(共35张PPT)
1 语言连贯
1.掌握语句衔接的基本要求和步骤方法,做到选句连贯。
2.掌握语句补写题的解题策略,能够根据语境补写出恰当的句子,保证语言的连贯。
复习目标
活动一 语句复位
微案1 语句衔接
语句复位题,是要求将语段中某一句(或某几句)抽出,另设几种与之相近的答案,让考生从中选出原句。这种类型的题目,常给出四个选项,要求选出与语境最相符、与上下文衔接最恰当的一项。
[技法点拨]
1.语句复位六大思考角度
语句复位题一般是定位选句,解答这类试题是有规律可循的,可以采用“六大思考角度”法。
(1)事理相承
语段在表达一定的意思时,总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理,而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。判断时要看选句是否符合事理。
做此类句式选用题要注意分句间的关系及衔接,以及整体的和谐性。弄明白句间的逻辑关系是关键。
逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡、实虚等。
(2)话题一致
话题一致,是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,要密切相关,紧紧围绕一个中心或主旨,集中表现一个事实、场景或思想观点。
具体来说包括两个方面:所讲述内容(主旨或观点)的统一、主语或陈述对象的统一。
(3)前后照应
既要注意行文结构的前后照应,又要注意语意表达的前后勾连。只有这样,才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。
(4)情景(境)一致
这一点主要是指写景抒情的文字,语言带有情感,文字中所渗透的感情或喜或悲,或爱或憎,或褒或贬,或激昂或沉郁;文字所描写的景象或繁盛或凄凉,或热烈或肃杀。这就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。也就是对于描写或抒情类的文字,有时要考虑前后语句的情调保持一致。
(5)格式一致
在分述几个对象或同一对象的几个方面时,要注意句子或短语格式的一致性,还要注意风格的一致性。
句子格式一致性表现在:①语言中常有排比句、对偶句,这就要求结构上的统一,破坏了这种统一,也就失去了连贯性;②用陈述句还是疑问句,用主动句还是被动句,合说还是分说,也会涉及连贯性的问题;③复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系,如注意不到这一点,将破坏分句间的逻辑关系,从而影响句意的连贯。
语言风格的一致是指在一段连贯的语句中,前后语言的风格应当趋于统一,要平实都平实,要生动都生动,要庄重都庄重,要简约都简约,要用修辞格都用修辞格。只有这样,才能保证语脉的贯通。
(6)音节和谐
要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。
此类题应利用诗词的特点。首先从押韵角度考虑:找出押韵的句子,然后将押韵的句子排在偶数句,有的也可以放在第一句,不押韵的放在奇数句;其次是根据对偶特点排序:凡是能形成对偶关系的要结合起来,对偶句应放在三、四句或五、六句位置(律诗),也可以放在一、二句或三、四句(绝句);然后再考虑意义关系。词的排序和嵌入主要是记住初高中所学的几首词的基本格式,如共有多少句,每句多少字等;然后根据词句的意义关系来排序嵌入。
2.语句复位解题“三步骤”
下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )
近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注,照片里的雪竟然不是白色的,而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析,( )。雪衣藻十分耐寒,广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。当光照不足时,它们处于冬眠静止状态,但是一旦阳光足够温暖,藻类就开始了春季复苏。雪衣藻成熟前为绿色,成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色,这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。
研究人员表示,近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件,虽然雪衣藻本身没有危害,但是会降低雪反射的阳光量,从而加快融雪速度,而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控,应引起足够的重视。
即时训练
A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果
B.雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖
C.微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色
D.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色
答案:A
解析:
步骤 内容
第一步:读语段,明大意 材料从南极雪变色现象说起,介绍了雪变色的原因
第二步:知语境,巧分析 从括号前后内容来看,括号内的句子应是对前面雪变色现象的分析,并能引出“雪衣藻”这一后文的叙述对象
第三步:细比对,定答案 A、B两项的叙述对象是“雪变色”,C、D两项的叙述对象是“雪衣藻”,由第二步的分析可知,应排除C、D两项。再比较A、B两项,前者说“雪变色是……的结果”,后者说“雪变色是因为……”,前者与括号前的“有研究人员分析”衔接更紧密。由此确定答案为A
活动二 语句排序
语句排序题,是根据事理或事物的内容逻辑关系,将打散的几个短句重新排列,组合成语意连贯的一段话。这里的“连贯”,指的是句与句之间的组合与衔接,话题统一,句序合理,衔接自然,因此需要掌握一定的语言逻辑分析推理能力。
[技法点拨]
语句排序的常见答题步骤
在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是( )
瘦西湖的景妙在巧。 , , , ,
。而雨丝风片,烟波画船,人影衣香,赤栏小桥,游览应以舟行最能体会到其中妙处。
①白塔与五亭桥分占圆拱门内 ②回视小金山 ③所谓面面有情,于此方得 ④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台” ⑤又在另一拱门中
A.②③④①⑤ B.②⑤④①③
C.④①②⑤③ D.④③②⑤①
即时训练
C
解析:
步骤 演示
第一步:根据横线前的内容确定第一空 根据四个选项可知,第一空不是②就是④。④的“最巧”与前句“妙在巧”有呼应关系,要排在第一空。 ②有“回视”,因为要先看了正面的景物才能有“回 视”,所以②不能排在第一空。据此排除A、B项
第二步:找出必须紧紧相连的两部分 对①②③⑤进行分析,不易找出必须紧紧相连的两部分。可直接进入下一步
第三步:根据横线后的内容确定最后一空 ③中的“于此方得”是对前文的总结,应排在最后,排除D项
微案2 语句补写
语句补写考查的实质是逻辑思维和语言组织的规律,即“事理”和“文理”。事理往往表现为“思路”和语段的“中心”,而文理主要表现为词语、句式等的运用,目的是使句子更加通顺流畅。这要求学生一要重视情境,从整体上把握文本;二要注意提高语言基础能力,做针对训练。
[技法点拨]
1.补句的推断技巧
(1)根据句子位置(类型)推断
记住三种情况二大类型,学会依据补写句子的位置推导它们的类型。
(2)根据合理顺序推断
一组句子,总是按照一定顺序排列的,且前后有某种对应关系,根据这种顺序和关系可推断出所填内容。
(3)根据提示语(标志语)推断
有些语言(词语)对补写的语句进行了暗示,如话题、概念、关联词等。
(4)根据特殊句子推断
比较有特点的句式,比如因果关系、递进关系的句子,正反对比的句子,有关联词语的句子,有修辞手法的句子……根据这些“特殊句式”,常常能准确地推断。
(5)根据科学常识推断
自然科学内容的补写题,运用科学常识,通常能推断出补写内容。
2.学会找细节暗示——标点符号
问号 如果空缺前有问号则所补写句子可能是答句;如果空缺本身后面带问号,则所补写句子可能是设问句或反问句
冒号 如果空缺本身后面带冒号,则所补写句子可能是总起句;如果空缺前带冒号,则所补写句子可能是总括句
分号 如果空缺前或后出现分号则所补写句子与前或后构成并列关系,句式上要与前或后保持一致
逗号 如果空缺前是逗号则所补写句子可能是衔接句,语意是在前面基础上的延伸、承接、递进等
3.解答补写句子题三步骤
步骤 解说
第一步:理解语境,划分层次 阅读语段,看看语段的中心是什么,大致有几个层次;厘清空缺处上下文之间的逻辑关系(如总分关系,观点与材料的关系,现象与本质的关系,或并列、转折、因果、条件关系,等等),要特别注意关联词语
第二步:关注句子位置,把握句子逻辑 根据补写句子出现的位置,分层理解语段,明确句子总分关系、观点与材料关系、现象与本质关系等,缩小空缺处答题范围。重视标点符号,尤其是冒号、分号、问号
第三步:合理推导,关注细节 检查补写的内容是否符合题干要求、语意是否连贯、有无语病、是否简洁等。不要草率审题,盲目机械答题。最好在写好后代入原文读一读,看看是否连贯、贴切、严密
4.拟写答案四注意
内容上
扣得紧 根据上下文逻辑的发展或上下句中的提示词语推导
形式上
接得上 根据上下文相关词语、句式的照应推导
逻辑上
讲得通 注意关联词。如因果关系(上一句为原因,一般要求填写结果)、递进关系(填写的句子要合理运用表递进的词语,并且前后内容要递进)、转折关系(给出内容和填写内容前后构成转折)、对比关系(给出内容和填写内容构成对比),找到呼应、关联、暗示性语句
前后要
一致 陈述对象一致、语言风格一致、感彩一致、结构一致、手法一致、修辞一致、关联词一致等
(2023·新课标Ⅱ卷)请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
“耳机一戴,谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了,但想安静一下不被打扰也很容易, ① 。可是最近,樊女士发现,自从经常戴上耳机听着歌入睡以来,耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看,居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么,使用耳机 ② 医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面,即音量不宜超过最大音量的60%,时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍忍就过去了。但事实上, ③ ,还可能逐渐升级。
答: _____________________________________________________________________
即时训练
(示例)①只需要戴上耳机 ②要注意怎样的度呢 ③伤害往往不止于此
解析:
步骤 解说
第一步:理解语境,划分层次 语段的话题是过度使用耳机给耳朵带来的伤害。
语段由樊女士的事例引出过度使用耳机会威胁健康
第二步:关注句子位置,把握句子逻辑 第①处的句子既是对上文的总结,又和下文形成了正反对照。第②处句子引起下文,和下一句形成设问。需要在下文的回答中找到关键词“度”。第③句是过渡句,主语在上文“可能威胁耳朵的健康”中提炼
第三步:合理推导,关注细节 检查补写的内容是否符合题干要求、语意是否连贯、有无语病、是否简洁等
课时作业36 语言连贯
1~5
京杭大运河南起浙江杭州,( 乙 ),将北方的政治中心与南方的经济中心紧密连接起来。元代以降,粮食、茶叶等生活必需品,甚至砖石木料等建设物资,都是通过大运河 ① 地输往京城。位于大运河最北端的通州,其城市功能紧紧围绕漕运和仓储,甚至名字就是取自“漕运通济”之意。而大运河北端水口的具体位置,正在燃灯塔附近的五河(北运河、通忠河、温榆河、小中河、运潮减河)汇聚之处。
几百年间,沿大运河北上的商旅船工,只要远远望见高耸入云的燃灯塔,便知一路风尘仆仆的终点就要到了,心中也多了些许安稳。久而久之,燃灯塔也因此 ② ,位列“通州八景”之首,成了大运河终点的重要地标。
1~5
燃灯塔是一坐砖木结构的八角十三层密檐式实心塔,始建于北周年间,其间几径整葺,现存塔身是清代康熙年间重建的,保留了浓郁的辽金时期的建筑风格。塔上供有佛像百余尊,加上塔身和须弥座各处所刻佛像,共计400余尊,是 ③ 的“百佛之塔”。有如此之多神佛护佑,想必给了许多水上往来的人们莫大的宽尉。
1~5
1.(3分)下列词语与文中加点的“燃灯塔”得名方式最接近的一项是( )
A.马头墙 B.北京中轴线
C.景泰蓝 D.老君山
D
解析:“燃灯塔”,相传是因塔中供有燃灯古佛的舍利子而得名。A项,马头墙,又名跌落山墙,是指高出两边山墙墙面的墙垣,因其翘檐形状酷似昂首的马头而得名。这是因为形状而得名。B项,北京中轴线,是指北京自元大都、明清北京城以来北京城市东西对称布局建筑物的对称轴,北京市诸多其他建筑物亦位于此条轴线上。这是因为位置而得名。C项,景泰蓝因其在景泰年间盛行,使用的珐琅釉多以蓝色为主,故此得名。D项,老君山因传说太上老君曾在此炼丹而得名。
1~5
2.(2分)文中第四段有多处错别字,请找出两处并加以改正。
答:___________________________________________________________
3.(3分)请在文中画横线处填入恰当的成语。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
4.(4分)请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
答:___________________________________________________________
坐——座 径——经 尉——慰(改对两处即可)
①源源不断/接连不断 ②声名远播/闻名遐迩/远近闻名 ③当之无愧/名副其实
甲:诗中所说之塔 乙:北至北京通州
1~5
5.(6分)王维珍的诗句中缺一个字,请根据语境从下面两个字中选择一个最恰当的字,并说明理由。
镇 认
我选择________字,理由是_______________________________________
______________________________________________________________
1~5
答案:(示例一)认 理由:①原文有“只要远远望见高耸入云的燃灯塔,便知一路风尘仆仆的终点就要到了”,“知”与“认”意思相同。②“无恙蒲帆新雨后”,说明乘船的人刚刚安全到达,诗歌两句话紧密衔接,主语都应是人,选择“认”更好。③文中交代燃灯塔是大运河终点的重要地标,地标就是用来让人们识别的,故此选“认”更好。
(示例二)镇 理由:①从内容上看,诗句描绘的是云光水色的潞河秋景,“一枝塔影镇通州”能体现出燃灯塔在通州的重要地位,有镇守一方之意,与后文燃灯塔作为通州地标、镇水等内容相呼应。②从意境上看,“镇”字给人一种沉稳、厚重的感觉,更能凸显燃灯塔历经岁月沧桑的历史感和威严感。
1~5(共22张PPT)
8 创新专题——探究语言规律、
特殊语言现象
语文学科核心素养之一“语言建构与运用”要求学生“逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律”。在之前的试题中,“运用”得到了充分的重视,而涉及“规律”的部分还有待增强。2024年新课标Ⅰ卷第22题(题目见前),要求考生分析“恢复疲劳”的说法是否可以使用,这是一个全新命题点。命题越来越注重对常见的语言现象、语言运用规律的考查。本讲就从生活中简单的语言现象入手,探究语言规律。
[典题演练]
创新角度1 语言中的肯否同义现象
1.文中画波浪线的“差一点儿没”,有人说不合逻辑,应该改为“差一点儿”。你的看法是可以使用,请简要说明理由。
走下一道山岗,沿着一条鹅卵石的河道进山。潺潺的流水,一路奏乐作伴。路旁边,一会儿扑棱一声一只野鸡从草丛里飞起,那样近,仿佛伸手就可以捉住似的。可是太突然,等不到伸手,它已经咯咯咯地飞远了。一会儿又从哪里掠起一只野兔,也那样近,你差一点儿没踩到它。可是来不及注意,它又已经一蹦一跳,左弯右拐,拼命地跑得只剩下忽隐忽现的模糊踪影了。你的眼睛紧紧跟着那模糊的踪影,它会把你的视线带进一带郁郁苍苍的山窝。那山窝就是红石崖。
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
在此文段中,“差一点儿没(踩到它)”实际表达的意思是没有踩到它,与“差一点儿(踩到它)”表达的意思相同。虽然没有踩到,但是距离被踩的“野兔”已经非常近了,表现出惊讶、庆幸之态。
创新角度2 语句的反义配置现象
2.文中画波浪线“一本正经地胡说八道”中的“一本正经”和“胡说八道”是一组反义词,运用在这里却非常和谐。请结合文本阐释理由。
近年在舆论场上“贩卖焦虑”,似乎成了很多人尤其是自媒体人的套路,这样做不仅能引起外界关注,还能收获大量流量和广告收入。“贩卖焦虑”的一大秘诀就是“生造概念”,而且是“一本正经地胡说八道”,与现实问题结合并制作大量噱头。“车厘子自由”就是一个硬造出来的概念,并不是非要吃车厘子才能证明自己的消费格调,一些人不吃车厘子仅仅是不喜欢吃罢了。这本来就是个体选择的问题,非要把它纳入一种消费观念的叙述中,显得十分荒唐。
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
将“一本正经”和“胡说八道”这两个在语义上完全相反的词语组合在一起,既形象贴切,又形成了鲜明的对比,有效地传达了作者对贩卖焦虑者的批判和讽刺,也让读者更加深刻地认识到贩卖焦虑的荒谬和危害。
创新角度3 俗语的正反义表达
3.日常生活中,有一些俗语针对同一件事或同一种做法时既可以从正面来说,也可以从反面来说。语段中的“明知山有虎,偏向虎山行”就是这样的表述。请你从以下三句俗语中任选一句,写出它的正反两层意思。
“明知山有虎,偏向虎山行”是一句富有勇气和决心的俗语。它体现了一种勇敢无畏、不惧艰难险阻,即便知道前方存在巨大困难或风险,仍然坚定地选择前行、挑战的精神品质。同时,它还有另一层意思,那就是有时这种行为也可能反映出一种过度的自信或莽撞。虽然勇敢前行值得敬佩,但如果没有足够的准备和考量,只是一味地不顾危险而行动,可能会给自己带来不必要的损失。这也提醒我们在面对困难和挑战时,要保持理性和冷静,权衡利弊,不能盲目行动。
细节决定成败 明知不可为而为之 留得青山在,不怕没柴烧
答案:(示例一)细节决定成败 ①在很多事情中,看似微小的细节往往起着关键的作用,一个小的疏忽可能会导致整个计划的失败,精心把控细节能够提高成功的概率。②然而,过度关注细节可能会忽略全局,延误时机或把握不准方向(或“把过多精力放在把控细节上,可能会让人产生疲惫感和压力,甚至会因一些难以避免的小瑕疵而自我否定”)。(示例二)明知不可为而为之 ①明知道不能做,做了也不一定有结果,却一定要去做,形容做事坚守自我准则,具有一往无前的勇气。②但是一味地坚持去做未免浪费了时间和精力,显得愚蠢。(示例三)留得青山在,不怕没柴烧 ①它倡导人们要懂得保存实力、保存根本。在面临困境或危险时,不要做无谓的牺牲,而是以退为进,先确保自身或核心资源的安全。②然而,这也给了一些人在面对困难时轻易选择放弃的借口,不充分发挥自身的潜能去拼搏。
创新角度4 语言“儿化”现象
4.儿化音是现代汉语普通话和部分方言中常见的语音现象,不同地域的儿化读音产生的表现也有所不同,试分析文中儿化音的表达效果。
1982年,我来北京读书。来年元宵节,我第一次吃到了北京的元宵。那天,学校食堂请每名同学免费品尝两个元宵。来自北方的同学吃得很开心,来自南方的同学则显得有些疑惑。那次吃的元宵给我留下很深的印象,我至今都记得那是青红丝馅儿,里边带着冰糖,和我家乡吃的不一样。后来我才知道,元宵是把和好的馅儿切成方方正正的小块儿,直接放进有很多糯米粉的平箩里摇出来的。
无论形式还是内容,南北方的元宵节美食都有较大差异。南方很多地方至今仍保留着在冬至和小年(也就是腊月二十四的时候)吃汤圆的民俗,而北方一般要到正月十五才吃元宵。内容上的差异就更大了。元宵一般用白汤煮,里边有些掉了渣的糯米粉;汤圆的汤是清澈的,里面有放醪糟的,放桂花的,放糖的,还有放青菜的。元宵基本上是甜馅儿,比如芝麻馅儿、红枣馅儿、豆沙馅儿;汤圆除了芝麻、花生这种馅儿之外,还有肉馅儿和蔬菜馅儿,比如,贵州毕节有一种用鸡油和麻籽做馅儿的汤圆,浙江金华有一种猪油渣加辣椒的辣馅儿汤圆。
