3《不懂就要问》课件

(共27张PPT)
不懂就要问
1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。
2.初步了解略读课文学习的基本要求。
学习目标
知识与能力
默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
1.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
2.体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。
过程与方法
情感、态度与价值观
重点:
1．理解孙中山思考的问题和他回答同学的那两句话，学习他勤学好问的精神。
2．理解“学问”“照例”“私塾”等词语。
难点:学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。
学习重点、难点
一、导入新课
你知道这是谁吗
孙中山是中国民主主义革命
先行者，被后人称为国父。广东人，
生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
二、初读感知
（一）解决字词
2.多音字
背
quán（圆圈）
bèi（背诵）
圈
bēi（背东西）
ái（挨挨挤挤）
挨
āi（挨打）
juān（羊圈）
3.词语解释配对
4.近义词配对
5.反义词配对
资料宝袋
私塾
我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办的学校。
刚刚同学们还在班里（ ）地说话，上课铃一响，教室里（ ）变得（ ）。
霎时
鸦雀无声
咿咿呀呀
字词乐园：词语运用
表示安静的成语
鸦雀无声
万籁俱寂
无声无息
悄然无声
夜深人静
噤若寒蝉
字词乐园：词语积累
1．借助拼音默读课文，读准字音读通句子。
2. 孙中山向老师提出了什么问题？在文中划出有关句子。
（二）自由读课文，初步了解内容
3. 课文主要写了什么？
课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。
4. 课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。
第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。
第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。
三、品读释疑
孙中山小时候是怎么上课的？
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
孙中山小时候在私塾里读书，先生只让背诵，从来不讲。
（一）学习第1自然段
（二）学习第2自然段
1．默读本段，思考问题，并在文中标出有关语句。
（1）一天，孙中山来到学校，先做什么，接着做什么，后来又做什么？
“照例”就是按照平常的做法。“流利”就是读得很通顺、熟练。说明了孙中山每天到校都是这么做的；他学习认真、成绩好。
（2）理解词语“照例”、“流利”。这两个词说明了什么？
孙中山不满足于只会背，不理解意思的现状，他认为糊里糊涂地死记硬背而不懂得意思是没有用的。由于这个原因，孙中山“壮着胆子”，向老师提出讲解有关教材意思的要求，渴望老师帮助，态度非常诚恳。
2．孙中山向老师提出了什么问题？是在什么情况下提问的？
第3段讲同学们吓呆了；第4段讲先生厉声责问孙中山会不会背；第5段讲孙中山背出了这段书；第6段讲先生答应讲解；第7段讲先生详细讲解，学生认真听。
（三）学习第3～7自然段
1．默读第4～7自然段，理清思路。
思考：每一自然段讲的是谁？怎么做的？用简单的一句话概括。
2．从这几段课文中找出反映当时课堂气氛和先生态度的词语，讨论理解回答。
吓呆 鸦雀无声 拿着 厉声
3．先生的态度有什么变化？为什么变了呢？
孙中山“一字不漏”地背诵，说明他确实已经完成了先生留的功课，他写得很认真。他要求先生讲文章的意思，是想进一步理解所背的文章内容，而不是无理取闹。所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
（四）学习第8、9自然段
1．自由读第8、9段，思考回答：
（1）什么叫“学问”？孙中山是怎么理解学问的？
（2）孙中山为什么敢向先生提问？为什么认为“为了弄清道理，就是挨打也值得”呢？
“学问”在这里指的是知识、学识。孙中山认为要想求得真正的知识，就是“不懂就要问”，要问个明白，才能得到真正的知识。为了弄清书里的道理，为了学到知识，他当时宁愿挨打，这种精神是可贵的。在当时情况下，孙中山敢于提出问题是一件不寻常的事，是需要有胆量，有魄力的，是求知的强烈欲望促使他这样做的。孙中山这种认真读书、不懂就问的精神是值得我们学习的。
含义：反问是用疑问的句式，表达肯定的观点，感情更强烈。课文中，“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”用疑问的句式，表达了孙中山对知识的渴望，以及他勤学好问的品质。
运用：反问，把答案藏在句子中，并且思想更鲜明、强烈，结尾用问号。
写作手法：反问
通过这节课的学习我们要向孙中山学习些什么？
善于思考
敢于发问
课堂小结
勤学好问
思维导图