第3单元4.1 光合作用（同步练习.含解析）2025-2026学年七年级上册生物北师大版（2024）

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第3单元4.1 光合作用
一．选择题（共12小题）
1．（2025 蒙阴县一模）图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理如图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（　　）
A．甲瓶 B．乙瓶
C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶
2．（2025 柳州一模）“禾下乘凉梦”是“杂交水稻之父”袁隆平对杂交水稻高产的一个理想追求。水稻慢慢长大过程中，稻穗增加的质量主要来自（　　）
A．土壤中的水和无机盐
B．土壤中的水和有机物
C．空气中的二氧化碳和土壤中的水
D．空气中的氧气和二氧化碳
3．（2025春 新城区期末）如图是显微镜下观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是（　　）
A．[1]和[5]属于保护组织
B．[3]中的导管可以运输水、无机盐和有机物
C．通过[6]进出叶片的气体只有水蒸气
D．[7]和[8]都能进行光合作用
4．（2025 滨州）“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作步骤如图，以下说法错误的是（　　）
A．①的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽
B．②的光照时间越长实验现象越明显
C．③的目的是避免叶绿素对实验现象的干扰
D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝
5．（2025春 潼南区期末）实验课上，同学们在显微镜下观察叶片横切永久装片，如图。下列叙述不正确的是（　　）
A．制作装片时在玻片上滴一滴清水，便于材料展开
B．气孔只在叶的下表皮有分布
C．与叶肉②处相比，①处含有的叶绿体数目更多
D．上、下表皮属于保护组织，具有保护作用
6．（2025春 即墨区期中）西瓜广受市民的喜爱，近几年瓜农在大棚大量种植。下列措施中有利于提高西瓜产量的是（　　）
①适当降低夜间温度
②适当延长光照时间
③提高夜间氧气浓度
④适当提高二氧化碳浓度
⑤多浇水、多施肥
A．①②④ B．①②③④ C．①②④⑤ D．③④⑤
7．（2025春 泉州期中）哪吒同学把新摘的向日葵叶片放入70℃的热水中，叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，对这种现象解释合理的是（　　）
A．叶片下表皮的气孔多
B．叶片下表皮的细胞数量较少
C．叶片下表皮的叶绿体多
D．叶片下表皮的线粒体少
8．（2025春 潼南区期中）海南果农开展火龙果促花增产实验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。据表分析，下列叙述错误的是（　　）
组别 对照组 实验组
甲 乙 丙 丁
夜晚照明时间段 ① 18：30～22：30 22：30～02：30 02：30～06：30
果实产量（千克/公顷） 1980 4693 9474 2940
A．①处过程处理为夜晚无照明
B．各实验组的照明时长相同
C．实验表明增产效果与光照无关
D．丙组处理方法最具推广价值
9．（2025春 菏泽期末）据《旧唐书》《西域传》等古书记载，菠菜的原产地在古尼婆罗（尼泊尔）和颇陵（伊朗）等国，在唐太宗时期由尼泊尔作为贡品传入中国，距今已有1000多年的历史。菠菜口感清甜软滑，含有较高的蛋白质、维生素、胡萝卜素、铁等营养物质。某同学为进一步了解菠菜叶的内部结构，用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法错误的是（　　）
A．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位
B．⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户”
C．⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体
D．①和④表示表皮，是保护组织
10．（2025秋 桦川县月考）保卫细胞的特征是（　　）
A．圆柱形，含叶绿体 B．半月形，含叶绿体
C．圆柱形，不含叶绿体 D．半月形，不含叶绿体
11．（2025秋 菏泽月考）植物光合作用产生的气体滞留在叶片上，会使叶片在液体中向上浮，叶片上浮时间越长，表示光合作用越弱，反之，越强。依据这一原理，小秦探究影响植物光合作用的因素，他设计了如图甲所示装置；给予4种不同强度的光照，记录每个烧杯中叶片上浮至液面所用的时间，计算平均值，实验结果如图乙所示，下列相关叙述错误的是（　　）
A．每组小圆叶片大小相同，目的是控制单一变量
B．实验结果取平均值是为了减少误差，提高实验准确性
C．当光照强度为a时，相同时间内光合作用释放的氧气最多
D．利用甲装置还可以探究温度对光合作用的影响
12．（2025秋 菏泽月考）下列“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关叙述正确的是（　　）
A．该实验操作步骤是②⑥③⑤①④
B．②的目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽，有关的生理活动是光合作用
C．步骤⑤的目的是将叶片中的叶绿素溶解，便于观察
D．步骤⑥的对照实验中，实验组是见光部位