关于什么是最好吃的,每个人都有自己的看法,并没有标准答案。
答:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
表现出了馅料形状和馅料种类的丰富性,带有北京地方特色,更加的口语化、生活化,让文章的表达更加自然流畅,亲切不生硬,产生了重复和停顿的语言效果。
[思维点拨]
1.必备知识——识记常见的特殊语言现象
(1)“语言空符”现象,就是省略了某些成分。
①“救火”既可以解释为省略了介词的动宾结构,表示“(把人和财物等)从火里救出来”,也可以解释为表示原因关系的动宾结构,表示“(因)失火(而)救助”。
②“帮忙”可以理解为“帮助忙(人)”或“(因为)别人忙(而)去帮助”。
③“养病”可以理解为“养好有病(的身体)”或“(因为)有病(而)疗养”。
(2)“语用视角”现象,从时空视角(主要指观察的时空位置)、观念视角(主要指情态、价值观等)等来解释。
①“注意安全”和“注意危险”可用观念视角来解释,前者是以积极心理为视角,提醒听话人保持安全状态;后者是以消极心理为视角,提醒听话人规避危险。
②东西“掉在地上”和“掉在地下”可用时空视角来解释,前者是以掉落物为视角,掉落物所在的位置在地面之上;后者是以说话人为视角,掉落物在说话人所在位置的下方。
(3)“网络语”不合语法现象。
①被+名词:“被就业”“被高速”等。“被”字句的谓语必须是动作性较强的及物动词,但“被就业”等新式表达完全颠覆了这一规范,生动地表达出被动者的调侃。
②很+名词:“很重庆”“很中国”等。“很”作为一个程度副词,语法上只能修饰形容词或者心理动词,但在“很重庆”这样的表达中却用名词来形容人或者事物的特征,突出了地方特色。
2.关键能力——两步解答探究语言现象题
(1)了解特殊语法现象的类型。①词类活用,如“晒太阳”中的“晒”是动词的使动用法,表示“使太阳晒(某一事物)”而不是“把太阳晒晒”,太阳是施事宾语,而不是受事宾语。②成分省略,如“清扫卫生”省略了宾语,补全后应为“把环境清扫得卫生”。③特殊句式,如“肉夹馍”中的“肉”宾语前置,应该是“肉夹于馍”。
(2)加强语言学习和实践。深入学习现代汉语的语法规则和特殊语法现象,了解其背后的语言逻辑和文化背景。在日常语言学习中,多观察、多思考、多练习,提高对特殊语法现象的敏感度和处理能力。
课时作业43 创新专题——探究语言
规律、特殊语言现象
阅读下面的文字,完成1~5题。
“生产日期藏得这么严实,是怕被人找到吗 ”不少人在选购食品时常遇到这样的困扰:( 甲 ),却好像在“捉迷藏”——从标签上密密麻麻的文字中搜寻“线索”,见封口处、见包装袋、见瓶身……好不容易找到生产日期字样,却又因印刷不清晰、字太小,或混杂了其他意义不明的数字和字母等频频“踏坑”“踩雷”。
①标签虽小,却有助于守好食品安全底线。②通过在食品标签上标注生产日期、保质期等内容,③是企业向消费者传递食品信息的重要方式,④这些信息承载着保障消费者知情权、选择权,⑤对食品安全具有重要意义。然而,现实生活中各类食品包装五花八门,生产日期和保质期标注位置也不统一。优化食品标签标识,让生产日期、保质期等信息易找到、看得清,有助于营造更放心的食品消费环境,引领行业健康发展。
1~5
6~7
用好食品标签,( 乙 )。今天,人们已从“吃得饱”转向“吃得好”“吃得健康”。然而食品标签常暗藏玄机,如全麦面包无全麦粉、“0蔗糖”饮料并非无糖等现象 A 。近日,上海在一些超市试点用“红橙绿”三色标识给饮料分级,指导市民看懂营养成分表。有消费者表示,看了这个标签,会稍微克制糖分的摄入。规范的食品标签,可以帮助消费者养成更加健康的生活方式;而消费者“用脚投票”,反过来又能倒逼食品企业优化供给。
用好标签还有助于展示企业竞争力。一些食品企业顺应趋势推出食品数字标签。和传统标签相比,数字标签可承载的内容更多,消费者可以通过页面放大、语音识读、视频讲解等功能,便捷地获取食品相关信息。食品企业想在市场竞争中 B ,不妨少一点套路,多一点真诚。
1~5
6~7
1.(4分)刘勰《文心雕龙》中说“事以明核为美,不以深隐为奇”。“明核”即“明白、明确”。新闻,就是一种以“明核为美”的文体,但若语言生硬、表达刻板,又容易让读者敬而远之。本文第一段兼具叙事上的“明核”之美与表达上的生动之美,试分析。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①明核:问句开头,明确地直切主题“生产日期”问题,引发读者思考,夺人眼目。②生动:运用比喻(暗喻)的修辞手法。“捉迷藏”“线索”“踏坑”“踩雷”等词语形象地写出了标签中重要信息的隐秘性以及信息不明带来的危害性,列举丰富,“……见封口处、见包装袋、见瓶身……好不容易找到生产日期字样,却又因印刷不清晰、字太小……”使表意更加形象,增强可读性和说服力。
1~5
6~7
2.(2分)请在文中横线处填入恰当的成语。
答:___________________________________________________________
3.(4分)文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并写出正确的句子,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
答:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
A屡见不鲜/层出不穷/数见不鲜 B脱颖而出/克敌制胜/独占鳌头
第一处:②在食品标签上标注生产日期、保质期等内容
第二处:④这些信息承载着保障消费者知情权、选择权的重要功能(或者“保障了消费者的知情权、选择权”)。
1~5
6~7
4.(4分)请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
甲:想确认食品包装上的生产日期 乙:也有助于提升营养健康高线(或者“也有助于促进消费者饮食健康”)
1~5
6~7
5.(5分)文中画波浪线的“用脚投票”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么 请简要说明理由。
答:___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(示例一)可以使用。①“用脚投票”看似不合常理,实则暗指对某事的失望或抵触,从而选择离开或者放弃。②借指消费者对食品标签不满,从而放弃该产品或转向其他品牌。既幽默风趣、又生动形象。(示例二)不合逻辑。①“用脚投票”不符合生活逻辑,投票是一种表态方式,用脚不符合生活事实。②表述不得体,对食品的喜好,多用口、手作出选择。
1~5
6~7
阅读下面的文字,完成6~7题。
三月伊始,北方的冬天刚刚过去,树木还没来得及换上新装。在园中,突然发现地面长出了三朵黄色的小花。落叶中多了好些紫褐色的小脑袋,鼓鼓的,好像在为盛放积蓄着力量。这三朵明显是“捣蛋鬼”,率先露出了黄澄澄的花心。它们就是早春植物——侧金盏花。
冰雪还未完全消融,就能在林下看到它的身影。同样是花,莲在烈日炎炎的夏季盛放,菊在金风送爽的秋季绽开,而侧金盏花偏偏钟爱寒冷萧瑟的早春。难道它不怕冷 这主要是因为侧金盏花多生于林间,等到大树长得郁郁葱葱、春意盎然之时,它们再难晒到太阳。所以,为了争取充足的阳光,侧金盏花决定“错峰出行”。在大树还没长叶之前,侧金盏花开始绽放,在一片严寒中美滋滋地享受“专属日光浴”。由于顶着冰雪盛放的特点,也有人叫它“顶冰花”或“冰凉花”。
1~5
6~7
6.(6分)文中画横线的部分如果写成“落叶中多了好些鼓鼓的紫褐色的花苞,正准备绽放”,从语义上看二者基本相同,但为什么说原句表达效果更好
答:___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①原句使用了“小脑袋”这一拟人化的词语,使花苞显得更加生动有趣,赋予它们生命力和形象感;②原句“鼓鼓的”单独成句,展现了花苞即将绽放时蓄势待发的状态;③原句使用“好像在为盛放积蓄着力量”这一描写,增强了读者对花苞即将绽放的期待感;而改句只是描写花苞正准备绽放,缺乏这种蓄势待发的动态描绘。
1~5
6~7
7.(4分)文中画波浪线的句子“在大树还没长叶之前”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么 请简要说明理由。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(示例一)可以使用。“在大树还没长叶之前”可以理解为“在大树还没长叶的时候”或“在大树长叶之前”,二者在语义上没有任何差异,都是指大树的叶子还没有长出来之前的那段时间。语言具有约定俗成性,且为表意服务,人们习惯了某种说法,这种说法就具有了逻辑性。(示例二)不合逻辑。我们可以说“在大树长叶之前”,也可以说“在大树还没长叶的时候”,而原文把这两种说法杂糅到一起,属于句式杂糅。
1~5
6~7(共50张PPT)
4 句式变换与仿用句式
1.掌握句式变换的原则和方法,重点掌握长短句变换。
2.掌握仿用句式的要求和方法。
复习目标
活动一 句式变换
变换句式就是能根据一定的要求,将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。变换句式有两个原则:一是必须服从表达效果的需要,二是不可改变句子的原意。
一、长句变短句
分成几个复句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句,也可以是一个复句或句群,但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语意连贯的话。
[技法点拨]
长句变短句“三步骤”
第一步:提取主干句
“主干句”是指重要的中心句子,但它不能简单地等同于“句子主干”,它可以包含部分修饰语。找到主干句后,把它暂放一边。之所以“暂放一边”,一是因为这个句子的位置待定——或放在段首,或放在段尾,一般不放在中间;二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。找准主干句就等于完成长句变短句的三分之二。
第二步:抽出修饰语独立成句
把长句的修饰语分别抽出,写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可根据并列关系抽取,包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。
第三步:整合成连贯的语段
将分解出来的句子合理安排顺序,还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等),删除不必要的虚词及重复的词语,然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、句序,从而组合成几个连贯的短句。
(2022·新高考Ⅰ卷)请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。
20世纪60年代,栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制。潜地导弹作为秘密武器,在欧美国家是秘而不宣的国防项目,鲜有资料可供借鉴。在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下,整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”,但每一步都失败过。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
即时训练
整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关,先在陆上的发射台发射,再把导弹装进发射筒,模拟水下发射的环境,最后一步进行潜艇发射。
二、短句变长句
短句变长句,主要是把一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句,只有一套主干,还必须保证内容完整,语意连贯。
[技法点拨]
短句变长句“三步骤”
第一步:找准句子主干
分析所给的几个短句中共同陈述的对象,定为长句的主语,然后再依次确定谓语和宾语。
第二步:提取次要语句信息
提取各次要语句的主要信息,合并表意相同的词语,将其他短句改为主干句的修饰成分,并按一定的语法或语意将其放在相应的位置上。
第三步:整合答案
将上述提取的内容进行整合,做逻辑与语法上的检验,还要注意变换后的句子应做到前后词语对应,力求语句表意明确、自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句,切不可为复句甚至句群。
特别提示 下定义在压缩语段题和变换句式题中均有出现。不同的是,压缩语段题所给的是一个完整的语段,要求从中提取信息,组成定义,可以舍弃一些次要信息;变换句式题所给的是几个编组好的句子,可以增删词语,但不能改变原意。
把下面四句话改写成一个长句。要求:可以增删个别字词,但不得改变原意。
①西安曾是东西方文明交流枢纽的内陆城市。
②西安采取了整合区域发展格局、营造要素聚集能力、提升开放水平等三大手段。
③西安积极跳出“城墙思维”。
④西安以更加开放包容的姿态再次站到对外开放的前沿地带。
答: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
即时训练
曾是东西方文明交流枢纽的内陆城市西安通过整合区域发展格局、营造要素聚集能力、提升开放水平等三大手段积极跳出“城墙思维”并以更加开放包容的姿态再次站到对外开放的前沿地带。
三、整散句变换
结构相同或相似的一组句子叫整句;相反,结构不整齐,各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要有排比句、对偶句等,散句主要有长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句的特点是节奏鲜明、音韵和谐、易于上口、语势强烈,散句的特点是富于变化、错落有致、形式灵活、使用面广。
[技法点拨]
1.散句变整句“三步骤”
请将文中画横线的句子改写成排比句。要求:不得改变原意。
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月,积劳成疾,英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表;为信仰无怨无悔作奉献,成为共产党人的光辉典范;在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里,他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。
答:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
即时训练
是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表,是为信仰无怨无悔作奉献的共产党人的光辉典范,是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。
解析:第一步:确定参照句。根据画横线句子的结构特点,可以将“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表”作为参照句,将“是”作为排比句的标志词语。
第二步:依照参照句。“为信仰无怨无悔作奉献,成为共产党人的光辉典范”,仿照参照句改为“是为信仰无怨无悔作奉献的共产党人的光辉典范”;“在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里,他是那一代人的精神符号”,仿照参照句改为“是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号”。
第三步:检查句子。检查组合后的句子句式是否整齐,语意是否有变化。
2.整句变散句“三步骤”
将下面画线的整句改为散句。可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。
尽管他们来自不同的地区,尽管他们彼此素不相识,尽管他们的性格有所不同,但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。
答: ___________________________________________________________
即时训练
尽管他们来自不同的地区,彼此素不相识,性格也有所不同。
解析:第一步:去掉重复内容,取消修辞手法。这个句子的重复性词语是“尽管他们”,可以去掉其中的两个,保留一个即可;取消原句排比的结构。
第二步:调整句子。调整句子结构,使句子长短不一。
第三步:检查句子。检查调整后的句子语意是否连贯,内容是否有遗漏。
四、句子重组
句子重组就是根据题目要求,在不改变原意的条件下,打乱句子的结构,改变陈述的对象,重造一个新句子。这种方式与单纯语法方面的变换相比,变化要大一些,难度也要大一些,是近年高考常见的题型。
[技法点拨]
1.句子重组“四步骤”
2.三点注意事项
(1)要求重组的句子如果是单句,就必须找出要求转换的句子的主干。
①分析原句句式结构——单句。
②明确重组句子开头的词语(即陈述对象)在原句中的地位——作定语或其他成分。
③找出要求转换的句子的主干。
④调整理顺句子。
(2)要求重组的句子如果是复句,则首先应明确该句的复句类型,注意保持复句关系不变。有关联词的必须把关联词找出来,然后分析开头的词语;如果必须换关联词,则必须找出可以替代原句中的关联词的词语。
①分析原句结构——分析原句层次关系,找出重组主体在原句中所处的位置,与原句其他成分的关系。
②安排重组顺序——将原句内部,将重组主体按时间、空间或逻辑顺序排定。
③正确表达重组——注意句间连贯衔接,可适当增加关联词或其他动词;也可删减某些词;力求表达无语法错误,语句顺畅;一定要保持原意,不能随意改动。
(3)变式句的变换不是随心所欲,句子成分排列的位置往往是固定的,即使采用变式句,不同句子成分变换的位置仍是相应固定的。只是采用变式句后,句子强调的侧重点不同。
将下面这句话改写成一个以“不少有关抗金北伐的建议”为开头的单句,可适当增减词语,但不得改变原意。
辛弃疾初来南方任职,对朝廷的怯懦和畏缩并不了解,加上宋高宗曾赞许他的英勇行为,所以他在这一时期,曾热情洋溢地写出了不少有关抗金北伐的建议。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
即时训练
不少有关抗金北伐的建议是辛弃疾在初来南方任职,对朝廷的怯懦和畏缩并不了解,加之其英勇行为受到过宋高宗的赞许的情况下写出来的。
五、语体的变换
[技法点拨]
1.区分口语与书面语
口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式叫口语句式,书面语里经常出现而在口语里较少出现的句式叫书面语句式。两种句式的主要区别:
口语句
式特点 其句子比较短小,结构也简单,少用关联词语,它的作用主要是使表达活泼、自然
书面语
句式特点 其多用长句,结构较复杂,关联词语用得较多,有时用一些文言句式,它的作用主要是使表达严谨、周密
2.区分生动语言与平实语言
生动
语言 示例:翻译的最高境界是让原作“投胎转世”,躯壳换了一个,而精神姿致依然故我 特点:一般指句子运用了特别词语、修辞手法、特殊句式等,使句子更加生动形象
平实
语言 示例:好的翻译虽然转换了语言,但仍保持了原作的神韵 特点:句子运用十分科学、准确、无修饰的语言概述所要表达的内容
3.语体转换的解题指导
语体之间的转换,关键在于准确而全面地甄选出需要转换语体的词句,按照题目要求,结合语体特点,作出恰当而合理的转换。
第一步 明确题干要求,把握关键点。这一步关键是明确将哪种语体转换为哪种语体
第二步 找出材料中涉及相关语体的关键词句
第三步 转换这些关键词句为题干要求的语体表述,并且要注意转换后的润色修改
假如你是广播电台少儿栏目的主持人,请根据少儿听众的特点,重新表述下面一段文字的画线部分。要求:不得改变原意,不超过80个字。
蔚蓝的天空,万里无云。碧绿的草地上,一条小溪潺潺流过,水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者,面容清瘦,双目炯炯有神。
答: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
即时训练
一条小溪哗哗啦啦地流着,水里有好多圆溜溜的石头,像鸡蛋似的,看得可清楚啦!溪边坐着一位老爷爷,胡子长长的,脸瘦瘦的,眼睛可有精神啦!
