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口语交际：父母之爱
【核心素养目标】
文化自信：从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。
语言运用：能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，并能从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。
思维能力：在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应。
审美创造：加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱，并能用正确的方式回应父母不同形式的爱。
【教学目标】
1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
【教学过程】
一 谈话导入，再现情境
1.回顾课文：有人说父爱如山，母爱如水。这个单元我们学习了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，相信大家对父母之爱有了更深入的认识。下面我们一起来交流读后的感受。
2.交流感受：结合某篇课文，着重谈谈自己的深刻体会。
（1）梁晓声的母亲：贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书。
（2）吴冠中的父亲：父亲借船送“我”报考、上学，途中他一路尽量节省开支，却处处为“我”着想。
（3）巴迪的父母：母亲的夸奖，父亲的批评，这两种截然不同的评价使“我”健康成长。
3.小结：课文中的父母之爱很令人感动，看来同学们的感受也很深刻。是啊，这些父母并没有说出“我爱你”，但我们可以通过父母与孩子之间相处的场景和细节，感受到父母深沉的爱。今天我们这节口语交际课的主题就是——父母之爱。（板书：父母之爱)
二、引出交际话题，明确交际要求
1.导入：父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱和打骂……这节课就让我们谈一谈对父母之爱的看法吧。（板书：父母之爱）
2.每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天老师和同学们一起来阅读几则发生在生活中的小故事。与同学们谈谈自己的看法。
学生自由读小故事，熟悉内容。
3.引导学生自由读交际小贴士，抓关键词明确交际要求。
观点明确 选材恰当 尊重他人 积极回应
（1）观点明确指要有自己的观点和想法。
（2）选材恰当指材料和观点要有一致性。材料的来源可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事，也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。
（3）尊重他人指要认真、耐心倾听，不插话。
（4）积极回应指要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。
4.鼓励学生交际时要:（1）勇于发言，大胆表现。（2）大方得体，文明有礼。（3）认真倾听，乐于提问。（板书）
二、讨论事例一，在交际情境中落实交际要点
1.小组合作交流：你如何看待小勇父亲的做法？生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？
合作要求：
①组长要当好主持人，安排好发言的顺序，人人都要发言。
②每个人发言要努力做到观点明确、选材恰当、尊重他人、积极回应。
2.模仿例子，学生展示汇报，教师相机点拨。重点引导学生赞同或不赞同别人的看法时，应当如何表达自己的观点。
（1）当和同学的意见一致时,可以说“我赞同某某的看法，我在生活中也有这样的经历。或者某某的观点我很认可，我觉得……我还搜集了这样的材料”。
（2）当和同学的意见不一致时,可以说“对于某某的观点，我有一些不同的看法，我认为……或者你说得有道理，但我和你的观点不一样，我认为小勇爸爸做得不对，因为我搜集到了这样的一些材料……”
（3）在回应他人时，还可以利用体态语言进行回应，如竖大拇指、点头、微笑等。
3.过渡：选择的材料要与自己的观点保持一致，能支持自己的观点，另外可以从多种渠道搜集更加多元化的材料来证明自己的观点。刚才很多同学都说生活中有类似的经历，你是怎么解决的呢？
学生联系生活交流自己的解决方法。
教师小结：生活中，当遇到类似小勇的经历时，可站在父母角度试着理解对方。如果觉得父母的做法确实无法理解，要在尊重的前提下和父母进行沟通交流。
三、运用交际要点进行巩固练习
1.根据刚才总结的经验和方法在小组内针对事例二、三进行交流，想一想：你如何看待事例二、三中父母的做法？生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？
学生交流汇报，教师相机点拨。
提示：选派有代表性意见的同学在全班发表见解。教师在交流过程中穿针引线，引导学生对后两个事例谈看法，让学生畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
2.假如小勇的爸爸、小雅的妈妈就在你的面前，你会怎样去劝说他们？我来扮演他们，请你们来和我进行交流吧！
3.小结：当我们跟他人交流对一件事的看法时，要学会选择恰当的材料支持自己的观点，做到有理有据，同时也要尊重他人，积极回应。
五、课堂小结
通过这节课的学习，相信大家不仅学会了与他人交流的方法，也对父母之爱有了更深的认识。面对父母不同方式的爱，我们要多理解父母。希望我们和父母之间因交流而变得更加亲密！
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
口语交际：父母之爱
（部编）五年级
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谈话导入
有人说父爱如山，母爱如水。这个单元我们学习了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，相信大家对父母之爱有了更深入的认识。下面我们一起来交流读后的感受。
梁晓声的母亲：贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书。
吴冠中的父亲：父亲借船送“我”报考、上学，途中他一路尽量节省开支，却处处为“我”着想。
巴迪的父母：母亲的夸奖，父亲的批评，这两种截然不同的评价使“我”健康成长。
课文中的父母之爱很令人感动，看来同学们的感受也很深刻。是啊，这些父母并没有说出“我爱你”，但我们可以通过父母与孩子之间相处的场景和细节，感受到父母深沉的爱。
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天老师和同学们一起来阅读几则发生在生活中的小故事。与同学们谈谈自己的看法。
交际内容
小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
自由读交际小贴士。
◎选择恰当的材料支持自己的观点。
◎尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
观点明确
选材恰当
尊重他人
积极回应
1.观点明确：要有自己的观点和想法。
2.选材恰当：材料和观点要有一致性。材料的来源可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事，也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。
3.尊重他人：要认真、耐心倾听，不插话。
4.积极回应：要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。
1.勇于发言，大胆表现。
2.大方得体，文明有礼。
3.认真倾听，乐于提问。
我能行
小组交流：你如何看待小勇父亲的做法？生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？
合作要求：
①组长要当好主持人，安排好发言的顺序，人人都要发言。
②每个人发言要努力做到观点明确、选材恰当、尊重他人、积极回应。
小组合作
小勇爸爸的做法是不对的。其实这次没有考好，小勇心里也一定很难受。这时候小勇爸爸要和小勇谈心，找到问题的所在。光训斥，是解决不了问题的。
用这种模式交流另外两个示例。
孩子是要学会独立处理事情的。小雅的妈妈什么都帮她做好了，小雅什么本领也没有学到，所以，一旦妈妈不在身边，她什么也不会。所以小雅的妈妈不应该无微不至地照顾小雅。
我的妈妈以前是不让我干活儿的，她说我现在最重要的是学习。然后，我对她说，光学习而不会其他技能是不行的。我们要德智体美劳全面发展。所以，我跟着妈妈学了很多东西。现在我都能做简单的饭菜了。
我喜欢小敏的爸爸。他既没有打骂孩子也没有溺爱孩子，而是和孩子做好朋友。这样的家庭里成长的小敏，一定会积极阳光，乐观向上。
当我们跟他人交流对一件事的看法时，要学会选择恰当的材料支持自己的观点，做到有理有据，同时也要尊重他人，积极回应。
小 结
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