2025-2026学年江苏省盐城市盐都区七年级（上）期中语文试卷（含答案）

2025-2026学年江苏省盐城市盐都区七年级（上）期中语文试卷
一、单选题：本大题共2小题，共4分。
1.下列文学常识表述有误的一项是（　　）
A. 《春》和《济南的冬天》分别出自朱自清和老舍之手，他们都是现代文学史上重要的作家。
B. 《雨的四季》是当代作家刘湛秋的写景散文，全文洋溢着对自然和生活的热爱。
C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。
D. 《从百草园到三味书屋》和《故乡》都选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，充满了温馨的回忆。
2.下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A. 通过观看电影《热辣滚烫》，使我深刻地认识到坚持梦想的重要性。
B. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。
C. 校园艺术节上，同学们悠扬的歌声和欢快的舞蹈在礼堂里回荡。
D. 生态环境良好的盐城，成为越来越多候鸟迁徙途中栖息的家园。
二、默写：本大题共1小题，共10分。
3.车行画中，窗外流转的盐城风物，总让你在某个瞬间与记忆中的古典诗情邂逅。
SRT列车驶过黄海湿地，但见水天相接，波涛浩渺，你不由得吟诵起曹操《观沧海》中极写大海辽阔壮观的句子：“（1）______ ，______ ”；落日熔金，暮云合璧，车队行驶在宽阔的海堤公路上，这宏大的景象让人心胸开阔，又不禁让人吟诵起《次北固山下》中预示光明与新生不可阻挡的句子：“（2）______ ，______ ”；看着盐城环城高架，外地游客感慨道：“前几年来盐城时，高架建设才刚具雏形，没想到如今已经四通八达，真是（3）______ ，______ ：不积小流，无以成江海”；归途的夜晚，车厢里静悄悄的，不知何处传来一阵悠扬的笛声，勾起了所有人的乡思，正如李益在《夜上受降城闻笛》中所写：“（4）______ ，______ ”；同行的伙伴因为即将到来的分别而有些伤感，你用《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的名句安慰他，我们的心意可以跨越时空：“（5）______ ，______ 。”
三、名著阅读：本大题共3小题，共10分。
4.为增加城市文化氛围，盐城文旅计划在旅游专线上设计图书漂流角，需要投放部分文学名著，请你参考小鹿的推荐语，为你喜欢的《朝花夕拾》写一段推荐语。
我推荐《西游记》，它讲述了唐借师徒四人历尽九九八十一难，前往西天取经的传奇故事。我们能随着唐僧师徒一同斩妖除魔，在惊险旅程中收获勇气、智慧与坚持到底的成长力量。
5.鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了自己的求学经历。请判断下列事件分别出自哪篇（部）文章，将字母代号填入括号。
①______ 在“三味书屋”师从寿镜吾先生。
②______ 在南京矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》。
③______ 在日本仙台与同学一起观看幻灯片，决意弃医从文。
A.《琐记》
B.《藤野先生》
C.《五猖会》
D.《从百草园到三味书屋》
6.如果有机会邀请鲁迅先生坐上这趟旅游专线参观盐城的文化地标，一览黄海之滨的美景，你认为他最有可能带上《朝花夕拾》中的哪一位人物同游，共创温馨回忆？结合《朝花夕拾》中的相关篇目及事件说说你的理由。
四、综合性学习：本大题共2小题，共16分。
7.你所在的学校将组织一次“我当盐城文旅体验官”实践活动，同学们将乘坐盐城SRT旅游专线，与来盐城旅游的外地朋友们一起在真实的城市穿梭中完成一系列语文学习任务。阅读旅游导览词，完成题目。
