(共44张PPT)
1 分析思路结构
1.借助教材,梳理并掌握散文结构方面的知识。
2.掌握结构题型要点,提升答题能力。
复习目标
活动一 识记必备知识
一、结构形式
(一)纵向式
1.时间顺序:这种思路主要适用于写人记事散文和文化历史散文,写人记事散文特点是按照一定的时间顺序写人记事,文化历史散文特点是追叙史实、联系现实来抒发感慨和思考。这类散文内部结构一般为相承式。如《长征胜利万岁》以顺叙为主,最后加以补叙。文章主要叙述了三件事:一为红四团到达吴起镇;二为吴起镇战斗;三为中央召开全军干部会议,毛主席宣布长征胜利。每个事件主要是采用顺叙的叙事方法,按时间和地点的变化进行记叙。
2.空间顺序:这种思路主要适用于写景类散文和场景变换类叙事散文,写景类散文以移步换景、景变情迁为特点,其内部结构关系一般为相并关系。场景变换类以在场景变换中进行叙事为特点,其内部结构一般是相属式。如《荷塘月色》作者的游踪是出家门—去荷塘—观荷塘—回家门(空间顺序)。
3.逻辑顺序:这种思路主要适用于抒情说理类散文。作者以情感抒发或哲理思考统率全文,最能体现散文“形散神不散”的特点。逻辑顺序通常从事物事理的不同方面展开,彼此之间没有前后关系,有主次联系、因果联系、递进联系、总分联系,或没有明显的时空联系,都可以看作是逻辑顺序。如《荷塘月色》情感变化:不静—求静—得静—出静;《记念刘和珍君》无论是“有写一点东西的必要”,还是“无话可说”,都饱含着鲁迅先生的“悲愤”。
(二)横向式
1.总分式:这种思路多适用于情理类散文。一般结构是开门见山点明主旨(或是感情基调、或是观点态度),然后从不同的维度、层面展开论述或抒情。如《故都的秋》文章开篇将故都的秋与江南的秋进行对比,点明故都的秋清、静、悲凉的特点,然后整篇文章是以“清、静、悲凉”为中心层层递进,逐步刻画了故都的清秋景色。
2.对比式:这种思路多适用于抒情类散文。一般结构是通过时空对比来突出作者所要表达的情感或感悟。
3.并列式:如《为了忘却的记念》鲁迅把他和五位青年作家的交往作为线索,把本来散乱孤立的材料组织在一个整体中。《我与地坛》第一部分重点写我与地坛的关系,第二部分重点写我对母亲的情感。
二、行文线索
线索是关涉散文结构的一个关键内容,它是散文组织安排材料的“纲”。事件、事物、一句话、一个动作或某种情感等都可以作为散文的线索。线索的考查,有的直接明确说某事物是文章的线索,有的说某事物是文章的文眼,有的说文章是围绕某个内容展开的,其实质都是考查文章的线索。
(一)线索分类
1.以时间顺序为线索:时间的变化推移,如事情的发展、人生经历等。
2.以空间顺序为线索:地点的转移,如游记散文的移步换景等。如《荷塘月色》。
3.以逻辑顺序(含感情变化、由实及虚)为线索:以情感的脉络或心理状态的变化串联成文,主要用于抒情散文中。《荷塘月色》以作者“心情的不宁静—游荷塘排遣不宁静—喜悦与哀愁—惦着江南更添苦闷—回到现实,仍不宁”的感情变化为线索。
4.以事物的形象为线索:赋予某个物象以丰富的内涵和情感,围绕此物象展开行文,在记叙散文和抒情散文中,常用此法。如《我与地坛》明线——“我”与地坛的缘分;暗线——作者对人生的思考。《秦腔》中以“秦腔”为线索。
5.以人物活动为线索:以文中人物的所见、所闻作线索,引出其他材料,连缀成文。
6.以事件为线索:在叙事类散文中按故事的开端、发展、高潮和结局的顺序一路写下去,构成文章。
(二)线索作用
线索是文章结构的主线,抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架,线索是文章的脉络,二者是紧密联系的。抓住散文中的线索,便可对作品的思路了然于胸,从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓,得出文章的主旨。线索有组织材料、贯穿全文、有机连接、结构清晰、事件集中、揭示主题、使行文富于变化等作用。
三、常见结构方法
名称 内涵 艺术效果 鉴赏方法
开门
见山 文章开头直接明确中心,或直接点明话题,或明确文章主旨 ①强调突出中心,使主题更鲜明;②总领全文;③总领下文,预示行文的内在基调、当下感念;④行文不枝不蔓,干脆利落;⑤挑明写作缘由;⑥奠定文章基调,展现思想深沉、情感饱满的特点 说明开头情况,指出全文中心,分析开头好处
卒章
显志 文章结尾时显示中心 ①深化文章内容,升华主题思想;②总结全文,使结构完整;③有水到渠成之感,有强调之效 说明结尾情况,指出全文中心,分析结尾好处
过渡
衔接 层次段落间起承上启下作用的句子或段落 ①使内容连贯,文脉畅通;②使结构严密,衔接自然 引出过渡句段,说明承上启下情况,分析作用、好处(或承上启下,或前后呼应)
前后
照应 上下文间内容的前伏后应 ①使内容完整,真实可信;②构思精巧,行文缜密,结构圆合严密 找出伏笔应笔,分析其作用、好处
名称 内涵 艺术效果 鉴赏方法
起承
转合 文章基本结构方式,即开头、展开、转折、结尾 ①有头有尾,结构完整;②章法井然,结构清晰;③环环相扣,结构连贯;④接应自然,结构严密 概括段落大意,说明段间关系,分析结构特征
首尾
呼应 文章开头与结尾的照应 ①重复开头内容,强调突出中心,深化主题;②首尾遥相呼应,结构完整、严谨 找出首尾呼应文句,分析其作用、好处
题文
照应 文章题目与正文照应 ①紧扣中心写作,不枝不蔓,行文紧凑、集中;②反复点题扣题,对中心有强调突出作用 指出点扣题目的文句,分析反复点扣题目的作用
伏笔
铺垫 叙事性作品中为下文事件的出现预设埋伏 ①使内容完整;②构思精巧,行文缜密,耐人寻味;③结构圆合严密 由应笔上溯,找出伏笔,从意料之外发现情理之中,分析作用
活动二 突破重点题型
行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络,是作品的整体构思布局;行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上,有两种考法:一是直接考查(即明考型),梳理行文思路;二是间接考查(即暗考型),梳理人物心理(感情)变化。
对接教材
《荷塘月色》（必修上册）一文既有外部的行踪线索,又有内部的心理线索,使文章结构严谨,形成一种完美的圆合状态,请简要分析这一行文结构。
答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①从外部结构看,本文从作者出家门经过小径到荷塘,赏完荷塘月色之景又回到家里,依空间顺序描绘了一次夏夜游,呈现圆形结构;②从内部结构看,情感思绪从不宁静、寻宁静、得宁静到失宁静,也呈现了一个圆形结构;③内外结构的一致性,恰到好处地适应了作者展现一段心路历程的需要。
课文
(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
记忆里的光
蒋子龙
①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
②一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听过的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。
典例示范
③好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎登嘎登……由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的同学一声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。
④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物,喷吐着白汽,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标:一把镰刀和一个大锤头。
⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。
⑥且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……
⑦十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。
⑧既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。
⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃……
⑩又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。
(有删改)
作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头;②付诸行动:夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋与好奇;③抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我”感到特别,也感到亲切。
解析:第一步:审清题干,把握要求
题干要求分析作者叙述儿时看火车经历的层次感,这实际上是要求分析结构思路。
第二步:通读全文,梳理结构
作者对儿时看火车经历的叙述主要集中在前六段,分析每段的内容,然后进行层次的划分,分层概括出来即可。第一段作者先叙述自己在听闻大同学对火车的描述后,萌生了看火车的念头。第二段叙述了夜晚在去看火车途中和同学们一起穿越浓密的森林的恐怖经历;第三段写到达铁道边后等待火车的到来。这两段可归为一层,即写作者为看火车而付诸行动。第四段至第六段写看到火车到来以及发现火车头镰刀和锤头图标后的感受。
第三步:分条陈述,规范作答
作答时,可先把作者的思路顺序写出来,再结合文本分层进行梳理,要注意点出每个层次所写的内容。
行文思路是作者写作时为了表达和深化其思想感情而遵循的思维活动的线路,回答的是先写什么、后写什么的问题;而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是围绕什么展开的问题。
虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索,但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段,围绕线索去梳理行文思路,并不是考查线索本身;而高考却常就散文线索自身方面设题,考查的重点往往是线索的作用。
对接教材
请找出《记念刘和珍君》（选择性必修中册）一文的线索,并分析其作用。
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
线索:“悲”“愤”之情。作用:①结构方面,组织材料,贯穿全文。本文围绕“悲”“愤”之情,先写写作缘由;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过(纪念主体);在叙事的基础上再深入一步,议论“三一八”惨案的教训和意义。②内容方面,揭示主题。作者的“悲”“愤”之情,饱含对爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和殒身不恤的爱国精神的赞美,表达对反动政府杀害爱国青年的滔天罪行的控诉。
课文
阅读下面的文字,完成后面的题目。
比邻而居
王安忆
①装修的时候,有人提醒我,不要使用这条公共烟道,应该堵上,另外在外墙上打一个洞,安置排油烟机的管子。可是,我没听他的。好了,现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌满了厨房。
②我可以确定,我家厨房的油烟仅来自其中一家,因为油烟的气味是一种风格。怎么说 它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了,轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征,就是每顿必烧,从不将就。时间长了,我对他们生出一些好感,觉得他们过日子有着一股子认真劲:一点不混。并且,也不奢侈。他们老老实实,一餐一饭地烧着,一股浓油赤酱的味,使人感到,是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的,没有半点子虚头。在我的印象中,他们没落下过一顿。他们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。这些,都给人富足而质朴的印象,是小康的生活气息。
典例示范
③有一段日子,在一日三餐之外,这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的,“扑”一下进来,涌满了厨房。不知是因为草药气的影响,还是实际情况如此,一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡,而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的,这么算吧,每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味,是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味:耐心,持恒,积极,执着。
④之后,忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道,他们家人的病好了,要重重地补偿一下,犒劳一下。倒不是吃得有多好,但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。古人们庆贺战功,不就是宰羊吗 果然,草药味从此消遁,炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味,和他们家绝无相干。它悄悄地,夹在花椒炸锅的油烟里,进来了。这是一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面,和他们家实惠的风格大相径庭。因此,我断定,这又是一户新入住的人家,很没经验地,也将管子接进了烟道,又恰逢顺时顺风,于是,来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些,比较具有装饰感,唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符,它并不是按着一日三餐来,不大有定规,有时一日来一次,有时一日来两次,有时一日里一次不来,来时也不在吃饭的点上,而是想起了,就来,想不起,就不来,显得有些孱弱似的。而那先来的,从来一顿不落,转眼间,油烟全面铺开,又转眼间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气势。但是,有时候,夜已经很深了,那新来的,悄然而至。咖啡的微苦的香味,弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了,可是泾渭分明,绝不混淆。你来我往,此起彼伏。再过段日子,又来了一个,显见得是苏锡帮的,气味特别甜,空气都能拉出丝来了。第四位又来了,它一方面缺乏个性,另一方面又颇善融会贯通。它什么都来:香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄榄油也有。于是,所有的气味全打成一团,再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家,就这样,不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。原来,端午又到了。艾草味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫,散开。一年之中的油垢,在这草本的芬芳中,一点点消除。渐渐的,连空气也变了颜色,有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明,它有它的颜色。
(有删改)
文章的叙述线索是什么 设置这一线索有什么作用
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
线索:气味。作用:①结构方面,以“气味”为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出来;②内容方面,以“气味”为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
解析:第一步:找出线索
本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考,通篇都围绕“气味”着笔,所以“气味”为本文的线索。
第二步:分析线索作用
结构方面的作用:文章紧紧围绕“气味”,把不同的生活状态呈现出来。
内容方面的作用:以“气味”为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落,分析其在全篇结构思路中的作用,这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落,它们在结构上、内容上有特殊作用,表达上富有特色。
对接教材
《荷塘月色》（必修上册）中关于江南采莲的描写在文中有何作用 请具体分析。
答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①写江南采莲的乐趣,表现的是作者对当时社会形态的不满和对美好生活的追求及向往。②作者当时在北京,而家乡在江南,这表达了作者的思乡之情。③这是由“实”到“虚”,体现了散文“形散神聚”的特色,增加了文章的艺术表现力。
