七年级上册 第二单元写作 学会记事 课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
作
——身边人、眼前景、生活事
学会记事
写
养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的习惯。
核心素养
学习将事件叙述完整、清楚的方法。
把握写作练习、交流总结等方式，提升综合写作能力。
1
2
3
·
笔下有“料”——写作有素材
任务1
笔下有“序”——写作有顺序
任务2
笔下有“曲”——写作有波澜
任务3
目
录
任务4
写作有“情”——增加细节，融入情感
任务1
笔下有“料”
——写作素材
选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无论写什么事件，一定是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情实感，打动别人。
笔下有“料”——写作有素材
围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点，说说自己熟悉的、印象深刻的、有感触的、受感动的一些事情。
笔下有“料”——写作有素材
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我_________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
快乐
温暖
感动
冲动
愤怒
愧疚
失望
后悔
筛选定材料
广泛搜集素材
分类列清单
任务2
笔下有“序”
——写作有顺序
写记事作文一定要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。可顺叙、倒叙，也可适当插叙、补叙。有条不紊，做到每件事都有发生、发展和结果的过程。
事件过程
详写
事件因果
略写
笔下有“料”——写作有素材
人物
起因
地点
经过
时间
结果
记叙文六要素
回顾经典：一起看看《散步》一文作者是怎样把“散步”一事讲清楚的。
经典回顾
经典回顾
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
事件
人物
散步的时间:
初春
散步的原因:
母亲身体不好，应该多走走。
表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
详写
第6自然段
散步的经过:
发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
散步的结果 :
互敬互让，我背母亲走小路。
主旨
作者将“散步”时发生分歧的原因、解决分歧的经过和分歧事件的结果写清楚，从而表现一家人浓浓的亲情和对生命的感慨。
从《散步》这篇课文中，我们发现要把一件事情写清楚，首先要讲清什么？
交代事件的六要素，重点将事情的起因、经过、结果清晰地叙述出来，做到有详有略。
六要素中有哪些是一定不能缺少的呢？
那起因、经过和结果如何才能写的清楚呢？
起因、经过和结果
时间、地点也并不是非直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，才能给人留下完整而深刻的印象。
要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。
看一看这段记叙“摔跤”的文字，说说有什么问题。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
“摔跤”的六要素不清楚；事情经过不详细；没有细致的描写，过于简单；不感人……
模仿《散步》的表格把日记“摔跤”的六要素列出来。
时间
人物
起因
经过
结果
放学后
“我”、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
“我”摔了一跤，手受伤，校服也磕破了
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶心疼
他们嘱咐“我”以后走路要小心
任务3
笔下有“曲”
——写作有波折
对照表格内容，看看课文《散步》写了哪几次波折。
时间 初春 地点 田野 人物 “我”、母亲、妻子、儿子 起因 母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步 经过 出现矛盾 分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
解决矛盾 “我”陷入两难。
“我”决定委屈儿子，走大路。
母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结局 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
情节突转，变化不断，制造波澜。
一家人散步
出现矛盾（走大路还是走小路）
“我”陷入两难（母亲与儿子之间）
“我”做出选择（选择委屈儿子）
结局（“我”背母亲，妻子背儿子）
解决矛盾（母亲心疼孙儿，决定走小路）
事情
跌宕起伏
设置矛盾
设置悬念
·
事情
索然
无味
没有波折
设置矛盾 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
激化矛盾 “我”决定委屈儿子，选择走大路
消解矛盾 母亲改变主意，选择走小路，一家人一起走小路
如果事件有多个人物参与，可以设置人物与人物之间的矛盾，若是想把事情叙述得更有波折，可以适当地使矛盾激化。如本单元课文《散步》：
如何让写作有波折？
设置、激化、消解矛盾
1
以故事的结局倒叙开篇 “我”从北京天空飘动的风筝，联想到儿时与弟弟不愉快的经历，而感到“惊异和悲哀”
再按顺序 记叙事情 ①儿时“我”不喜欢风筝，而弟弟却很喜欢放风筝
②有一天“我”发现弟弟偷偷在做风筝，“我”愤怒地破坏了弟弟正在做的风筝后傲然离去
③成年后“我”才意识到当时的行为是对弟弟儿童心性的扼杀，内心充满了内疚和自责
④想求得弟弟的宽恕，但弟弟已经不记得这件事了