二．实验探究题（共1小题）
13．（2025春 曲阜市期中）为了更全面的探究光合作用的影响因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的实验（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），分析并回答下列问题。
（1）实验前先将这株牵牛花进行暗处理，目的是 　 　 ，这一过程需要借助绿色植物的 　 　 。
（2）把经过暗处理的牵牛花植株按如图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有 　 　 的小烧杯中隔水加热，待叶片变成 　 　 色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。其中，隔水加热的原因是 　 　 。
（3）滴加碘液后，若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要 　 　 ；c叶发生的变化是 　 　 ，则说明光合作用需要 　 　 。
（4）若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用叶片 　 　 形成对照实验。
（5）根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的一个措施：　 　 。
三．解答题（共2小题）
14．（2025 滨州）合理间作能够大幅提高作物产量。一种玉米与花生（豆科）的间作模式是将玉米、花生的行比控制为3：4，即每种植3行玉米间作4行花生，玉米和花生间距为0.5m（其他数据见图一），图二为玉米和花生在不同光照强度下的光合作用速率变化曲线。回答以下问题：
（1）玉米与花生间作，有利于空气流通，一方面能为光合作用提供充足的 　 　 ，另一方面使蒸腾作用增强，可促进植物对 　 　 的吸收。
（2）据图分析，花生与玉米间作，能实现对 　 　 的立体化利用。
（3）玉米和花生的根系进入土壤的深度不同，可减少对 　 　 的竞争，且花生根系能够穿透较深层的土壤，增加土壤的透气性。该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是 　 　 。
（4）玉米与花生间作，使营养结构更为复杂，显著降低了农业害虫的数量，可减少 　 　 的使用，既提高产量又保护环境。
（5）收获后，人们将玉米和花生晾晒后再进行储存，这样做的目的是 　 　 。
（6）该间作模式下，靠近玉米的两行花生产量比中间两行低5%左右，请分析原因并据此提一条合理化建议：　 　 。
15．（2025秋 鼓楼区校级月考）科学家通过研究植物的光合作用，开发了人工光合作用系统（如图），并且成功合成了淀粉。这一技术被国际学术界认为将是影响世界的重大颠覆性技术，请据图回答问题：
（1）该人工光合作用系统模拟的是绿色植物细胞中　 　 （填结构名称）的功能，该系统和植物细胞进行光合作用的条件一致，均需要　 　 。
（2）图中模块1和模块2装置模拟的是绿色植物进行光合作用吸收光能并将其转变成　 　 能，最终储存在　 　 中的过程。
（3）模块3中甲代表的气体是　 　 ，该气体主要是通过植物叶片上的　 　 进入植物体。
第3单元4.1 光合作用
参考答案与试题解析
一．选择题（共12小题）
1．（2025 蒙阴县一模）图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理如图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（　　）
A．甲瓶 B．乙瓶
C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【解答】解：在黑暗环境中，甲瓶中的植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物的呼吸作用而逐渐减少，二氧化碳逐渐增多；乙瓶放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用吸收二氧化碳，释放的氧气；丙瓶中没有植物，瓶中的气体没有变化。故把甲瓶入到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2小时后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液，甲瓶为黄色，乙瓶为蓝色，丙瓶为黄色，ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
【点评】掌握光合作用的相关知识是解题的关键。
2．（2025 柳州一模）“禾下乘凉梦”是“杂交水稻之父”袁隆平对杂交水稻高产的一个理想追求。水稻慢慢长大过程中，稻穗增加的质量主要来自（　　）
A．土壤中的水和无机盐
B．土壤中的水和有机物
C．空气中的二氧化碳和土壤中的水
D．空气中的氧气和二氧化碳
【考点】光合作用的概念、过程和实质．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（主要是淀粉），同时释放出氧气的过程，叫做光合作用。二氧化碳和水是进行光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件，叶绿体是进行光合作用的场所。
【解答】解：A、水稻在慢慢长大过程中，稻穗增加的质量主要是水稻通过光合作用制造的有机物。土壤中的水是水稻进行光合作用制造有机物的原料之一，也是稻穗增加质量的原因之一；植物的生长发育离不开无机盐，但是无机盐不是植物进行光合作用的原料，也不是稻穗增加质量的原因，A不符合题意。