课文
(2020·天津卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
线条之美
梁 衡
我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
初中学几何时就知道,空间中先有一个点;点一动,它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者,只是我们的想象,或者是一物划过之后,在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间,是自带几分幻美的东西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。正是因了它的来无踪,去无影,永不停,却又永无结果,也就让你永不会失望。线条,一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。
典例示范
点动生线,线动生面,在大千世界里,这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露,或如枪戟之威,或如少女之娴;而一旦横空出世,就如羽镝之鸣,星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描,不要颜色,也不要西画的透视、光影,只需一根线,就能表现出人物的喜怒哀乐,山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等,居然能分出几十种手法,灵动地捕捉各种美感。叶落霜天,花开早春,大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》:“翩若惊鸿,婉若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月,飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷,修短合度。肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景,“天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。
线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等等,恨不能将人间所有的线条式样收来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。
线条魅力的最高体现在于我们的人体。人,除作为生产力的第一要素外,还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱:“姑娘好像花一样,小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱:“阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑,舞台上的舞蹈、戏剧、模特,竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。
线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神,可囊括一个时代,代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷,还有春秋的金文、商代的甲骨,这每一种字体的线条,就是贴在那个朝代门楣上的标签。中华人民共和国成立之初,林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身,研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业,她只看了一眼,便大声说:“这怎么行 这是康乾线条,你给我到汉唐去找,到霍去病墓上去找。”多年前,当我
初读到这段资料时就奇怪,只用铅笔在白纸上勾出的一根细线,就能看出它是康熙、乾隆,还是大汉、盛唐 带着这个疑问,我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》,还有石牛、石马等作品,线条拙朴、雄浑、苍凉,虽时隔两千年,仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末,线条繁缛奢华,怎能表现当时中华人民共和国的如日初升呢
美哉!博大精深的线条。
(节选自《人民日报》,有删节)
文末引入林徽因的故事有何效果
答:_____________________________________________________________________________________________________________________
引故事使文章生动,作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质;深化了主题,借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。
解析:第一步:明确句段位置,读懂句段内容
这是一道句段作用分析题,所引故事在文末,属于“结尾句段作用”分析题。本段的开头有线条“可囊括一个时代,代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号”这样的句子,列举林徽因的故事,是对这句话的印证。
第二步:确定分析角度,结合文本分析
角度一:表达技巧上 引用名人故事可以丰富文章内容,增加文章的趣味性,吸引读者的注意力。文末引入林徽因故事的这段文字具有议论性质,用这个故事使文章生动,同时作为例证证明了线条可以体现时代的精神气质
角度二:主题上 文末文字表明,线条这一象征符号可以表达出中华人民共和国如日初升的形势。所以,这段引入的文字,深化了文章的主题
课时作业16 分析思路结构
阅读下面的文字,完成1~4题。
张氏月洲村
南 帆
①父亲为我取名的时候肯定没有想到,“张帆”遭遇如此之多的重名。多年前,正是因为某天突然发现另一些“张帆”也在杂志上发表文章,我立即决定赐予自己一个笔名。干脆把“张”字拿掉,取名“南帆”。本名也罢,笔名也罢,无非称呼个人的符号,不必大惊小怪,我似乎从未真正将名字视为家族的徽号。那个时候,“家族”这个概念没有在我心里留下印记。背起一副行囊,独自浪迹江湖,大漠风沙,长河落日,我意识不到身后存在一个张姓的家族——直到月洲村的出现。
②月洲村之行是一次例行的公务拜访,它位于福州市区几十公里外的永泰县。汽车沿着盘旋的山路驶向月洲村时,我丝毫没有意识到与这个村庄的血缘关系。下车之后,周围有人告诉我,这是张姓聚居的村庄,而福州的张姓多半是从这儿出来的。我正忙着看河滩上摇曳的芦苇和路边李树上密密麻麻的粉白花朵,对这句话充耳不闻。一伙人说说笑笑地走到了张氏宗祠门口,一阵鞭炮突然炸响。噼里啪啦的鞭炮声中,村主任郑重地送给我一部沉甸甸的张氏族谱。这本精装书籍握在手中的重量,突然让我意识到,周围这些面孔黝黑的农民都是我的宗亲,我们的身躯之中流淌着相同的血。
1~4
③一种异样的感觉掠过内心。
④所有的人都这么说,月洲村之名来自桃花溪。一条清澈的溪流进入村庄后绕了个弯,仿佛在地面写了一个“月”字,溪流两旁绿树杂沓,竹林婆娑,树荫之中小鸟啁啾;离开村子的时候,溪流又在村子边缘从容地围出一片沙洲:一脚踩下去,沙子柔软而温润。只有张姓的人才能发现如此清幽的地方,月洲村之称始于唐末,当然是我们老张家祖先取的名。
⑤我曾经见过一张月洲村芦川桥的相片。夕阳之中,一座三孔桥倒映在水面上,如同一张油画。那一天驾车进月洲村的时候曾经从桥上经过,桥面似乎显得狭窄。从公路拐进来,驶到它跟前时,还得稍稍倒一下车,否则角度太小,无法通行。我迟迟没有意识到,芦川桥的“芦川”与张元幹的《芦川词》之中的“芦川”是同一个词。而作为宋词大师,这个张元幹,就是月洲村人。许多人津津乐道,宋、明、清三个朝代,月洲村出了一个状元、两个尚书、近五十个进士;对于张姓的子弟来说,这算不上什么,而宋朝的张元幹,却是一个实实在在为月洲村增添重量的大人物。
1~4
⑥张元幹的词风激昂豪迈。许多人觉得,苏轼与辛弃疾之间就醒目地站着一个张元幹。他的两首《贺新郎》“梦绕神州路”和“曳杖危楼去”不仅名垂词史,而且张贴在月洲村的墙上。站在村委会门口默诵张元幹的句子“天意从来高难问,况人情老易悲难诉”“怅望关河空吊影,正人间、鼻息鸣鼍鼓”,内心忽然涌过一阵热浪。以前读过几首张元幹的词,从未想到他或许是我的一个亲戚。当然,如同苏轼一般,这个亲戚也会有卿卿我我的缱绻,也写得出“寒犹在,衾偏薄,肠欲断,愁难著”“想小楼、终日望归舟,人如削”这种缠绵的句子。
⑦“百忍堂”是张姓祖上一个著名的典故。大概是河南濮阳的一户张家九代同堂,九百多口人和睦相处,穿统一制作的服装,共享相同的餐饮。开饭的时刻击鼓号令,男女分席,长幼有序。治家犹如治国,唐高宗李治慕名到张家视察,向家长张公艺询问治家方略。张公艺写了一百个“忍”字:一切纠纷,忍让为重,这就是“百忍堂”的来历。温良恭俭让是张家性格的组成部分。唐高宗想考一考张公艺,御赐张家两个梨子,看看九百人如何公平分享。张公艺命家人将梨子放在石臼中捣烂,而后置于水缸之内,注满一缸的清水,鸣鼓召集全家,每人舀一小匙。不患寡而患不均,张公艺清楚世事人心的症结所在。儿时曾经听父亲说过这个典故,不怎么喜欢。如果张姓的人只能如此隐忍地生活,唯唯诺诺,那么,又有什么必要兢兢业业地维持那个“九世同堂”的躯壳
1~4
⑧因此,张元幹慷慨悲凉、落拓不羁的词风让我大为宽慰:张氏性格之中仍然存在血性与浪漫的基因,这或许是一个比文学史排名远为重要的事情。据说张元幹身材矮小,其貌不扬,但是,他性情刚烈,疾恶如仇。张元幹投身于李纲——一个闽籍宰相——的麾下,竭力主张抗金御敌;李纲遭受宋高宗的罢免,张元幹怒不可遏,赋词《石州慢·己酉秋吴兴舟中作》。“欲挽天河,一洗中原膏血”是倾出一腔壮志的长啸。宋高宗退避临安之后,秦桧当政,张元幹愤而辞官返回闽地。绍兴八年,秦桧再度筹划向金国议和纳贡,李纲上疏反对,张元幹的“曳杖危楼去”一词就是对李纲的声援。几年之后,另一个秦桧的政敌胡铨被贬途经福州,张元幹出面为其饯行,并作“梦绕神州路”一词,直陈抑塞磊落之气。这些举动彻底得罪了秦桧,张元幹被捕入狱,除名削籍。多年之后出狱,张元幹已经是一个白发苍鬓的老者。他没有再回月洲村,而是在江浙一带漫游,不知所终。张元幹的词赢得了诸多志士仁人的激赏,这没有什么可奇怪的,我想说的是,月洲村的张氏拥有另一份额外的庆幸:他遗传给我们一份大丈夫的血脉。
(有删改)
1~4
1.(3分)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )
A.文章从作者的姓氏谈起,写自己一开始对张姓家族的认识不深,表达了“我”对忽略家族概念的深深愧意,自然引出了月洲村。
B.文章开始反复写“我意识不到”“我丝毫没有意识到”,后又写“突然让我意识到”,强调了张氏月洲村给“我”的情感冲击。
C.作者不吝笔墨写张元幹投身于李纲麾
下、主张抗金御敌、遭秦桧打压等,目的
是介绍张元幹创作爱国主义词作的历史
背景。
D.“他遗传给我们一份大丈夫的血脉”,既是
对张元幹一扫张氏软弱怯懦家风的赞扬,也
是作者对张氏月洲村和家族感情的升华。
B
解析:A项,“愧意”不明显,原文这样写是为了反衬月洲村给“我”的情感冲击;C项,“目的是介绍张元幹创作爱国主义词作的历史背景”错误,作者意在说明张姓的人也具有慷慨激昂的一面;D项,“软弱怯懦家风”曲解文意。
1~4
2.(3分)关于文章第④段,下列说法不正确的一项是( )
A.借写月洲村之名的来历,过渡到描写溪流绕村的美丽景致,每处景语都透着情语,亲切之情溢于字里行间。
B.写“绿树杂沓”和“小鸟啁啾”,有声有色;写溪流“从容地围出一片沙洲”,运用了比拟的手法,形象传神。
C.“只有张姓的人才能发现如此清幽
的地方”,虽不合常理,但热爱之情跃
然纸上,产生了情胜于理的效果。
D.最后一句中,“当然”一词客观表现
了村落的历史悠久和张氏祖先的审
美情趣。
D
解析:“当然”是作者的主观判断。单看“当然”这一个词,直接表达的是作者的自豪之情,带有强烈的主观色彩;间接表现的是村落的历史悠久和张氏祖先的审美情趣。但从文章内容来看,是不是张家祖先取的名不好判断,因此也不能说是“客观表现”。
1~4
3.(6分)文章在写张元幹时穿插了“百忍堂”的典故,有什么效果 请简要说明。
答:___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①写出张氏家族“温良恭俭让”的家风传承,丰富了文章内容;②以“百忍堂”的典故过渡,引出张元幹性情刚烈不屈的特点;③插叙历史故事使思路富于变化,让行文充满了节奏感;④以家族的历史故事写家风传承,增添了文章的文化韵味。
1~4
4.(4分)分析文章第①段谈及自己的笔名把“张”拿掉的作用。答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
①作者写自己取笔名把“张”拿掉,表明一开始“家族”这个概念没有在“我”心里留下印记,对张姓家族认识不深。②引出下文写张氏月洲村。
1~4(共31张PPT)
5 分析主旨意蕴
掌握分析主旨意蕴的原则和方法。
复习目标
活动 突破重点题型
标题是文本的眼睛,往往有丰富的意蕴和特殊的作用,对文本标题的探究是对文本内容和标题关系的深入挖掘。探究标题类鉴赏包括两个探究角度:题目意蕴的探究和题目作用的探究。
对接教材
1.阅读教材《故都的秋》（必修上册）一文,回答问题:“故都”即为“北平”,郁达夫为什么不用“北平的秋”为题 结合文本简要分析。
答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①本文创作于1934年,正值国事危急之时,用“故都”二字,在情感上比直呼为“北平”更能表达作者对故都的深切眷恋,并由此更强烈地表达出作者的家国之爱。②本文抓住富有特点的景物,意在刻画故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。“故都”二字较之于“北平”,在语义上包含着更为悠长的历史感,更浓厚丰富的文化意味,更贴合创作意图。
课文
2.阅读教材《为了忘却的记念》（选择性必修中册）一文,回答问题:鲁迅在“为了忘却的记念”这一标题中寄寓着极其深刻的含义,请谈谈你对这个标题含义的把握。
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
标题中“忘却”一词,意思是“摆脱悲哀”,“为了忘却”实际上是“为了战斗”,而唯有战斗,才是对烈士最有价值的。因此,标题把“忘却”与“记念”两个意义相反的词联系在一起,看似矛盾,实际上这正寄寓了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。
课文
典例示范
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
当痛苦大于力量的时候
王小鹰
我认识他是在我们家附近的街心花园里,那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家,路过那小小的三角花园,我指着他的雕像问:“他叫什么名字 ”奶奶摇摇头,奶奶知道秦香莲和王宝钏,但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了,老师讲了老渔夫和小金鱼的故事,并带我们到那三角花园,指着他说:“那个美丽的故事就是他写的,他叫普希金。”
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候,听导游小姐说普希金父母的庄园不开放,我们全都急了起来,导游小姐多方努力,终于遂了我们的夙愿。
穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响,像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人,雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈,都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女,正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来,她就是达吉雅娜,我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害,被押解到米哈伊洛夫斯克村流放,他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候,曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她,认为她拒绝奥涅金的求爱,是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性;我却以为她拒绝奥涅金,是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣,而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍,虽不合时宜却具有永久的魅力。