六、常式句与变式句间的变换
常式句是按照汉语惯常的结构规律来组合的句子。变式句是为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式的句子。常见的变式句有两类:一类是单句成分次序排列特殊的句子,如主谓倒装句(强调谓语的变式句)、定语后置句(强调定语的变式句)、状语后置句(强调状语的变式句)、宾语前置句(强调宾语的变式句)等;一类是复句中分句次序排列特殊的句子,如因果倒置句、转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等(倒置的目的是强调)。常式句与变式句变换的要点是找准需要强调的内容并将其推前或置后。
[技法点拨]
常式句与变式句变换技巧
1.明确要求,明确题目强调或突出的对象
常式句与变式句的变换,题目一般要求“强调”或“突出”某一对象,在解题时,审清题目要求,明确题干强调或突出的对象,是解答这类变换句式题的关键之一。
2.依据要求调整语序,改变原有句子的结构,使之符合句式要求
在常式句与变式句的变换中,只要根据要求将句子的结构顺序进行调整,改变句子的语序,使之符合句式要求即可。如要求变成强调宾语的倒装句,只要将主语、谓语与宾语颠倒位置即可;如要求强调定语,只要将定语移到中心语之后,然后用逗号将其与句子主干分开即可。
3.保持原句语意的通畅
因为常式句与变式句的变换是句子结构的变换,所以,在变换时要注意检查变换后的句子是否符合原句的意思,是否保持原句语意的通畅。不可随意增删内容,不可随意改变句子中短语的语序,因为句子中短语的语序是没有变式的。
把下面的句子改为常式句。
树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。(朱自清《荷塘月色》)
答: ___________________________________________________________
即时训练
树缝里也漏着一两点没精打采的路灯光,是渴睡人的眼。
解析:第一步:明确要求,明确题目强调或突出的对象
这个句子就是变式句,属于定语后置类型。变换了句子的结构和顺序后,表达的效果显然不一样,把“没精打采”后置,是为了强调夜深人静,也是为了强调文中“我”的百无聊赖。这样分析,语言的效果就凸显出来了。
第二步:依据要求调整语序,改变原有句子的结构,使之符合句式要求
我们将这个句子按照正常语序和结构复原为常式句:树缝里也漏着一两点没精打采的路灯光,是渴睡人的眼。
活动二 仿用句式
仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境),仿照给定的(或暗示的)修辞手法、句式特点,创造一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容,它主要考查学生的语言运用能力、联想能力和创新能力,能较好地考查学生的语言基本功和表达能力,是学生“综合能力”的彰显。
[技法点拨]
仿用句式的常见题型一般分为以下五种:命题(话题)式仿写、自由(开放)式仿写、嵌入(填空)式仿写、续写式仿写、对联式仿写。仿用句式虽然题型不同,但其基本要求是相同的,解题时均可遵循如下三步流程。
解题三步流程
第一步:准确审题,有的放矢
在所有的语言表达题中,仿用句式是审题最重要、难度最大的题型之一。要求:
1.审题干,从题型、题意出发,明确显性要求。仿写题往往在题干中有明确要求,包括写作对象、句式结构、修辞手法、仿句语气以及字数等,牢牢把握这些要求,并在仿写中做到照章行事、逐一落实,才能写出符合要求的规范语句。
2.审例句(或仿句的上下句),主要审隐性要求。
例句所包含的隐性要求:
(1)内部结构。审题时既要注意句子的局部特点,又要注意整个句子内部结构关系和特点。
(2)修辞特点。如例句运用了哪些修辞手法。注意修辞手法的综合运用,注意所有的修辞应一致。
(3)内容特点。保证仿句与例句的句意性质一致。
(4)感情特点。如忧伤、喜悦、沉重、明快等,保证句意情调一致。
(5)用词。如词语的褒贬雅俗,有无叠词等。
(6)标点符号。有暗示作用,如分号表示并列或对举,冒号表示总分关系等。
[审题示例] 仿照下面的示例,另写一段话。
世上有多少这样的事呢 树在,叶去;叶在,花去;花在,香去;香在,闻它的人去。
世上有多少这样的事呢 ____________________________________
审例句的隐性要求,可从以下角度入手:
内部结构 采用主谓式短句,句间关系是从持久到短暂的递减关系,最后归结到人的情态
修辞特点 运用排比和近似顶真的修辞手法
内容特点 总体上表达了时光流逝、物是人非之感
感情特点 略带伤感
用词 简洁
标点符号 以分号为界,每对短句相对独立,表现的是物在物去的客观现象
第二步:明确思路,遣词仿写
一定:确定对象(如仿句的主语、喻体等)
例如:依照下面两个比喻句,以“时间”为开头,写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂;书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
这道题所用的修辞手法为比喻,仿句要求“以‘时间’为开头”,对主语已经限定,则需确定的对象为喻体,可将对象设为清风、细雨,清泉、流水,良药、利刃……
二仿:遣词仿写
通过审题可知,例句的内容表现的是书籍的作用,仿句的内容应该描述时间的作用,根据本体和喻体相通这一特点,仿写出的语句有:
清风能吹散愁云;细雨能洗去杂质;清泉能洗尘除垢;流水能冲走痛苦的回忆;良药能减轻伤痛;利刃能切除毒瘤……
三连:连接语句
根据句式一致的要求,把以上内容连贯成与原文句式一致的几句话。仿写出的语句有:
时间好比一阵清风,它能帮助我们吹散心头的愁云;时间如同一场细雨,它将协助我们洗去心头的杂质。/时间好比一池清泉,它能帮助我们洗涤心灵上的尘垢;时间如同一股流水,它将协助我们冲走心灵上痛苦的回忆。/时间好比一剂良药,它能帮助我们减轻心灵上的伤痛;时间如同一把利刃,它将协助我们切除思想上的毒瘤……(挑选连贯的两组即可)
第三步:检查验证,融会贯通
通读所仿写的句子,检查它是否有语病,是否和原文内容、句式、修辞一致,能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。请看下面几个仿句是否得当:
①时间好比黄金,它能引导我们懂得珍惜生命。
②时间好比一架穿梭机,它能带领我们遨游历史长河。
③时间好比太阳,它能带给我们无法比拟的温暖和光芒。
上述句子在内容、句式上都符合题目要求,也有比喻词“好比”,但由于本体与喻体之间没有相似点,因此不符合比喻句的要求。由此可见,最后的验证也至关重要,否则就会功亏一篑。
对联式仿写把握“五原则”
1.字数相等,词不重复。对联没有字数限制,长的可达几百字,短的仅一两个字。但不论长短,上下联的字数必须相等,而又应做到对应位置的字词不重复。
2.结构相应,句式一致。对联中句子的结构、句式,上下联应完全一致。比如杭州云栖的对联:“水向石边流出冷,风从花里过来香。”从结构看,上下联均为主谓结构;从句式看,上下联均为二二三句式。
3.词性相对,短语相应。对联中上下联的词、短语都要相对应,即从词性的角度分析,词性要对应,比如名词对名词、并列短语对并列短语等。如“大漠孤烟直,长河落日圆。”从词性的角度看,“大漠”“长河”,名词;“孤烟”“落日”,名词;“直”“圆”,形容词。从短语的角度看,“大漠孤烟”“长河落日”,偏正短语。
4.平仄相对,音韵和谐。对联中的平仄,一般要求平仄相对(平声一般指第一声、第二声,仄声一般指第三声、第四声),不能一平到底或一仄到底。一般情况下,上联要求平起仄收,下联则要仄起平收。例如七言句,平起式为:
上联:平平|仄仄|平平仄。
下联:仄仄|平平|仄仄平。
仄起式为:
上联:仄仄|平平|平仄仄。
下联:平平|仄仄|仄平平。
5.内容相关,情感一致。出句和对句表达的主要意思应基本统一,即使是两种相反的情形,也要有某种内在联系,并且表达的情感要一致。
注意:上下联中不能出现相同的字,否则就犯了对联的大忌。
(2023·全国甲卷)星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个,借鉴第三位教师的讲解方法,拟出讲解要点。要求阐释准确,语言流畅,不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语……第三位教师讲得比较简单,话说得比较少。他这样讲:“项羽渡河进攻秦朝的军队,渡河之后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以示有进无退的决心,终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心,不顾任何牺牲的意思。”
即时训练
答案:(示例一)“卧薪尝胆”:①越王立志报仇,夜里睡柴草,饭前尝苦胆,敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉,奋发图强。(示例二)“庖丁解牛”:①庖丁为文惠君分割牛,运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超,运用得心应手。(示例三)“一鼓作气”:①古代击鼓进军,第一通鼓士气高涨,第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时,一口气把事情完成。
课时作业39 句式变换与仿用句式
阅读下面的文字,完成1~3题。
我站在一处较高的山坡上望见山的前方一大片一直延伸到远处村庄的稻田以及稻田不远处两岸长满青青的草和各色野花的淙淙流淌的河流。风徐徐地吹在身上,①正享受着自然的馈赠,头上的云却又开始密集地整队,我知道又有一场雨会准时赴约了。
望着眼前这么一大片碧波荡漾的水稻,微风拂过,②稻浪阵阵,真的就像碧绿湖水的层层涟漪。抬头看看天,雨下就下吧,也不会下太大。本来就是雨季,山河湖泊需要水,水稻抽穗和灌浆更需要水。
1~3
面前的大片稻田,正是得到了河水的滋养。恰如好茶更需好水冲泡一样,优质大米产生的前提,一定是土壤和水源的出类拔萃。东北地区的土壤和水源均是优中之优,有利于孕育品质优良的大米。我再次望向细雨中的稻田,感念于这种沉浸式体验——雨中赏稻田更富于诗意。现场看雨水给水稻洗澡,洗啊洗,洗啊洗,③在夏天的雨里洗澡,是“清凉浴”。特别是在山区,云朵从山边升起,雨水又下在乡村,这里的雨水很洁净,稻花与人们都可以张开嘴去接雨,④雨丝丝落下,又向下渗入土地,形成山泉,滋养着万千生物。
1~3
1.(4分)对文学作品来说,标号在标明词语的性质和作用时,往往很有表现力。请分析文中画横线部分的引号是怎样增强表现力的。
答:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
①将“清凉浴”加上引号,简明扼要地交代了水稻淋雨的状态。②引号的应用将水稻淋雨拟人化,生动形象地写出了水稻淋雨时舒适享受的状态,也反映出作者对于雨后稻田给自身带来的喜悦之情。
1~3
2.(5分)请将文中画波浪线的部分改成五个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。
答:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
(示例)我站在一处较高的山坡上,望见前方一大片的稻田,一直延伸到远处村庄,以及不远处长满青草的田地,沿路布满各色野花和淙淙流淌的河流。
1~3
3.(3分)“凉爽极了。”这句话出现的位置,最恰当的是( )
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
A
解析:本题考查学生语言表达连贯的能力。“凉爽极了”,是“我站在一处较高的山坡上”,突然“风徐徐地吹在身上”,瞬间带来的感受,所以这句话出现在①处最合适。
1~3(共48张PPT)
2 分析修辞手法构成及表达效果
掌握几种常见的修辞手法,并能够在情境中灵活运用。
复习目标
活动一 掌握常见的修辞手法
一、九种常见修辞手法
(一)比喻:打比方
概念 比喻是两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法
构成
条件 ①甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻;②甲、乙之间必须有相似点
种类 ①明喻;②暗喻;③借喻;④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀 ”)
作用 ①化平淡为生动;②化深奥为浅显;③化抽象为具体等
1.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
有些风筝还安装了声响装置,如著名的“板鹞”风筝,通体安装笛哨,少则数十个,多则成百上千。放飞时百哨齐鸣,宛若空中交响乐,具有独特的魅力,大大增加了放风筝的趣味性。
答: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
即时训练
①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐,体现了比喻的相似性;②放飞风筝时百哨齐鸣,交响乐由多人共同演奏,二者相似;③交响乐很有魅力,笛哨声也很有魅力,二者相似。
(二)比拟:变个脸
概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法
种类 (1)拟人:它是把物当作人来描写,使物具有人的动作行为、思想感情的一种比拟。拟人是人格化的手法,可以把无生命的物写得栩栩如生,也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。例如:待到山花烂漫时,她在丛中笑。(毛泽东《卜算子·咏梅》)
(2)拟物:它是赋予人以物的特性,把人当作物来描述,或把甲物当作乙物来描述的一种比拟。根据本体的属性,拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如:①指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。(人物拟物)②布鲁诺的思想在人民当中自由地翱翔。(事物拟物)
作用 增强语言的生动性和形象性,使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对事物的强烈感情,从而引起共鸣
注意问题:①必须符合人物的思想感情,符合所描绘的环境氛围。例如“秋雨跳着欢乐的舞,一下就是几天,真闷死人”。秋雨连绵,使人烦闷,这里却赋予“秋雨”以欢快的动作和感情,与人物的心情相悖。
②用于比拟的本体与拟体应有相似点或相近点,使比拟生动自然,收到良好的效果。例如“空中稀疏的星星眨着眼,发出低低的私语,相互打着招呼:‘再见!’”说它们互相说“再见”,显然与星星的特征不符。
③比拟不当常常表现为拟体和本体之间没有相似点,或者不符合人物的思想感情和描绘的环境氛围。
2.比拟讲求本体和拟体的某些特征存在可拟性,请简析画横线句子中比拟的修辞手法的具体运用。
秋天来临之际,许多树木的叶子在掉落前纷纷变成红色、黄色或者橙色,树木叶子在谢幕前唱起了欢歌。原本接收光照的叶子,会让树木变得不耐寒;同时,叶子上密布的气孔会随着树木的呼吸而损耗大量的水分。树木在气候条件不利的时候会全面舍弃叶子。
答: ___________________________________________________________
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即时训练
将秋叶的凋落比拟成“谢幕”,二者在走完一生,即将告别这一点上有可拟性;将秋叶的颜色变得绚丽拟写成“唱起了欢歌”,二者在让人感觉愉悦这一点上有可拟性。画横线句运用这两个比拟,生动地写出秋叶凋落前最后的绚丽。
(三)借代:做代表
概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法
种类 ①特征代本体。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
②材料代本体。例如:木受绳则直,金就砺则利。
③标志代本体。例如:谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢,这岂不冤枉!
