2016年新人教版历史七年级上册教案：第6课-动荡的春秋时期

第6课
动荡的春秋时期
教学目标
知识与技能：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。
过程与方法：培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
情感态度与价值观：通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。
教学重点
城濮之战
，长平之战为代表的战役对于争霸局面和历史发展具有推动作用。
教学难点
正确看待春秋战国时期的战争性质，对于初一新生来说不易自己领会。
教学方法
自主合作探究
教学准备
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
个性化设计
一、东周的两个分期教师讲述：东周分为春秋和战国两个时期。春秋和战国的起止时间和特点春秋（前770年—前476年）奴隶瓦解一：东周战国前475年—前221年，封建形成二：东周：
看P30注释①了解春秋、战国名称的由来引导学生联系4、5课内容提问：我们已学习了奴隶社会的几个朝代？每一朝代的时间及特点？老师可将学生发言情况副板书，有条件的用课件展示，形成中国奴隶社会夏、商、西周、春秋的完整概念。二、春秋争霸(1)王室衰微（争霸背景）提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？提问：“王室衰微与诸侯争霸之间有何因果关系”？指导思考，就势引导。看书回答小组讨论，推代表归纳、发言。(2)春秋五霸提问：春秋五霸指哪些？掌握好五霸名称观察形势图，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。(3)齐桓公争霸原因设计问题组（课件展示）1、齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？2、如何把资源条件转化为经济优势？（改造、开发、利用）小组讨论，各抒己见；先组内发表意见;后在班上交流3、管仲改革老师采取边叙边议的教法提示学生引用《论语》中孔子对管仲的评价，强调改革的进步意义提出问题：改革与富国强兵之间有什么联系？
渗透改革是强国之路的思想学生叙述改革措施，评说管仲改革的作用。小组充分讨论，作好笔记，比一比，哪个小组看问题最深刻。再进行班内交流4、“尊王攘夷”政策提问：为何说“尊王攘夷”的口号高明？(3)设计问题组（课件展示）1、什么是“尊王”？什么是“攘夷”？2、“尊王攘夷”这一口号是在怎样的形势下提出的？3、既然周天子天下共主的地位已名存实亡，为何还要尊王？4、“尊王”会有哪些影响力？5、“攘夷”为什么在当时很有号召力？6、“尊王”起到了哪些作用？看P31注释①解决第1问小组讨论，分析原因得出认识：“尊王攘夷“是齐桓公成功的外交政策，也是他争霸的有利手段小结：提问：齐桓公争霸的原因有哪些？将归纳要点课件展示一下学生议论，从自然条件、实力、争霸手段（政策）三个方面发表看法7、齐桓公称霸标志──葵丘会盟指出葵丘会盟的时间、盛况、意义掌握公元前7世纪中期葵丘会盟三、晋楚争霸1、晋文公改革提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？联系齐国改革，让学生思考：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”思考、找到二者的共同点，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理2、城濮之战提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？补充：“退避三舍”的故事退避的目的是什么？（以退为进和战略）提问：“退避三舍”的作用？归纳要点：1、诚信：实现诺言，报答谢恩2、避其锋芒，诱敌深入学生介绍城濮之战情况楚庄王称霸讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。吴越争霸教师提出问题，引导学生看书讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，从中得到启示，学习他们的志向毅力四、小结提问：1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？2、从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？归纳要点齐桓公：革新强国，首成霸主。（革新）晋文公：勤业治国，跃居霸位。（勤业）越王勾践：雪耻复国，终建霸业。（毅力志向）讨论：春秋时期的霸主有哪些共同点？有成就宏图霸业的雄心壮志；重用人才；重视改革内政和发展生产，增强国力；能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势；五、争霸战争的影响可用提问方式指导学生看P32课本，这一部分不用多加分析，战争的影响放在讲完战国后分析比较妥当
　　学生讨论，对知识进行横向联系，比较确立霸主的方式，从中受到教育.

板书设计：
背景：周王室势力衰微，诸侯国势力增强
目的：争夺土地、人口，和支配别国的权力
春秋争霸
战国七雄
:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
著名战役：马陵之战、长平之战等
影响：争霸战争给人民带来了灾难，
但客观上有利于民族融合和
国家走上统一
教学反思：