(共39张PPT)
苏州园林景色
江
南
园
林
甲
天
下
苏
州
园
林
甲
江
南
上有天堂
下有苏杭
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
教学目标：
按照“抓特征—理顺序—找方法—品语言”的步骤，赏析说明文
听读课文，并思考下列问题：
1、苏州园林的总特征是什么？
其总特征表现在哪些方面？
2、总结每个自然段的大意，理清文章结构。
3、作者是按怎样的顺序来说明事物的？
轩榭（
）
重峦叠嶂
斟酌（
）
（
）
丘壑（
）
嶙峋（
）
镂空（
）
蔷薇（
）
池沼（
）
相间（
）
着眼（
）
对称（
）
hè
lòu
zhǎo
zhuó
luán
zhàng
jiàn
chèn
xuān
xiè
zhēn
zhuó
lín
xún
qiáng
wēi
鉴赏：
池沼：
别具匠心：
阅历：
镂空：
斟酌：
鉴定和欣赏（艺术品，
文物等）。
天然的水池子。
具有与众不同的巧妙构思。
由经历得来的知识；亲身
见过、听过或做过。
雕刻出穿透物体的花纹或
文字。
考虑事情、文字等是否
可行或是否恰当。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
（1～2段）总写苏州园
林的总体特征。
（3～9段）分项说明苏
州园林的特征。
（10段）尾声，回味
无穷。
1.苏州园林的
总体特征是什么？
2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？
3.文章结尾写什么？有什么作用？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
1
2
亭台轩榭的布局不讲究
对称，讲求自然之趣。
幻灯片
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假山池沼的配合
讲求自然美。
幻灯片
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绝不讲究对称,
好像故意避免似的。
对称的建筑是图案画,不是美术画.而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
讲究亭台轩榭的布局
赏析美
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
讲究假山池沼的配合
假山
池沼
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
欣赏美
花草树木的映
衬给人图画美。
幻灯片
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3
4
近景远景的层次
给人景致美。
幻灯片
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高树与低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
讲究花草树木的映衬
赏析美
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案隔而未隔，界而未界。
墙壁和廊子：
增加了景致的层次
隔而未隔
界而未界
花墙和廊子的设计
↓
赏析美
每个角落都注
意图画美。
幻灯片
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门和窗是高度
的图案美。
幻灯片
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5
6
注意每一个角落的图画美
几丛书带草
爬山虎或蔷薇木香
几竿竹子或几棵芭蕉
极小范围得到美的享受
赏析美
工艺美术的上品
工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。
摄影家的称心如意的照片。
注意门、窗的图案美
赏析美
极少用彩绘给人色彩美。
幻灯片
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7
苏州园林与北京园林不同
极少用彩绘,
广漆、白色、浅灰色
与绿色相配合,安静闲适的感觉
注意与自然景色的配合
注意色彩的搭配美
赏析美
文章结尾告诉人
们苏州园林值得
介绍的还很多，
文中所介绍说明
的只是一些方面。
结尾留有余地，给
人回味无穷。
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
总
结
从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。
从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序来写的。
本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明
顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。
文章第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。
第2段与第3－－9段是总说和分说的关系。
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
每个角落
门和窗
极少用彩绘
——自然之趣
——自然美
——图画美
——景致美
——图画美
——图案美
——色彩美
局部
细部
主
次
务必使游览者无论站在哪个点上,眼
前总是一幅完美的图画。
苏州园林
总说:
分说
文章运用了那些说明方式以及语言特征怎样？
想一想
揣摩词句
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
·
·
“标本”在这里是典范、标本的意思。
揣摩词句
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
·
·
·
·
揣摩词句
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）
“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。
·
·
·
·
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。
通过比较，突出强调了苏州园林在布局上不讲究
对称的特点。
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
作比较
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。
通过比较，突出强调了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
作比较
拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。
通过比较，突出强调了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
打比方
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
举例子
“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层
次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，
通过举例，具体真切地说明了“苏州园林讲究近景
与远景的层次”的特点。
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
举例子
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷
薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
通过举例，具体真切地说明了“苏州园林在每一个
角落都注意图画美”的特点。
请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
至于池沼，大多引用活水。
“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而
已，并不确定，体现了语言的准确性与严密性。
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部
分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确
性与严密性。
请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如
成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁
的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。
苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同,
是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况,
体现了语言的准确性与严密性。
本文说明语言准确而
又生动，严密而又精
练，表现力很强，使
文章充满情趣、画意。
作者为我们介绍说明
了苏州园林的特点，给
我们再现了一幅幅美丽的
图画，同时赞美了设计者
和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
总结
《苏州园林》