④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人。例如:芦柴棒,去烧火!
⑥专名代泛称。例如:一千个读者就有一千个哈姆莱特。
⑦具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。
⑧部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣
作用 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果
注意问题:①借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,有鲜明的代表性,让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代,使读者明白本体是什么。例如“我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大学校徽”,由于“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人,“校徽”既可代学生,也可代教师甚至校长,因此,不具有鲜明的代表性,会造成歧义。
②借体往往带有褒贬色彩,反映人的思想感情,用人物特征作借体时,要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之,则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。例如以“诸葛亮”作借体,常用来代指正面人物;而以“三只手”作借体,常用来代指反面人物。
3.借代可以引人联想,产生具体生动的效果,请据此对文中画波浪线的句子所用借代的修辞手法进行简要分析。
我也奇怪,以前,只听说城里人送戏下乡,没有听说过乡下地方送戏进城的。说到这一点,美花就很自豪。她们这个乡下戏班子,广州、杭州等城市到处跑,把戏做到各个城市去,大家都是很欢喜的。再三四天,这个场子做完,美花他们就要回常山去演出了。此时夜幕降临,做戏的人从后台钻出到世俗的炊烟里去。她的姐妹们,大概已经把晚饭做好了。
答: ___________________________________________________________
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即时训练
①以“炊烟”借代日常生活,以实代虚,形象鲜明。②“炊烟”形象单一,用来代指纷繁复杂的人间生活,以简代繁,具体生动。③“炊烟”特点鲜明,与后文的“晚饭”相照应,生动活泼,生活气息浓郁。
(四)夸张:说大话
概念 夸张是为了达到某种表达效果,在客观现实的基础上,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法
种类 ①扩大夸张:故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)
②缩小夸张:故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》)
③超前夸张:在两件事之间,故意把后出现的事说成是先出现的,或把两者说成是同时出现的。例如:未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》)
作用 揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,以创造意境;表明态度,语言生动
4.夸张是对事物特征的夸大(或缩小),请据此对文中画横线的句子所用夸张的修辞手法进行简要分析。
还有一种说法:一百多年前,五洲四海的香料登陆香港,汇聚于此,什么印度的檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黄,阿拉伯半岛的海枣、麦拉卜、小豆蔻、干酸橙、乳香、蔷薇水、玫瑰水、藏红花、安息香……全世界的香,能熏死人的香料,悄悄地攻入每一条街道,占领每一间厨房、每一张化妆的桌子,安慰着人们的食欲,也安慰着少女的情怀。
答: _______________________________________________________________
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即时训练
①说“全世界的香”汇聚于此,突出了汇聚于此的香料数量之多、品种之齐全;②说香料“能熏死人”,突出了香料气味的浓烈;③说“每一条街道”“每一间厨房”“每一张化妆的桌子”,突出了香料的售卖范围之广,影响之大。
(五)对偶:比翼齐飞,共结连理
概念 对偶是用字数相等、结构相同或相似、意义对称的一对短语或句子来表达相对、相关或相反意思的一种修辞手法
种类 (1)按内容,可分为正对、反对、串对。
①正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示相似、相关的关系。例如:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》]
②反对。上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例如:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。(欧阳修《五代史伶官传序》)
③串对。上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式,也叫“流水对”。例如:读书破万卷,下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)
种类 (2)按形式,可分为工对和宽对。
①所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
②所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入,也就是形式要求稍宽松一点。例如:谦虚使人进步,骄傲使人落后
作用 ①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。
②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜 明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。
③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆
5.文中画横线的句子运用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。
传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。
答:___________________________________________________________
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即时训练
(1)构成:“剪纸灯谜”对“秧歌花鼓”是名词对名词,“描绘”对“传播”是动词对动词,“城乡风物”对“时代精神”是偏正短语对偏正短语,上下联之间结构相同,字数相等,意义对称,尾字仄起平收。(2)表达效果:形式上,音节整齐匀称,顿挫感强;内容上,凝练集中,概括力强。
(六)排比:同声相应,同气相求
概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法
种类 从结构上,排比可分为四类:
①成分排比,即一个句子中的一些成分构成排比。例如:他们不会高声朗笑,不会拼死搏击,不会孤身野旅,不会背水一战。(余秋雨《上海人》)
②分句排比,即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!(魏巍《谁是最可爱的人》)
种类 ③单句排比。例如:我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶,我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子,我梦着春天又回到了大地上。(季羡林《八十述怀》)
④复句排比。例如:戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书;戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。 (周大新《向上的台阶》)
作用 内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情
6.排比具有整齐性。请据此对文中画横线的句子所用的排比的修辞手法进行简要分析。
一位司机小哥自豪地跟我说:“我们村子里的井水又回来了,像我们小时候一样,又清,又亮,又旺,仔细尝尝,还真是有一点甜丝丝呢。现在每天都有城里人,大早起来背两个大饮料瓶子,赶到我们村里取水,说是专门烧茶吃,味道好极了……”
我就问:“前些年水没了吗 去哪儿啦 ”
即时训练
“就是没了呀!井底都能看到了,干秃秃的水去哪里了我不知道,也许是回到天上去了吧 现在,它们可能看到我们的环境治理好了,就又回来了!老师你是没看见,那井水真旺呢,打了又冒,冒了又打,又可以像过去一样把两只西瓜吊下去泡,下班回来切一个,哎哟那叫甜,一下子就窜到肺里面了。用那井水浇地,番茄都更红,青菜都更绿,萝卜都更脆呢……”
答: ___________________________________________________________
______________________________________________________________
每个分句都使用了“都更……”的句式,句式整齐,语气强烈,更鲜明地表达出“井水”的作用。
(七)反复:千言万语,一个声音
概念 反复是指为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句式或者段落的一种修辞手法
种类 ①接连反复。例如:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)
②间隔反复。例如:我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。(鲁迅《记念刘和珍君》)
作用 不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用,还能增强文章的气势
7.文中画横线的句子运用了反复的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。
开封就像我们整个民族,一再地在灾难的大漠上重新站立,立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是,淤泥下的一切属于记忆,记忆像银灰色的梦,不会有其他色彩。于是,开封成了一个褪色的遗址。
只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了,殿身犹在;高塔被淤没底层,仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封,不知爬了多少台阶,古塔、古塔、古塔,宫殿、宫殿、宫殿。我累了,上下环顾,对友人说:“我真想把荒草间的石阶拍下来,题名时间。”友人说:“别拍了,一端相机便成了现代。”
答: _____________________________________________________________________
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即时训练
(1)构成:句子中的“古塔”和“宫殿”分别重复强调了三次,体现了反复咏叹的特点。
(2)表达效果:①起到了强调的作用,强调了所爬的古塔、宫殿之多,与下文的“我累了”相照应;②具有很强的画面感,表现出开封城历史年代的久远以及它灿烂辉煌的过去。
(八)设问:自问自答
概念 设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题,紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法
种类 ①一问一答式。例如:花儿为什么这样红 首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)
②几问一答式。例如:啊,是谁,这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔 是谁,这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明 是一个青年人。(峻青《乡音》)
作用 引起读者注意,启发读者思考;使层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动
8.请简要分析文中画横线句子所用的设问的修辞手法的表达效果。
文静如湖的吐露港,风软波柔,一片潋滟的蓝光,与其说是海的女儿,不如看作湖的表妹。港上的岛屿、半岛、长堤、渡轮,都像是她的佩饰。入夜后,更亮起渔火与曳长如链的橘色雾灯。这样明艳惹眼的水美人,朝暮供奉之不足,我能够私有吗 当然不可能。不过堤内的船湾淡水湖,千顷的纯碧放得下整个九龙半岛,水面谧无帆樯,似乎鸥鹭都不敢狎近,在我私心深处倒有点视为禁区,不希望别人鲁莽闯入。幸好她远在边陲,美名尚未远播,所以还没有怎么招引游人。
答:___________________________________________________________
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即时训练
①作者运用设问的修辞手法,强调了自己不能独享吐露港之美。 ②运用设问,有问有答,能避免结构上的平铺直叙,增加行文的波澜,引起读者的注意和思考。
(九)反问:无疑而问
概念 反问也叫反诘,是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法
种类 ①用肯定疑问句表达否定的内容。例如:太阳会从西边出来吗
②用否定疑问句表达肯定的内容。例如:在这薄霭和微漪里,听着那悠然的间歇的桨声,谁能不被引入他的美梦去呢 (朱自清《桨声灯影里的秦淮河》)
作用 加强语气,发人深省;激发读者的感情,加深读者的印象;增强文章的气势和说服力
9.反问句有“明知故问”的性质,请据此对文中画横线句子所用反问的作用进行简要分析。
打通外卖员张某的电话时,他正在送餐。
曾经那场意外的遭遇,让他瞬间成了全国媒体关注的焦点。生活仿佛起了变化,但一切似乎又没什么变化。
某日,一名外卖骑手的车被左转货车尾部的钢丝碰到失控,骑手的车撞上路缘石而爆燃起火。身着其他颜色外卖衣服的张某正巧路过,看到了这一幕,他冲了过去,不顾危险地从火中把人救出。
媒体密集报道了这一事件后,网友们纷纷为张某的勇敢和善良点赞。他却说,“如果眼睁睁看着,我一辈子都会良心不安呐!哪能不救呢 ”
答:__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
即时训练
①突出人一定要救,加强语气,情感表现得更加强烈。②更加让受众体悟到张某舍己救人的思想品格。
二、其他修辞手法
(一)回环
概念 指用相同语句回环往复地说明的修辞手法。可以正读,也可以倒读
作用 可使语句整齐匀称,能揭示事物的辩证关系,使语义精辟警策
例句 洞帘水挂水帘洞,山果花开花果山
(二)互文(互辞)
概念 指诗文相邻中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整意思,是古诗文中常用的一种修辞手法
作用 互为渗透,互为补充,使内容更充实、丰富、饱满
例句 秦时明月汉时关。(从字面上看,本句是“秦时明月照耀汉时关塞”的意思。实际上句中的“秦”“汉”“关”“月”四个字是交错使用的,应理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”,即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”,更让人感受到战争的残酷和悲怆。)
(三)反语
概念 反语就是通常所说的“说反话”,是用正话反说或反话正说的方式来表达并产生特殊效果的一种修辞手法。常含有否定、讽刺以及嘲弄的意思
作用 能更好地表达深刻的思想和激昂的感情,产生幽默感与讽刺性,有时比正说更有力量
种类 讽刺
反语 例如:当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了
风趣
反语 例如:黛玉听了,睁开眼,起身笑道:“真真你就是我命中的‘天魔星’!请枕这一个。”
(四)引用
概念 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来增强语言表达效果的修辞手法
作用 使论据确凿充分,增强说服力,富有启发性
种类 直接
引用 例如:孔子曰:“三人行,则必有我师。”“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”
间接
引用 例如:恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾表示,这是一个需要巨人,并且产生巨人的时代
(五)双关
概念 指在一定的语言环境中,利用词的多义性和同音的条件,有意使语句具有双重含意,言在此而意在彼的一种修辞手法
作用 使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象
种类 谐音
双关 利用词同音(或音近)的特点,有意使语句具有双重意义。
例如:东边日出西边雨,道是无晴却有晴
语义
双关 有意产生言在此而意在彼的修辞方式。歇后语中常用此法。
例如:茶壶里煮饺子——有嘴倒不出。
老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧
(六)顶真(顶针、连珠)
概念 用前一句的末尾词语作下一句的开头词语,首尾相连两次以上的修辞手法。用符号表示就是“AB—BC—CD”
作用 使句子结构整齐,语气贯通,声韵流畅,能突出事物之间环环相扣的有机联系
例句 竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根
(七)通感(移觉)
概念 通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”
作用 化抽象为形象,让读者更好地理解;由此及彼,勾起人们丰富的联想;充实诗文的意境,构成特殊的艺术美,令人回味无穷
例句 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的
1.文中画横线的句子运用了哪种修辞手法,请简要分析其表达效果。
在早春的田野上,你会听到一声声清丽的鸟鸣:“黄虫儿黄虫儿哥哥哩!……”黄虫儿的叫声真好听,音色是嫩黄的,仿佛柳树刚刚吐出来的新芽。
答:___________________________________________________________
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即时训练
①通感,用“嫩黄的新芽”写“黄虫儿”的叫声,以形写声。②生动形象地写出了黄虫儿叫声清丽的特点。③表达了作者对早春自然景色的喜爱之情。
2.下面文中“芒种”一词有“谐音之妙,别有深意”,请简要分析。
在庄稼人的心目中,芒种的两头是:有芒的麦子该收了,有芒的稻子该种了。所以芒种时节是“亦稼亦穑”,它是古代农耕文化对于节令的反映。二十四节气里,芒种应该是最有获得感的日子。麦子收起最后的锋芒,以一颗谷粒的播种,再一次憧憬着未来。这些节气的更迭,给人最大的感受,就是时光的老去、流年的斑驳。收获夏粮,播种秋实,对应的是中国人古老而朴素的思想。……为了尽快收割麦子,乡人必须抓住短暂的晴好时候,抢割、抢运、抢脱粒。夏熟作物在芒种时节收获,秋收作物也在芒种时节播种……
