Unit 3 FASCINATING PARKS (Reading and Thinking) 教学设计

Unit 3 FASCINATING PARKS
Reading and Thinking: Sarek National Park – Europe’s Hidden Natural Treasure
文本简析
　　本单元阅读文本探讨的话题是：萨利克国家公园——欧洲隐藏的自然宝藏。该公园景色壮丽，全境都是未经开发的原生态区，是国家公园的世界级典范。通过阅读和探讨，旨在引导学生欣赏国家公园的迷人之处，拓展学生视野，并启发学生从人与自然、人与社会的角度，思考国家公园对自然保护、人类生存发展的主题意义。
　　本文是一篇游记，以第一人称的视角，带领读者体验一位徒步独行者的经历，与“我”一起感受和体验萨利克国家公园。文章发生在从作者清晨从帐篷中苏醒到吃完早饭向下一个目标出发这段时间中，交代了季节、公园的特点、以及独自徒步萨利克国家公园的感受和原因。全文的四个自然段各有侧重点。第一段介绍作者所处的自然环境。第二段回顾萨利克公园的地貌和历史。第三段承接前一段提到的公园地区原始居住者Sami人，介绍了Sami人的现代生活。第四段作为文章结尾，也是作者新一天征途的开始。新一天的征途，同往日一样，依然会是充满艰辛但又快乐的一天。
　　在进行文本教学设计时，要围绕如何写游记（描述所见/所知、表达所感）展开，帮助学生梳理关于介绍国家公园概况的这些话题语言，连接上下文的指示时间的语言和关于描述作者旅行体验的语言表达，包括听（sound）、看（sight）、闻（smell）、品（taste）、触（touch）等各种感官描绘。本文的主副标题、段落小标题和段落中支撑内容的关联，是很好的逻辑思维训练载体。此外，本课需首要关注的文化要素是向内体会和感受文本蕴含对人生旅程的思考，向外延伸探究国家公园对自然保护、人与自然和谐发展的主题意义。
Teaching aims:
1. skim the text to get the general idea and sort out the structure of the text by using subheading reading strategy;
2. summarize the characteristics of Sarek Park through group discussions;
3. appreciate the use of different sensory narratives in a travel journal and the author's inner rewards;
4. reflect and express personal ideas on national Park.
Teaching Main Points:
1.Learn to skim a text to get the general idea and sort out the structure of the text using the subheading reading strategy;
2. Appreciate the use of different sensory narratives in a travel note and the author's inner rewards;
Teaching Difficult Points:
1. Summarize the characteristics of Sarek Park through group discussions;
2. Reflect and express their own ideas on the importance of establishing National Park.
Teaching method:task based teaching method;communicative method;group discussion method.
Teaching Aids:multimedia teaching
Teaching procedure:
Step1: Lead in
have a discussion about the parks you have been to？Then talk about national parks.
【设计意图】通过提问的方式，引导谈论学生熟悉的公园，了解相关的国家公园。
　　　Step2: Pre-reading　
watch a video about Sarek National Park.
predict the main idea through pictures and title.
【设计意图】观看视频，了解萨勒克国家公园的地形地貌，阅读文章标题和图片猜测大意，为下步阅读打好基础。
Step3:While reading
match the subheading with each paragraph.
Pare1. A Land of Mountains and Ice
Para2. Man at Peace with Nature
Para3. A Land of Adventure
Para4 A Summer Where the Sun Never Sleeps
【设计意图】提高学生的总结概括能力，锻炼学生的逻辑思维能力及阅读技巧的应用能力。
explore the detailed information in each paragraph.
read paragraph1 and complete the chart
tell the development process of Sarek National Park.
How has the life changed for Sami
What is the author’s attitude toward this journey
【设计意图】锻炼学生细节信息的提取能力及推理能力。
find the information by using five senses to describe his experience.
Sight Touch Smell Taste Sound
4.reread the title and think the deep meaning of title.
【设计意图】加强学生的总结能力，训练学生的逻辑思考能力，从关键的形容词中体会作者的态度，从而更好地理解文章的主题意义。
Step4: Post reading
discuss whether it is worthwhile to make Sarek a national park and tell the reasons.
figure out the benefits of building a national park.
【设计意图】学生在教师引导下对文章主旨，框架结构和表达方式等进行总结和评鉴，从内容，语言和思维等三个层面有效进行总结概括，加深对主题的认识。
Step5: Homework
Draw a mind map of the passage and retell the journey .
Recommend one of China’s national parks to your foreigners.
【设计意图】通过画思维导图，巩固课堂所学，学会知识的迁移，提升语言能力。