2016年新北师大版七年级历史上册：第3课-传说时代的文明曙光-导学案（无答案）

主备人
教研组长审核
教学处审批
班级
小组
学生姓名
课题
第三课
传说时代的文明曙光
课型
新授课
使用时间
年
月
日
星期
课时
1课时
目标要实现（三维）
1.掌握炎帝、黄帝的贡献，理解其为中华民族的人文始祖的缘由；2.知道尧、舜“禅让”和“大禹治水”的故事。3.炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，培养民族认同感和爱国情感。
重点要掌握
了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，
难点要攻克
华夏族的形成
学法指导
先根据老师给出的自学指导部分进行预习，对课文通篇有了初步的了解。对于难点部分，可以结合课本内容，提取有关信息进行概括，最后得出结论。
知识链接
龙起源于新石器时代早期，距今不少于八千年。这个时期，他们能够从事生产活动了。生产活动使人们同大自然的接触越来越宽泛，自然界作为人之外的不可思议的力量对人们精神世界的撞击也越来越大。于是，古人猜想了：一定有一个“神物”，主管这一切，总领这一切，支配这一切，排演这一切。“龙”的形象就逐渐地产生了。
五环相扣·轻松夺冠
要求·方法
自学指导：请同学们归纳炎帝的贡献。（结合课本12页第三段黑字）请同学们画出黄帝的贡献。（结合课本12页第四段黑字）炎帝、黄帝在中华民族的地位。（结合课本13页黑字）在文中找出禅让制的内容（根据课本14页第一段黑字，划出禅让制的含义、代表人物。）大禹治水的内容（根据课本14页最后一段黑字，思考大禹治水的原因；第15页第一段小字，找出大禹治水的方法；）
凡是不懂或者有疑问的地方，请用红笔在导学案中用“△”标出
合作探究：华夏族的形成（结合课本第13页第二段小字，归纳出华夏族如何从战到和。）战：和：最终结果：华夏族形成。
从课本第13页第二段小字，归纳出两次主要战争，然后如何走向和平。
拓展延伸：
当堂检测：1、“赫赫始祖,吾华肇造；……建此伟业,雄立东方。”诗中被奉为中华民族人文始祖的是(
)A．尧
B．舜
C．禹
D．炎帝和黄帝2、我们华夏民族都自豪的称呼自己为炎黄子孙。下列有关黄帝的叙述不正确的是（
）
A.建造宫室、车船，制作兵器、衣裳
B.让部下发明文字、历法、算术和音乐
C.妻子嫘子发明养蚕抽丝技术
D.中华原始和医药学的创始人3、桂林的虞山公园有一座石山，相传远古时代舜帝（史称虞舜）曾南巡到此，故名虞山，后人在此立庙纪念，今天的虞山公园就是由此得名。请指出舜是通过什么方式成为部落联盟领袖的？（
）A．世袭制
B．武力夺取
C．禅让制
D．民主选举制4、领导人们治理洪水13年，三过家门而不入的是（
）。A．炎帝
B．黄帝
C．舜
D．禹
学后反思：
导学案
炎帝功绩：改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。
黄帝的功绩：造出宫室、车船、兵器、衣裳，让下属官员发明文字、历法、算数和音乐。妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术。炎、黄走向联合，形成华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文始祖。
禅让：通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为“禅让”。
大禹治水的方法：筑堤堵水与疏通河道相结合。