答: _______________________________________________________________
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①妙:“芒种”即“忙种”,谐音双关,指要忙于播种有芒的稻子;②深意:这个词在文中是提示人们赶紧播种,不要错过时节,蕴含了中国古代农耕文化的朴素思想和中国人辛勤劳作的传统美德。
活动二 突破修辞类两大题型
一、判断修辞(客观题)
[技法点拨]
判断修辞手法
1.认真审题,明确题干要求。
2.掌握各种修辞手法的判断方式或依据。细读文段,明确语境,根据语境仔细分析语段所用修辞手法,列举出其所用的修辞手法。如果指定句子或词语,就仔细分析,得出正确修辞手法。
3.比对排除,确定答案。运用“比对法”,将文段中所用修辞手法,与题干选项中所列举的修辞手法或句子进行比对,根据比对结果确定答案。
(2022·全国甲卷)下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是( )
又是一年槐花儿飘香的季节,小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食 不过,槐花并非都可以食用。常见的槐花有三种:淡黄色的国槐花,夏末开花,可以入药但不可食用;白色的刺槐花(也叫洋槐花),夏初开花,花香味甜,可食用但不可入药;红色的槐花(变种)仅供观赏,既不能食用,也不可入药。也就是说,我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物,原产北美。而我国土生土长的树种,是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木,而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”,种植在敬神祭祖的社坛周围;作为吉祥的象征,种植在庭前屋后。古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、
即时训练
答案:D
解析:
认真审题,明确题干要求 题目问的是“和文中‘槐蝉’所用修辞手法不同的一项”,首先确定“槐蝉”的修辞手法。材料中说“槐蝉”指的是高官显贵。古代的槐树带有吉 祥、神圣的文化色彩,而“蝉”又是古代侍从官的冠饰,所以借“槐蝉”来指高官显贵,这是借代
掌握各种修辞手法的判断方式或依据 四个选项中,A项的“管弦”是乐器的借代用法,因为乐器与弦有直接联 系;B项的“桑梓”是故乡的借代用法,因为古人喜欢在住宅周围种植桑树和梓树,桑梓与故乡有关联;C项的“娥眉”是美女的借代用法,“娥眉”来自 “蛾眉”,原指女子的眉毛像蚕蛾触须般细长而弯曲,后来就用描写眉毛的词语来代指美女,二者之间有联系。D项的“木石”没有运用修辞手法,这句诗说人心是有感觉的,不是无知觉、无感情的木石
比对排除,确定答案 根据以上分析,得出答案
二、赏析修辞效果(主观题)
[技法点拨]
赏析修辞三步骤
步骤 内容
第一步:审清题干 明确题干要求,即题目问的是修辞的特征、构成要素还是表达效果
第二步:厘清思路 根据题干要求,调动与修辞相关的知识积累,厘清答题思路
第三步:规范作答 根据题干要求,逐条组织答案要点
(2022·新高考Ⅱ卷)文中画波浪线的部分除比拟外还使用了哪种修辞手法 请结合原文分析其表达效果。
从前那后花园的主人,而今不见了。
那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。
小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫变出来一匹马来,一会工夫变出来一匹狗来,那么变着。
答:______________________________________________________________________
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即时训练
修辞手法:排比。表达效果:①增强语势:三个结构相似的句子连用,有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和对一切美好终将逝去的惆怅。②使内容丰富:以三个结构为“那……是不是还……”的句子,用细腻的笔触从不同角度一一展现了“我”对园中各种美好景物的回忆。
解析:
步骤 内容
第一步:审清题干 题干中的“除比拟外还使用了哪种修辞手法”“分析其表达效果”表明本题有两问,第一问是确定修辞手法,第二问是分析修辞手法的表达效果
第二步:厘清思路 由文中画波浪线的部分中的“那……是不是还……”这一结构相似句式的连用可以判断出使用的修辞手法为排比。运用排比,句式整齐,节奏鲜明,增强气势,展现了“我”对美景的回忆
第三步:规范作答 根据题干要求,逐条组织答案要点
课时作业37 分析修辞手法构成及表达效果
阅读下面的文字,完成1~3题。
我一直认为,不读旧小说难谓中国的读书人。“高眉”的古典文学固然是诗文与史哲,但“低眉”的旧小说与民谣、地方戏之类,却为市井与江湖的文化所寄,上至骚人墨客,下至走卒贩夫,都喜欢阅读,可谓 ① 。身为中国人而不识关公、包公、武松、薛仁贵、孙悟空、林黛玉, 是 ② 的。如果说庄、骚、李、杜、韩、柳、欧、苏是古典之葩,则西游、水浒、三国、红楼正是民俗之根,有如圆规,缺其一脚必难成其圆。
1~3
读中国的旧小说,至少有两大好处。一是可以认识旧社会的民情风土、市井江湖,为儒道释俗化的三教文化作一注脚;另一则是在文言与白话之间搭一桥梁,能让读者在两岸自由来往,当代学者慨叹学子中文程度日低,开出来的药方常是“多读古书”。其实目前学生中文之病已近膏肓,勉强吞咽几粒《孟子》或《史记》等药丸,实在是杯水车薪,无济于事,虚不受补。倒是旧小说融贯文白,不但语言生动,句法自然,而且平仄妥帖,词汇丰富;用白话写的,有口语的流畅,无西化之夹生,可谓旧社会白话文的“原汤正味”,而用文话写的,如《三国演义》《聊斋志异》与唐人传奇之类,亦属浅近文言,便于白话过渡。加之这些作品的故事 ③ ,对青年的吸引力很强,最能使青年读者潜化于无形,耽读之余,不知不觉就把中文摸熟弄通,虽不足从事什么声韵训诂,至少可以做到文从字顺,达意通情。
1~3
1.(3分)请依次在文中横线处填入恰当的成语。
答:___________________________________________________________
2.(4分)文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法 请指出其中两种,并分析其表达效果。
答:___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①雅俗共赏 ②不可思议 ③引人入胜
①运用了比拟(拟物)的修辞手法,将《孟子》《史记》等古书当作药丸,使读书的过程具象化,更活泼、亲近。②运用了比喻的修辞手法,将当代学者比作中医医生,中文素质差的学生比作病入膏肓的病人,将读古书比作治病药方,生动形象地说明让学不好中文的学生直接学习文言文是无济于事、有害无益的。
1~3
3.(6分)你的朋友喜欢诗文与史哲,不喜欢读旧小说。你想劝说他读读旧小说,请根据文本给出理由。
答:___________________________________________________________
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①旧小说是民俗之根,与诗文、史哲同样重要;②读旧小说可以更好地理解儒道释文化;③读旧小说可以打通文言与白话之间的障壁,提高中文水平。
1~3(共27张PPT)
7 语言表达简明、得体、
准确、鲜明、生动
掌握语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动的要求,重点掌握得体要求及题型要点。
复习目标
活动一 简明、得体
一、简明
语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面:“简”即“简练”,就是话语力求简洁,不重复啰唆,不说多余的话,它反映了“量”的要求;“明”即“明晰”,就是把意思表达清楚,使别人准确理解其意思,它反映了“质”的要求。
[技法点拨]
语言表达简明的四大策略
技巧 阐释
去次
留主 学生要善于找到所给语段的中心句、关键句,以此作为答案的核心内容,删去无关的语句。“简明扼要”,从语言表达的角度来说,只有扼准“要害”,才能做到简明
技巧 阐释
删繁
就简 从语法功能上讲,虽然语句本身没有什么错误,但语句中表意功能完全相同的成分,以及可用可不用的词语,应尽可能删去
巧用
替代 在语言表达中,在一定的具体叙述后进行必要的概括,表达才能清晰,衔接才能顺畅。如能用指代性或替代性的词语替代人称代词,应尽量替代
消除
歧义 避免含糊,消除歧义
(2023·全国乙卷)文中画波浪线的部分表述烦琐,请删除冗余词语,使表达简洁通顺,但不得改变原意。不超过75个字。
那么,有什么办法能帮我们克服拖延症呢 答案就是,制订明确具体的计划,将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如,你要写一篇报告,就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务,并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样,你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用,更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动,完成任务也就不再遥不可及了。
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
即时训练
你要写一篇报告,就可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务,并且计划好这三个小任务完成的时间。这样,大任务就变得便于管理、容易完成了。
解析:
删繁
就简 “你要写一篇报告,就可以把你的这个大任务”中“你的”可以删掉,因为前面有“你”,两者重复赘余。其次将“将来”删掉,因为前面有“计划”,两者表意重复;“你要完成的写一篇报告的大任务”,将“写一篇报告”删掉,因为前面已经有“你要写一篇报告”,读者已经知道这个 “大任务”是什么了
巧用
替代 “并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间”,将“查阅资料、整理笔记、撰写报告”删掉,因为前句中有“分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务”,此处直接用“这”代替即可
二、得体
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,并且要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。
[技法点拨]
语言表达得体六关注
(1)看准对象,掌握分寸。对不同的说话对象,有时可能所说的重点不同,即所谓“对什么人说什么话”,要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说出恰当的话。同一个意思,对不同的人,就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。
(2)适应场合,巧妙用语。场合有种种不同:或悲痛,或欢乐;或正式,或随意;或紧张繁忙,或轻松愉快;等等。不同场合用语不同,总体氛围对说话内容有制约,要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。
(3)明确目的,有的放矢。语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的方式。能根据表达的目的选用合理的表达方式,就是所谓的有的放矢。即使是同一内容,因不同的表达目的,在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
(4)面陈转述,恰当运用。当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。面陈时,根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行;请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称谓等因素也变了。
(5)注意遣词,谦敬得当。敬辞只能用于称呼对方,谦辞只能用于称呼己方。
(6)把握语体,用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料,以适应不同的语境和满足交际需要。
1.(客观题)某校高三年级举行线上成人仪式后,同学们纷纷点赞、留言,相互勉励。下列留言所引古诗文,不得体的一项是 ( )
A.惟日孜孜,无敢逸豫。(《尚书》)
B.为草当作兰,为木当作松。(李白)
C.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)
D.谁道人生无再少 门前流水尚能西。(苏轼)
即时训练
D
解析:
选项 分析 判断
A 看准对象,掌握分寸。惟日孜孜,无敢逸豫:形容每天都孜孜不倦,不敢贪图享受。用来鼓励同学勤奋学习 √
B 看准对象,掌握分寸。为草当作兰,为木当作松:强调保持良好品行、不惧困难,方能成就大事。用来鼓励同学要有兰草般的高洁品行和松树般的坚定品质 √
C 看准对象,掌握分寸。少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功:年轻时候的努力是有益终身的大事,对着匆匆逝去的光阴,不要放松丝毫。用来勉励同学珍惜光阴 √
D 看准对象,掌握分寸。谁道人生无再少 门前流水尚能西:谁说人生就不能再回到少年时期 门前的流水尚能向西边流淌。用来勉励暮年之人要老当益壮,自强不息。但不符合刚刚成人的高三学生身份;并且对高三学子来说,似乎有劝人再考一年之嫌,更不得体 ×
2.(主观题)(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
(示例)①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更换”;④“打算”改为“计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。
解析:把握语体,用语准确。这是一则启事,应该采用书面语,题干中也有“不合书面语体的要求”的提示。“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这些都是口语,为了和启事的书面语风格一致,应将它们改为相应的书面语。
活动二 准确、鲜明、生动
“语言表达准确、鲜明、生动”真正体现了“注重能力考查”。“准确”较为容易理解,而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”,所以主观试题的解答不单是要求准确,还要重视语言表达的逻辑与文采。
[技法点拨]
(一)语言表达准确“四注意”
1.注意特定情境
语言在不同的语境中有不同的意思。要做到语言表达准确,就要注意语言运用的特定情境。
如:贾岛《题李凝幽居》:“闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。”如果在白天,与李凝关系亲则“推”,关系疏则“敲”;而当时是半夜里(连鸟都在树上的窝里睡着了),李凝住的又是幽居,因此“敲”更符合情境。
2.注意符合事理及对象
语言表达要符合事物发展的规律及人物特定的身份地位。
如:“今日洞庭,诗意盎然,彩笔难绘,简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。”其中的“砌”用得不准确。“砌”是层层垒起之意,用颗粒状的珍珠来“砌成”,不太可能。可把“砌”换作“缀”,它有“连缀组合和装扮”的意思,能形象地描绘出洞庭的新气象。
又如:“有一个贝壳迷花了近十年的心血,收集到几千种远东出产的贝壳。”“收集”用得不准确。句中有“花了近十年的心血”,找寻的程度应该很高,所以用“搜集”才准确。
3.注意表达程度及心理
语言表达时,要根据表达的内容正确选用词语。
如:“近乡情更怯,不敢问来人。”“更”字用得准确,写出了诗人越靠近家乡,越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。
4.注意词语运用符合规范
词语的运用要符合现代汉语语法的规范,注意语法成分的相互搭配。
如:“成千上万的志愿者都在忙碌着,他们在共同努力,完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。”“完成”与“理想”不搭配,应将“完成”改为“实现”。
另外,语言表达准确,有时还需要考虑语体等方面的要求。
阅读下列材料,根据要求完成题目。
吕叔湘先生文中有这样一段话:“古时候不讲语法,出了不少文人学士,一点不错,可是同时也出了数不清的不通的读书人,不过他们写的东西都没有传下来,大家都把他们忘了就是了。”后来重读,他将“数不清的不通的读书人”修改为“数不清的文理不通的读书人”。
这样改的道理何在 请简要分析。
答:___________________________________________________________
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即时训练
原文表述较为宽泛、模糊,修改后非常具体、准确。原文的“不通”,存在多种理解的可能,加上“文理”二字,缩小了范围,表意就具体而准确了。
(二)语言表达鲜明、生动“三要求”
1.词语选用要恰当
①在选用动词、形容词、副词时,不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明自己的态度与观点。要多使用“坚决反对”“完全错误”“绝不能这样”等词语来表明自己所持的态度。②选用富有感彩的词语。要关注整个语境,根据在表达时的不同态度与感情来选择褒义词、贬义词。选用感彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的效果;选用那些感彩不鲜明的中性词,只要结合好语境,同样可以达到增强语言表达效果的目的。
2.句式选择要恰当
在语言表达中,选择恰当的句式,可以准确鲜明地表达意思。如,可以用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定或反问句式来加强语气,使自己表明的观点更加鲜明而强烈。同时,还应注意整句与散句的使用。整句的形式整齐,声韵和谐,气势贯通,意义鲜明,适用于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。
3.修辞手法运用要恰当
比喻、对偶等修辞手法的运用能增强语言表达的鲜明性,独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性,是一条切实可行的途径。
请参照文段画线部分中的三个场景,再补写一个生活工作中的具体画面。要求:直观生动、有画面感,句子简洁流畅,不超过45个字。
典型事例很重要,真实感人的细节同样重要。很多情况下,能给别人留下深刻印象的,不是典型的事迹,而是生活工作的具体画面。这些真切质朴的内容,更能引发读者的共鸣,从而产生“随风潜入夜,润物细无声”的传播效果。公交车上,下班的民工担心自己的工作服太脏,有座位也不坐;一名同学考试没通过,仍然庄重地把试卷折叠整齐放进书包,向老师微笑告别;急诊室的抢救失败了,患者家属反而安慰哭泣的护士……读者能对这类细节产生身临其境的体验,只要用一二百字就能写活场景中的那些人,让他们“站”在读者面前。
答:________________________________________________________________
___________________________________________________________________
即时训练
