课件35张PPT。我的四季张洁 张洁，1937年生于北京市，1978年开始发表作品，1978年7月，第一部短篇小说《从森林里来的孩子》发表，1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》，获第二届茅盾文学奖。2004年，她又凭借《无字》再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。 作者介绍： 给加点的字注音或根据拼音写汉字
汗流 jiā ( ) 背 痴心wàng ( )想
怨天yóu( ) 人 自 yì ( )自怜
入不 fū ( )出 hào fèi ( )
命运不 jì ( ) táo tài ( )
è ( )运 焦zhuó( ) héng( )量检查预习浃妄尤艾敷济耗费淘汰厄衡灼重点词语记忆 自艾（yì）自怜：艾，治理，惩治。 焦灼（zhuó）：非常着急。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 痴心妄想：指一心想着不可能实现的事。 怨天尤人：抱怨、埋怨别人，形容对不如意的事情一味归咎于客观。 碾（ni?n）成：使物体破碎，变平。 干瘪（biě）：不饱满。 入不敷出：收入不够开支。 敷演：同“敷衍”，叙述并发挥。 温故知新： 思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？ 1．?阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。?? 2．?抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。?把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。?? 3．?学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。 文本探究《我的四季》第1课时整体探究自读提纲：
1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？
2 、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？
3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？ 整体感知：“生命如四季”，这四季应指人生的哪些阶段？少年时期青年时期中年时期 老年时期 问题2.本文以“我的四季”为题有何深意？明确：语义双关，表面上是指“我”在春季里播种，夏季里管理，秋季里收获，冬季里享乐，反思，实际上代表了人的一生中的四个时期。
春—少年时期 耕种人生 播种希望
夏—青年时期 浇灌人生 战胜磨难
秋—中年时期 收获人生 感悟收获
冬—晚年时期 品味人生 发挥余热明确：作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。问题3.概括作者的人生四季有着怎样的特点？ 明确：贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。
从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。问题 4、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？5.这篇散文整体上运用了什么手法？? 运用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。 朗读2～4段，思考：
1、我在一块怎样的田地上耕耘？我又是怎样耕耘的？ 不毛之地，并且泥土里还深埋着树根、石块。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒，但我仍然要紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。细读深思 朗读2～4段，思考：
2、面对一块不毛之地，我为何还要这样尽力？从“我”对“不毛之地”的做法中能看出怎样的人生态度？
细读深思因为我懂得：在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的生命土地，我们既然拥有了生命，就必须对自己的生命土地负责，谁也没有权利逃避生命的责任。
态度:对自己的生命之地负责，不逃避。
朗读2～4段，思考：
3、这一部分文字表达了怎样的意思？ 细读深思在生命的春季，我们应播下希望和理想的种子，因为每个人在拥有生命的同时也肩负了责任，必须为这个责任耕耘、播种。 朗读5～8段，思考：
1、在努力浇灌、呵护青苗的过程中，“我”经历了哪些打击？“我 ”又从中悟到了什么？细读深思①我焦灼地盼望南来的风吹来带着雨滴的云，但风却把它吹到了另一片土地上。
②我历尽艰辛找到了水源，却又因疏忽未带容器而无法盛水。
③当我总结经验，重新开始时，无情的灾害——冰雹又摧毁了我的谷穗。所悟：
①我只能在我赖以生存的这块土地上寻找泉水(应脚踏实地,不要总把希望寄托在别人身上)
②失败了,怨天尤人是没有用的,应该振作精神,重新站起。
③善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没；而强者却会留下，继续走完自己的路。 朗读5～8段，思考：
2、这一部分文字表达了怎样的意思？细读深思在生命的夏季 ，我们应勇敢地接受坎坷和磨难，勇敢地面对可能发生的人生失误，要振作精神，走出困境，重新走向生命的征程。 朗读9、10两段，思考：
1、作者干瘪的谷粒，我的欢乐为什么是“又酸又苦”的？细读深思因为经过春夏的艰辛和磨难，我的收获却很微少。 朗读9、10两段，思考：
2、当别人感叹我的收获微少时，我为什么疯人一样地大笑？细读深思因为我有一种特别的量具，它不量谷物只量感受；而我收获的不只有干瘪的谷物，还有许多人生感受。 朗读9、10两段，思考：
3、这一部分文字表达了怎样的意思？
细读深思在生命的秋季，我们应该坦然的面对付出和收获，“只要认真地活过，无愧地付出过”，就无怨无悔。 朗读11～14段，思考：
1、作者为什么说“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”
细读深思因为在人生的道路上，“我”曾认真地耕耘过，无愧地付出过，我也收获了多姿多彩的生命。 朗读11～14两段，思考：
2、这一部分文字表达了怎样的意思？
细读深思在生命的冬季里，我们要反思自己走过的道路，对自己 的人生作出总结。品味语言《我的四季》第2课时1、我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。品味语言说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责。在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。
2、我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。品味语言理解：这种期待，实际上就是一个人生命征程中的信念、动力和理想，信念、动力和理想能够鼓励一个人在自己人生的路途中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出自己不懈的努力。一个人一旦有了信念，他就会全身心地投入到生命的奋斗当中去。此句表达了理想对于生命的重要意义。
品味语言3、不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。每个人都可能有人生的失误，但不能怨天尤人，重要的是检点自己，总结教训，振作精神重新开始。表达了自己遭受挫折以后重新开始的决心。4、 “找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”在文中比喻了什么？ 品味语言理解：对于这种尴尬的境遇，我们的人生中难道经历得还少吗？考试了，才知道学习的重要；遇到难题了，才知道应该认真听老师讲解。“书到用时方恨少”，恐怕不仅仅是陆游一个人的感触。生活中这类现象何其多啊？发生了事故，才知道规章制度的重要。生活中这些用鲜血换来的教训，难道不值得我们深思吗？5、我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。品味语言人生中必然会遇到灾难，只有正视它，才可能战胜厄运，逃避或想求得庇护是不可能获得人生体验的，即使躲过了这次灾难，也会在下一次灾难中沉没。表达了自己为实现理想而承受和战胜灾难，做厄运的强者的愿望。6、望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
品味语言生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认真负责地耕耘过，只要真正地“爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过”，就是生命的收获，而且收获多于劳作。“只要我认真地活过，无愧地付出过”，就不必用“尺度来衡量我值得或是不值得”。 7、只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。品味语言阐释了这样的人生哲理：一个人只要能认真无愧地对待生命，那么所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的
收获，人们不必用自己的尺度评判别人。
只要真正地为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。8、一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。品味语言再没有可能纠正已经成为往事的过错，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们
只有一次。9、在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我。品味语言在生命的每一个阶段都是认真的做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。 在文中找出下列意象并说说它们的象征意义。
1、扶犁耕作——
2、不毛之地——
3、由他自己来耕种的土地——
4、种子——
5、风、雨——
6、水源——
7、容器——
8、冰雹等——
9、谷穗、青苗、谷粒——疏通文意最初的努力奋斗。恶劣的环境、命运。生命、事业。希望、理想。有利于种子萌芽的条件、机遇。有利条件、机遇，也可指写作的源泉。理解、利用“源泉”的能力，也可指个人的感悟、积淀。困难、打击。成果 《我的四季》这篇哲理 （文体），运用了
的手法，表达了作者
的人生态度， 的人生追求以及对
的责任感。总结全文散文象征坦然面对付出与收获生命为理想而奋斗