亲爱的游客朋友们，欢迎乘坐盐城 SRT旅游专线！在这里，荷兰花海的花朵正开得烂慢，迎接你的到来；丹顶鹤湿地保护区的仙鹤正一展liáo亮的歌hóu,与你共赏大美天地；大纵湖的芦荡迷宫清波荡漾，美不盛收，静谧中蕴藏着生机。这片美丽而富饶的土地，定会让你的美好情思在你心中 （形容某种好的思想感情自然而然地产生出来）。出发吧，走进这座让你打开心扉的城市，去鉴赏自然与人文交织的画卷，让这次旅程成为我们共同的珍贵记忆！
(1) 根据拼音写汉字，给加点的汉字注音。
liáo亮 ______
歌hóu ______
心扉 ______
富饶 ______
(2) 找出短文中的两个错别字，并加以改正。
______ 改为 ______
______ 改为 ______
(3) 横线处应填入的成语是的一项是 ______ 。
8.综合性学习。
(1) 得益于苏超的长尾效应，越来越多的外地游客朋友选择来到盐城这个宝藏旅游城市游玩度假。你们在旅游专线上恰巧遇到了年纪相仿的游客朋友小语，请你仿照示例，写一条有关交友的名言作为你的交友宣言。
示例：海内存知己，天涯若比邻。
(2) 请你仿照示例，选择一种能代表你性格或家乡盐城特质的物品（如丹顶鹤、麋鹿、枯枝牡丹等），设计一份简洁的“特色名片”，用于初步相识时的自我介绍。
示例：我如龙井，清醇平和，愿与你静品书香，漫谈天地。
你的设计：我如 ______ ， ______ ，愿与你 ______ ， ______ 。
(3) 前来旅游的外地游客小泰想乘坐市区旅游专线去中华海棠园，计划从渎上老西门出发，但是不知道该怎么乘坐班车，请你借助表格帮助他。
项目 旅游专线一号线 旅游专线二号线
线路 大洋湾——KK—PARK 渎上老西门——中华海棠园
运营时间 8：30——21：30 8：30——21：30
发车间隔 30分钟/班 30分钟/班
五、现代文阅读：本大题共1小题，共18分。
9.美文鉴赏。
人在旅途，总有一些风景能够触动你的心灵，勾起你的思绪。阅读文章，完成对应任务。
绿
朱自清
①我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
②梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音：抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不再是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅，她轻轻的摆弄着；像跳动的初恋的处女的心，她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能把你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
④我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
(1) 文章开头就写到“我惊诧于梅雨潭的绿了”，请结合全文内容，谈谈作者“惊诧”的具体原因是什么？作者又以几乎相同的话结尾。这种重复有何作用？
(2) 请按要求赏析文中划横线的句子。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅，她轻轻的摆弄着；像跳动的初恋的处女的心，她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉。（从修辞的角度赏析）
(3) 文章在正式描写梅雨潭的“绿”之前，不惜笔墨描写了梅雨瀑、梅雨亭及周边的环境。你认为这些描写有何作用？
(4) 本文是一篇游记，但在写景中处处流露出“我”的存在。请结合文本简要概括文中“我”的形象特点。
(5) 文中作者深情呼唤：“那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。”请从情感、重音、停连等方面为这句话设计朗读方案，并简述你的理由。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
10.文言阅读。
【甲】
庾公乘马有的卢①，或语令卖去。庾云：“卖之必有买者，即复害其主，宁可不安己而移于他人哉？昔孙叔敖杀两头蛇以为后人，古之美谈。效之，不亦达乎？”
（节选自《世说新语 德行》）
【乙】