B、土壤中的水是稻穗增加质量的原因之一；水稻是一种被子植物，不从土壤中吸收有机物，水稻生长所需的有机物来自于自身光合作用，故土壤中的有机物不是稻穗增加质量的原因，B不符合题意。
C、水稻通过光合作用，能够利用空气中的二氧化碳和土壤中的水来合成有机物，故稻穗增加的质量主要来自空气中的二氧化碳和土壤中的水，C符合题意。
D、空气中的氧气是水稻进行有氧呼吸的原料之一，但它不是水稻进行光合作用合成有机物的原料，也不是稻穗增加质量的原因；空气中的二氧化碳是稻穗增加质量的原因之一，D不符合题意。
故选：C。
【点评】掌握光合作用的概念和实质是解答本题的关键。
3．（2025春 新城区期末）如图是显微镜下观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是（　　）
A．[1]和[5]属于保护组织
B．[3]中的导管可以运输水、无机盐和有机物
C．通过[6]进出叶片的气体只有水蒸气
D．[7]和[8]都能进行光合作用
【考点】叶片的基本结构及其主要功能；植物的几种主要组织及功能．
【专题】结构示意图；归纳推理；生物体的结构层次；根 茎 叶的结构和功能专题．
【答案】A
【分析】图中：1上表皮、2栅栏组织、3叶脉、4海绵组织、5下表皮、6气孔、7保卫细胞、8表皮细胞。
【解答】解：A、1上表皮和5下表皮有保护作用，属于保护组织，A正确。
B、3叶脉中有导管和筛管，导管可以运输水、无机盐，筛管可以运输有机物，B错误。
C、气孔是蒸腾作用的门户，也是气体交换的窗口。故通过6气孔进出叶片的气体有水蒸气、氧气、二氧化碳，C错误。
D、光合作用的场所是叶绿体，7保卫细胞有叶绿体，8表皮细胞没有叶绿体，故8不能进行光合作用，D错误。
故选：A。
【点评】掌握叶片的基本结构及其主要功能、植物的几种主要组织及功能是解答本题的关键。
4．（2025 滨州）“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作步骤如图，以下说法错误的是（　　）
A．①的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽
B．②的光照时间越长实验现象越明显
C．③的目的是避免叶绿素对实验现象的干扰
D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
【解答】解：A、①是暗处理，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉就只能是叶片在实验过程中制造的，A正确；
B、②是光照，叶片进行光合作用制造淀粉的同时，也会进行呼吸作用消耗淀粉，光照时间过长，制造的淀粉可能由输导组织运输到被黑纸片遮挡的部位，使实验现象不明显，B错误；
C、③是脱色，把叶片放入酒精中隔水加热，是为了溶解叶片中的叶绿素，避免叶绿素的绿色对实验现象（淀粉遇碘变蓝）的干扰，C正确；
D、④是滴加碘液，叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝；遮光部分不能进行光合作用，没有淀粉产生，遇碘不变蓝，D正确。
故选：B。
【点评】解答本题的关键是熟知探究光合作用的条件、场所、原料和产物等知识。
5．（2025春 潼南区期末）实验课上，同学们在显微镜下观察叶片横切永久装片，如图。下列叙述不正确的是（　　）
A．制作装片时在玻片上滴一滴清水，便于材料展开
B．气孔只在叶的下表皮有分布
C．与叶肉②处相比，①处含有的叶绿体数目更多
D．上、下表皮属于保护组织，具有保护作用
【考点】叶片的基本结构及其主要功能；用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮．
【专题】结构示意图；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题．
【答案】B
【分析】图中：①栅栏组织、②海绵组织。
【解答】解：A、制作叶片横切永久装片时，在玻片上滴一滴清水，便于材料展开，A不符合题意。
B、叶片的上、下表皮都有气孔，主要分布于叶的下表皮，B符合题意。
C、与叶肉②海绵组织处相比，①栅栏组织处含有的叶绿体数目更多，C不符合题意。
D、叶片的上、下表皮属于保护组织，具有保护作用，D不符合题意。
故选：B。
【点评】掌握叶片的基本结构及其主要功能、用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮是解答本题的关键。
6．（2025春 即墨区期中）西瓜广受市民的喜爱，近几年瓜农在大棚大量种植。下列措施中有利于提高西瓜产量的是（　　）
①适当降低夜间温度
②适当延长光照时间
③提高夜间氧气浓度
④适当提高二氧化碳浓度
⑤多浇水、多施肥
A．①②④ B．①②③④ C．①②④⑤ D．③④⑤
【考点】光合作用原理在生产上的应用．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】A
【分析】1、影响植物光合作用的外界因素有：光照强度、二氧化碳浓度、水、温度等。
2、影响植物呼吸作用的外界因素有：温度、氧气浓度、二氧化碳浓度等。
【解答】解：①适当降低夜间温度，能抑制呼吸作用，减少有机物消耗，有利于提高西瓜产量，①符合题意；
②适当延长光照时间能增加光合作用时间，积累更多有机物，有利于提高西瓜产量，②符合题意；
③提高夜间氧气浓度能促进呼吸作用，增加有机物消耗，不利于提高西瓜产量，③不符合题意；
④二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度可促进光合作用，有利于提高西瓜产量，④符合题意；
⑤水肥过量会导致根部缺氧或烧苗，反而不利生长，因此多浇水、多施肥不利于提高西瓜产量，⑤不符合题意。
A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】掌握光合作用原理在生产上的应用。
