统编版六年级上册第五单元检测试卷（有参考答案及评分标准）

统编版六年级上册第五单元检测试卷
（时间：90分钟 满分：100分）
第一部分：积累运用（35分）
一、看拼音，写词语（8分）
pí juàn （ ） zhì xù （ ） diāo sù （ ） yōu yǎ （ ）
cāi cè （ ） bào fā （ ） gē da （ ） zāo gāo （ ）
二、单选题（16分）
下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A. 卡住（qiǎ） 参差（cān） 花蕾（lěi） 蒙古（měng）
B. 笨拙（zhuō） 单薄（bó） 缀满（zhuì） 摇曳（yè）
C. 提供（gōng） 正月（zhèng） 羞涩（sè） 冠冕（guàn）
D. 山涧（jiàn） 焖饭（mēn） 咆哮（xiào） 鸣钟击磬（qìn）
下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A. 忘乎所以 暴露无遗 斩钉截铁 大步流星
B. 自做自受 技高一筹 念念有词 心满意足
C. 别出新裁 排山倒海 威风凛凛 全神贯注
D. 居高临下 千均一发 栩栩如生 画龙点睛
下列加点字的意思完全相同的一项是（ ）
A. 顾影自怜 三顾茅庐 左顾右盼
B. 道听途说 志同道合 一语道破
C. 善始善终 能歌善舞 行善积德
D. 身临其境 居高临下 临危不惧
下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 妈妈对我说：“今天晚上有雨，你出门记得带伞”。
B. 我最喜欢的科目是语文、数学、和英语。
C. “哎呀！”他大叫一声：“我的书包不见了！”
D. 这篇文章描写了春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花。
下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
B. 他长得好像他的爸爸。
C. 树上的鸟儿在枝头尽情地歌唱。
D. 教室里静得连一根针掉在地上都能听见。
下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”展开，描写了动植物、自然现象和人的成长。
B. 《盼》以“盼”为线索，写出了“我”盼下雨、盼穿新雨衣的心情。
C. 《小站》通过描写小站的简陋和工作人员的热情，表达了对小站的喜爱之情。
D. 《穷人》的作者是法国作家列夫·托尔斯泰，文章赞美了桑娜和渔夫善良、乐于助人的品质。
下列句子中，语序调整后意思不变的一项是（ ）
A. 我家在学校附近。——学校在我家附近。
B. 我差点没认出他。——我差点认出他。
C. 他经常受到老师的表扬。——老师经常表扬他。
D. 这件事我一定要做好。——我一定要做好这件事。
下列关于习作“围绕中心意思写”的说法，不正确的一项是（ ）
A. 可以从不同角度选择材料来表达中心意思。
B. 所有材料都要紧扣中心，不能偏离。
C. 只能选择一件事来突出中心意思。
D. 可以运用细节描写让内容更具体，突出中心。
三、按课文内容或要求填空（8分）
五行：金、木、水、火、_____；五谷：稻、麦、黍、菽、___________。
《夏天里的成长》中写道：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是______________的长，_____________的长，活生生的看得见的长。”
《盼》中，“我”盼着下雨，因为_________________________________。
古人云：“_____________________，一字值千金。”告诉我们读书要用心，不能囫囵吞枣。
站在草原上，看到天空湛蓝，草地辽阔，我会想起《草原》中的句子：“在天底下， ______________，而并不茫茫。”
四、根据要求完成句子练习（3分）
用修改符号修改病句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
仿写句子：例：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
____________________，____________________，是一天一天地_____________。
第二部分：阅读理解（35分）
（一）课内阅读（15分）
阅读《夏天里的成长》片段，完成练习。
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
片段围绕“_________________________________”这句话展开描写。（2分）