一位年轻女子款款地走来,短发,着呢裙,碧蓝的大眼。不是幻觉,也不是达吉雅娜,她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员,毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配,她讲话很有条理,娓娓动听,向我们介绍普希金在流放中的生活。
普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫,我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展,他出身贵族却具有火一般的爱国热情与进步的自由思想,因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的,他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗,作品中也一度出现怀疑和悲观,然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说,他们出了普希金的选集三卷本,收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集,让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。
到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓,他与他的父母葬在一起,竖着一尊简朴的锥形石碑,在小小纪念堂里,鲜花丛中有普希金的石膏面模,是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画,描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭,有人说他仅为爱情而死,亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻
子是莫斯科公认的第一美人,经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他
妻子的匿名信时,他感到的不是妒忌,而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会,赠给普希金“宫廷近侍”的职务,他说:“我宁愿做奴隶,却永远不愿做弄臣!”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放、政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受,于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡,他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面,写着普希金的遗言:“我的痛苦已经大于我的力量了!”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞,还有人格上的、事业上的种种,与其说诗人死于丹特士的子弹,不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的,因此他的死也不是属于个人的。
细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着,我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹,心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话:峣峣者易缺,皦皦者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦,故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦,故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢 彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸,就像我遏止不住的思绪……
(有删改)
普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分析。
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索,它将普希金的个人不幸与时代痛苦联系起来,揭示出他人生悲剧的深层原因;②临终遗言是统摄全篇的“文眼”,文章的标题由此而来;作者的情感抒发、思想表达也都与临终遗言有密切关系。
解析:第一步:审题定向。“理解本文的钥匙”:一是理解本文;二是“钥匙”。“钥匙”是比喻说法,也就是说这句话是阅读并理解这篇文章的“打开方式”。有了这句话,我们就能读懂这篇文章。学生要回答的是:通过普希金的临终遗言,你是如何来理解本文的。同时还要注意到,作者把普希金的临终遗言作为文章标题,也有强调作用,标题是理解本文的“钥匙”,说明本篇文章的主题与这句话有关。
第二步:读文析要。文本内容方面:解释普希金人生悲剧的原因。普希金的遗言:“我的痛苦已经大于我的力量了!”就是对其死因的最好解释。是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱,仅凭个人的力量,无法消除自己的痛苦。作者认为普希金的巨大痛苦是来自时代与社会,而不仅仅是个人。主旨情感方面:引发的人生思考,意味更深远。文章主旨从遗言中的“痛苦”出发,通过普希金的人生悲剧,抒发对痛苦与人生的思考。从这一点来看,本文要表达的主旨情感,就是借普希金的遗言,引出关于“痛苦与人生”的深层思考。标题方面:即文眼。在答题时应该想到标题与遗言的内在关联。散文的标题是文章的眼睛,也就是“文眼”。普希金的临终遗言放到标题上来,意图不言自明,临终遗言是统摄全篇的“文眼”,让读者了解全篇主要内容。
第三步:组句作答。
所谓意蕴就是渗透在散文文本中的理性内涵,如渗透在文本中的某种感情、某种风骨、某种精神或某种价值取向等。需要注意的是文本的意蕴不等同于文本的主题思想,它属于对文本纵深层次的挖掘。主旨是指文本所要表达的主要意思,是文本的主题思想或情感,是构成意蕴的主要方面,但是很多文本的主题思想并不确定,或是不唯一。不过,高考试题中文本的“意蕴”往往有比较鲜明的指向,有明确的答案和得到答案的依据。
对接教材
阅读教材《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》（选择性必修中册）,回答问题:《记念刘和珍君》以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”,《为了忘却的记念》则说“我不如忘却,不说的好罢”,这两处的“忘却”表达的情感是否相同 请谈谈你的看法。
答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________
不相同。《记念刘和珍君》中的“忘却”意在警醒人们,也提醒自己,不要忘记烈士的鲜血,要总结教训,为了“更奋然而前行”。《为了忘却的记念》中的“忘却”实际上是“摆脱”“搁置”的同义语,也就是将因战友牺牲而带来的无限悲痛暂时搁置一边,把情绪从悲痛中摆脱出来,化悲痛为力量,以更有效的战斗来纪念死者。
课文2
课文1
(2024·安庆模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。
理 发
陈年喜
忘了从哪年起,我理发这事儿,都是由爱人来完成的。那些年在矿山,那时候年轻,头发长得特别快,出门前,第一件事儿就是理发,回到家第一件事儿也是理发。老家没有理发店,去镇上既花钱又费时间,还特别远。有一天,我翻出一把剪刀扔给爱人:“给我把头发剪了。”
剪刀是她从娘家带来的嫁妆之一,原是用来裁剪衣服的,也修手脚指甲,七八寸长,好久不用依然锃亮,威猛得很。爱人颤颤巍巍地拿起来,在我脑袋上试着耕作。在此之前,她连羊毛也没剪过,哪里接过这么重大的任务。
十年磨一剑,慢慢地,如今她已练出了手艺。除了给我剪头,也给邻居剪头。有几回要去重要点儿的场合,顶着爱人理出的发型,竟平添了几分底气。
典例示范
我曾观察过全国各地人群的头形,发现形状各异,各地有各地的形状特点。要说好看,当数东北人,那是真正的砖型;要说难看,就是秦人,连我们自己也谓之红薯头,一颗中间粗两头尖的红薯,不好看,也不好理。人类的科学还远远不足以解释人类自身现象,许多物状的形成,一定有特殊的密码。
十四五岁时,有一回去山上砍柴,一根干树枝从树顶断了,落下来,砸在我头顶上。树对加身的刀斧没有办法,也算找准了复仇的对象。我没有被砸死,却把头顶砸出了一个坑,皮骨分离,从此那鸡蛋大一片,再没长出过好头发,像一片庄稼被谁打了百草枯,又像遭了火灾的现场。爱人剪刀到了这儿,总要怔一下,我能感觉到剪刀在那儿的犹豫。
爱人说,你的头越来越难理了。我知道,那是因为白发和脱发。
谁还没有过一头青葱的水草。
四十岁前,我好像从来没有过洗头膏的概念,从少年到中年,一直使用的是洗衣粉。矿山环境里,头发特别容易脏,机器开动起来,粉尘弥漫,工友之间,不敢张口说话,只靠头灯和手势交流。地热凶猛,我们在塑料安全帽周围用铁丝烙出一圈孔,用以散热透气,自然,粉尘们也乘虚而入。
一班下来,要洗三盆水,用半包洗衣粉。那会儿的洗衣粉特别能去污,一把洗衣粉揉在头皮上,像泼上了一摊火,烧得慌,但清过水后,清香弥漫,头发光溜又茁壮,人也因而精神。
有一年,在灵宝阳平,我们接了个千米巷道掘进的工程,这也是职业生涯到此接到的最大工程,大家欢天喜地。工程干到一半,老板没钱了,工人们穷得烟也抽不起,我们开始卖用秃了的废钻头。那时候,矿山到处是收旧物的女人。
我们那片儿,被一个女人包了,谁也不知道她叫什么名字,身世怎样。她背着两个包,上山时,里面是袜子、香烟和小吃。她从沟口开始,一个工棚一个工棚地过,再下来时,已经满满两包矿山物件。她还年轻,不卑不亢,俨然一个公主。有一天,我卖给她三颗钻头,她给了我十五元。
那会儿我刚洗过头,头发湿漉漉的,她看了看我,说:“兄弟,你在矿山,实在是糟蹋了,还是干点儿别的吧!”半个月后,矿山暴雨发大水,大水从山顶漫下来,席卷了整条峪。她永远埋身在了矿渣里。没有人会记得一个自食其力的女人,也没人记得一个人消散在千米巷道的青春。
头发难理,难在扬长避短。既要有模样,又要遮去岁月的痕迹,给生活和生命世界添一丝生气与勇气。这就像一棵树到了冬天,却要开出花叶来。现在爱人给理发时,就特别慢。她站在我的身后,一站半个小时,我有颈椎病,她也有,我可以在椅背上靠一下,她却不能。
我知道,她的犹豫是对自信的犹豫,也是对眼前世界的犹豫。对于强大的生活,对于这个看不见尽头的世界,没有哪个女人真正自信过。
在理发时,爱人习惯停下来,一根一根拔去我头上的白发。这个过程小心而认真。从十年前开始,我一直有熬夜的习惯,经常熬到12点多,熬夜的结果是两鬓白得非
常快,在同龄中我是白发最多的一个。我虽然反对爱人这个习惯,但确实从中获得了某种安宁,一个远行的人返身回家的感觉。这些年,她也有了白发,仿佛它们具有传染性。
今天是腊月十九,农历庚子年只剩下十一天了。中午吃过饭,天暖和得像阳春三月,门前的山茱萸结出了嫩黄的骨朵。爱人说:“给你理理发吧!”她翻出剪刀,罩上门帘,在我头上细细剪下去。农村的说法,正月不理头,理头死娘舅。我早已没了娘舅,主要是,她有了难得的半日闲。
她个头低,一米五多,瘦小,九十多斤。她努力踮起脚,打理我的头顶。剪刀在轻轻游走,我感到铁的凉意,铁的凉意后面是手的温度。这双手,抓住过许多东西,又差不多都放走了,只剩下粗糙的皮质层。
收起剪刀,吹去脖子上的发屑,爱人说:“今天又节省了八元钱,真好!”
有人评价陈年喜的作品“呈现了中国人悲怆又炽热的生命力”,请根据这篇文章的内容,谈谈中国人生命力的“悲怆”和“炽热”体现在哪里。
答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①悲怆:从作者无钱理发、劳动条件艰苦、头被砸出大坑,以及收旧物女人被埋山峪等,体现出底层老百姓饱受贫穷与苦难,卑微地生存、悄无声息地消失的生活状态。②炽热:作者用剪刀理发、用洗衣粉洗头等体现出对苦难强大的忍耐力;作者出门前后总得理发、下班后将头发洗干净,收旧物女人的自食其力、不卑不亢、“俨然一个公主”等,体现了生命的尊严、积极向上的力量和勇气;妻子为丈夫理发的温馨、收旧物女人的善意,体现了对美好情感的坚守。
解析:第一步:紧扣文本。第二步:由外到内,①悲怆:由原文“老家没有理发店,去镇上既花钱又费时间,还特别远”“工人们穷得烟也抽不起,我们开始卖用秃了的废钻头”可知,作者无钱理发;由原文“矿山环境里,头发特别容易脏,机器开动起来,粉尘弥漫,工友之间,不敢张口说话,只靠头灯和手势交流。地热凶猛,我们在塑料安全帽周围用铁丝烙出一圈孔,用以散热透气,自然,粉尘们也乘虚而入”可知,作者劳动条件艰苦;由原文“有一回去山上砍柴,一根干树枝从树顶断了,落下来,砸在我头顶上。树对加身的刀斧没有办法,也算找准了复仇的对象。我没有被砸死,却把头顶砸出了一个坑,皮骨分离,从此那鸡蛋大一片,再没长出过好头发,像一片庄稼被谁打了百草枯,又像遭了火灾的现场”可知,作者头被砸出大坑;以及由“矿山暴雨发大水,大水从山顶漫下来,席卷了整条峪。她永远埋身在了矿渣里”可知,收旧物女人被埋山峪等,这些都体现出底层老百姓饱受贫穷与苦难,卑微地生存、悄无声息地消失的生活状态。②炽热:由原文“我翻出一把剪刀扔给爱人:‘给我把头发剪了’”可知,作者用剪刀理发,以及由原文“四十岁前,我好像从来没有过洗头膏的概念,从少年到中年,一直使用的是洗衣粉”“一班下来,要
洗三盆水,用半包洗衣粉。那会儿的洗衣粉特别能去污,一把洗衣粉揉在头皮上,像泼上了一摊火,烧得慌”可知,作者用洗衣粉洗头,这些都体现出对苦难强大的忍耐力;由原文“出门前,第一件事儿就是理发,回到家第一件事儿也是理发”“一班下来,要洗三盆水,用半包洗衣粉”可见,作者出门前后总得理发、下班后将头发洗干净,“她背着两个包,上山时,里面是袜子、香烟和小吃。她从沟口开始,一个工棚一个工棚地过,再下来时,已经满满两包矿山物件。她还年轻,不卑不亢,俨然一个公主。有一天,我卖给她三颗钻头,她给了我十五元”可见,收旧物女人的自食其力、不卑不亢、“俨然一个公主”等,这些都体现了生命的尊严、积极向上的力量和勇气;由原文“在理发时,爱人习惯停下来,一根一根拔去我头上的白发……但确实从中获得了某种安宁,一个远行的人返身回家的感觉”可见,妻子为丈夫理发的温馨。由原文“那会儿我刚洗过头,头发湿漉漉的,她看了看我,说:‘兄弟,你在矿山,实在是糟蹋了,还是干点儿别的吧!’”可见,收旧物女人的善意,这些都体现了对美好情感的坚守。第三步,深入慎出。联系文本内容,根据要求分条回答。
课时作业20 分析主旨意蕴
阅读下面的文字,完成1~4题。
湖底的书香
白荣敏
①湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌绿莹莹的湖水,给粗犷的大山增添了一些柔媚。翠屏湖,让汉子一样的闽东山区古田县,有了诗性的润泽。
②翠屏湖是一个人工湖。我们造访的时节,它还未进入汛期,发电用水使翠屏湖水位降低,露出了一溜儿黄色的土棱。新建的溪山书画院就在景区的入口处附近,看着崭新的建筑,我体味到当地政府和有识之士的用心,因为我知道,真正的旧溪山书院已没在湖底的某一处。
③我的目光投向了烟波浩渺的湖面,那碧澄澄的深处还依稀闪现着朱子的身影。
1~4
④宋宁宗庆元二年,韩侂胄发动了反对道学的斗争,称道学为“伪学”,进而列“逆党”名单五十九人,朱熹名列第五。朝廷对与“伪学”有牵连的人进行打压。原来与朱熹交游的朋友和跟随朱熹的门人,贬的贬,逃的逃,叛的叛。庆元三年,年近古稀的朱熹遭受奸党迫害,为避“伪学”和“党禁”之难,应古田门人邀请,从闽北建阳来到了古田。
⑤贫病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上,大难随时都可能降临。一般人到了这样的境地,也就走到了人生的尽头,孤凄、绝望,还能有什么作为!但穿透几百年的历史,我们看到,当年那个年迈的身影在今日翠屏湖的湖底却脚步从容,目光坚定。他在溪山书院讲学,为书院前的欣木亭题诗:真欢水菽外,一笑和乐孺。
⑥这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家,其一生为学“穷理以致其知,反躬以践其实”。在古田期间,他以溪山书院和地处杉洋镇的蓝田书院为轴心,来往于古田境内的螺峰、谈书、魁龙等多个书院,巡视教务,设帐授徒,宣讲理学,培育后秀。这是一个性格倔强的老头,我行我素;又是一位宅心仁厚的长者,心无旁骛,一心教学。他在随时有暴风雨降临的暗夜里,把自身当作火把,点燃同行者的希望。
1~4
⑦站在翠屏湖畔,望着这群山环抱中的浩瀚湖水,我似乎有所明白,朱子在困厄中坚持行走,在绝望里坚持理想,源自他站位的高蹈、学问的高深;而像这湖水一样柔软的坚强,也正是支撑生命前行的力量。据说,溪山书院的前身是古田县东北的双溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地讲学,亭宇始得开拓。不久,朱熹为亭题匾曰“溪山第一”。溪山书院于明嘉靖年间圮于水,崇祯年间按原貌重建。20世纪50年代,政府修建古田溪水库,书院被淹没于湖底。没于湖底的,当然还有整个古田县城。但我知道,对于古田人民,这溢满书香的湖底,依然是他们的精神家园。县城的建筑可以淹没,但是经过漫长时光培育起来的文化信仰、精神底蕴已和深深的湖水融为一体。
1~4
⑧古田安顿过朱熹晚年一段困厄的时光。朱熹在古田的门人,表现出了对理学的坚定信念和对朱熹的一片忠心,他们和朱熹患难与共,险夷不变其节,给朱熹带来了莫大的慰藉;而朱子的过化,为古田培育了浓浓书香。古田的士人学子靠着正宗师承,人才脱颖而出,单南宋时期就出了大约100名进士。