邻人认所著屐②，麟士曰：“是卿屐耶？”即跣③而反。邻人得屐，送前者还之。麟士曰：“非卿屐耶？”笑而受之。
（节选自《南史 沈麟士传》）
【丙】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（节选自《论语 学而》）
【注】的卢①：一种凶马的名声，传说骑它会妨害主人。屐②（jī）：木头鞋。铣③（xiǎn）：光着脚。
(1) 解释下列句中加点的字词。
①或语令卖去 ______
②即跣而反______
③吾日三省吾身 ______
④传不习乎 ______
(2) 请用现代汉语翻译下列句子。
①效之，不亦达乎？
②为人谋而不忠乎？
(3) 材料一中的庾亮为什么不肯卖掉的卢马？请用原文中的句子回答，并说说你从他身上学到了什么品质。
(4) 综合以上三则材料，你认为在与人交往中，除了“信”（诚信），还应具备哪些美好品质？请结合材料内容分条简述。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
11.诗歌鉴赏。
(1)
【甲】天净沙 秋
元 白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
【乙】天净沙 秋思
元 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）发挥想象，描绘“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下”几句所展现的画面。
(2) 同样写秋，两位作者的心境有何不同？请结合诗句简要分析。
八、作文：本大题共1小题，共40分。
12.作文。
坐上疾驶的汽车，窗外，乡野呜咽的风声、街头小商贩的叫卖声、黄海森林公园的虫鸣、丹顶鹤优雅引颈的啼叫……你蓦然发现，生活中那些常被忽略的细微之声，突然闯进耳朵里，让世界也重新变得鲜活了起来。
请以“ 的声音”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整，不少于 550字；②文中不出现真实的地名、人名、校名；③除诗歌外，文体不限；④内容具体，有真情实感。
1.【答案】D
2.【答案】D
3.【答案】水何澹澹 山岛竦峙（注意“竦”的书写）
海日生残夜 江春入旧年
不积跬步 无以至千里（注意“跬”的书写）
不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）
4.【答案】我推荐《朝花夕拾》。它收录了鲁迅十篇回忆散文，既有百草园趣事、求学经历等温馨回忆，也有对传统教育的犀利审视。我们能够在深情与批判交织的文字中，理解成长真谛，学会温情回望过去，理性审视当下。
5.【答案】D,A,B
6.【答案】示例：阿长。在《阿长与＜山海经＞》中保姆长妈妈为鲁迅买《山海经》，展现了底层劳动妇女的善良仁慈及对儿童的关爱，带给了鲁迅温暖的童年记忆，是他生命中重要的一位长者，因此我认为鲁迅先生最有可能带上长妈妈同行。
7.【答案】【小题1】嘹 喉 fēi ráo
【小题2】慢 漫 盛 胜
【小题3】油然而生
8.【答案】【小题1】示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【小题2】示例：丹顶鹤 高洁灵动 漫步湿地 共赏晴空
【小题3】示例：你可直接在渎上老西门公交站点乘坐旅游专线二号线，该线路终点站即为中华海棠园，无需换乘。此线路运营时间为8：30至21：30，每30分钟发一班车，你可根据自身行程合理安排候车时间
9.【答案】【小题1】（1）“惊诧”的原因：作者惊诧于梅雨潭的绿是如此的奇异、醉人、难以比拟，它兼具形态的柔美（如裙幅）、动态的活泼（如处女的心）、质感的温润（如皮肤、碧玉），色彩浓淡明暗恰到好处，是作者从未见过的、充满生命力的绿。
重复的作用：首尾呼应，使文章结构严谨完整。结尾的重复是作者情感的深化与升华，强调了梅雨潭的绿给作者带来的巨大震撼与久久无法平息的陶醉之情。