文中描写了哪些事物的生长？请至少列举三种。（3分）
________________________________________________________________________________
理解文中的谚语，完成练习。（4分）
（1）“六月六，看谷秀”的意思是“_________________________________。
（2）“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是“_________________________________。
（3）这两句谚语说明了“_________________________________的道理。
作者为什么说“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”？结合生活实际，谈谈你的理解。（3分）
______________________________________________________________________________________
片段运用了哪些说明方法？请举例说明。（3分）
（二）非连续性文本阅读（20分）
阅读下面材料，完成练习。
【材料一】校园植物生长观察记录表
植物名称 观察时间 生长状态 生长环境 特殊发现
向日葵 9月1日 幼苗高约5厘米，有2片真叶，叶片嫩绿 教学楼前花坛，每天接受6小时以上阳光照射，每周浇水2次 叶片朝着太阳方向倾斜
向日葵 9月8日 幼苗高约12厘米，新增2片真叶，茎秆变粗 同上 茎秆上长出细小绒毛，绒毛能粘住少量水珠
向日葵 9月15日 植株高约25厘米，叶片数量达6片，叶色深绿 同上 出现花苞雏形，花苞朝向仍随太阳转动
绿萝 9月1日 藤蔓长约30厘米，叶片呈心形，颜色翠绿 教室窗台，每天接受3-4小时散射光，每周浇水1次 藤蔓沿着窗台边缘缓慢延伸
绿萝 9月8日 藤蔓长约38厘米，新增3片新叶，叶片略小 同上 新叶展开时呈卷曲状，2天后完全舒展
绿萝 9月15日 藤蔓长约45厘米，部分藤蔓长出气根 同上 气根接触到窗台玻璃后，会紧紧吸附在表面
【材料二】植物生长与环境关系科普短文
植物的生长速度和状态，与光照、水分、温度等环境因素密切相关。向日葵是典型的“喜阳植物”，其叶片和花盘的向光性是为了最大限度吸收阳光，进行光合作用，合成生长所需的养分。向日葵茎秆中的“生长素”会因光照分布不均而移动，导致向光侧生长素浓度低，背光侧浓度高，最终使植株向太阳方向弯曲。
绿萝则属于“耐阴植物”，适合在散射光环境中生长，若长期暴露在强烈阳光下，叶片易被灼伤，出现发黄、斑点等现象。绿萝的气根是其重要的“辅助器官”，气根不仅能帮助植株固定在支撑物上，还能吸收空气中的水分和少量养分，即使土壤水分不足时，气根也能维持绿萝短期生长。
此外，不同植物对水分的需求差异明显。喜阳植物通常叶片表面积较大，水分蒸发快，因此需要更频繁的浇水；而耐阴植物叶片角质层较厚，水分蒸发慢，浇水过多易导致根部腐烂。
根据【材料一】的观察记录表，向日葵和绿萝在9月1日至9月15日期间，生长速度有什么差异？（4分）
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结合【材料一】和【材料二】，分析向日葵“向光性”和绿萝“气根”的作用分别是什么？（4分）
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如果你是校园植物管理员，结合两则材料，你会如何管理校园里的向日葵和绿萝？请分别提出2条具体措施。（4分）
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对比向日葵和绿萝的生长特点，你能得出关于“植物适应环境”的什么结论？请结合材料内容简要概括。（4分）
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仿照【材料一】的格式，选择你熟悉的一种植物，设计一次为期3天的生长观察记录（只需填写1次观察结果即可）。（4分）
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第三部分：习作表达（30分）
题目：那一刻，我感到了______
要求：
先把题目补充完整，可以填“温暖”“幸福”“自豪”“感动”等词语。
围绕中心意思，选择具体事例来写，运用“点面结合”的写作方法。
叙述有条理，写出真情实感，不少于400字。
格式正确，书写规范，卷面整洁，不写错别字。
参考答案及评分标准
第一部分：积累运用（35分）
一、看拼音，写词语（8分，每词1分）
疲倦 秩序 雕塑 优雅 猜测 爆发 疙瘩 糟糕