⑨时至今日,蓝田书院得以重修,朱熹的“蓝田书院”石刻被罩以玻璃进行保护,而且书院不时会举办各类知识讲座和国学班;还有人提议从水库中的溪山书院旧址里抢救朱熹碑刻。
⑩这湖底的书香,已随着源源不断的电流,点亮了这片土地。
(有删改)
1~4
1.(3分)下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.第③段写“我”由翠屏湖自然想到曾经在湖边的溪山书院讲学的朱子,从而引起下文描述朱熹来到书院的原因以及对古田的深远影响。
B.“把自身当作火把,点燃同行者的希望”,是指朱熹在遭遇政治迫害的黑暗日子里,坚持信念,宣讲理学,为他人指明方向,增添信心。
C.古田人才辈出,单南宋时期就出了大约100名
进士,这些人都直接受到了朱熹的教导,体现了
朱熹对古田的重要价值。
D.第⑨段中“有人提议从水库中的溪山书院旧
址里抢救朱熹碑刻”,反映了古田人对朱子功绩
的缅怀之意。
C
解析:C项,“这些人都直接受到了朱熹的教导”错误,原文有“古田的士人学子靠着正宗师承”,表明是靠着从朱熹开始的师徒传授关系一代代地传承,故有些人不是直接受到了朱熹的教导,应是间接。
1~4
2.(3分)下列对文章艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.第④段的插叙内容,既介绍了朱熹为何“从闽北建阳来到了古田”,也点明了朱熹的政治处境。
B.文章写20世纪政府因修建古田溪水库而淹没书院,与现在新建溪山书院形成鲜明对比,暗含了作者的惋惜。
C.第⑧段“朱熹在古田的门人,表现出了对理学
的坚定信念和对朱熹的一片忠心,他们和朱熹
患难与共,险夷不变其节”,衬托出朱熹的教化
深入人心。
D.本文结尾写湖底的书香“点亮”了古田,形象
地写出了文化的延续与传承,显得韵味悠长,意蕴深刻。
B
解析:B项,“形成鲜明对比”错。文章写政府因修建古田溪水库而淹没书院,目的是交代新建溪山书院的具体原因,两者并未构成鲜明对比。
1~4
3.(4分)第⑤段引用朱熹的题诗“真欢水菽外,一笑和乐孺”,有什么作用 请简要分析。答:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
①增强文章的诗情画意,使文章具有意境美。②写出了朱子在孤凄、绝望之境中陶然自乐的豁达情怀。③引出下文,表达作者对朱熹人格精神的赞美之情。
1~4
4.(6分)本篇散文蕴含着作者丰富的情感,请结合文本简要分析。答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
①对真正的溪山书院沉入湖底的惋惜。②对朱熹传播文化精神的赞美。③对新建溪山书画院来传承文化的做法的赞美和欣慰。
1~4(共25张PPT)
4 鉴赏表达技巧
构建关于艺术技巧的知识体系,熟悉多种常用艺术技巧的内涵和表达效果。
复习目标
活动 突破重点题型
鉴赏表达技巧
“表达技巧”是个综合性概念,它包括了散文表情达意的所有手段,如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。散文有以下常见的四大技巧:
1.修辞手法：比喻、比拟、排比、借代、夸张等。
2.表达方式
(1)记叙
记叙角度:第一人称、第二人称、第三人称
记叙详略:详写、略写
记叙方法:顺叙、倒叙、插叙、补叙
(2)描写
描写角度:感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉),观察角度(定点观察、移步换景、俯视仰视),写景角度(远近结合、高低结合)
描写手法:工笔细描、白描、动静结合、虚实结合、正面侧面结合等。
(3)抒情
直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志等)
(4)议论
散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和评价,形成夹叙夹议的特色。
3.表现手法
对比、象征、衬托、想象等。
4.行文技巧
设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫、抑扬等。
对接教材
1.阅读教材《故都的秋》（必修上册）一文,回答问题:请赏析该段文字的表现手法。
南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷,等等,可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。
答:_____________________________________________________________________________________________________________________
该段运用了对比、比喻、排比的表现手法,突出了北国之秋的色浓味永的特点。
课文
2.阅读教材《荷塘月色》（必修上册）一文,回答问题:请赏析该段的描写艺术。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
该段描写紧紧扣住景物特点,由静到动,依次描写了荷叶、荷花、荷香,视觉与嗅觉相结合;运用了比喻、拟人、通感等手法,生动逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香之美。
课文
典例示范
(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
到橘子林去
李广田
小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适当的机会她就会拿过去的事来问你,提醒你。
“爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。”
今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。”
我这才想了起来,那是很多天以前的事,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,但那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才能熟呢 ”我说:“等着吧,等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过,我想小孩子对于这一点也该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却是为了这一股子好兴致。
我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭;挑煤炭的出了满头大汗,汗水被阳光照得一闪一闪的。小岫自然是更高兴的,可是她并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫无驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只想着到橘子林去。
走出城,人家稀少了,景象也就更宽阔了,也听到好多地方的流水声了,看不到洗衣人,却听到洗衣人的杵击声。而那一片山,那红崖,崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色,真像一架金碧辉煌的屏风。还有瀑布,看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物,虽然手里还握着一只温嫩的小胖手,却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不扰乱我。我想,她不会关心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去。
远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。
我认识他们,只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着,一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想:我的大哥在给我修理蹄子,我们走的路太远了,慢慢地修吧,修好了,我们就上路。慢慢地修,不错,他正在给你慢慢地修哩。他搬起一只蹄子来,先上下四周抚弄一下,再前后左右仔细端详一番,然后就用一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。轻快呀,这真是轻快呀,我有那一匹马用新修的蹄子跑在平坦的马路上的感觉,我为那一匹牲口预感到一种疾驰飞扬的快
乐……我这样想着,看着,又想着,只是顷刻之间的事情,猛一惊醒,才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了,我低头一看,却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见,她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。
我不愿再提起到橘子林去的事,我知道小岫对眼前这件事看得入神了,我不愿用任何言语扰乱她,我看她将要看到什么时候为止。
赶马车的人把那一只马蹄子修好了,然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌,便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下,我说那简直就是说一声谢谢,或者是故意调皮一下。然后,人和马,不,是人跟着马,都悠悠然地走了,走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌,上边写着拙劣的大字:“叙永骡车店”。有店就好了,我想,你们也可以少受一些风尘。
“回家。”小岫很坚决地说,而且已经在向后转了。
“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”她拉着我向回路走。
我心里笑了,我还是没有说什么,我只是跟着她向回路走。
“我的指甲也长了,回家叫妈妈剪指甲,我不哭,我也乖。”她这么说着,又看一看自己的小手。
“对,回家剪指甲,你真乖,你比马还乖。”这次我是不能不说话了,我被她拉着,用相当急促的脚步走着。
这时候,太阳已经向西天降落了,红崖的颜色更浓重了些,地上的影子也都扩大了。我们向城里走着,我们都沉默着,小岫不说话,我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话,也许并没有。
(有删改)
本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节,并简要分析。
答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①小岫“还不等回她,她就又抢着说了”,体现了孩童的急切心理及一点狡黠;②小岫沿途不关心眼前景物,“一直拉着我向前走”,体现了孩童的单纯可爱;③小岫偷偷看自己的指甲,透露出孩童的小心思;④“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”这是孩童的语言和思维方式,体现孩童的天真。
解析:第一步:指出手法。题干中已经说明是细节描写。
第二步:分析内容。文章形容小岫“还不等回她,她就又抢着说了”,小岫提议去橘子林,还不等爸爸回答,赶紧找理由解释,唯恐爸爸不去,体现了孩童的急切心理及一点狡黠。去橘子林的途中,“我”被沿途风景吸引,小岫可并没有像“我”一样关心这些街头的景象,“一直拉着我向前走”,此时此刻她心里只想着到橘子林去,体现了孩童的单纯可爱。“我低头一看,却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见,她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西”,小岫看到修马蹄后,“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细节描写,透露出孩童的小心思。小岫想回家的原因是“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖”,她一边说着,还一边自己看一看自己的小手,这是属于孩童的独有的语言和思维方式,体现出孩童的天真可爱。
第三步:概括效果。题干已经标明:本文细节描写的作用主要是表现“童趣”,在分析具体例子时要结合孩子的形象特征。
课时作业19 鉴赏表达技巧
阅读下面的文字,完成1~4题。
牡丹园记(节选)
严 阵
一九五三年四月,我到皖南去,经过狮子山下,遇上了雨。江南人在这种季节出门总要带把伞的,我初来,没有这个习惯。
(1)雨不停地下,路两边新拔节的翠竹被碎雨罩着,绿蒙蒙的,望不到边际,初开的桃花笼在这四月的烟雨里,洇出一层水润润的红雾。呵,这奇妙的春雨,它正给未来孕育着怎样的景象啊!
我正往前走,背后却传来了隐约的脚步声,回头一看,只见一把黄中透红的雨伞穿过透明的雨丝,向这边移动着。雨是迎着脸下的,那走来的人把整个的一把伞都倾斜在面前,恰好把头和半个身子都遮住了,只见到两只赤着的脚,带着两团山区特有的红泥,在石级上,一步留下一个红色的脚印。
1~4
1~4
我向走来的人打了一个招呼。不料雨伞一斜,在我面前站下的却是个十五六岁的女孩子。①她右手扶着伞柄,左手擎着几枝初开的白牡丹花,花人相映,人比花娇。身上的红褂已经被雨点打湿了,额前的短发上也挂着几颗雨珠。好像觉察到我有些犹豫似的,她忽然一声不响,转身径自走了。可是没走多远,却又回过头来望着我笑了,她一面笑着,一面把伞丢在她脚下的石板上,然后转身迈着快步登上一层层石级,朝前走去。
眼看着她走进了这紧挨路口的草房,可是等我赶到,却怎么也看不到她,屋子里只有一个老人,他对我说:“同志,把伞放下,避避雨再走不迟。”我担心雨伞找不到它的主人,忙问:“她呢 ”老人稍一怔,但马上就领悟了我的意思,笑道:“你是说牡丹哪!你没见她的小蹄印子吗 ”这时我才发现在后门口的山石路上清晰地留下了她那一行红色的脚印。
“老伯,听说这山上,有一株出奇的牡丹花,可是真的 ”老人经我一问,脸上悠闲的神态忽然没有了,他把烟管从嘴里猛然抽出,抬起头,以深沉的目光望着门外那不停的雨,望着那在变幻的风云中时隐时现的狮子山头……
“在这狮子山上,历来就有养牡丹的。养牡丹的虽多,可是能把牡丹养奇了的,就只一家,也只有过一次,这一次还是在十五六年以前。”老人叹了口气,接着说,“以往在这条冲里住着小夫妻俩,男的叫长庚,女的叫白妹,他们栽了几十棵牡丹,小夫妻俩侍弄这些牡丹比人家侍弄孩子还细心。后来,新四军起了事,组织农抗会,减租减息。长庚当了农会主席,顾了工作,就忘了家,也就靠白妹一个人了。日子过得兴旺,白妹也乐意。到新四军来的第二年,一株牡丹上有五个杈,一夜的工夫,开出了十朵大花,朵朵都比碗口大,像雪球似的,银灼灼的,香味漫遍了整整一条山冲。就在这棵牡丹开花的那夜,白妹生下了一个丫头。到第三年,牡丹还是照样开十朵大花,人们看了,没有不称奇的。花的名声传远了,白妹爱这花也爱得入了迷,不管刮风下雨,每天总要看上几遍,如若有一天没看,就失魂落魄似的。”(2)正当老人说到这里,从那高高的狮子山头上,骤然接连划过了几道闪电,闪闪的电光割裂了半个天空。接着,雷声也就响了。老人接着说:“到了第四年,没等到牡丹开,队伍就走了,队伍一走,三鬼头就带着乡丁,把长庚捞着,逼着要他交出农会的名单,填表自首,长庚不依。三鬼头把长庚绑在树上,砍了三刀。白妹跪在他身边,哭了一夜,第二天就疯了!”老人说到这里,忽然停住。这时,一声霹雳猛不防在头顶炸开,震得小屋晃了几晃。“从那以后,白妹就有时哭,有时笑,有时一个人跑到山顶那块大青石上一声不响地坐着……从此以后,狮子山也就没有什么养牡丹的人了,那株有名的牡丹也就再没有开花。”“她的孩子呢 ”我问。老人微笑着说:“你看,不就是和你一路来的那头小鹿吗 ”“牡丹 原来那女孩就是牡丹!”我一下子明白了。
1~4
一九五九年,也是四月,我到繁昌县来,刚落脚,县委办公室郭主任说:“明天我到狮子山检查工作,你也去吧,顺便看看那棵有名的牡丹花。”听了他的话,不由得使我回忆起一九五三年经过那里时所听到的故事。
第二天,汽车在新开的公路上奔驰。下车以后,有一块宽大的路标,上面写着“狮子山牡丹园”六个大字。原来这几年,省里为了栽种大批的药材,建立了专门的牡丹园。
到了山顶,放眼一看,可把我惊住了!整座山头全是牡丹,这时正值春风送暖,牡丹初开,红白相间,香飘万里。风过处,千姿百态,溢光流彩!远远一望,就像一片彩云罩满山头。在这千万株牡丹中间,来往着一群群十八九岁的女孩子,她们就是这所学校里的学生,正忙着为牡丹锄草追肥。在她们中间,有一个四十多岁的中年妇人,一身蓝衣,满头黑发,看到我们便笑着迎了上来。郭主任说:“这是药材学校新近聘请的技术顾问,名叫白妹。”“白妹 ”“是的,白妹,你知道她的身世吗 她过去有疯病,现在好了,那株有名的牡丹花,本来枯了,经她的手一服侍,这
1~4
两年又开花了。”看到她,我不禁想起牡丹。“她现在在哪里呢 ”“她吗 ”白妹微笑着回答说:“她从这所学校毕业以后,就到北京进修去了,大概不久就能结业的。”听着她这简单的回答,望着这花朵和彩云结成的伸向远方的长带,望着近处远处那斑斑点点的红色,不由使我想起了她那双永远不停的脚,在攀登石级时留下的那一行十分清晰的红色的脚印。②我想,不久的将来,在这脚印所到达的地方,我们可爱的祖国将又要增加多少美丽的牡丹园呵!