(示例)一个骑车人撞坏了路人的东西,摔倒在路旁,路人不顾自己的东西急忙去把摔倒的人搀扶起来。
课时作业42 语言表达简明、得体、
准确、鲜明、生动
阅读下面的文字,完成1~2题。
《月令七十二候集解》:“四月中,小满者,物至于此小得盈满。”不满,则空留遗憾;过满,则招致损失;小满,才是最幸福的状态。
北方的四月,四处都氤氲着麦子的将熟之气。悠长的麦香,金黄的麦浪,古朴而又深沉,积淀了无数祖辈父辈的汗水。
南方的小满时节,雨水渐多,田水渐满。傍晚,河里便会聚集一群顽童戏水打闹,敞着膀子唱咏而归,只剩那黝黑的皮肤与河面的波粼在残存的夕阳余晖里发出闪闪的金光。
春风吹,苦菜长,荒滩野地是粮仓。
1~2
小满苦菜秀,意思是小满节气时,苦菜已经枝繁叶茂了。苦菜三月生,六月开花,如小小的野菊,漫山遍野都是。它的叶子像锯齿,吃在嘴里,苦中带涩,是清火解暑的一味好食材。小满苦菜秀,那是告诉人们要吃点苦了,不然火太旺,便失去了平衡之道。五味之中,唯苦味可以入心。西洋没有以苦为味的,唯中国人以苦作五味之一。最苦是黄连,却能清心火。苦瓜好吃,也取了它这点苦味的清正。若去了它的苦味,苦瓜将变得黯然失色。苦尽甘便来。天地自有它们运行的逻辑,有难以言说的神奇。人顺天时而动,便是最好的生活方式。
1~2
1.(4分)文中画横线的部分,如果写成“黄连最苦,却能清心火”,是不是更恰当 请简述理由。
答:___________________________________________________________
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(示例一)修改恰当。①“黄连”作主语,与后文“苦瓜好吃”在句式上相照应,形式上更严谨;②“清心火”的主语是“黄连”,这样表达更符合语法规范。(示例二)修改不恰当。①“最苦”放在句首,有强调之意,突出“黄连”的苦意;②上文写到“苦作五味之一”,紧接着写“最苦”,语意更连贯。
1~2
2.(6分)中外友好交流活动中,你有机会用中文向外国友人介绍我们的“小满”节气,请根据上述材料拟写发言提纲。
答:___________________________________________________________
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①小满节气的时间,四月中。②小满的寓意,刚刚好的境界,不缺不溢。③小满时节,北方麦子将熟,南方雨水渐多。④小满苦菜秀,苦味之趣,苦尽甘来。⑤小满反映出人顺天时而动的生活方式。
1~2(共43张PPT)
6 图文转换
了解图文转换的类别,掌握图文转换的方法。
复习目标
一、流程图
流程图是采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求学生根据这种结构关系,用语言将所示内容表达出来。这类题型与实际生活联系紧密,能够突出学生在实际生活中运用语言的能力。
[技法点拨]
流程图题解答三注意
(一)审清题
1.关于该流程图标题(或主题)的说明。把握流程图对象、内容。
2.审清转换要求。
内容完整 图中的“关键词”要全
表述准确 “指示符号”与“关键词”之间的关系要转化为介词、连词及动词、动词性短语等
语言连贯 “指示符号”要转化为表现某种顺序的或层递关系的词语
(二)读准图
明确流程图的构图要素(一般由圆圈或方框、文字、连接线或箭头、旁批文字等组成)及各环节的作用 方框或圆圈中的文字属于关键概念,是流程图的重要环节和必不可少的要素,表述时不可遗漏
连接线或箭头描述整件事情进程的方向,读图时需要厘清各环节间的关系及事情发展的先后顺序
旁批文字对整个活动的构建起着连贯、引导和过渡的作用
注意整个构图要素及流转环节、流程间的关系 按照先总后分的原则,先分清主线、大的构成部 分;然后顺藤摸瓜,沿着各分支去梳理,要遵循事物发展的规律及内在逻辑
(三)精表达
完整 必须把两类基本元素表达出来,缺少了其中任何一类或一类中的某一内容都是不完整的。这两类基本元素就是方框与文字、线条与关联词
准确 不可随意更换方框里的文字,层级、顺序表述要准确
连贯 组织答案时可先总后分,各层级流程可用“首先”“其次”“然后”“接着”“最后”等表示顺序的关键词语
简洁 控制好字数,用语不重复、啰唆
(四)流程图解题三步骤
(2018·全国Ⅰ卷)右面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。
答: _______________________________________
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__________________________________________
__________________________________________
即时训练
编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此进一步修订。
解析:
二、徽标类
徽标,即徽记、标志,它言简意赅,高度凝练,意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计的,通过图像、形状、颜色等多种元素的组合,表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等,甚至带有宣传和鼓动性质。
[技法点拨]
(一)徽标题解答三注意
1.细观察
(1)观察分析构图元素——图形,宏观把握徽标的外形特点,结合徽标主题,注意中英文大小写的缩写变化以及涉及的时间、事物等。
(2)抓住构图特征,如整个图形是个什么形状、什么事物等。
2.巧联想
联想的四个角度
(1)徽标主题或应用领域。
(2)图形。图形有两类:具象图形(具体事物)和象征图形。联想时要多问几个为什么:为什么设计者选择这些构图要素 为什么要设计成这样 这几个构图要素代表哪些含义 如果图形不止一个,要注意图形的分与合。
(3)文字。徽标里的文字大都是变形的,有汉字变形、阿拉伯数字变形、英文及首写字母变形,也有汉字的分与合。
(4)图与文的结合。变形的文字与象征图形结合在一起表达寓意。
3.准答题
(1)准确。依据题干提示和图案内容做合情合理的解释和表述。另外,对构图各要素之间的关系也要准确说明。
(2)简明。这类题都有语意简明的要求,而且一般有字数要求。所以,答案语言要简洁明了。
(3)有别。要根据具体题型分别作答。对于描述徽标题,描述时要完整,徽标上有什么就写什么,描述时要注意方位,按照顺序,先总后分,先主后次;对于揭示寓意题,先分说徽标的各个构成要素的寓意,后总写徽标的整体寓意;对于赏析创意题,从徽标的构图巧妙、寓意表达的深刻之处入手进行赏析。
(二)徽标类题目解题四步骤
右面的图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标,请从构图要素和寓意两个角度解说这两个徽标的相同点。要求:不超过60个字。
答: __________________________
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_____________________________
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_____________________________
即时训练
①图一是“四川”,图二是“宫”。表明博物院名称。
②图一是鼎,图二是(官)印,整体构成古代器物。寓意:体现博物院是典藏历史的地方。
解析:分析要素:从构图要素角度看,可以揭示两图和文字间的关系,图一上下两部分是“四川”二字,图二是文字“宫”。
展开联想:寓意是代表四川博物院、故宫博物院的名称。
↓
分析要素:从图形与实物的关联看,图一是鼎,图二是(官)印,整体构成古代器物。
展开联想:徽标中出现古物,寓指博物院是典藏历史的地方。
三、漫画类
所谓“漫画”,就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。漫画一般由画面、寓意、标题三部分组成,标题和画面是显性的信息,而寓意则是隐性的信息。
[技法点拨]
(一)读懂漫画题“三要点”
一要仔细看 看画面,做到看全、看细、看透。注意标题、背景、注释、文字信息以及人物的动作、语言、表情等
二要具体抓 抓要素主体,抓细节
三要多联系 联系社会生活,揭寓意
(二)揭示漫画寓意“四看一联”
(1)看标题。标题是漫画的眼睛,它往往告知或暗示漫画的主题。
(2)看画面。先看画面的主体,注意各要素的关系。
(3)看注释。注释文字中所隐含的观点,有利于弄清漫画寓意。
(4)看夸张。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,它寄寓着漫画的寓意。
(5)联系现实。漫画往往反映社会现实中的一些现象和问题,通过联系现实,更容易由表及里,精准把握漫画的寓意。
(三)漫画转换之读图与答题
注意:揭示漫画寓意常采用的句式:该漫画讽刺(批评、歌颂、赞扬)了……的社会现象(某类人物)。
欣赏丰子恺先生的漫画《某父子》,描述漫画内容,要求至少运用一种修辞手法,然后提炼漫画的寓意。
答:___________________________________
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即时训练
描述内容:儿子西装革履,父亲布衣短衫;儿子闲庭信步,父亲右提左挽。却不知,到底是寸草心懵然,还是三春晖太暖
寓意:赞颂父母之爱的同时,讽刺批评某些不孝的儿女。
解析:
读图 观察这幅漫画,画面上是父子俩,年轻人戴着礼帽和眼镜,穿着西装,拄着拐杖,潇洒悠闲地走在前面;老人穿着破旧的衣服,右手吃力地提着行李,左胳膊上搭着衣服跟在年轻人的后面。描述时可以从衣着和走路姿态两方面对照描述,形成对比
答题 此漫画讽刺的是儿子对老父亲的冷漠,也可以联想“谁言寸草心,报得三春晖”的诗句,用比喻和反问句的修辞揭示画面含义
四、图片类
图片能直观、形象、生动地表情达意。描述图片的内容、揭示图片的内涵,渐渐成为高考中对学生语言表达能力的考查内容。而所选的图片题材,常蕴含着时代精神和人生价值观。这样,该类题型在考查学生语言表达能力的同时,也考查学生对人生观和价值观的认识和判断。
[技法点拨]
(一)解答图片类题三步骤
第一步:观察细节,挖掘内涵
首先,要细致观察画面的整体内容,搜索并提取有效信息,看图片表现了什么样的主题。
其次,要仔细观察画面的背景和人物,看画面的背景反映了什么,背景和人物有什么联系。
最后,要观察画面中的细节,如人物的表情和动作,尤其是要与画面进行心灵的对话。
第二步:想象
无论是单幅图还是多幅图,画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象力,丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。
第三步:描述
思路 方法
一般先“描”形象的身份、动作、表情等,后“述”形象的精神风貌特点。环境(背景)元素融于对形象的描绘中 ①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点;②一般用恰当的动词细致刻画形象的动作;③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌
(二)图片类之读图与答题
如图是俄罗斯某摄影师拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察,对画面进行准确、生动的描写。要求:使用比喻或比拟的修辞手法,不超过80个字。
答: ___________________________________
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即时训练
(示例)一片树林前,一个男孩,脑袋微扬,嘴角溢满微笑,鼻尖轻触着被自己双手托起的一只小兔。在男孩的手中,小兔如同一个可爱的娃娃,是那么安静、幸福。
解析:
五、图表类
所谓“图表”,是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称,高考卷中出现的图表类材料有表格、柱状图、饼状图、曲线图等。
[技法点拨]
(一)表文转换题类型及关注点
类型 关注点
表格 ①读懂表格。表格由表头和具体数据组成。读懂表格,就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。②分析数据。首先要关注不同数据所代表的类型;其次要注重数据间的比较,尤其要注重比较最大值与最小值,看其具体的差别;最后思考数据反映出的问题或事物趋向
类型 关注点
柱状图 ①细致观察图标,找出发展趋势。一是柱体代表的数据,二是柱体与坐标联系后体现的意义。要从发展趋势的角度分析,也要从柱状体通过对比体现的意义分析。②分析题干要求,定向归纳概括
饼状图 ①弄清楚数据占比问题,把握饼状图体现的数据特征。②结合题干要求,把握饼状图体现的意义
曲线图 ①理解坐标内容。看清坐标的横轴、纵轴的具体内容,把握坐标代表的意义。②找出曲线走向。曲线在区间中有高低起伏,把握总体趋向。③分析曲线转折点。曲线的每一个转折点都体现其特点,把握其显示的趋向
(二)图表转换之读图与答题
(2022·浙江卷)阅读下面的图文,根据要求完成题目。
赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产,如今都有一个共同的身份——地理标志产品。“地理标志,就是地理名称加上商品名称,强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者,“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体,是推进乡村振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标或证明商标后,只要满足特定的条件,谁都可以申请使用。有学者指出:“在我国,地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数,地理标志打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可,成为市场的“通行证”,展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展。
即时训练
综合图文材料,从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求:语言简明、准确。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
①惠及的市场主体数量多;②带动的产业产值高;③打响了特色产品的品牌,带动了上下游产业发展;④促进区域特色经济发展,推进乡村振兴。
解析:
读图 依据文字,提取出“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体,是推进乡村振兴的有力支撑”“地理标志打响了特色产品的品 牌……带动了上下游产业发展”,这些都指向“地理标志”的作用。依据图表,“2482”“6381”“14315”等数字表明“地理标志”使用数量 多,“1.2”“40”“210”等数字变化说明投入少,产值高
答题 依据两处文字,“地理标志”的作用概括为促进区域特色经济发展, 推进乡村振兴;打响了特色产品的品牌, 带动了上下游产业发展。依据图表1 ,“地理标志”的作用概括为惠及的市场主体数量多;依据图表2,“地理标志”的作用概括为带动的产业产值高
课时作业41 图文转换
阅读下面的文字,完成1~2题。
诗人斯奈德有一首题为《桶上痕》的小诗,全诗仅三行,直白且通透,充满了自然生趣,干干净净又清清爽爽,语言也毫无费解之处。从形式上看,诗人耍了些小花招儿:他故意没有使用传统的左对齐的文字排列方式,而是以一种参差错落的形态呈现诗歌,同时又模仿了啄木鸟在桶上啄出的凹痕。这一形式所制造的不对称和不平衡感给诗歌增加了动感和活力。它上下摇摇晃晃,但又稳稳当当,整个结构产生了一种微小的能量——也许它的形状就像一只正在“笃笃”啄木头的啄木鸟。
1~2
3~4
1~2
3~4
1.(3分)根据材料中的信息,下列选项中符合《桶上痕》的内容和形式的一项是( )
A
1~2
3~4
解析:本题考查学生图文转换之理解分析图表的能力。由第一段中的“他故意没有使用传统的左对齐的文字排列方式,而是以一种参差错落的形态呈现诗歌,同时又模仿了啄木鸟在桶上啄出的凹痕”可知,这首诗的诗句排布参差不齐,据此排除B、D两项。由第二段中的“这三行诗写的依次是‘声’‘鸟’‘景’……诗人听到林中传来的阵阵回声”可知,诗中应先写听到了声音,然后写鸟,即啄木鸟,最后写目光转向森林,听到回响,据此排除C、D两项。
1~2
3~4
2.(4分)独立语是句子的特殊成分,与句内的其他成分不发生结构关系,在表意上有特定的作用。请分析第二段中两个加点的独立语在语境中的作用。
答:___________________________________________________________
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①“不难看出”表示肯定的语气,说明某种结论或观点很容易得出,强调了“诗中也有一个微小的线性时间结构”这一点是显而易见的。②“表面上看”表示从浅层面上看能够得到的印象或结论,这里指诗歌内容是以“声”“鸟”“景”的顺序呈现的,同时暗示可能存在更深层次的内容,也提示后文有对诗人为什么如此写作的猜测。
1~2
3~4
阅读下面的文字,完成3~4题。
关键词“哈尔滨”在社交网络上的传播路径,展现了哈尔滨爆火的端倪。某平台显示, ① 。2023年12月19日究竟发生了什么 原来2023年12月18日第二十五届哈尔滨冰雪大世界正式开园,但由于预约机制不完善,导致已预约游客无法进场,现场许多人集体高喊“退票”。19日上午,冰雪大世界发布《致广大游客的一封信》,致歉的同时在信中提及三项整改措施:对园区内娱乐项目采取现场排队和延时服务的方式,园区内增加安保、接待、志愿服务人员,增加投诉受理服务台和客服人员。致歉信的结尾写着:“我们将敞开热情的怀抱,用最贴心的服务,让您感受冰雪的温暖和魅力。”之后哈尔滨文旅局接连回应网友,并采取了 ② 等举措,使得哈尔滨热度曲线迅速攀升,同时获得了很好的经济效益。
1~2
3~4
这也给了各地政府一个启示:不管好评差评, ③ 。差评应对得当,也能逆转城市负面形象。
哈尔滨是怎么火起来的 以某平台的关键词综合指数为例。
1~2
3~4
3.(6分)根据图表和文段内容在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每空不超过20个字。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
①哈尔滨热度曲线在19日出现了明显的上升 ②推出东北特色、全力守护广西“砂糖橘” ③政府都要给予关切和回应
1~2
3~4
4.(4分)中央电视台推出“十秒钟介绍我的家乡”系列短视频,作为浙江站的代表,你打算向网友介绍家乡的什么景点 请根据要求,按照示例完成短视频脚本。
景观 配乐风格 镜头画面 画面旁白
哈尔滨
冰雪大世界 轻松欢快 冰雪城堡前哈尔滨人民赠送东北大冻梨以迎接各地游客 雪是冷的,但哈尔滨人民的心却是热的
① ② ③ ④
答:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
①宁波天一阁 ②古典悠扬 ③天一阁藏书楼(宝书楼)前一群学生正朗诵着“有朋自远方来,不亦乐乎” ④藏书阁不仅有古今经典,更有浙江的底蕴,文化的传承
1~2
3~4(共30张PPT)
3 赏析词语和句子表达效果
1.掌握赏析词语表达效果的方法。
2.掌握比较赏析句子表达效果的角度和方法。
复习目标
活动一 赏析词语表达效果
动词、形容词、拟声词、叠音词、名词、代词、叠词罗列等都是极富特色的,都有其独特的表达效果。
[技法点拨]
1.赏析代词表达效果“三注意”
(1)语境中的对话双方是谁。
(2)代词在语境中的指代义。
(3)代词在语境中的表达效果:
①体会情感态度。人称指示语在特定的语境下有着明确的指示对象,但在言语交际中,说话者由于自身情感、态度等因素的影响,会临时调整人称指示语,来表达自己对其他人或事物的强烈情感。例如用第二人称的敬称“您”来代替“你”,这一般适用于言语交际中双方身份、地位较悬殊的情况,来表达说话者对听话者的尊敬、崇拜,一定情况下也能起到融洽气氛的作用。
