鄂教版九年级下册语文课件：第1课 窃读记 (共31张PPT)

课件31张PPT。冰心：
“读书好，读好书，好读书”。苏霍姆林斯基：
“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。” 闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。 名人事例 ——闻一多“醉”书1.窃读记1.窃读记林海音小说：《晓云》《英子的乡恋》《生命的风铃》《城南旧事》《英子的心》 《冬青树》《金鲤鱼的百裥裙》《蟹壳黄》 《血的故事》
散文：《 吹箫的人》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳· 童年· 骆驼队《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》《窃读记》。
代表作：《城南旧事》《窃读记》。
散文集：《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边。 散文小说合集：《冬青树)《秋游狮头山》《吹箫的人》《 悼钟理和先生》《 念远方的沉樱》《虎坊桥》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队》《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》
短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》。
长篇小说《春风》、《晓云、《孟珠的旅程》。
广播剧集《薇薇的周记》《林海音自选集》、《林海音童话集。
编选《中国近代作家与作品》
此外，还有许多文学评论、散文等。 《金鲤鱼的百裥裙》《奶奶的傻瓜相机》《往事悠悠》《英子的心们看海去》《驴打滚》《林海音文集》(《城南旧影《林海音作品集》作者作品 是偷得意思。读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？让我们走进课文，了解作者放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍的离开整个“窃读”经历。体会“窃读”的复杂滋味、感受作者对读书的热爱、对知识的渴望。课文导入“窃”整体感知1.本文是按什么顺序写？
时间顺序
2.本文记叙了一件什么事情？
“ 我”因无钱买书，而躲在书店里偷偷看书。“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事。“记”是一种文体，有记叙，记载的意思。
文思品读“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己窃(qiè )“记”
贯穿本文的线索是？窃读为何要“偷偷地”读书？ 物质上贫穷匮乏精神上渴求读书粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。感知内容： 林海音童年时代有过不止一次偷偷去书店读书的经历。快速默读全文，请大家找一找林海音到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧和方法呢？试着用一两句话分别概括出来。①假装问价钱（第10段）
②贴在大人身边（第13段）
③以雨天避雨为借口（第14段）
④饥肠辘辘的时候以花生来充饥（第16段）
⑤到几家书店读完一本书（第12段）
⑥藏在书店一角避免引人注意（第13、19段）总结：作者童年时代真是煞费苦心，想方设法地去阅读那些名著。我在“窃读”中遇到另外那些困难？ 受到驱逐
隐藏、伪装
渴望下雨读书
饥肠辘辘困难 在你们的眼睛里、在你们的心目中，这是一个怎样的学生呢？ 一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生”，求知欲望强烈、却因为生活的贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店里“窃读”。　　快速阅读课文，作者
窃读的滋味是怎样的？？　　　　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？ 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。快乐是因为“我”读了书，收获了知识和智慧；
惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。 你是从哪儿感受到的？把描写作者
动作和心理活动的语句画下来，多
读一读，并谈谈自己的体会。 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种难以言说的、复杂的感受，正是窃读的滋味。“窃读”过程中遭遇的一次尴尬——书店受辱。 快速阅读相关段落，抓住关键词句，体会作者从走进书店到离开书店过程中的心情变化。老板：粗暴、吝啬“我”：高兴→悲愤 原本作者是怀着迫切兴奋的心情来到书店，但是受到了一个粗暴、吝啬、以金钱至上的老板的羞辱，结果作者怀着无奈、悲愤、仇恨的心情离开了曾经心爱的书店。这使作者尝到了世态炎凉和人情淡薄的一面。 想一想：这次令作者刻骨铭心的屈辱的“窃读”经历，给作者幼小的心灵带来如此巨大的创伤，自卑感、对人类的仇恨、悲愤一股脑儿地涌上心头。在这样的心境下，作者为什么最后还提到“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”呢？这和作者先前的感受似乎矛盾了啊？为什么呢？店员好心相助 请大家拿起手中的笔，学习老师第一次分析“窃读”经历时的示范，圈圈划划，感受作者第二次“窃读”过程中的心情变化。恐惧、惶恐（第19段）快乐、激动（第20段）焦急、忿忿不平（第21段）绝望（第22段）慌忙、紧张（第23段）害羞、感激、激动（第24段）愉快、满足（第25段）轻松（第26段） 那么这次的“窃读”使作者的思想感情发生了哪些变化呢？ 作者由第一次的悲愤、自卑、仇恨到现在的充满感激。老板：粗暴、吝啬“我”：高兴→悲愤→仇恨→感激、激动→愉快、轻松、满足店员：友善、好心（世态炎凉）（人间温暖） 在这股热流涌上心头的那一刻，作者感悟到了什么道理呢？“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”。身体的物质需求——吃饭长大。
作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人的对话，源于感受到书香气，源于从书本中吸取各种营养。指精神的成长，心灵的成长。——读书长大。
被人关爱，被店员默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执地仇恨人类。也让我懂得，今后我也要把这种爱传递给别人，帮助别人。——在爱里长大。“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。
“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。 思考：我们回过头来来，想一想，既然作者悟出的道理是生活在爱里，在爱里成长的，那为什么还要写第一次受屈辱的“窃读”经历呢？ 作者写第一次“窃读”的经历，目的是和第二次“窃读”形成对比，不同的境遇带给作者的感受也是截然不同的。正因为有了两次不同的经历，才使作者更能深刻地感受到“爱”与“不爱”对于人生成长的巨大区别。 1、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 从这一系列的动词中，表现出了书店的人多和我对读书的如饥似渴。质疑探究： 2、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

”表现了“我”终于发现书没有卖出去，“我又可以继续读下去时的喜悦之情。从这一段话中，你读出了什么？3、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这是一个比喻句也是中心句，将“我”比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和“我”强烈的求知欲。 上面这句话表现出了什么？ 4、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
通过了发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有充足的理由看书而感到高兴。更加表现出我对读书的喜爱之情。 5、我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
这段文字表现了什么？
表现出了“窃读”的辛酸历程和求知欲望 6、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。 7、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。