太阳升高了,狮子山上的花迎着阳光,阳光照着花,女孩子们的衣裙和初开的牡丹花交织在一起,构成了一片多么灿烂夺目的景象!她们终日辛勤地抚育着牡丹。她们也是大自然的组成部分,她们也在生根长叶,也在精心地孕育着自己那未来的花苞。
呵,祖国不正是一座美丽的牡丹园吗
1961年6月于合肥
(有删改)
1~4
1.(3分)下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.在四月的春雨中,牡丹一句话不说将伞丢给“我”,她以这种方式表达对父死母疯的不满,但她内心善良;她赤着脚一步步登上石级,可见其坚毅。
B.“你没见她的小蹄印子吗 ”“不就是和你一路来的那头小鹿吗 ”,可见牡丹的机灵、活泼与可爱,也可见老人对身世凄苦的牡丹发自内心的怜爱和疼惜。
C.画横线的②句由现实的脚印联想到理想的景
象,从个人的成长看到祖国的未来,十分明朗地
将牡丹和祖国结为一体,既写出牡丹花,也写出
祖国的现在和将来。
D.文章标题虽名为“牡丹园记”,可真正记“牡丹
园”的笔墨并不多,有几处细腻传神地描写“艳冠
群芳”的牡丹花,也是为作者创设的意境和人物
服务的。
A
解析:A项,“她以这种方式表达对父死母疯的不满”错误。在四月的春雨中,牡丹将伞丢给“我”,并非表达对父死母疯的不满。文中并未提及牡丹有这样的心理,相反,牡丹的行为更多地展现出她的善良和热情。
1~4
2.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.画横线的①句用牡丹花同姑娘相映衬写出牡丹的纯洁美丽,花朵怒放的美好未来,巧妙地化用了崔护《题都城南庄》中“人面桃花相映红”的句子和意境。
B.白妹疯、牡丹树枯,同前面的白妹乐、牡丹树荣形成对比。这一叙写,不仅波澜横生,而且给白妹和牡丹树的必然变化作了必要的铺垫。
C.通过对老人动作、神态和心理的描写,暗示
老人即将讲述的故事充满悲剧,写出老人对白
妹一家不幸遭际的同情,侧面写出人们对旧社
会的憎恨。
D.结尾将白妹和牡丹花从不同的艺术表现中
汇合在一起表现主题:人育牡丹党育人,赞颂了
哺育人民的党的雨露阳光,赞颂了如牡丹园一
样美丽的祖国。
C
解析:C项,“通过对老人动作、神态和心理的描写”错误。文中对老人的描写“脸上悠闲的神态忽然没有了”“以深沉的目光望”是神态描写,“他把烟管从嘴里猛然抽出,抬起头”是动作描写,“在这狮子山上,历来就有养牡丹的……”是语言描写,没有心理描写。
1~4
3.(4分)文中两处画波浪线的语句都是对天气的描写,却有不同的表达效果,请简要分析。答:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
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(1)处写出了翠竹在雨中的繁茂和生机,形象地表现出桃花在雨水滋润下的鲜嫩和娇美;既表达了对春雨滋润万物、孕育生机的赞美,也透露出对未来美好景象的期待和憧憬;为后文写牡丹的美好形象作铺垫。
(2)处的天气描写渲染了紧张、压抑的氛围,预示着故事即将进入悲惨的情节,为下文老人讲述白妹一家的不幸遭遇作铺垫,烘托出悲伤的情绪。
1~4
4.(6分)这篇散文善用虚实结合的手法刻画人物,请结合文本,简要分析。
答:___________________________________________________________
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①虚写方面,文中通过老人讲述长庚当农会主席,白妹精心照顾牡丹花,以及后来长庚被害、白妹发疯等情节,丰富了人物的经历和形象。②实写方面,对“我”在狮子山下与牡丹的相遇、在牡丹园见到白妹等场景进行了详细的描写,通过对人物外貌、动作的真实描绘,使人物形象更加生动、具体。③虚实结合,使得人物形象更加丰满、立体,既有过去的经历作为背景支撑,又有当下的真实呈现,让读者能够更全面、深入地了解人物的命运和性格特点。
1~4(共42张PPT)
3 理解赏析词句
掌握重要词语、句子的理解与赏析方法,提升理解赏析语言的水平。
复习目标
活动一 掌握必备知识
1.理解重要词语含义
词语类型 理解方法 具体分析
体现作者情感态度、思想主旨的词语 联系作者的创作意图,分层次理解 这类词语的含义往往比较丰富,除了理解其在语境中的意义外,还要联系作者的创作意图,理解其深层含义
运用写作手法的词语 联系手法,挖掘背后意义 需借助这些手法,挖掘词语的意义,分析其表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”
“小睡”的真正含义,就需解释其比喻义
有特殊指代意义的词语 结合语境,明确指代内容 凡是使用代词的地方,所指代的内容前后必有交代。阅读时要多加注意,明确指代内容
有临时词义的词语 分析语境,理解临时词义 这类词语要结合上下文,抓住关键词句来理解
2.分析重要句子含意
句子类型 分析方法 具体分析
含蓄句 由表及里 ①联系语境,考虑其所用的手法,揣摩句意,注意上下文与之相呼应的阐释句。②联系文本的主旨、作者的情感态度,揣摩语句的感情因素。③具体分析含蓄句的外在形式,特别是语句中的关键词
技巧句 还原本意 ①确定描写或陈述的对象。②明确语句所使用的修辞格或描写、抒情手法。③结合语境探求语句的本义,将语句“还原”成没使用手法的、意思明白的语句。对于使用比喻手法的,要透过喻体看到本体等
句子类型 分析方法 具体分析
结构复
杂句 分清结构
层次 ①附加成分较长的单句,可通过摘取句子主干,留心附加成分的办法来体会。②复句,若是并列关系的句子,句意应是并列意思的相加;若是偏正关系的复句,句意应侧重于“正”的部分,但“偏”的部分绝不可忽视,否则就可能丢失要点。③分析时注意联系文章中心和上下文,把句子的核心意蕴揭示出来
文眼句 立足全文 ①整体把握文章的内容,分析文章的主题、感情、观点态度。②抓住句子中显示主题的“关键信息”,紧扣主题准确理解句子的含意
行文思
路句 抓住位置 理解这些语句,需要从结构入手,找准句子的“管辖”范围,从句子的“管区”寻找其含意。①开头总领句:对下文内容进行概括。②结尾总结句:对上文内容进行概括。③中间过渡句:对上下文内容进行把握。④前后照应句:找准照应的语句或段落进行解释
3.赏析句子
赏析句子,可以从如下角度切入:①关注语言的技巧性,从表现手法的角度赏析;②关注语言的生动性,从修辞使用的角度赏析;③关注语言的形象性,从字词表意的角度赏析;④关注语言的色彩性,从色彩搭配的角度赏析;⑤关注语言的多变性,从句式安排的角度赏析;⑥关注语言的抒情性,从情感表达的角度赏析。
常用修辞手法及其表达效果一览表
修辞手法 表达效果
比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,深入浅出
比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象
借代 使语言生动形象,简洁明快,达到新颖别致、幽默风趣等效果
夸张 突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强烈;增强语言的生动性和感染力
对偶 形式上,结构整齐,节奏感强,有音乐美,便于吟诵;内容上,或两两对比,或两两映衬,或两两补充,使表达更集中、凝练且比照鲜明
修辞手法 表达效果
排比 一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集中,增强气势
反复 写景、抒情感染力强;承上启下,层次清晰;多次强调,给人以深刻的印象
设问 自问自答,启发读者思考。用在一段的开头或结尾,除引起思考外,还有过渡作用
反问 语气强烈,感情强化
反语 多用于批判对象,揭露对象本质,进行讽刺嘲笑,语中含刺,增强批判性;具有幽默感
双关 言在此而意在彼,表意委婉;含蓄隽永,耐人寻味,增强抒情性;生动、活泼,幽默、风趣
通感 化抽象为具体,突出特征,增强表达效果;调动读者的多种感觉,激发联想,耐人寻味
4.语言特点及鉴赏角度
鉴赏角度 特点或作用
用
词
之
美 炼字 动词、形容词的使用,准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象,等等
叠字 ①使语言具有生动性、形象性,从而增强艺术表现力,具有绘画美。②叠字能使韵律铿锵悦耳,富有音乐美。③叠字可以组成整齐的句式,具有形式美。④叠字能使意思强化,起到强调作用。⑤叠字能使上下文联系紧密,有一气呵成之感
反复 突出某种意思,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力
引用 选用文言词语——富有文采,典雅优美
双关 可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有两种意思,言在此而意在彼
鉴赏角度 特点或作用
句式之美 如骈句、长短句、对偶句、排比句,还有运用关联词语的句子,等等
音韵之美 长短句的交错运用,使行文错落有致,生动活泼,富于变化。整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的结合,使句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐
修辞之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等,使语言表达准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜
描写之美 如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视听结合(有色有声)、远近结合、对比衬托、铺陈渲染等,使描写细致生动,形象鲜明
风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等
活动二 突破重点题型
理解词语的含义,是指理解词语在文中的含义,最重要的是“文中”这两个字。理解词语的含义,要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。
高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种:①体现作者情感态度或主旨的词语;②运用修辞或写作方法的词语,这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中;③特殊指代意义(远指、近指、不定指等)的词语;④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等;⑤有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
对接教材
阅读课文《记念刘和珍君》（选择性必修中册）一文,回答问题:理解下面加点词语的含义。
可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语 长歌当哭,是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。
(1)悲哀:_______________________________________________________
___________________________________________________
①对死难青年竟遭无耻的诬蔑,觉得悲哀;②对“学者文人”的“阴险的论调”,觉得愤怒。
(2)它们:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
指反动派和那些“学者文人”,用“它们”而不用“他们”,暗含这些人不配做人。
课文
(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
文本一: 放 猖
废 名
故乡到处有五猖庙,其规模比土地庙还要小得多,土地庙好比是一乘轿子,与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个,大约都是士兵阶级,在春秋佳日,常把他们放出去“猖”一下,所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵,故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家,归家了乃责备他道:“你在哪里‘猖’了回来呢 ”猖神例以壮丁扮之,都是自愿的。有时又由小孩子扮之,这便等于额外兵,是父母替他许愿,当了猖兵便可以没有灾难,身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵,心想我家大人何以不让我也来做一个呢 猖兵赤膊,着黄布背心,这算是制服,公备的。另外,谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着,而且必须是红的,装束好了以后,再来“打脸”。打脸即是
典例示范
画花脸,这是我最感兴趣的,看着他们打脸,羡慕已极,其中有小猖兵,更觉得天下只有他
们有地位了,可以自豪了,像我这天生的,本来如此的脸面,算什么呢 打脸之后,再来“练猖”,即由道士率领着在神前画符念咒,然后便是猖神了,他们再没有人间的自由,即是不准他们说话,一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的,人间的自由本来莫过于说话,而现在不准他们说话,没有比这个更显得他们已经是神了,他们不说话,他们已经同我们隔得很远,他们显得是神,我们是人是小孩子。我们可以淘气,可以嬉笑着逗他们,逗得他们说话,而一看他们是花脸,这其间便无可奈何似的,我们只有退避三舍了,我们简直已经不认得他们了。何况他们这时手上已经拿着叉,拿着叉当啷当啷地响,真是天兵天将的模样了。说到叉,是我小时最喜欢的武器,叉上串有几个铁轮,拿着把柄一上一下当啷着,那个声音把小孩子的什么话都说出了,便是小孩子的欢喜。我最不会做手工,我记得我曾做过叉,以吃饭的筷子做把柄,其不讲究可知,然而是我的创作
了。我的叉的铁轮是在城里一个高坡上(我家住在城里)拾得的洋铁屑片剪成的。在
练猖一幕之后,才是名副其实的放猖,即由一个凡人拿了一面大锣敲着,在前面率领着,拼命地跑着,五猖在后面跟着拼命地跑着,沿家逐户地跑着,每家都得升堂入室,被爆竹欢迎着,跑进去,又跑出来,不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后,到了夜间则是“游猖”,这时不是跑,是抬出神来,由五猖护着,沿村或沿街巡视一遍,灯烛辉煌,打锣打鼓还要吹喇叭,我的心里却寂寞之至,正如过年到了元夜的寂寞,因为游猖接着就是“收猖”了,今年的已经完了。