7．（2025春 泉州期中）哪吒同学把新摘的向日葵叶片放入70℃的热水中，叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，对这种现象解释合理的是（　　）
A．叶片下表皮的气孔多
B．叶片下表皮的细胞数量较少
C．叶片下表皮的叶绿体多
D．叶片下表皮的线粒体少
【考点】叶片的基本结构及其主要功能．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题．
【答案】A
【分析】在叶片表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
【解答】解：气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；哪吒同学把新摘的向日葵叶片放入70℃的热水中，叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这说明叶片下表皮的气孔比上表皮多。A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】掌握气孔的作用是解题的关键。
8．（2025春 潼南区期中）海南果农开展火龙果促花增产实验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。据表分析，下列叙述错误的是（　　）
组别 对照组 实验组
甲 乙 丙 丁
夜晚照明时间段 ① 18：30～22：30 22：30～02：30 02：30～06：30
果实产量（千克/公顷） 1980 4693 9474 2940
A．①处过程处理为夜晚无照明
B．各实验组的照明时长相同
C．实验表明增产效果与光照无关
D．丙组处理方法最具推广价值
【考点】光合作用原理在生产上的应用．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：A、①处过程处理为夜晚无照明，用于与乙、丙、丁组形成对照，以评估照明对产量的影响，A正确。
B、实验是探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，故各实验组的照明时长相同，以排除照射时长不同对实验结果的影响，B正确。
C、由实验结果可知，夜晚不同时间段使用LED灯照明的均增产，说明增产效果与光照是有关的，特别是与夜晚的特定时间段的光照有关，C错误。
D、由实验结果可知，丙组（照明时间段22：30 02：30）产量最高，故丙组的处理方法（22：30 02：30照明）更具推广价值，D正确。
故选：C。
【点评】掌握光合作用原理在生产上应用、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
9．（2025春 菏泽期末）据《旧唐书》《西域传》等古书记载，菠菜的原产地在古尼婆罗（尼泊尔）和颇陵（伊朗）等国，在唐太宗时期由尼泊尔作为贡品传入中国，距今已有1000多年的历史。菠菜口感清甜软滑，含有较高的蛋白质、维生素、胡萝卜素、铁等营养物质。某同学为进一步了解菠菜叶的内部结构，用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法错误的是（　　）
A．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位
B．⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户”
C．⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体
D．①和④表示表皮，是保护组织
【考点】叶片的基本结构及其主要功能．
【专题】结构模式图；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题．
【答案】C
【分析】图一中，①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔；图二中，⑥是表皮细胞，⑦是保卫细胞，⑧是气孔。
【解答】解：A．叶绿体是光合作用的场所，②叶肉内含有大量的叶绿体，是菠菜叶进行光合作用的主要部位，A正确。
B．气孔由一对保卫细胞围成的空腔，气孔的大小是由保卫细胞控制的，气孔是气体进出和水分散失的门户，因此⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户”，B正确。
C．⑦表示保卫细胞，它含叶绿体，能进行光合作用，C错误。
D．①上表皮和④下表皮合称表皮，细胞排列紧密，具有保护作用，属于保护组织，D正确。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是掌握叶片的基本结构及其主要功能的相关知识。
10．（2025秋 桦川县月考）保卫细胞的特征是（　　）
A．圆柱形，含叶绿体 B．半月形，含叶绿体
C．圆柱形，不含叶绿体 D．半月形，不含叶绿体
【考点】叶片的基本结构及其主要功能．
【专题】归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题．
【答案】B
【分析】保卫细胞是半月形的细胞，成对分布在植物气孔周围，控制气孔来调节进出叶子的气体和水分。
【解答】解：保卫细胞呈半月形，成对存在，两个保卫细胞之间的空隙就是气孔，气孔是植物蒸腾作用时水分散失的主要通道，也是气体交换的窗口。保卫细胞中含有叶绿体，这一结构特点使保卫细胞能够进行光合作用，合成有机物，然后通过呼吸作用分解，为其调节气孔的开闭提供能量，B正确，ACD不正确。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是掌握叶片的基本结构及其主要功能。