②调节语气功能。人称指示语的变换,不仅能够表达不同的情感,还能对说话者的说话语气、态度有着很好的调节作用。如在言语交际中,使用第一人称复数“咱们”来代替第一人称单数“我”时,可以缓和说话人的语气,有利于交际双方产生共识,更容易达到说话者表达的预期效果。
③引导合作功能。言语交际的顺利进行需要交际双方的相互合作与配合,有些时候,人称指示语的交换正是说话者为了促成交际双方合作而有意为之。例如教师对一名正在课堂上打盹的学生说“我们不能在课堂上睡觉”,这句话中用第一人称复数“我们”来替换第二人称单数“你”,这是这位教师智慧的体现——使自己和被批评的学生的关系更亲近,让人感觉教师和学生一同承担责任,这就缓和了批评的力度,有利于达成合作。
2.赏析叠词表达效果五角度
叠词指在表达上将同一个字(词)重复使用,形成新的词语,使用叠词可以达到的表达效果:
(1)增强语气。通过叠词强调某个词的重要性或者强度,使语言更加有力量。
(2)表示数量或者程度。通过使用重复词语的方式,表达某个事物的数量或者程度,让读者对其有更加直观的理解。
(3)削弱或加强贬义词语的韵味。通过使用叠词的方式,可以削弱或加强一些贬义词语的韵味,让读者对其理解得更为客观。
(4)增强语言的音韵效果。通过使用叠词的方式,可以让语言更加优美、和谐,增强其音韵效果。
(5)可以让语言更加生动形象,营造出特定的语言氛围。
命题人往往会根据具体的语境设题,要求考生联系上下文对文中出现的叠词的表达效果进行分析。
3.赏析词语表达效果三步骤
第一步:解释词义
解释这个词语的语境义。赏析词语的前提在于理解词语的含义和用法,尤其是在具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义,附加含义包括词语的语体色彩和感彩,以及新产生的含义。其次是分析用词特点,看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点,如它是否为动词、叠词、成语,是否为褒(贬)义词,是否为反复词、代词的指代意义等情况。第一步可以省略,如赏析2023年新课标Ⅰ卷“处处”“微微”“早早”的表达效果,就可以省略第一步。
第二步:结合句意
联系词语所在句子的内容,分析使用了这个词后产生了怎样的效果。结合小语境,分析句子的具体含意。
第三步:联系情感
说明该词表达了作者怎样的情感,这一步需要结合整个语段分析。
即时训练
答案:①“姑且”表示暂且、暂时地,作者有意转换讨论的话题,“姑且”一词对话题的转换起着舒缓语气和限制时间的作用。如果删去“姑且”一词,表达的语气显得很生硬。②“至少”表示最少,作者认为人应该“怕”的事物有两种以上,“至少”一词的运用使表达的意思更为准确。如果删去“至少”一词,说法就太绝对了,不符合作者要表达的意思。
解析:
解释词义 “姑且”表示暂且、暂时地,“至少”表示最少
结合
句意 “我们姑且不去讨论”是作者有意转换讨论的话题,即不去管孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活,而单纯要说说应“畏”点什么。“人应该‘怕’的事物至少有两种”,作者认为人应该“怕”的事物不止两种,有两种以上,“至少”一词的运用使表达的意思更为准确
联系
情感 “姑且”一词对话题的转换起着舒缓语气和限制时间的作用。如果删去“姑且”一词,直接说“我们不去讨论”,表达的语气显得很生硬,读来很不舒服。如果删去“至少”一词,说法就成了“有两种”,太过绝对,不符合作者要表达的意思
活动二 赏析句子表达效果
此类题型的命题形式通常为首先给出一个语段,在语段中以波浪线或横线的形式画出一句话,我们称之为“原句”;题目以原句进行改写,改写的句子语意基本不变,我们称之为“改句”。然后要求就原句和改句的表达效果进行对比分析,设问多是“为什么说原文表达效果更好”。
[技法点拨]
1.赏析原句与改句不同效果的比较角度
比较原句与改句的效果题,一般通过对比原句与改句来体会语言的表达效果。要想分析全面,可从局部到整体,从形式到内容,从用词、修辞、句式、语言风格等方面一一比较分析。
(1)语言角度
①用词特色
动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的,都有其独特的表达效果。一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象;形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点,还能传达出作者的情感;运用拟声词可以使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境;叠词能增强语言的韵律感或起强调作用。另外,还可分析其中的两字短语、四字短语等,如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。
②语言特色
注意不同文体的特色,如论述类讲究鲜明严密,说明类讲究平实准确,文学类讲究生动形象;注意原文的语言风格,如简练得体、幽默风趣等;注意书面语与口语,有的语段语言呈现口语化特点,改句用书面语,会使语言不协调。
(2)修辞与句式角度
①修辞手法
找出句中使用的修辞手法,并分析所用修辞手法的效果、好处。比喻能化深奥为浅显,化抽象为具体,生动形象;拟人把物人格化,富于情趣;借代可以突出人或事物的特征,增强语言表达的形象性和鲜明性;排比能增强语言的气势,起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同,因此,要结合具体语境分析句子的表达效果。
②句式特点
句式包括长短句、整散句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句等。
长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子;短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。多使用短句,使语言简洁明快,富有节奏感。长短句结合,使句子错落有致,节奏富于变化。
整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子,如对偶、排比等。整句形式整齐,节奏和谐,富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。散句表意灵活自然,可根据语境灵活运用。多使用整句,使语言形式整齐,音节和谐,气势增强。整散句结合,使语句波澜起伏,句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。
另外,倒装句、设问句、反问句、双重否定句等,这些句式相比陈述句都有其独特的表达效果。倒装句强调的是前置或后置的部分,设问句常能引起读者注意和思考,反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉,双重否定句则肯定的意味更加强烈。
(3)人称使用
第一人称——给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离,使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写。第二人称——增加亲切感,这种方法的效果就好像是作者面对读者娓娓而谈一样,无形之中拉近了与读者的距离。第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述,客观公正。
(4)结构位置
可以把原句放在整个文段中,看它是否与上下文衔接更紧密,语意更流畅;可以结合原句在文段中的位置,看其是否与某句首尾呼应或前后照应等;可以从原句内部结构顺序看其逻辑顺序的合理性。
总结:上述角度都有一个结合文段分析表达效果的重要方面,可从内容、情感、意境等方面进行分析;同时,还要答出句子对整个段落的效果及其包含的作者的情感态度。
2.赏析原句与改句不同效果的答题步骤
第一步:通读语段,把握中心
准确读文是准确答题的前提,在强调语境命题的今天,文段所给的语境直接制约着答题。文段陈述的对象、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、采用的方法与技巧、遣词造句的习惯与语言风格等,都要在阅读中准确把握。通读时以句子为单位,划分语段层次。尤其是找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特点、表达出来的观点与情感。
第二步:两句比较,找全不同
这一步的关键是找“全”不同,贵在“全”字,到底两句有哪些不同呢 比较时,每一个字、每一个标点都不要放过。
第三步:比较分析,夸好原句
根据比较的各个角度,针对原句之美,答出原句的妙处。注意:一般不答改后的句子有什么不好,最多分析完原句的妙处后,加一句“改写后的句子达不到(或缺少)这样的表达效果”。
(2023·新课标Ⅱ卷)文中画波浪线的部分,如果写成“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,表达效果有什么不同
那次云南之行,有一个意外收获,就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐,饭吃到一半,服务员来通知,皮影戏开始了。我放下饭碗,下了楼。《龟与鹤》正在上演,水塘边,一只仙鹤优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻觅着;另有一只乌龟,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸头颈,享受着宁静,享受着美景。仙鹤发现了乌龟,飞过去停在乌龟背上,用长长的喙去啄乌龟的头,乌龟飞快地把头
缩进壳里,四肢也缩了进去,任仙鹤如何啄,如何气恼,如何焦急,乌龟就是岿然不动,让仙鹤一筹莫展,以至于本应是胜利者的仙鹤,反而着急地叫了又叫……
即时训练
答案:①画面表现力不同。原句在“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”五个动词后加助词“着”,可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态,比改写句的“跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”更具有画面感,能带给读者更多的沉浸感受。②音韵节奏不同。原句“舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻觅着”中“着”的使用,使音韵更和谐,且五个动词,先用单音节词,后用双音节词,具有语言节奏上的细微变化,比改写句“跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”整齐的音节显得更加活泼。
解析:
第一步:通读语段,把握中心 文段描述的是云南看腾冲皮影戏的经历
第二步:两句比较,找全不同 第一处不同是动词后有无内容,原句在动词后有助词“着”;第二处不同是动词的使用,原句并用单音节词和双音节词,而改写句只用了双音节词
第三步:比较分析,夸好原句 助词“着”的用法是表示动作或状态的持续,助词“着”的使用,既使音韵更加和谐,又描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态,比改写句的“跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”更具有画面感,能带给读者更多的沉浸感受。改写句只用双音节词,结构整齐,节奏一致,而原句单音节词与双音节词并用,节奏更加活泼
课时作业38 赏析词语和句子表达效果
阅读下面的文字,完成1~3题。
(宝钗)刚要寻别的姊妹去,忽见前面一双玉色蝴蝶,大如团扇,一上一下迎风翩跹,十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍,遂向袖中取出扇子来,向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落,来来往往,穿花度柳,将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的,一直跟到池中滴翠亭上,香汗淋漓,娇喘细细。宝钗也无心扑了,刚欲回来,只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话。
1~3
1~3
1.(4分)文中画波浪线的句子可以改写成“忽见前面一双十分有趣大如团扇的玉色蝴蝶,一上一下迎风翩跹”。从语义上看二者基本相同,你认为哪一种表达效果更好 请说明理由。
答:___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
原句表达效果更好。①原句强调了蝴蝶“大”和“有趣”的特点,并一步步展现出宝钗被蝴蝶吸引的过程和心理,从而引出下文扑蝶的情节;②原句采用短句,句式简短活泼,生动地表现出宝钗内心的惊喜。改句显得情感单调,无此效果。
1~3
2.(6分)对文学作品来说,动词的使用,往往很有表现力,试分析画横线句中动词的表达效果。
答:___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①动词连用,“起”“落”“来”“往”“穿”“度”等动词的连续使用,生动地展现了蝴蝶飞舞的过程,灵动而富有生机;②使用同义和反义的动词,“起落”“来往”对应了前文蝴蝶“一上一下迎风翩跹”,强化了蝴蝶飞舞的姿态;“穿”“度”同义连用,更加形象地展现了蝴蝶在花柳中穿梭的美丽;③使用叠词和多个四字短语,节奏感强,音韵和谐,强化了语意。
1~3
答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(1)“如今便赶着躲了”的“赶”有“赶紧,急忙”之意,表现的是宝钗急欲躲避、不愿生事的心理。
(2)“一面说,一面故意往前赶”的“赶”有“追赶”之意,与上文宝钗趁机找的借口“我看你往那里藏”相呼应,意为“往前追赶黛玉”,体现了宝钗的机敏。
1~3(共50张PPT)
5 扩展语句、压缩语段
1.掌握扩展语句的基本要领。
2.掌握压缩语段主要题型要点和解题策略。
复习目标
活动一 扩展语句
“扩展语句”考查根据特定情境丰富语言信息的能力。一般是根据要求,将若干词语合理地扩展为一句话或几句话,或将一句话扩展为几句话或一段话。
[技法点拨]
1.了解常见题型
连词
成段型 提供一组有联系或看似没有联系的词语,要求考生将其连缀扩展,写一段话。这类题目有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话;有的要求充分运用所提供的词语,使用指定的修辞手法、表达方式,在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话
句子
扩展型 对一个结构简单的句子,采用记叙、描写等表达方式,通过添加修饰成分或运用修辞手法等,使之具体生动、内容充实。一般在句子的各个成分上扩展,或在句子的后面扩展
续写
补充型 给出部分语句,要求对其进行续写或补充
主题
阐发型 提供话题或对象,规定某种情境,以某一词语、句子为重点,利用主题词或主题句进行扩展,使之明确、饱满,形成语意完整的语句或语段
诗意
素描型 给出古典诗句,对其进行情景式扩展或赏析式扩展
2.掌握解题通法
三意识,突破扩展语句题
意识 解说
建立话
题意识 这里所说的“话题”,即“谈话的中心”。扩展语句题,是有一定的中心的。强调话题意识,就是强调要围绕某一话题进行扩写
建立语
境意识 扩展语句,离不开一定的语境。一般来说,语境对语言表达起限制和补充两种作用。考题所提供的语境,更多的是限制作用
建立表
达意识 这里所说的“表达意识”是指遵循语言表达的基本原则。该基本原则包含下列三点:①向心性原则,指所写的文字的每一句话都要直接或间接地指向中心,而不要游离中心。②连贯性原则,指所写的文字要前后照应,一气呵成。③协调性原则,指所写的文字在结构、音节等方面要和谐,读起来要顺口
根据首尾语句,发挥想象,进行扩写,50字左右。
苍天有裂,补天迫在眉睫;苍生有苦,女娲忧心如焚!面对万民翘盼, 。 只见,青冥浩荡,四海升平,万物回春,人们载歌载舞。
答: ___________________________________________________________
______________________________________________________________
即时训练
女娲炼五色石来修补苍天,砍断海中神鳌的脚来做撑起四方的天柱,用芦灰堵住了洪水
解析:
意识 演示
建立话题
意识 题目要求“根据首尾语句”“进行扩写”,通过分析语段内容可 知,此题应围绕“补天”这一话题来写
建立语境
意识 首句中“苍天有裂”“苍生有苦”表明世界陷入巨大灾难,人们处在水深火热之中。尾句中“人们载歌载舞”表明天下太平,人们过上了幸福的生活。故中间补写的内容可以是女娲补天的过程
建立表达
意识 通过联想和想象,遵循语言表达三原则,进行表述
活动二 压缩语段
一、掌握一般概括技法
[技法点拨]
(一)压缩语段的基本方法
1.探寻中心法
每个语段都有一个中心,并常常用一些提纲挈领的语句来点明它,突出它。这些语句一般是指示语、概括语、情态语、主旨句、议论句、过渡句等。抓住了这些关键句,就能把握住语段的中心,压缩时就能迅速地筛选出重要的有效信息。
2.分层摘要法
首先给段落划分层次,概括段意,然后辨清主次,把文段中每个句子所表达的主要内容摘出来,最后按照题干要求进行连缀、组合。有的压缩对象的主要内容比较概括、集中,甚至以中心句的形式出现。如果遇到这种情况,只要把其中概括性的句子或词语摘出来,根据要求进行整合即可。
3.分类合并法
首先分析筛选出的语段信息的相关信息、相同信息、不同信息各是什么,都是从哪几个方面来表达的,然后将相同的进行大合并,相关的进行小合并,不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的,也是最基本的。
4.替换重组法
有些压缩对象只是提供具体的内容,要求学生在读懂语段内容之后,将材料所给的信息重新组合,用恰当的语句表达出来:或设法运用自己的话来归纳语段所包含的道理,或根据语段所反映的现象对语段作出结论性意见或评价。
(二)精准辨别语段的“次要信息”
1.背景信息
通常语意表述开始的大背景、大趋势仅仅是为了引出后面的问题,这些信息都称为“背景铺垫”,并非阅读重点。常见句式有“随着……的变化/发展/日益突出……”“在这样的背景/趋势/形势/情况下……”等。
2.举例信息
在陈述时,往往是通过摆事实、举例子来证明之前或之后出现的观点。常用“比如”“例如”“以……为例”等引导的例子来判断上下文中的主题句。此外,很多文段中出现的一些数据、年份、人名、地名、术语等,也都属于事例的一种变体,对于这类表述可以快速浏览。
3.引述信息
在一些材料中,作者常常借助材料来引出或对比自己的观点、态度。通常分为两类:一类是正面引述,即所引观点与作者的观点基本一致,用来支持或加强作者的观点,一般会出现“正如”一类的词,引述之后,常用“因此”“所以”“可见”“总之”等引出作者的观点;一类是反向引述,只是立一个“靶子”,常先用“传统认为”“有一种观点认为”“大多数人认为”等,然后再用表示转折的引导词,如“但是”“其实”“实际上”“事实上”等引出作者的观点或态度。
(说明:“次要信息”之所以加引号,是因为如果题干没有定向提出信息类型,“次要信息”往往是指语言材料中的非主要的信息内容。)
(三)不同语段类型的压缩方法
语段类型 信息要点 压缩方法
记叙性
语段 叙述的事件、主体、经过(人物+事件+时间+地点+原因+结果) 舍偏取正法:舍去枝叶信息,提取主干信息
说明性
语段 说明对象及其特征,说明目的 分层合并法:划分层次,提取要点,组合要点
议论性
语段 论述的话题、见解和主张,用来论证的材料及理由,最后得出的结论等 关键语句突破法:寻找中心 句,或起概括作用的关键句
(四)压缩语段做题“三必须”
1.必须扣题
压缩语段都有一定的题目要求。题目要求不同,解题的方法往往就有区别。如果是概括要点,那么就要注意要点的完备;如果是拟定题目,那么主要侧重中心内容的把握,还要注意标题的文体特征等。总之,解题时一定要紧扣题目要求。