到了第二天,遇见昨日的猖兵时,我每每把他从头至脚打量一番,仿佛一朵花已经谢了,他的奇迹都到哪里去了呢 尤其是看着他说话,他说话的语言太是贫穷了,还不如不说话。
(有删改)
文本二: 莫须有先生教国语
废 名
莫须有先生教国语,第一要学生知道写什么,第二要怎么写,说起来是两件事,其实是一件,只要你知道写什么,你自然知道怎么写。要小孩子知道写什么,其实很简单,只要你自己是小孩子,你能懂得小孩子的欢喜,你便能引得他们写什么了。
莫须有先生在金家寨小学教国语,有一回出了一个“荷花”的作文题,因为他小时喜欢乡下塘里的荷花、荷叶、藕。凡属小孩子都应该喜欢,而且曾经有李笠翁关于这个题目写了一篇很好的散文。莫须有先生自己的文章还近于诗,诗则有时强人之所不能,若李笠翁的《芙蕖》能说到荷叶的用处,是训练小孩子作文的好例子,荷叶还可以拿到杂货店里去包东西。莫须有先生出了荷花这个题目,心里便有一种预期,不知有学生能从荷塘说到杂货店否 结果没有,莫须有先生颇寂寞。有一学生之所作,篇幅甚短,极饶意趣,他说清早起来看见荷塘里荷叶上有一小青蛙,青蛙蹲在荷叶上动也不动一动,“像羲皇时代的老百姓”。莫须有先生很佩服他的写实。
民间有“放猖”“送油”的风俗,莫须有先生小时顶喜欢看“放猖”,看“送油”,现在在乡下住着,这些事情真是“乐与数晨夕”了,颇想记录下来,却是少暇,因之拿来出题给学生作文,看他们能写生否,他们能将“放猖”“送油”写在纸上,国语教育可算成功了。作这两个题目的学生很多,但都不能写得清楚明白,令异乡人读之如身临其境、一目了然。可见文字非易事,单是知道写什么也还是不行的。小孩子都喜欢“放猖”,喜欢“送油”,然而他们写不出,他们的文字等于做手势而已。
莫须有先生坐飞机以后,已经重来大学执教了,莫须有先生又开始有闲作文章,乃居然写了一篇《放猖》,此事令他很愉快,好像是一种补过的快乐。
(节选自《莫须有先生坐飞机以后》,有删改)
文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简要分析这样写的好处。
答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①照应前文对“猖”的解释,即“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”;②跑是放猖的高潮,文章使用多个“跑”,写出了这一过程的喧闹和纷乱;③连用多个“跑”,节奏较为急促,写出了参与者的兴奋感。
解析:
审题 “文本一中画线部分”是考查范围;“多个‘跑’字”是考察对象;“简要分析”“好处”是考查内容,指向含义和作用。然后依据“三联一依”法,挖掘词语含义,概括作用
三联 通过分析画线部分的内容可知,此处描述的是农村“放猖”活动的具体过程。“跑”字作为动词,赋予了“放猖”活动以动感,多个“跑”字的运用渲染了“放猖”活动的热闹氛围。另外,由原文“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”可知,画线部分是对前文“猖”的内涵的形象化描述
一依 作者连用多个“跑”字,让文章的节奏急促起来,从而也写出了参与者的兴奋感
理解句子的含意,主要是指理解在文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键性句子具体说来,是指含蓄句(或有某些深刻含意,或凝聚了某种情感,或具有某种哲理与警示作用)、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句,对上文有概括作用的总结句,承上启下的过渡句,前后呼应的照应句等)、技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)、结构复杂句、主旨情感句(或揭示主旨,或彰显作者的主要情感与观点)。
对接教材
阅读课文《故都的秋》（必修上册）一文,回答问题:文中结尾处说“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头”,如何理解此句
答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这段文字总括全文、照应开头,采用了直抒胸臆的抒情方式,不仅让人读出了作者心境的苍凉和无奈,读出了作者对秋天的眷念和挚爱,更让人读出了作者对“故都”北京的眷恋和誓与之共存亡的悲壮和凛然。
课文
(2024·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。(文本见学案2[典例示范]典例1)
如何理解文章最后作者记下的那句话
答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
典例示范
①这句话是作者在乌乡的深切感触,由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发;②既写出了大自然新旧更替的运行,也写出了身边生活的律动;③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度,不畏艰辛,饱含希望。
解析:
第一步:
“多看”,
理解表
层意 看关
键词 根据文中的“脚下的草叶上布满晶莹的霜,薄薄的一层,把路边的花打蔫,桦树的枝条似乎萧索了些许”“整整一个晚上都在谈论……如何……度过暴风雪即将来临的严冬,需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一个大火炉”等可知,“一些植物枯萎”指的是霜降后大自然的变化,“一些事物到来”指的是霜降后人们谈论要准备一些过冬的生产生活物资。再根据文中的“她的小儿子目光淡定,飞快地走出院落,又回过头来朝我们挥手笑笑,然后大步踩过路边的草木灰……渐渐消失”可知,“把双脚踩在了泥泞的路上”指的是房东的小儿子,这里是说以其为代表的乌乡年轻人,去远方谋生,其实也是为了追求幸福的生活;“泥泞”象征着前路的种种未知和坎坷,但“目光淡定,飞快地走出院落”“挥手笑笑”说明他们在奋斗的路上脚步坚定
第二步:
“多联”,
挖掘深
层意 联系句
子位置 这句话是结尾点睛之语
挖掘深
层意 从整体上分析这句话的深层含意,这句话通过写霜降节气后,大自然发生了变化,一些事物到来和一些人离去,道出了“霜降”这一节气对乌乡当地人、事、物的影响,也道出了当地人对幸福生活的追求
题型三 品味精彩语言的表达艺术
命题角度多为局部的,也有从整体上考查的。
局部语言赏析题从词语选用(是口语还是书面语、文言语,是使用成语还是引用古诗文)、句式选用(长句与短句,整句与散句,陈述句与感叹句、反问句)、修辞手法(主要角度)、语言特色四个角度切入。不过,还有一个角度虽不常见,但须关注,即语言之美(汉字声调的平仄相间,双声叠韵词的使用,叠词、单音词的妙用及押韵等)。
文章整体语言的赏析虽也从上述方面切入,但更多的是从语言风格角度切入的,如生动形象、质朴平易等。语言特色(风格)可以从“时代特色”“地域特色”“语体特色”等角度分析。
对接教材
1.阅读课文《我与地坛(节选)》一文,回答问题:下面画横线的句子生动形象、富有意蕴,请简要赏析。
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一个蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光。
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①运用“滚动”“聚集”“压弯”等一系列动词,精当贴切地写出了露水逐渐积聚力量,最终坠地迸裂、发出光亮的过程。②“轰然”“万道金光”运用夸张的修辞手法,显示事物虽然微小,却蕴含着强劲的力量,表达作者对生命意义的感悟。
2.阅读课文《故都的秋》一文,回答问题:请赏析下面这句话在语言上的特色。
北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①用词朴素、通俗,贴近普通百姓,表现出平民化特点。②从视觉、听觉、嗅觉、触觉上落笔,动静结合,把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。③白描式的语言,勾画槐树的落蕊。④句式上整散句结合,长短句结合,使语句优美、有灵动性。
(2023·上海春季招生卷,真题+原创)阅读下面的文字,完成题目。
屋 舍
傅 菲
大雪来临,屋檐挂起了长长的冰凌。新建的房子,在晨昏,升起了炊烟。人在泥腥扑鼻的厢房里,静静酣睡。厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳。厨房有了柴火,木柜。木柜里有碗筷、勺盘,有腌辣椒、霉豆腐。早中晚三餐,母亲的劳作,有了诱人的味道。畚箕,笸箩,晒席,都挂在墙上。镰刀,斧头,柴刀,都插在木匣鞘里。圆肚的米缸是个大肚罗汉,酒缸藏在地窖里。蓑衣,斗笠,悬挂在门背后。房子成了屋舍。
(有删改)
典例示范
赏析上面语段在语言运用方面的特点。
答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①本段大量使用短句,如“新建的房子,在晨昏,升起了炊烟”,简洁明快,富于节奏感;②在叙述中使用大量与乡村生活息息相关的有质感的名词,如“镰刀,斧头,柴刀”等,布点成面,具象而全面地描绘出一幅农家生活图景;③运用铺排,渲染出浓郁的乡村生活气息;④语言极少雕饰,风格朴直厚重,与所描写的质朴的乡村生活相一致。
解析:第一步:审题干,定角度
“语言运用方面的特点”明确了本题是考查学生对散文语言的赏析能力。可细读原文,从手法运用、词语锤炼、句式选择、语言风格(特色)的角度进行分析。
第二步:言特色,析效果
①手法角度:“厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳”“厨房有了柴火,木柜”“木柜里有碗筷、勺盘,有腌辣椒、霉豆腐”,这些句子运用铺排的手法,从厅堂到厨房到木柜,渲染出浓郁的乡村生活气息。
②词语角度:“炊烟”“厢房”“镰刀,斧头,柴刀”等词语富有乡村气息,这些词语的选用构成了乡村生活的细节,由点带面,展现了一幅农家生活图景。
③句式角度:“新建的房子,在晨昏,升起了炊烟”“厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳”“蓑衣,斗笠,悬挂在门背后”等都是短句,短句停顿较多,富有节奏感,简洁明快。
④风格角度:“屋檐挂起了长长的冰凌”“圆肚的米缸是个大肚罗汉,酒缸藏在地窖里”,这些语言极少雕饰,风格质朴厚重,情感抒发含蓄有节制,毫无轻浮缥缈之意,与所描写的质朴的乡村生活一致。
第三步:有条理,规范答
整合答案,分点作答,注意条理性。
课时作业18 理解赏析词句
1~4
阅读下面的文字,完成1~4题。
下庄村的道路(节选)
罗伟章
毛相林有段话广为流传,就是习近平总书记重要讲话里引用过的那一段:“山凿一尺宽一尺,路修一丈长一丈,就算我们这代人穷十年苦十年,也一定要让下辈人过上好日子。”
……
1997年腊月初八。
对下庄人而言,这是个特别的日子,特别到开天辟地。
这天的正午十二点钟,他们将放响挑战命运的第一炮。
炸药和雷管是凑钱买的,人均十元。当时,下庄村共三百九十八人,也就凑了三千九百八十块。随同我前往采访的,有中国电影艺术研究中心的两名在读研究生,罗一凡和赵嘉睿。他们听说过毛相林的事迹,希望能近距离接受一次教育,同时做社会调查,搜集剧本素材。当毛相林和几位村民回忆起那三千九百八十块钱,赵嘉睿很有感触,说她的有些同学,五千块也就买个包包。钱本身没有大小,一块就是一块,十块就是十块,但用钱做出的事情,却是这般天悬地隔。
三四千块钱置办不了多少东西,毛相林又找母亲借了七百。这是母亲的全部私房钱,是积年累月儿女孝敬她的。毛相林对母亲说:“妈,你是老党员,我是支部书记,你不支持我谁支持我 ”母亲当然支持他,但对修路,也是心存怀疑的,因此说:“你要还我哟。”母亲感觉到,这钱拿出去,多半就是打水漂了,但还是毅然摸给了儿子。
即便如此,也远远不够。
1~4
毛相林便又以个人名义,去信用社贷款万余元。他用自己家的房子作担保。“万一事情泡汤了,你又拿不出钱来还,房子做了抵押,你和家人住哪里 ”这样的问题,一定有不少人向毛相林提出过,包括他也向自己提出过。
“我没想那么多,”他说,“想多了就干不成事了。”
他又说:“当真落到那一步,搭个草棚,照样能过日子。”
几个渠道的水流,汇成将近两万元,买了第一批物资,可以了。
购买炸药是要批的,而且每回不能超过一百二十斤,这些事,自有毛相林去奔走。整个修路过程中,凡需奔走之事,都由毛相林去。其中的艰辛,毛相林不愿多说。有时候,头天去了,没办成,第二天再去,又不可能回家歇一夜再去,真回到家,就不可能第二天去,路上就要几天,更不可能花钱去住旅馆,晚上就睡在公园里。公园里有水泥凳,往地上一坐,头伏在凳上,就把一个夜晚打发了。村主任跟毛相林去过两次就不愿去了,说自己像个叫花子。另一个村干部也跟毛相林去过一次,饿得肚皮贴着脊梁了,才买点水喝,吃两个包子,加上夜里睡露天,受了委屈,也不愿去了。“这叫啥委屈 ”毛相林说,“哪有干事情不受委屈的 委屈是长在事情上的,跟事情是一个妈生的,所以不叫委屈。尤其是当了干部,得有奉献精神,更不能说委屈。”
1~4
话虽如此,毛相林给我们讲起时,眼圈还是红了。
他承认,在最艰难的时候,自己哭过一场。
即使有天大的委屈,回想起1997年腊月初八那天,毛相林就眉飞色舞。
那天清早,天麻麻亮,修路队伍就出发了。
八十多人,浩浩荡荡,背着锄头、镢头、钢钎、錾子、箩筐朝山上去。如此原始的工具,哪像一支修路队伍 何况是在坚硬陡峭的绝壁上修路。他们还背着雷管和炸药,此外还有铺盖和粮食。这明显是要住在山上了。每人负重八十斤左右,以他们爬山的速度,走了四个多钟头,终于到了起点鱼儿溪。
那面山的凹槽里,悬着一挂瀑布,鱼儿溪当是瀑布的一部分。石缝间偶有碗口样的小潭,花针样的游鱼往来倏忽,一闪即逝。
1~4
没有仪式,走拢就干。正式开工前是分组,共分成四个组,每个组负责一段。施工员名叫杨元鼎,念过高中,是继老支书后下庄村的文化人、“土专家”。他就站在那里比画,比画出一条线路,大家就按这条线路动工。
说毫无仪式也不对,动工时间定在腊月初八,定在这天的正午十二点,本身就是仪式。“高兴啊!”毛相林说,“开始,有些人还是勉勉强强的,一旦正式开工,大家欢喜啊!下庄人不等不靠、自力更生,修公路了,有希望了!”