在叙事时，除了按顺序记事外，还可以采用倒叙的记叙方式，在文章中设置悬念，增加事情的波折。如鲁迅的短篇小说《风筝》：
设置、激化、消解矛盾
巧妙设置叙事顺序，叙事波澜起伏
2
方法总结：
倒叙法
01
情节要
“曲”
误会法
插叙法
夸张法
对比法
模仿《散步》，运用情节突转法给日记“摔跤”设置波折。
讲清一件事情，首先要讲清六要素，详写事情的经过。同时还可以设置波折，把事情讲得更生动些。
任务4
笔下有“情”
——增加细节，融入情感
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节进行生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
描写要“细”
对于记事文而言，“经过”是事件的主体、叙述的重心，应该详细而生动地叙述。可以试着综合运用多种描写方法（如外貌、语言、动作、心理、神态、环境描写等）具体、细致地再现事情发生时的场景。
4.母亲的临终嘱托。
1.我发脾气时，母亲劝慰我。
2.母亲重病缠身，却不告诉儿子。
3.母亲央求我去看花。
生活曾经中曾经被忽略的细小情节，被作者放入文中，深沉含蓄。
经典回顾
《秋天的怀念》
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”
——史铁生《秋天的怀念》
我答应了。
她高兴极了，连忙要去准备
那天我又独自坐在屋里，心情很不好。
母亲进来了，说要和我去看菊花。
我说什么时候。
她说明天。
环境
动作
语言
神态
语言
神态
动作
如何增加细节描写？
在叙事的重点部分增加细节描写
1
人物的细节
事情的细节
……
环境的细节
细
节
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
——史铁生《秋天的怀念》
人物细节
坐在琴凳上的身影渐渐变大，我从一个懵懂的孩子成长为一个自信的大女孩。现在，我需要面对的是像高山般不可逾越的钢琴国考十级。第一次失败，我被评委评价弹琴速度过慢，节奏跟不上。于是，我又开始了新一年的奋斗，更加频繁地练琴。暑假里，无论早晚，家人们都能听见时而缓慢、时而激昂的琴声，爸爸妈妈依旧是一有空闲就陪着我。
事情的转折点
事情更加真实可信
我完全没想到，这道题还可以这样解。我们的班长可真是个货真价实的“学霸”。
“我”内心的震惊
2
对班长的佩服
通过多种方式，让真情自然流露
2
融情于字词
我忍不住在心里哀号——这饺子怎么一直包不严实呀？包饺子可真难。
嘴上说的
心里想的
见他沉默，我突然心里一酸：“对不起，我只是不想让你失望。”
融情于话语
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
——莫怀戚《散步》
对生命复苏的喜悦
幸福的心情
融情于景物
我忍不住站起身，有些吃惊地望着他，我默默地勾起嘴角，却凑不成笑容。
人物的动作
人物的神态
融情于表现
……
阶段
父亲烧了“我”的小人儿书
“我”赔不起老伯的书，不敢面对老伯，一直躲着他
因为爸爸换了工作，“我们”要搬家，“我”怕搬家时被老伯看见，一直躲在家里
“我”最终没有赔书，上车离开了
心情或感受
“我”早已吓傻了
在侥幸与恐惧中度过每一天
再也不用提心吊胆地生活，“我”的心中便充满喜悦。但又有一丝隐忧夹杂在其中
“我”轻轻舒了一口气，但心里却感觉空荡荡的，像丢失了一件珍贵的东西
事情清楚，叙事清晰、自然、合理
写出心情、感受的变化
3
“描摹细节抒真情”方法总结：
独句成段加副词，
细节描写藏真情。
1
动作语言和神态，
反复避复与叠词。
2
本课小结
写出心情、感受的变化
通过多种方式，让真情自然流露
交代清楚事情的起因、经过、结果，详写经过
时间和地点不一定要直接写出来，可以在文章中间接地表示出来
在叙事的重点部分增加细节描写
设置、激化、消解矛盾
巧妙设置叙事顺序，叙事波澜起伏
如何记叙事情
抓住要素，
条理清晰地叙述
设置矛盾，写出事情的波折
增加细节，融入情感
笔下有“情”——增加细节，融入情感
给日记“摔跤”添加细节、融入情感，将事情写得丰满、生动一些。
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接她家孩子，告诉我奶奶病倒了，叫我快点回家。当时我眼眶就红了，由于妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我，她一定是因为太过辛苦才病倒的。
我心急如焚，红着眼往家里跑，不料被一级台阶绊倒，重重地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，膝盖擦出鲜红的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。一进家门，我就扑到奶奶床前。奶奶看到我脏兮兮的模样，哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样！”我着急地问奶奶的病情，爷爷心疼地搂住我，告诉我奶奶只是感冒了，吃了药后已经好多了。
范文引路
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪簌簌地落下来；球迷爸爸也顾不得看NBA，来给妈妈打下手，嘴里还一个劲地说：“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”
看着大家为我忙碌、心疼不已的情形，我的心热乎乎的，接着又有些惭愧，只因为自己一时的不小心，让家人如此担心，实在是不应该。于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说：“只要奶奶好好的，我就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
点评：这篇短文对“摔跤”进行了“添枝加叶”，写了“我”摔跤的原因、摔跤时的惨状，细致地描绘了回家以后一家人对“我”的心疼和自己的感受。文字中充溢着浓浓的亲情，这份亲情不仅让小作者自己感动，也让我们感动不已。
以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
时间：60分钟
写作训练