2.必须扣段
为了把握文本要点,要注意:①文本的信息是有级别的。依据解题的要求可知,有的是有效信息,有的是无效信息;有的是上位信息,有的是下位信息。②遵循整体性原则,立足于全文(或全段),运用跳读、浏览的方法,迅速把握阅读材料的整体结构,找出整体的要点。概括出的内容要涵盖整体,避免过窄或过宽的错误。
3.必须规范
①概括用语应能全面涵盖材料,必须是能体现本质特性的词语。②概括用语应简明。概括的过程是化繁为简、由表及里、由个别到一般的过程,用言语来表达概括的结果,必须简洁、明确。③概括用语应规范。例如下定义要采用下定义的形式。
请根据下面的内容,用三个偏正短语概括汪曾祺先生上课的特点。要求:每个短语不超过7个字。
下午轮到汪老讲课。他抽着烟,很随意地走上讲台,然后又很随意地从裤兜里摸出一本杂志,摊开来,翻到他的文章,站在那边,很随意地讲,行于当行,止于当止。多年的风雨冲淡了记忆,但他所讲的一句话一直在我脑海中潆洄:小说写的是回忆。他的讲课很像他的散文随笔,向听众展现一个精神的花园,静而悠,悠而闲,让人流连忘返,来一回“文化的休息”。汪老很怀旧,有两个明显的兴趣点,即各地的风味吃食和风俗民情,这些都有醇厚的文化味,他总在其中寄寓人事的兴衰慨叹和对淳朴人性的执着追求。这犹如平静的水面,总深藏万顷波涛。
即时训练
讲课时他还有一处“神来之笔”。大概当时他患有轻微的感冒,鼻孔下汪着两点晶亮的涕水,他抬起身,很随意地用袖管一蹭,然后继续侃侃而谈。一切都显得那样了无痕迹,浑然天成,仿佛窗外初夏的风,草地上的阳光。以后我又读了他的许多文章,印象最深的有《牙疼》。文章写到他牙痛时,虽疼起来要人命似的,但他都会泰然置之,而且有点幸灾乐祸地想:我倒看你疼出一朵什么花!汪老苦乐随缘,通权达变,我把这段文字看作他所有文章的“旁白”。
答:___________________________________________________________
①洒脱随性的风格;②醇厚自然的追求;③泰然通达的境界。
二、分类突破四大题型
(一)带句式概括
[技法点拨]
第一步:分清语段性质,准确概括
语段类型 答题要点
记叙类
语段 解答记叙类语段压缩题时,要注意以下三个方面:①明确记叙的要素。组织答案前,先分析语段的记叙要素。②分析、把握记叙要素与题干的关系。③调整相关信息的顺序。一般可以按照“时间—地点—人物—事件及意义”的顺序组合相关信息
语段类型 答题要点
说明类
语段 说明类语段一般包括两部分:一是解说说明对象(比如概念)的内涵和外 延,二是用具体的说明方法解释说明对象的特点。压缩说明类语段时,应关注以下两个要点:①明确说明对象。②把握说明对象的特点
议论类
语段 解答议论类语段压缩题时,要注意以下四个方面:①分层,概括语段各个层次的主要内容,以确保压缩的方向和内容不跑偏。②找出语段的论点和论据。议论类语段往往会亮明论点,并用相关的论据来证明。因此,压缩议论类语段时,一定要找到论点和论据。③分析作为论据的语句所表达的关键点。找出相关论据后,筛选出论据的关键点。④根据题干要求进行概括或转换。对于筛选出来的主要内容,一定要进行再次压缩,且要转换成符合题干要求的句子
第二步:根据题目要求,完美解答
2024年九省联考第22题“简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子”,2021年全国乙卷第21题中的“简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子”,2021年八省联考第22题中的“请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思”,对答题的方向进行了明确要求,在考查压缩语段的能力的同时,也考查了变换句式的能力,因此在答题时,考生还要对所压缩的内容进行正确表述。
句式要求 答题要点
要求使用包含因果关系的句子 注意使用表示因果关系的关联词:因为……所以……、因此、由于等
要求使用包含转折关系的句子 注意使用表示转折关系的关联词:虽然……但是……、然而等
要求使用包含递进关系的句子 注意使用表示递进关系的关联词:不但……而且……、不仅……还……、甚至等
句式要求 答题要点
要求使用包含假设关系的句子 注意使用表示假设关系的关联词:倘若、如果等
要求使用包含并列关系的句子 注意使用表示并列关系的关联词:并非……而是……、既……又……、一种……另一种……、还、也等
要求使用祈使句 注意使用表示祈使语气的词语:一定、要、必须等
要求使用疑问句 注意使用表示疑问语气的词语:什么、哪里、多少等
要求使用否定句 注意使用否定词:不、非、不是、不对、勿、莫、无等
(2021·全国乙卷)简述语段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过65个字。
对超重人群和糖尿病人群来说,水果是不是必须“拉黑”呢 实际上,这些人群往往需要控制摄入食物的总热量。对含糖量较高的鲜枣等水果,尽量少吃或不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果,如百香果。最好选择糖少的水果,如草莓等。但必须说明的是,即使是含糖量较少的水果,也要有所限制,建议平均一天不超过200克。
答: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
即时训练
(示例)①对超重人群和糖尿病人群来说,②因为要控制摄入食物的总热量,③所以要尽量少吃或不吃含糖量高的水果,④含糖量少的水果也要限制食用。
解析:
步骤 内容
第一步:分清语段性质,准确概括 该语段是说明类语段,先针对超重人群和糖尿病人群提出问题,然后从含糖量较高的水果、含糖量较少的水果这两个方面来展开,最后指出即使水果含糖量较少,也应限制食用量。综上所述可知,语段说明的是超重人群和糖尿病人群限制食用水果的问题
第二步:根据题目要求,完美解答 题目要求简述语段的主要内容,且使用包含因果关系的句子。首先要找出语段中蕴含的因果关系,然后用表示因果关系的关联词进行表述即可。注意不超过65个字
(二)新闻压缩
[技法点拨]
1.新闻要点概括
该类题要在分清导语与主体的基础上确定信息层级,保留关键信息。
在新闻压缩语段中,新闻内容的重要性一般是依次递减的。导语中的对象、事件、时间、结果等信息都比较重要,属于一级重要信息。在压缩主体时,要突出新闻的基本要素,优先保留原因、条件、影响等二级信息,方法、途径等则属于三级信息。同时要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。因此,在提炼和压缩语段时,应具备信息层级意识,重点把握一级重要信息,适当补足二级信息,根据字数决定三级信息的去留。
关于时间是否保留的问题,很多学生都有困惑。新闻中的时间信息,从内容上看,包括消息发布时间和主体事件发生时间;从指向性来看,包括具体时间(某年某月某日某时某刻)和笼统抽象时间(近日、日前等);从意义上看,包括有纪念意义时间(与首次、划时代等重大时间意义相连)和普通时间。一般来讲,需要提炼的时间,必须为具体时间和有纪念意义的时间,优先选择主体事件发生的时间,删除笼统模糊的时间。
新闻类压缩三步骤
2.拟写新闻标题
新闻标题是用以提示或评价新闻内容的一段最简短的文字,在新闻中有着至关重要的地位,起着提挈全篇、浓缩文意的作用,因此必须简洁、确切、醒目,要用简明的语言概括所报道的主要内容,点明其意义并要求富有吸引力。
拟写新闻标题的答题思路:
(1)新闻标题有单标题和多标题(包括引题、正题、副题)之分,其中正题旨在揭示消息的主题或主要新闻事实,引题和副题用以说明新闻背景、概述意义,或指出内容范围、作出内容提要等。考试通常要求写单标题。
(2)拟写新闻标题往往有字数限制,要求抓住要点,高度概括。压缩时不必拘泥于新闻要素是否齐全,往往不需要时间、地点,只要求两个必备因素——主体(人物或单位、事物等)、事件。
(3)新闻标题用语一般较直白、简洁,有时可运用比喻、借代、双关、对偶、引用等修辞手法。
(4)标题最后一般不加标点。
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过90个字。
杭州第19届亚洲运动会开幕式于2023年9月23日晚在杭州奥体中心主体育馆成功举办,当晚20时许,开幕式正式拉开帷幕。作为本场盛会的开篇之作,杭州亚运会开幕式以“潮起亚细亚”为主题,寓意着新时代的中国与亚洲、世界紧密相连,像浪潮一般勇往直前。开幕式精心策划了“国风雅韵”“钱塘潮涌”“携手同行”三大篇章,通过国风之潮、自然之潮、科技之潮、运动之潮、数字之潮等多元元素,对主题中的“潮”字进行了具体诠释。在那届亚运会中,亚洲全部45个亚奥理事会成员超过1.2万名运动员报名,加上技术官员、记者等总规模达3万余人,创下了新的历史纪录。
答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
即时训练
2023年9月23日晚间20时许,杭州亚运会开幕式在奥体中心主体育馆成功举办。开幕式以“潮起亚细亚”为主题,分为“国风雅韵”“钱塘潮涌”“携手同行”三大篇章。参会人员规模创新纪录。
解析:
步骤 内容
第一步:切 语段一共四句话。由第一句“杭州第19届亚洲运动会开幕式于2023年9月23日晚在杭州奥体中心主体育馆成功举办,当晚20时许,开幕式正式拉开帷幕”概括 为:
2023年9月23日晚间20时许,杭州亚运会开幕式在奥体中心主体育馆成功举办。由第二句“作为本场盛会的开篇之作,杭州亚运会开幕式以‘潮起亚细亚’为主题,寓意着新时代的中国与亚洲、世界紧密相连,像浪潮一般勇往直前”概括为:开幕式以 “潮起亚细亚”为主题。由第三句“开幕式精心策划了‘国风雅韵’‘钱塘潮涌’‘携手同行’三大篇章,通过国风之潮、自然之潮、科技之潮、运动之潮、数字之潮等多元元素,对主题中的‘潮’字进行了具体诠释”概括为:开幕式分为“国风雅韵”“钱塘潮涌”“携手同行”三大篇章。由第四句“在那届亚运会中,亚洲全部45个亚奥理事会成员超过1.2万名运动员报名,加上技术官员、记者等总规模达3万余人,创下了新的历史纪录”概括为:参会人员规模创新纪录
第二步:寻 (注:一、二步思考时一般同步进行)
第三步:组 在上面两步的基础上,概括语段内容,注意字数限制
(三)下定义
[技法点拨]
下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征加以概括说明的方法。这种题型一般是为学生提供一个详细完整的信息材料,里面包含一个确切的信息术语,而与信息术语相关的信息,都在材料中。
下定义三步骤
步骤 解说
第一步:找“大” 找到被定义概念的邻近大概念。如要给“笔”下定义,要先找到“笔”的“邻近大概念”——“文具”
第二步:找“特” 找到被定义概念的本质特点。“笔”的本质特点是“用来写字画图”
第三步:巧“连” 连接“大”和“特”。根据定义公式“小=大+特”可知,“笔”的定义应为“笔是用来写字画图的文具”
对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合,给“创造”下定义,不超过30字。
作为人的一种活动,创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型:一类是精神性的,即新的认识;另一类是物质性的,即新的事物。这些创造成果不管以何种形式表现出来,都必须具备“首次获得”这个必要条件。
答:___________________________________________________________
即时训练
创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。
解析:
第一步:找“大” 找出被定义项的邻近大概念:“人的一种活动(思维活动和行为活动)”
第二步:找“特” 筛选相关信息:第二句介绍“创造”的特点,第三句介绍创造的两种类型;最后一句介绍其必要条件
第三步:巧“连” 最后是整合,把二至四句的内容整合为句子的修饰限制成分。为了满足字数要求还要把重复的内容、次要的内容删去
(四)提取关键词
[技法点拨]
提取关键词是指筛选材料中负载关键信息的词语,这些负载关键信息的词语往往是材料的要点。提取关键词要扣住主要信息,即说明(论述)的对象及其特征,说明(论述)的目的或事物自身的价值。
1.提取关键词,要运用好以下四种方法
(1)核心话题法。抓住语段的核心话题词语:记叙性语段抓叙述的对象(人、事),议论性语段抓中心论点或中心话题,说明性语段抓说明对象。
(2)关键语句法。筛选出语段中的关键句,如针对核心话题的核心陈述句,或总起或总结的概括性中心句。抓住这类关键句就易于筛选出关键词。
(3)结构层次法。任何语段都表现为一定的思路层次,如并列式语段,关键词通常出现在多层次中;递进式语段,关键词通常出现在最后层次中;转折式语段,关键词通常出现在转折句中;总分式语段,关键词通常出现在总说句中。
(4)语段中反复出现的词语往往就是关键词。
2.提取关键词“四步骤”
(1)压缩内容:仔细研读原文提供的信息,弄清其内在关系,明确材料所陈述的对象或议论的中心观点,然后尽可能简练地概括文段的主要内容。
(2)提取主干:对原文内容有了初步认识后,将相同或相近的信息进行归类总结,提取概括原文最主要的信息,用一句话将材料的内容概括出来。
(3)筛选比较:在概括出来的主要信息中作进一步的筛选,从中提炼出最能反映材料内容的关键词。一般情况下,关键词就“镶嵌”在主要信息之中,学生只需以“压缩语段”的方式为“滤网”,将关键词按题目要求的顺序、数量逐一提取出来即可。
(4)整合检查:对所选的关键词来一个“回头看”。先看一下关键词中内容有无重复之处,再看一下信息要点全不全(高考评分标准往往按信息点给分),最后将关键词连缀起来,看意思是否连贯,是否准确地反映了原语段的中心内容。
提取所给材料的主要信息,写出四个关键词。
引力全称万有引力,指具有质量的物体之间加速靠近的趋势,简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里,引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下,当发生有质量的物体加速运动导致的扰动时,由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。
一个世纪前,爱因斯坦预测了引力波的存在,但近百年来,科学家们并未找到证明它存在的直接证据。华盛顿当地时间2016年2月11日,美国激光干涉引力波观测台(LIGO)实验组召开新闻发布会,宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。
即时训练
引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响 科学家们表示,一个新的重大科学发现,总会给人类社会带来无法预估的发展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候,也没有人知道会给人类带来什么,但是现在不管是电视机还是移动电话,都与电磁现象有关。
答: ___________________________________________________________
引力波 首次(或“美国”) 发现 影响(或“意义”)
解析:
第一步:压缩内容 首先确定该则材料的叙述对象为“引力波”,第一段介绍了引力波的概念。第二段是美国首次发现引力波。第三段是引力波的发现带来的影响
第二步:提取主干 提取后两段的关键词语,使之与“引力波”组合成一个能够概述材料主要内容的句子“美国首次发现引力波具有划时代的意义”
第三步:筛选比较 在概括出来的主要信息中作进一步的筛选,从中提炼出“引力 波”“首次”“发现”“影响”等关键词
第四步:整合检查 将“引力波”“首次”“发现”“影响”等关键词连缀起来看意思是否连贯,是否准确地反映了原语段的中心内容
课时作业40 扩展语句、压缩语段
阅读下面的文字,完成1~5题。
第十四届全国冬季运动会圆满闭幕,给观众留下美好的冰雪记忆。与往届不同,本届冬季运动会启用数字人技术,让吉祥物蒙古彩娃“安达”和“赛努”活灵活现地呈现在观众面前,再次引发人们对数字人的关注。
( ① ) 它其实是一种可交互虚拟形象,具有“人”的外形、表情、语言和行为,是借助计算机图形学、动作捕捉、人工智能等前沿科技开发设计出来的。除重大体育赛事外,近年来,数字人还活跃在影视、媒体、游戏、文旅等领域,凭借丰富的表现力、突出的互动性和广泛的应用场景,为大众生产生活带来全新体验。值得注意的是,随着形形色色的数字人走入生活,用户已不满足于新奇好玩的初体验,而是更注重文化获得感、体验差异性和情绪价值。这提醒我们,数字人作为人类形象的模仿和延伸,不仅要“形似”,( ② )。通过文化赋能实现数字人的“内外兼修”,既是满足观众深度文化体验的需要,也是推动文化数字化的内在要求。
1~5
激发数字人潜力,要善于从文化宝库中汲取灵感,精心设计形象。一方面,随着技术进步,数字人在形象、动作、语言、思维等方面愈发逼真,体现出越来越强的科技属性。另一方面,数字人又是文化的产物,要想避免千篇一律,让观众眼前一亮,其形象必须具有鲜明的文化辨识度。敦煌莫高窟官方虚拟人“伽瑶”的原型来自莫高窟壁画中的妙音鸟,舞姿动作编排也参考传统舞蹈。源于历史的真实细节,赋予人物鲜明的文化品格和艺术美感。
激发数字人潜力,要厚植文化内涵,让角色形象有“颜”、有“脑”、更有“魂”。以“敦煌飞天”为蓝本打造的虚拟数字人“天妤”集文化讲解、线上互动与才艺表演等多种本领于一身,其出演的系列短剧《千壁寻踪》令观众领略到濒临失传的巾舞、“反弹琵琶”的绝活、围棋文化的深邃,收获超4亿播放量。数字人的开发,不应满足于传统文化的简单呈现,还要与传统文化建立深度连接。中华书局通过数字资源,将苏东坡 A 的人生历程与广博浩瀚的精神世界置入“苏东坡数字大脑”中,为其“凝神”。
1~5
激发数字人潜力,要注重情感表达,发挥潜移默化的价值引导作用。未来,在人机交互过程中,数字人应更有温度,贴近人类的情感世界,这不仅取决于技术,也取决于数字人的文化设定与其接受的文化训练、文化熏陶。 (1)数字人“少年李白”,(2)以18到24岁求学时期的李白为蓝本,(3)展现意气风发、洒脱豪迈,(4)传递积极向上的精神力量。(5)数字人不仅能以情动人,更能传播知识,(6)在引发心灵共鸣中传导正向价值。在科技 B 的今天, C 的数字人要想更好地满足人们精神文化需求,离不开研发者在形象气质、文化内涵、情感传递等方面的精心塑造。期待闪耀着科技智慧与人文之光,融汇传统元素与现代科技,贴近广大受众尤其是年轻一代的数字人,成为文化传播的新使者。
1~5
1.(4分)请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
答:___________________________________________________________
2.(4分)请把文中画波浪线的句子改写成一个长单句,为“数字人”下定义。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
3.(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。
答:___________________________________________________________
①什么是数字人 ②更要“神似”
数字人是借助计算机图形学、动作捕捉、人工智能等前沿科技开发设计的,具有“人”的外形、表情、语言和行为的一种可交互虚拟形象。
A跌宕起伏 B日新月异 C层出不穷
1~5
4.(4分)文中第五段(1)~(6)句中,有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。
答:___________________________________________________________
______________________________________________________________
5.(4分)请给上面的新闻拟一个合适的标题。
答:___________________________________________________________
(3),改为:展现意气风发、洒脱豪迈的人物气质。(5),改为:数字人不仅能传播知识,更能以情动人。
(示例)让数字人成为文化传播新使者
1~5