放第一炮的人名叫刘崇凤,时任四组组长。此前,他在骡坪等地修过公路。“毛支书让我去炸响第一炮,是对我极大的信任。”刘崇凤说。他深知这第一炮的重要性,必须炸响、炸好,绝对不能出差错。唯如此,才能提振士气、坚定信心。
轰!
石块飞溅,山鸣谷应,举众欢腾。
(有删改)
1~4
1.(3分)下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.毛相林的母亲在毛相林借钱时嘱咐他还钱,表明毛相林的母亲不相信修路能成功,不情愿借钱。
B.“搭个草棚,照样能过日子”一句,体现了毛相林为修路不计得失,也表现了毛相林心胸的豁达。
C.毛相林回想起修路开工的那天就眉飞色舞,是因为他认为修路能让他们村致富的希望早日实现。
D.文章详细描写动工当天修路队
的行动,这既表现了下庄村的落后,
也烘托出下庄人修路的决心。
A
解析:A项,“不情愿借钱”错,“毅然摸给了儿子”说明毛相林母亲是毅然把钱给了儿子,没有不情愿一说。
1~4
2.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )
A.文中多处设置悬念,如开头介绍1997年腊月初八这天对于下庄人的特别、毛相林介绍筹备修路时眼圈红了等。
B.文中画线部分的环境描写与《小石潭记》
中有关游鱼的环境描写相似,都表达了作者
心情的愉悦及对景色的喜爱。
C.本文与《县委书记的榜样——焦裕禄》
同是采用有限视角进行叙述,且都注重运用
语言描写来表现人物形象特点。
D.本文语言通俗易懂且富有哲理性,如说明
用同样的钱做出的事情有天壤之别及毛相
林解释做事不感到委屈的原因。
D
解析:A项,“设置悬念……毛相林介绍筹备修路时眼圈红了等”错,眼圈红了是承接上文介绍的“委屈”,没有设置悬念。B项,“都表达了作者心情的愉悦及对景色的喜爱”错,本文是介绍施工点的,且施工难度大,没有对景色的喜爱。C项,“有限视角”错,本文和《县委书记的榜样——焦裕禄》一样都运用第三人称,不受时间、空间、人物约束,客观、多角度叙述,属于全知视角。
1~4
3.(4分)请赏析文章最后一段的妙处。
答:___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①照应文章开头“对下庄人而言,这是个特别的日子”“将放响挑战命运的第一炮”,使得文章结构完整。②以简短的语言描述下庄村道路第一炮炸响的场景,富有画面感,表现了下庄人对修路开工的兴奋。③三个四字短语结尾,句式整齐,朗朗上口,富有韵律美。
1~4
4.(6分)《文艺报》评价本文以小见大,读来亲切感人,读后难以忘怀。请结合文章内容谈谈本文是如何“以小见大”的。答:___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①毛相林为了修路,借来了母亲的全部私房钱并将自己的房子抵押,不计得失,一心为人民,用毛相林这一党员形象表现中国共产党一心为人民服务、具有奉献精神的伟大群像。②毛相林在修路过程中遇到种种艰辛时,都积极面对,以毛相林这一个体形象表现中国人民昂扬向上、积极进取的精神面貌。③毛相林与下庄人修路这一事迹是乡村振兴事业的缩影,以地方事迹展现时代发展进程。④与毛相林一起为修路之事奔走的人,没能坚持下来,表现了修路的阻力之大,以此表现伟大的事业都会经历种种磨难。
1~4(共33张PPT)
2 概括内容要点
掌握归纳概括的方法,精准概括内容要点及主旨情感。
复习目标
活动 突破重点题型
“特定指向信息概括”既指概括一个段落的内容要点,也指概括多个段落(层次)的内容要点,包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等的特点为中心)和因果探寻题。
对接教材
《故都的秋》（必修上册）中,作者在第3~11段描写了五幅画面,请分别用五个字概括出这五幅故都秋天的画面。
答:____________________________________________________________________________________________________________________
秋院晨景图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日盛果图
课文
典例示范
(2024·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
霜降夜
周蓬桦
①白露过后,乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来,阳光刺眼,推开栅门,发现脚下的草叶上布满晶莹的霜,薄薄的一层,把路边的花打蔫,桦树的枝条似乎萧索了些许,树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头,但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱,已经开始忙活,突突地冒青烟。烟柱是笔直的,上升到一米多高后遇到了风,才变得凌乱,像一块被扯断的丝绸。
②有人说,乌乡的风里,流动着一股特别的味道,也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘,在鼻间萦绕,以至于割舍不下,成了人们再来乌乡的理由。
③我提着满满一大铁桶草木灰,把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上,我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户,到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉,品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨,喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛,没有明确的主题,基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然,我最感兴趣的,是他们讲述过往亲身经历的事件,兴许口吻轻描淡写,但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本,在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后,小牛犊不时制造一点骚动,从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气,但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上,始终挑着一弯残月。
④聊到10点多钟时,霜降开始了,夜幕陡然拉向纵深,只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响,白桦树枝在轻轻摇动,我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时,善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩,以抵抗霜降带来的微妙变化。
⑤“天要落露了,大伙儿小心着凉。”她说。
⑥阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果,果子个头大,已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶,点燃了软草和木柴,很快就将冻果烤软了,冰碴子化成了水,杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里,觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷,桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁,还有烤得香喷喷的草原红糖焙子,吃得大家直打饱嗝。
⑦这是一个特别的霜降夜,让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,有很强烈的体验感。从这个夜晚起始,我正式走进乌乡人的生活,自此与之呼吸同一种空气,吃一锅同样的黑米乌饭,喝新碾的大 子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同,我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度,和对幸福目标的追寻姿态,都让我感同身受,嘘唏或喜悦。如果可能,我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。
⑧我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯,灯下的笑脸,火光中明亮的瞳仁,以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道,度过暴风雪即将来临的严冬,需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一个大火炉。哟,对我这样长年奔波的外乡人来说,这是一个多么难忘的夜晚。
⑨早晨的光线重叠移动,越升越高,把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏,将空空的铁皮桶放回到了板栗树下,却见房东阿姨的小儿子背了行囊,走下台阶,似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来,腰间系着粗布白围裙。她搓着手,一边抬手拭泪,脸上难掩担忧和凄惶的表情。
⑩她的小儿子目光淡定,飞快地走出院落,又回过头来朝我们挥手笑笑,然后大步踩过路边的草木灰,在阳光下缩小成一个移动的墨点,在远山的背景下渐渐消失。返回屋内,我以树墩做书案,在稿纸上飞快地记下一句话:“霜降后,一些植物枯萎,一些事物到来,一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”
(有删改)
乌乡霜降夜,作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,有很强烈的体验感”,文章是从哪些方面来抒写这种体验感的 请简要分析。
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①直接描写霜降夜自然环境的变化,以及作者的身体感受;②细致记叙霜降夜的饮食聚谈,体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度;③记录作者的内心体验,即自己在霜降夜感受到与乌乡人的心意相通,真正融入了乌乡的生活。
解析:第一步:审清题干,明确概括指向
本题要求分析文章“从哪些方面来抒写这种体验感的”,这意味着考生要抓住题干中的关键信息“生命”“节气”去原文中筛选信息。
第二步:理清思路,检索概括区间
该题的答题区间为文章的第①~⑧段。
第三步:提炼加工,整合答案要点
段落 相关信息 概括加工
第①④
⑧段 “白露过后,乌乡的风里就已平添了寒意……推开栅门,发现脚下的草叶上布满晶莹的霜,薄薄的一层,把路边的花打蔫,桦树的枝条似乎萧索了些许”“霜降开始了,夜幕陡然拉向纵深,只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响,白桦树枝在轻轻摇动”“如何与枯草丛中的野物们一道,度过暴风雪即将来临的严冬” 霜降这一节气与大自然中的植物、野物们的生命密切联系,作为秋季的最后一个节气,霜降意味着冬天即将来临,寒冷的天气下,花草枯萎,树木萧索,野物们也要准备过冬的食物
段落 相关信息 概括加工
第③段 “大家吃着草原黄膘烤牛肉,品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨,喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛,没有明确的主题,基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转” 霜降这一节气后,葡萄等作物成熟,乌乡人享受着收获的喜悦,谈论着农事收成、动物保护、挖掘过冬的地窖等话题,霜降节气影响着当地人们的生活,造就了当地人的生活习性
第⑦段 “他们在日子艰辛面前所持有的积极态度,和对幸福目标的追寻姿态,都让我感同身受,嘘唏或喜悦” 霜降这一节气后,严寒的环境反而激发了乌乡人积极乐观的生活态度,他们始终保有对幸福目标的追寻姿态
整体内容概括是针对文章的整体表现而言的,包含情感态度概括和主旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础,又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果,涉及文内使用的材料和文外相关材料,要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
对接教材
阅读教材《我与地坛(节选)》（必修上册）一文,回答问题:作者赋予地坛这个古老皇家园林怎样的象征意义 请结合本文简要分析。
答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①地坛是“我”的心灵避难所。在“我”苦闷茫然的时候,地坛使“我”得以躲避现实世界。②地坛是“我”的精神家园。“我”从地坛荒芜却不衰败的景象中获得生命的启示。③地坛是母亲让“我”重获新生的摇篮。母亲一次次默默地送“我”前往地坛,无言之中给予“我”理解,帮“我”走出困境。
课文
典例示范
阅读下面的文字,完成后面的题目。
秀山丽水
柯亚莉
晨雾中的丽水古城,像一位端坐于青山秀谷间的清丽女子,纤手轻启,抖落一卷迷人的山水巨帙,而缙云仙都便是那稳稳站立的一方纸镇。
缙云仙都是江南名山之一。早有《隋书·地理志》记载:“括苍有缙云山。”九曲练溪,含情凝睇;百里绿廊,山水飘逸。又有鼎湖峰拔地而起,高170米的石柱,素有“天下第一峰”“天下第一石”的美誉。相传,始祖轩辕黄帝在此架鼎炼丹、跨龙升天时,鼎塌成湖,因而得名。水含着水,山偎着水,晨光初绽里,满山的青翠吸吮着氤氲的烟霞,鼎湖峰如同刚出浴的仙子,难怪宋代状元王十朋为她写下了“皇都归客入仙都,厌看西湖看鼎湖”的诗句。隔了宽阔的水域,鼎湖峰恰似一位慈眉善目的参禅老道,又好似绿色巨掌里竖起的一根大拇指,似乎为这一方丽水秀山点赞。
举步涧水边,那浅碧的山泉载着落花缓缓流淌,将光阴轻染。头顶飞鸟掠过,扇落一片又一片阳光。绿谷、绿泉、绿树,那一浪高过一浪的绿,涤荡世间的尘嚣,淘洗日渐蒙尘的心,还原一个鲜活的本我。
绕过绿波轻卷的潭水,穿过一片葱郁的林海,拾级而上,清凉的山风,顷刻收走了身上的汗水与疲惫。此时的鼎湖峰摇身一变,像是刚从泥土冒出的春笋,顶着星星的嫩绿,又仿似一柄利剑直挑苍穹。诗心千里绕瓯江的白居易,曾为它写下了“黄帝旌旗去不回,片云孤石独崔嵬。有时风激鼎湖浪,散作晴天雨点来”的千古名句。只可惜鼎湖至今无路可攀,只有那步虚山与它遥遥相望。而我,也只能在白乐天的诗句中构建我对它的神思妙想了。
江南的雨,多情、轻柔、明亮,像一场钩织的梦。那一声娇嫩的婴儿啼,那一曲淋漓的丝弦起,那一纸氤氲的水墨醉。在雨的鸣声里,我们抵达古堰画乡。
细雨中的瓯江,如烟朦胧,白鹭低飞。岸上的游人,江上的白帆,穿梭的画舫,像一场雨追赶着一场雨,令人沉醉在这天然的画卷里。
扬一川马蹄逐流水。我的乡愁,在这古老的渡口睁开眼睛。这跌宕的瓯水似乎有着与众不同的风骨与气质。千百年来,这里的龙泉宝剑不知挥落多少剑客的英姿与寒光 龙泉青瓷温润过多少炊烟旧梦 被人称作石头上绣花的青田石雕,荣耀过多少门庭案头
码头边那株千年老樟,树冠高达十余米,它的身子已被岁月掏空,只留少许树皮连接根部,却依然枝繁叶茂。它不事张扬,安然于尘世,在岁月轮回里独自完成一场千年的修行。如今,老樟的根脉已经植入古堰的内心,它与古堰已然成为一对生死相依的千古恋人。
伫立在古樟掩映的通济堰楼上,只见若隐若现的古堰,如巨龙,似银蛇,安卧于湍急的瓯江里。它与千年古樟群、古村落构成了水乡无以复制的自然风光。
漫步在湿漉漉的鹅卵石小道上,深感一种回归古时的清幽。茂密的竹林、高大的古樟群,用力呼吸一口清新的空气,顿觉神清气爽。当街的店铺,弥漫着热气腾腾的青团的清香。那软糯香甜的青团裹了一层金黄的松花粉,却是儿时最熟悉的美食。只一口,诱人的味道瞬间打开我记忆的“味蕾”。
穿行在古雅小巷,浓郁的艺术气息扑面而来。一段枯树根,一面老石磨,一只旧木船,都可以成为高雅艺术品。随意跨进一个个简陋、昏暗夹带着一丝寂寞的画室,斑驳泥墙挂着一幅幅精美的油画作品。画师三十岁上下的年纪,瓯江山水静静流淌在他的画笔下。这是一群追梦的人,他们从四面八方汇聚一起,远离喧嚣,甘愿清贫。一生能给自己留下一个叹号,而不是省略号,我们人生本该如此啊。
万亩梯田高筑云朵之上,这是我踏入云和产生的奇妙感觉。天空播下雨花,一朵,一朵,村庄开始发芽。鸟鸣拔节的枝头,唤醒一座墨汁饱满的田畴。扬鞭的牧童,已经骑上笛音远去。刀耕火种的田野,留下一幅细工笔画。一道道,一层层,一沓沓,刻着村庄的年轮与皱纹。
生活在九山半水半分田中的云和人,早在1000多年前就用一种筑田岸、铲田坎的古老技术,向大自然求食,世代居住在这里的汉畲两族人民,用他们勤劳和智慧的双手赓续着千年的生命接力。
山有多高,水就有多长。云和梯田年复一年地备孕和生产,喂养村庄和牛羊,哺育花朵和炊烟,用一腔乡愁牵我踏上这一片神奇的土地。
远处传来布谷鸟的欢啼。田埂上,低头啃草的老牛,身后跟着一群撒欢的小牛犊。迎面走来一位荷锄的老农,看他的岁数,多像我的父亲。他站在田埂上,望着满眼涌动着排浪似的梯田,像一位世袭君主,巡视他的万顷田畴。那土地,是他赤脚驰骋的疆域啊。
极目处,层层梯田宛如美丽女子玲珑的曲线,在水光里闪动着一道道清丽的亮眸,连云朵都按捺不住地从天青处侧过脸来,大概是将梯田当成镜子了吧。几行白鹭像一串串跳动的音符,在我们的脚边弹起又弹落。这流水一样曲折的波纹,好似涌动在凡·高笔下的金色麦浪,透视了整个天空,再由天空透视到我们的视觉以及心灵的波动。云朵扭动的身姿在水光里轻舞。泥屋、炊烟、老牛、牧童、短笛,都仿佛沉浮在这个云水世界里。
转山,转水,转不出我的江南。投半枚落日,就把水描得梦一般多情。溺在云里弹琴,听禅,绣花。把所有的水纳入怀抱,把所有的山揣在怀里。那些水草丰美的岁月,被水滋养并充盈着。明天,我依然会在这片属于自己的土皋上,种植诗歌和花朵,让尘土扑满我的鞋面!
