3《桂花雨》课件

(共38张PPT)
心爱之物收藏馆
琦君
琦君
上饶市明叔小学
徐秋平
寻觅花香，品析文韵
挑战书
默读课文，用“——”画出描写桂花香的句子，体会作者表达的感情。
美读文韵，嗅桂花香
美读文韵，嗅桂花香
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀!”
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
爱桂花
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
嗅花香
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
春
夏
秋
冬
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
当乡亲们冬天围着火炉吃桂花糕时，他们会想到 。
当孩子们春天喝桂花茶时，他们会想到
品桂花
童年的回忆
家人的亲情
分享的美德
美读文韵，尝桂花香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
美读文韵，读桂花香
评价标准 普通话标准，语句流畅，节奏张弛有度，语调丰富。
朗读具有感染力，情感温馨，能让读者引起共鸣。
任务二
再现花雨，乐在其中
爱桂花
摇花乐
1.阅读第二至五自然段，找出具体描写摇花乐和桂花雨的句子。
2.小组交流：你的眼前仿佛出现了怎么样的画面呢？（从多种感官：视觉、嗅觉、触觉、听觉等各方面展开想象）
1.想象画面，感摇花乐
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道台风要来了，赶紧叫大家提前摇桂花。
1.想象画面，感摇花乐
迫不及待
渴望
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”
1.想象画面，感摇花乐
快乐
兴奋
阅读第二至五自然段，生生合作演绎摇花乐。
2.情景演绎，一起摇花
评价标准 情感投入，精准把握“我”的情感变化，层次分明，极具感染力。
动作设计贴切，自然，神态与动作配合到位。
台词熟练、流畅，声音响亮，语调抑扬顿挫。
五感魔法镜
你看到了（听、闻、
触、想）什么？
我抱着桂花树，使劲地摇，摇哇摇，
桂花纷纷落下，我仿佛看到了
， 。
耳朵边沙沙响，是桂花在说： “ ！”
它们落在我肩上，是 ，
钻进脖子里，变成 ，
脚边积起的金黄，是 。
手心一捧，它们就成了会滚的黄珍珠，
连风都来抢着玩，卷着花香跑成小火车。
评价标准 童年之声要因物亿事，借情抒情，使用感官描写。
情感真挚自然，语言通顺流畅，表达准确。
童年之声
我抱着桂花树，使劲地摇，摇哇摇，
桂花纷纷落下，我仿佛看到了——
像奶奶剪的金蝴蝶，扑棱棱往下飘，
耳朵边沙沙响，是桂花在说：
“抓我呀，抓我呀！”
它们落在我肩上，是阳光织的小披肩，
钻进脖子里，变成会爬的香毛毛，
脚边积起的金黄，是太阳铺的软地毯。
手心一捧，它们就成了会滚的黄珍珠，
连风都来抢着玩，卷着花香跑成小火车。
童年留声机配音
3.情感融合，多层快乐
劳动的快乐
丰收的喜悦
温馨的亲情
在这场“桂花雨”中，你看到了谁的快乐？
任务三
结合背景，解码乡情
爱桂花
思桂花
摇花乐
琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿（qú）溪，家里有个大院子，种满了桂花，12岁迁居杭州，杭州有个叫满觉陇的地方，满树桂花香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生他养他的故乡。
琦君（资料链接）
满觉陇，因桂花而闻名，早在1985年“满陇桂雨”就被评为西湖十景之一。这座小山上，共种植桂花7000多株，树龄长达200多年。桂花盛开，香满空山。
满觉陇
1.结合背景，悟思乡情
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
我念中学的时候全家到了杭州，杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天我走到那去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花送给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
1.结合背景，悟思乡情
哪一句话不符合实际？
我念中学的时候全家到了杭州，杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天我走到那去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花送给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
1.结合背景，悟思乡情
阅读链接
杭州的桂花虽香，但是香气里缺少 。
1:结合背景，悟思乡情
童年的快乐
美好的回忆
家乡的怀念
借景抒情
假如有一天你也远离家乡，你想用什么样的事物表达自己对故乡的思念之情？完成飘香明信片。
2:学用写法，谱家乡明信片
( )家乡
我的家乡，我魂牵梦萦的地方
是故乡的 ，
是故乡的 ，
是故乡的 。
家乡的事物
任务四
情系家乡，任务延伸
“记忆飘香馆”还需要更多展品。你的“乡愁记忆”是什么？
情感迁移
每当我_____（看到/闻到/听到）就会想起，因为那代表着__________。
课后拓展作业：
学生思考:文章写了7处“桂花香”，为何以“桂花雨”为题
提示：核心仍在文化背景--古诗词中的“雨”常承载特定情感。
课后请小组内把创作的关于家乡的小诗整理出来，我们会在单元习作“我的爱心之物”展览会上展出。