【小题2】（2）运用比喻的修辞手法，用“少妇拖着的裙幅”比喻绿波荡漾的形态之美，用“跳动的初恋的处女的心”比喻绿波脉脉的动态与情致，用“明油”“鸡蛋清”“最嫩的皮肤”比喻绿光的明亮、柔软、温润的质感，将梅雨潭绿的神韵具体化、形象化，使读者如见其色，如触其质，充分表达了作者对这片绿的无比喜爱和陶醉之情。
【小题3】（3）内容上：描写梅雨瀑的宏大声势和飞花碎玉的形态，交代了梅雨潭水的来源，。描写梅雨亭位置的险峻和环境的清幽，营造了一个远离尘嚣、充满诗意的环境。
结构上：为下文写“绿”作铺垫，先写瀑布的动人，而后转到对潭水的描写更加引人入胜，极大地增强了“绿”给读者的冲击力。
【小题4】（4）文中的“我”是一个热爱自然、善于观察、情感丰富细腻且富有童真与浪漫情怀的文人形象。从他“追捉”绿光、细致入微地描绘绿的千姿百态，可见其热爱自然与善于观察;从他想“抱住”绿、为绿取名“女儿绿”等痴情和天真烂漫的举动，可见其情感的丰富细腻与浪漫的赤子之心。
【小题5】（5）情感基调：深情、陶醉的，带着一种无限向往与浪漫的幻想。重读词语：“醉人”/“裁”/“赠”/“必能”。语速与停顿：语速稍慢，在“那醉人的绿呀！”后应有一个较长的停顿，为后面的奇思妙想蓄势;“我若能裁你以为带”后也可稍作停顿，再清晰而充满向往地读出后面的句子
10.【答案】【小题1】有的人;同“返”，返回;每天;传授的知识
【小题2】（2）①效仿他，不也是很明达吗？
②替别人谋划事情时，是否做到了尽心竭力？
【小题3】（3）原文回答：“卖之必有买者，即复害其主，宁可不安己而移于他人哉？”
品质：从他身上我学到了仁爱的品质。他不愿因为自己的利益而将祸患转移给别人，这是一种非常可贵的为他人着想的精神。
【小题4】（4）示例：除了“信”，还应具备：①仁爱（或“为他人着想”）：如材料一的庾亮，他不卖凶马，体现了他对陌生人的仁爱之心，不愿损人利己。②宽容：如材料二的沈麟士，面对邻人的误认和后来的归还，他毫不计较，一笑了之，体现了待人宽容的美德
11.【答案】【小题1】（1）示例：夕阳西下，天边铺满斑斓残霞。一座静谧村落卧在田野尽头，几缕炊烟缠绕着苍劲的老树，枝头寒鸦低语。蓦然间，一只孤鸿掠过秋空，在地上投下转瞬即逝的清影。
【小题2】（2）白朴心境：虽有“老树寒鸦”的萧瑟，但“青山绿水，白草红叶黄花”色彩明丽，表达了对秋日美景的赞美与沉醉。
马致远心境：“枯藤老树昏鸦”与“断肠人在天涯”抒发了孤身在外的游子在萧瑟景致中无尽的孤寂与乡愁
12.【答案】例文：
校园的声音
校园，宛如一座充满魔力的城堡，每一处角落都藏着独特的声音，它们交织成一曲青春的交响乐，在我心中久久回响。
清晨，当第一缕阳光轻柔地洒在校园的操场上，我背着书包，怀揣着对新一天的期待走进校园。此时，教室里早已传来朗朗的读书声，那声音清脆而响亮，如同欢快的溪流，在校园的每一寸空气中流淌。我加快脚步走进教室，加入这读书的行列。同学们有的声情并茂地朗读着课文，有的专注地背诵着英语单词，那专注的神情、投入的声音，仿佛在向世界宣告着我们对知识的渴望。这读书声，是校园里最动听的序曲，它唤醒了沉睡的校园，也唤醒了我们心中对未来的憧憬。
课堂上，老师那充满激情的讲解声是最美的旋律。老师站在讲台上，手中的粉笔在黑板上飞舞，写下一行行工整的板书。他们用生动的语言、丰富的表情，将枯燥的知识变得鲜活有趣。当老师讲解难题时，那耐心细致的声音，如同温暖的阳光，照亮了我们心中疑惑的角落；当老师鼓励我们时，那充满力量的话语，如同激昂的战歌，让我们充满了勇气和信心。我们在老师的讲解声中，如饥似渴地汲取着知识的养分，不断成长。
课间休息时，校园里充满了欢声笑语。同学们像一群欢快的小鸟，在操场上奔跑嬉戏。篮球场上，男生们激烈地打着篮球，篮球撞击地面的声音、同学们的呐喊声交织在一起，奏响了一曲充满活力的运动之歌；花坛边，女生们围坐在一起，轻声交谈着，分享着彼此的小秘密，那温柔的话语声，如同春风拂面，让人感到无比惬意。
傍晚，夕阳的余晖洒在校园的每一个角落，给校园披上了一层金色的纱衣。同学们排着整齐的队伍，有序地走出校园。此时，校园里渐渐安静下来，但那微风拂过树叶的沙沙声，仿佛是校园在和我们轻声告别，期待着明天的再次相聚。
听，校园的声音，它是那么丰富多彩，那么令人陶醉。它记录着我们成长的点点滴滴，承载着我们青春的梦想和希望。我将永远铭记这校园的声音，让它成为我心中最珍贵的回忆。
第1页，共1页