(节选自《中国自然资源报》,有删改)
阅读散文时,要读出风物描写中蕴含的哲思之美,本文蕴含了哪些“哲思” 请谈谈你的体悟。
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①身处山林,当洗去被世俗尘嚣污染的心,找到真正的本我。②为人处世应向老樟树学习,不应过分张扬,默默修行。③有时候,我们不应过度追求外在的荣华富贵,而应积极寻求内心的梦想,在追梦人生中过一个有意义(留下叹号)的人生。④是中华儿女的辛勤劳动,孕育、抚养了中华民族。
课时作业17 概括内容要点
(2024·辽阳二模)阅读下面的文字,完成1~4题。
心中的倩影
王充闾
到了南京,第一个念头便是去寻访秦淮河。《桃花扇》《儒林外史》等许多古籍对秦淮河的描写,确实给我留下了很深的印象。
桃花似雪草如烟,春在秦淮两岸边。
一带妆楼临水盖,家家粉影照婵娟。
这是明清之际的秦淮春景;“秦淮灯火之盛天下所无,两岸河旁,雕栏画槛,绮窗绣障,十里珠帘”,这是十里秦淮的繁华胜概。如果说,清代文人孔尚任、吴敬梓笔下的秦淮是靓娘的浓抹。那么,朱自清先生眼中“晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河”,便是西子的淡妆,更别具一番风情。
由于古文化的积淀,秦淮河早已活在一代代人的心里,每个人的脑海中都闪现着它的玫瑰色的丽影。①而在我的心目中,它是一首璀璨的诗,一幅绮丽的画,一片如烟如梦的旧时月色。
1~4
可是没料到,当听说我要去寻访秦淮河时,市文联的同志却苦笑着摇头。他们告诉我,早在清末民初,秦淮一带便已萧条破败了,河道淤塞,河床狭窄,河水浑浊。实际上,朱自清先生看到的秦淮河已非旧貌,只不过在朦胧的月色、眩晕的灯光下看不分明而已。②今日的秦淮河再也找不出多少诗情画意,那个白舫青帘、桨声灯影里的秦淮河,像梦一样地消逝了。
看到我充满失望的神色,朋友们半是劝慰半是憧憬地述说,南京市政府已把彻底整治秦淮河列为市政建设的一项重点工程,将采取一系列人工措施,恢复其天然姿色。我终于打了退堂鼓,决定在秦淮河恢复秀丽的姿容之前暂不去探访。
回来后,我把这些想法讲给几位朋友听,他们多数人都不以为然。③有的说我“痴情可哂”,有的笑我“理想主义”,我却至今不悔。特别是读到文洁若的散文《梦之谷中的奇遇》,对作家萧乾的行止,更是赞其通脱,引为同调。
1~4
1928年,十八岁的萧乾在汕头角石中学任教时,结识了一个名叫萧曙雯的姑娘。二人心心相印。不料,一小人从中插足,有意娶萧曙雯,声言如果曙雯拒婚,就要对萧乾狠下毒手。姑娘断然斥绝这个恶棍,同时劝说萧乾赶紧离开,以免遭暗算。本来,她是准备同萧乾一道乘船逃离的;可是,当发现码头上有歹徒持枪环伺,她只好悄悄溜回。她知道,若是萧乾只身出逃,他们会高兴地放他走开;如果二人同行,萧乾就会死在这伙恶棍手中。
尘海翻腾日月长,一别音容两渺茫。这对情人南北分飞,各自在布满荆棘的坎坷路上建立了家庭。八年后,作家萧乾以此为题材,写了一部长篇小说《梦之谷》。他是多么盼望有朝一日再见一面当年恋人——书中的女主人公盈姑娘啊!
六十年过去了,他终于有机会旧地重游,回到汕头的“梦之谷”,并且得知萧曙雯仍然健在。可是,经过一番斟酌,萧乾毅然决然放弃这个此生难再的机缘。他不愿让记忆中的清亮如水的双眸,堆云耸黛的青丝,玉立亭亭的少女丰姿,在一瞬间,被了无神采的干枯老眼、霜雪般的鬓华和佝偻着的龙钟身影抹掉。
1~4
留恋少时风华,是人同此心的。随着岁月流逝,这种感情会日益浓重。世间许多宝贵的事物,拥有它的时候常常并不知道珍惜,而一旦失去它,到了“求之不得,寤寐思服”的时候,才会懂得它的可贵。
“长江一去无回浪”,古今中外永远不会有时间的收藏家。我们仿佛看到雪莱的诗剧《被解放了的普罗米修斯》中的时间的精灵——神色仓皇的御者,正赶着一匹匹肋生彩翼的飞马,拖着一辆辆雕花镂彩的神车,踏着香风彩云向前飞奔。自古以来,无数智者就从哲学或科学的角度,努力探求无限的时空,最后,总是在奔流不息的时间长河面前惊愕不已;诗人则力图通过无穷的想象力和有限的艺术形象,去追求和把握浩渺的时空,④但是,结果只是一连串的浩叹:“恨无壮士挽斗柄,坐令东指催年华。今朝零落已可惜,明日重寻更无迹。”(陆游诗句)
1~4
那年春天,一位著名的女表演艺术家应邀来营口市讲学。闲谈中,已离休的市文化局局长,提到五十年代中期这位艺术家首次来营口访问演出时的情景。“您那时真是光彩照人,我还保存着当时我们的合影呢!”老局长说着,把一张泛黄的黑白照片递过去。这位表演艺术家眼睛刷地一亮,说:“太宝贵了,赠给我吧。”她坐在镜前,静默良久,看着三十年前流溢着青春气息的秀影,充满了对昔日风华和峥嵘岁月的忆念。
我即兴题赠一首七绝:
卅年回首感千重,妙艺人人赞化工。
且莫伤怀悲老大,青春犹在画图中。
她看了苦笑着,说:“您这诗看似慰语,实际上正是憾词。”
当然,在特定条件下,也还有红颜长驻的情况。记得一篇文章中讲过这样一个故事:一对热恋中的情人同登喜马拉雅山,不幸遇上雪崩。男青年被雪堆埋得不见踪影,女的却活着逃了出来。她无限地怀念着恋人,年年此日,都要去当日的出事地点,寻找恋人踪迹,终于在第二十个年头,在雪堆的一角,找到了恋人尸体。他仍是当年那样年轻、俊俏,朱颜秀发;而自己却早已失去往日风韵,垂垂老矣。这虽然也是一种驻颜之术,无奈说来实在是太惨苦了。
1~4
人们也许会问:那位女士苦苦奔波二十年,她究竟要寻觅什么 只是为了要见上一面情人的年轻、俊秀的倩影吗 ——这在她的记忆之窗上,本是永远抹不掉的,而且会久而弥新。那么,除此之外,又要追求什么呢 或许是要重温昔日的恋情,寻觅那一经失去便再也不会重现的纯真诚挚的情。
由此可以联想到,留给亲人、朋友一个美好的形象固然重要,但是,它所附丽的却是珍贵百倍的真情诚意。如果有朝一日,那位女士发现日夜思念的意中人竟是一个骗子,那么,再美好的形象也会随之而化为丑陋了。
(有删改)
1~4
1.(3分)下列对文本相关内容的理解,正确的一项是( )
A.文章开头部分援引古诗文中描写秦淮河秀丽、繁华胜景的名句,强调它给作者的印象之深,起到引出下文的作用。
B.清末民初秦淮胜景就已经荡然无存,朱自清先生笔下的秦淮河也不是真貌,而是他基于想象虚构出来的景观。
C.作者即兴题赠的七绝既是对那位女表演艺术家的慰勉,也是对自我的鞭策,表明要珍惜光阴、永葆青春心态的观点。
D.作者转述林清玄一篇文章中讲过的悱恻动人的故事,旨在印证“在特定条件下,也还有红颜长驻的情况”这一观点。
A
1~4
解析:B项,“不是真貌,而是他基于想象虚构出来的景观”错,表述存在“夸大其词”的错误。原文“朱自清先生看到的秦淮河已非旧貌,只不过在朦胧的月色、眩晕的灯光下看不分明而已”,可见“荡然无存”言过其实,“也不是真貌”“基于想象虚构出来的景观”,则是曲解文意。C项,“也是对自我的鞭策,表明要珍惜光阴、永葆青春心态的观点”这一理解不准确,有过度解读之嫌。作者只是看到女艺术家的唏嘘,而写诗聊以安慰而已。D项,“旨在印证‘在特定条件下,也还有红颜长驻的情况’这一观点”理解不准确。从上下文语境看,这里所转述的故事意在说明青春芳华、真诚情意是值得被珍重的。
1~4
2.(3分)下列对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )
A.句子①运用比喻、排比的修辞手法,突出秦淮河在自己心目中所具有的诗情画意、空灵朦胧的美,紧扣题意。
B.句子②用对比手法直抒胸臆,“再也找不出”“像梦一样地”这些短语表达了深深的遗憾、惋惜与怅然若失之情。
C.句子③中“痴情可哂”“理想主义”这些
点评表明作者书生气浓,脱离现实;“至今
不悔”,可见其人之迂腐、偏执。
D.句子④引用陆游诗句,意在表明时间飞
逝,难以挽留,要珍惜韶华,这处引诗呼应
段首句,生动形象,饱含哲理。
C
解析:C项,“表明作者书生气浓,脱离现实”“可见其人之迂腐、偏执”这些理解不准确。该画线句是他人对作者讲述自己心目中的秦淮河印象及其想法的评点,未必就表明作者“脱离现实”;而“至今不悔”则是表明其人的执着,他坚守自己的价值观。
1~4
3.(4分)本文题为“心中的倩影”,文中具体描述了哪些“心中的倩影” 这些“倩影”是如何构成一篇浑然一体的文章的 请通读全文,简要概括和说明。
答:___________________________________________________________
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第一问:①作者心目中秦淮河的秀丽、繁华的胜景;②作家萧乾心中青春恋人萧曙雯的美丽丰姿;③一位著名的女表演艺术家三十年前流溢青春气息的秀影;④喜马拉雅山雪崩灾难中女幸存者无限怀念着的恋人年轻、俊秀的倩影。
第二问:文章以寻访心目中的秦淮胜景而未得的失望后的痴情为端绪,抒展“秦淮河情结”,深情叙述了三个在记忆中保留倩影的故事,从而将文章串联成有机整体。
1~4
4.(6分)有评论家指出王充闾的散文具有“深邃冷峻”“清醇雅致”的风格。请从“深邃冷峻”和“清醇雅致”两个关键词中任选其一,为这篇散文写一则文学短评,拟写其要点,要求先扼要阐释“深邃冷峻”或“清醇雅致”的内涵,然后从文本思想内涵、艺术手法、语言特色三方面综合进行评说。
答:__________________________________________________________________
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(示例一)①“深邃冷峻”是说王充闾散文讲究由表及里的深度开掘,探寻对物态人情的独特理解,内含冷静庄严的哲思。②《心中的倩影》叙述若干在记忆中保留倩影的故事,抒发珍惜美好、珍重韶华、珍重真情挚意的感悟,含蕴深挚。③《心中的倩影》在叙述、描写中穿插简洁、精警的议论,有哲思,有理趣,耐人寻味。(示例二)①“清醇雅致”是说王充闾散文注重意境的隽永、情感的丰富与语言的典雅、精致。②《心中的倩影》写秦淮胜景、少年芳华、青春恋情,纯真诚挚,给人以清新、醇厚之感。③《心中的倩影》旁征博引,巧妙熔铸古今诗文,极具书卷气息,语言典雅别致,含蕴隽永,启人深思。
1~4
