28说出我国在大型客机商业运营、核工业等方面取得了重大成果。我国北斗组网、自主航母列装、载人航天与探月等领域也取得重大突破。 【小结】高新技术产业是以高新技术为基础的新兴产业，主要包括信息技术、人工智能、生物技术等。目前，我国在发展高新技术产业方面，在一大批战略性高技术领域已取得重大突破。 【展示】教材115页图4.29和教材116页拓展阅读 【组织活动】：1. 我国高新技术产业主要有哪几个密集区？ 2.我国高新技术产业开发区分布有什么特点？ 3. 举例说明我国高新技术产业未来发展的方向是什么？ 【讲述】1.我国初步形成了长江三角洲、珠江三角洲和环渤海地区等高新技术产业密集区。 2.高新技产业分布与工业分布特点相似，呈现出大分散、小集中的特点，主要分布在东部沿海地区。 3.我国高新技术产业未来会不断增强技术创新能力，并在更多有条件的地区建设科技创新中心。例如东湖高新区知识创造和技术创新能力不断增加，成为闻名于世的创新创业中心。国家正在统筹推进北京、上海、粤港澳大湾区等国际创新中心的建设。 1.学生根据拓展阅读的内容辨识图4.23中所示工业生产活动哪些是制造业。 2.学生读教材111页第一自然段及拓展阅读归纳工业的概念及分类。 根据课本内容，回答问题。 学生阅读教材112页第一自然段，结合四类工业的特点选择该类工业适合分布的地区或城市，并说明原因。 学生阅读教材图4.24，在图中圈画出我国主要的工业基地，说出其分布特征。 学生阅读教材112页第二自然段和图4.24，结合各工业分布情况，描述我国主要工业中心的分布特征。 各小组学生上台交流小组成果，小组互相点评。在点评过程中要呈现出思维过程，例如关注我国工业基地、主要工业中心分布与我国人口、科技、交通等分布的内在联系。 学生分组合作探究我国智能制造业发展状况。 结合图文材料，探究我国高新技术产业发展情况。 学生在图4.29圈画出高新技术产业密集区，并描述出分布位置。 学生根据圈画出的高新技术产业密集区，将其分布情况与我国主要工业中心和工业基地的分布情况进行对比，说出其分布特点。 3. 学生读教材116页第一自然段和拓展阅读，认识我国高新技术产业发展方向。 以问题链驱动学生主动阅读、思考，通过“辨识—概括—分类”的递进式任务，让学生逐步构建工业的核心认知，同时锻炼其信息提取与逻辑梳理能力。 以不同工业为切入点，结合气候、资源、人口等地图素材，引导学生感知“工业布局与地理条件的关联”，为总结工业分布因素做铺垫，同时渗透“因地制宜”的地理思维。 通过学生任务（圈画工业基地、描述分布特征），让学生在互动中分析工业分布的影响因素，总结我国工业基地的分布规律 聚焦“智能制造”这一工业高质量发展的核心方向，通过分析四大集聚区的产业差异。 通过数据材料，让学生直观感知我国高新技术产业的发展成果，增强民族工业自信；同时通过“自主探究”落实对高新技术产业内涵的理解。 通过探究高新技术产业的分布密集区、分布特点，让学生感知其与工业分布的关联（东密西疏），同时理解“大分散、小集中”的布局逻辑，落实“人地协调”的地理观念。
环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计 一、工业的分类（轻工业、重工业）。 二、我国工业分布特点及主要工业基地。 三、高新技术产业的发展现状及分布。
作业设计 A类作业 分层作业 B类作业 理解记忆：工业的分类、工业基地的分布
教学反思 通过时事案例和读图活动，激发了学生的学习兴趣，提升了区域认知和综合思维能力。可增加更多学生自主探究的环节，如让学生收集家乡的工业案例，进行课堂分享，增强地理实践力。
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