安徽省合肥市庐江县部分学校2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题（图片版，含答案）

语文
(试题卷)
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域
内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、阅读
(一)阅读I(本题共4小题，13分)
阅读下面的文字，完成1-4题。
材料一：
①青春的价值，在于将个人理想融入时代洪流。李大钊曾说：“青年者，国家之魂。”青年
的成长从来不是孤立的，而是与国家命运紧密相连。在战火纷飞的年代，青年学子投笔从戎，为
民族解放冲锋陷阵：在和平建设时期，青年建设者扎根边疆，为国家发展添砖加瓦：进入新时
代，青年科研人员勇闯禁区，为科技自立自强攻坚克难。青春的意义，永远在奉献与担当里闪
光。
②当代青年成长于物质丰裕、科技发达的时代，面临着前所未有的机遇，也承受着前所未有
的压力。学业的竞争、职业的选择、价值的多元，让部分青年陷入迷茫。但真正的青春，不应在
彷徨中虚度，而应在奋斗中坚定。正如李大创所言：“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不
鹜于虚声。”青年既要仰望星空，树立远大目标：更要脚踏实地，锤炼过硬本领，在知行合一中
实现人生价值。
(摘编自《青年当在奋斗中绽放青春》)
材料二：
①校园文化中的“青春叙事”，始终与时代精神同频共振。上世纪五六十年代的校园，传唱
着“把青春献给祖国”的歌谣，青年学子以投身工业化建设为荣：改革开放后，“知识改变命
运”成为校园主流话语，青年在求学路上追逐梦想：如今的校园，“强国有我”的誓言响彻云
霄，青年们在科技创新、志愿服务、社会实践中展现责任担当。
②优秀的校国文化作品，总能给予青年成长的力量。校园话剧里，青年学子演绎着先辈的奋
斗故事；征文比赛中，字里行间洋溢着家国情怀；志愿活动中，青春身影传递着温暖与希望。这
些文化实践告诉我们，青春的底色是奋斗，青春的追求是向上。当青年在文化浸润中树立正确价
值观，便能在人生道路上行稳致远。
(摘编自周之良《多彩的校园文化》有删故)
高一语文试题卷第1页共8页
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.李大钊“青年者，国家之魂”的论述，与文中“青春的价值在于将个人理想融入时代洪
流”的观点相契合。
B.不同时代的校园文化有着不同的主流话语，反映了不同时期的时代精神和青年的价值追求。
C.当代青年面临的机遇与压力并存，唯有脚踏实地、拒绝空想，才能在知行合一中实现人生价
值。
D.校园文化作品只要能传递正能量，就能让青年树立正确价值观，在人生道路上行稳致远。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.从战火年代到新时代，青年的奋斗方向虽有不同，但奉献与担当的青春底色始终未变。
B.材料一中列举不同时期青年的奋斗事例，证明了青年成长与国家命运紧密相连的观点。
C.材料二认为，校园文化通过多种形式浸润青年，对青年价值观的形成具有重要作用。
D.两则材料都强调了奋斗的重要性，认为青春的意义在于奋斗，而非物质享受或个人安逸。
3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一“青春的意义在奉献与担当里闪光”这一观点的一
项是(3分)
A.欧阳修“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
B.杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀。
C.张桂梅创办免费女子高中，助力山区女孩改变命运的坚守。
D.宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的求学毅力。
4.结合材料二，简要概括优秀校园文化对青年成长的作用。(4分)
(二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成5-8题。
百合花
茹志鹃
一九四六年的中秋。
这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到
各个战斗连去帮助工作。
大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎
所去。
通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎
么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕赶不上。我着
恼地带着一种反抗情绪走起来，这一下反而走得快了一些。不过我也不敢再冒失，只好跟在他身
后，喘着气，一步一步地往前爬。
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