二、单选题（16分，每题2分）
B 2. A 3. A 4. D 5. B 6. D 7. D 8. C
三、按课文内容或要求填空（8分，每空1分）
土 稷
飞快 跳跃
可以穿新雨衣（意思对即可）
读书须用意
一碧千里
四、根据要求完成句子练习（3分）
（1分）修改方案：删去“通过”或“使”。（用修改符号修改正确即可）
（2分）示例：花长，草长，花园是一天一天地变美丽。（符合句式，意思合理即可）
第二部分：阅读理解（35分）
（一）课内阅读（15分）
（2分）夏天是万物迅速生长的季节
（3分）示例：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭、稻秧、甘蔗、水、瀑布、河、铁轨、柏油路、人（列举三种及以上即可）
（4分）
（1）（1分）农历六月初六，就可以看到谷子抽穗开花了。
（2）（1分）处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，只能割掉喂牛。
（3）（2分）农作物要在合适的季节生长，否则就没有好收成（意思对即可）
（3分）示例：人也要在青少年时期珍惜时间，努力学习、成长，不能虚度光阴，否则就会一事无成。结合生活实际（如：我们现在要认真读书，锻炼身体，提升自己），言之有理即可。
（3分）示例：
举例子：“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”通过具体例子说明夏天万物生长迅速。
引用：引用俗语“不热不长，不热不大”，增强文章的说服力。
列数字：“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”，准确说明生长速度快。（答出两种及以上说明方法，举例正确即可）
（二）非连续性文本阅读（20分）
（4分）向日葵生长速度更快：9月1日至9月15日，向日葵从高约5厘米长到25厘米，增长20厘米，且出现花苞雏形；绿萝从藤蔓长30厘米长到45厘米，增长15厘米，仅部分藤蔓长出气根（向日葵和绿萝的生长速度对比各2分，意思对即可）。
（4分）向日葵“向光性”的作用：最大限度吸收阳光进行光合作用，合成生长所需养分（2分，结合材料二内容，意思对即可）；绿萝“气根”的作用：帮助植株固定在支撑物上，吸收空气中的水分和少量养分，维持植株短期生长（2分，结合材料二内容，意思对即可）。
（4分）向日葵管理措施：①种植在阳光充足（每天6小时以上光照）的区域，如教学楼前、操场周边；②每周浇水2次，保证水分供应（1条措施2分，共4分，结合材料合理即可）；绿萝管理措施：①放置在散射光环境中，如教室窗台、走廊阴凉处，避免强光直射；②每周浇水1次，防止浇水过多导致根部腐烂（1条措施2分，共4分，结合材料合理即可）。
（4分）示例：植物会通过自身结构和生长习性适应环境，如向日葵的向光性适应强光环境，绿萝的气根和耐阴特性适应弱光环境；不同植物适应不同环境，喜阳植物需充足光照和较多水分，耐阴植物需散射光和适量水分（结合材料中两种植物的特点，概括出“植物适应环境”的结论，意思对即可）。
（4分）示例：
植物名称 观察时间 生长状态 生长环境 特殊发现
多肉（玉露） 10月5日 植株高约3厘米，叶片饱满透明，顶端有小尖 阳台花架，每天接受2-3小时散射光，每10天浇水1次 叶片表面有一层薄粉，能减少水分蒸发
第三部分：习作表达（30分）
评分标准
内容（15分）
一类文（12-15分）：题目补充恰当，中心明确，事例具体生动，能运用“点面结合”的写作方法，紧扣中心，真情实感。
二类文（8-11分）：题目补充合适，中心较明确，事例较具体，有一定的“点面结合”意识，内容基本紧扣中心，有真情实感。
三类文（4-7分）：题目补充勉强，中心不明确，事例不具体，缺乏“点面结合”，内容偏离中心，情感平淡。
四类文（0-3分）：题目未补充或补充不当，无明确中心，无具体事例，内容杂乱，不符合要求。
表达（10分）
一类文（8-10分）：语句通顺流畅，无错别字，标点符号使用正确，结构完整，条理清晰。
二类文（5-7分）：语句较通顺，错别字较少（不超过3个），标点符号使用基本正确，结构较完整，条理较清晰。
三类文（2-4分）：语句不通顺，错别字较多（3-5个），标点符号使用错误较多，结构不完整，条理不清晰。
四类文（0-1分）：语句混乱，错别字多（5个以上），标点符号使用错误严重，结构残缺，无条理。
书写（5分）
一类文（4-5分）：书写规范、整洁、美观，卷面干净。
二类文（2-3分）：书写较规范、整洁，卷面较干净。
三类文（1分）：书写不规范，卷面较脏乱。
四类文（0分）：书写混乱，卷面脏乱。
扣分说明
字数不足400字，每少50字扣1分，扣完为止。
未运用“点面结合”的写作方法，扣2-3分。
格式错误（如未写题目、段落混乱），扣1-2分。