11．（2025秋 菏泽月考）植物光合作用产生的气体滞留在叶片上，会使叶片在液体中向上浮，叶片上浮时间越长，表示光合作用越弱，反之，越强。依据这一原理，小秦探究影响植物光合作用的因素，他设计了如图甲所示装置；给予4种不同强度的光照，记录每个烧杯中叶片上浮至液面所用的时间，计算平均值，实验结果如图乙所示，下列相关叙述错误的是（　　）
A．每组小圆叶片大小相同，目的是控制单一变量
B．实验结果取平均值是为了减少误差，提高实验准确性
C．当光照强度为a时，相同时间内光合作用释放的氧气最多
D．利用甲装置还可以探究温度对光合作用的影响
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究环境因素对植物光合作用的影响．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（2）结合题图可知，该实验变量是光照强度，使用不同的光照强度对叶圆片进行照射，叶圆片进行光合作用产生的氧气会附着在表面，使叶圆片上浮，叶圆片上浮的时间可以反映出光合作用的强度。时间越短，证明叶圆片进行光合作用的强度越强。
【解答】解：A．该实验中，变量是光照强度，故每组小圆叶片大小相同，目的是控制单一变量，故A正确。
B．在实验设计中，为了避免偶然性导致的实验结果偏差，通常会进行多次实验并取平均值作为最终结果。这样可以减少误差，提高实验的准确性，故B正确。
C．叶圆片上浮的时间越短，说明产生的氧气越多，小叶圆片进行光合作用的强度越强。结合题图乙可知，4种不同强度的光照中，当光照强度为a时，相同时间内光合作用释放的氧气最少，故C错误。
D．题目中的装置可以用来探究不同因素对光合作用的影响。在光照强度相同的条件下，改变装置所处的环境温度，就可以探究温度对光合作用的影响，故D正确。
故选：C。
【点评】掌握影响光合作用的因素是解答本题的关键。
12．（2025秋 菏泽月考）下列“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关叙述正确的是（　　）
A．该实验操作步骤是②⑥③⑤①④
B．②的目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽，有关的生理活动是光合作用
C．步骤⑤的目的是将叶片中的叶绿素溶解，便于观察
D．步骤⑥的对照实验中，实验组是见光部位
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。
【解答】解：A．绿叶在光下制造淀粉实验方法步骤是：②暗处理→⑥部分遮光、光照→③摘下叶片→⑤酒精脱色→④漂洗加碘→①观察颜色→分析现象，故正确顺序是②⑥③⑤④①，故A错误。
B．②暗处理的目的是通过呼吸作用将叶片中原有的淀粉运走耗尽，防止对实验的干扰，故B错误。
C．步骤⑤脱色的目的是将叶片中的叶绿素溶解于酒精中，使叶片变成黄白色，便于观察，故C正确。
D．步骤⑥的对照实验中，对照组是见光部位，实验组是遮光部分，故D错误。
故选：C。
【点评】掌握《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是解题的关键。
二．实验探究题（共1小题）
13．（2025春 曲阜市期中）为了更全面的探究光合作用的影响因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的实验（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），分析并回答下列问题。
（1）实验前先将这株牵牛花进行暗处理，目的是 　消耗叶片内的淀粉　 ，这一过程需要借助绿色植物的 　呼吸作用　 。
（2）把经过暗处理的牵牛花植株按如图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有 　酒精　 的小烧杯中隔水加热，待叶片变成 　黄白　 色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。其中，隔水加热的原因是 　防止酒精燃烧　 。
（3）滴加碘液后，若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要 　光照　 ；c叶发生的变化是 　绿色部分变成蓝色、白边部分不变蓝　 ，则说明光合作用需要 　叶绿体　 。
（4）若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用叶片 　b和d　 形成对照实验。
（5）根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的一个措施：　适当延长光照时间（或适当增加二氧化碳的浓度等）　 。
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）消耗叶片内的淀粉；呼吸作用；
（2）酒精；黄白；防止酒精燃烧；
（3）光照；绿色部分变成蓝色、白边部分不变蓝；叶绿体；
（4）b和d；
（5）适当延长光照时间（或适当增加二氧化碳的浓度等）。
【分析】（1）结合题图可知，该实验能形成三组对照实验：a绿叶的见光部分和铝箔遮盖的不见光部分，形成变量是光照的对照实验；b绿叶装置中是能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，d绿叶装置中是清水，不能吸收二氧化碳，两者形成变量是二氧化碳的对照实验；c白斑叶的绿色部分和白斑部分，形成变量是叶绿体的对照实验。
（2）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】解：（1）实验前将牵牛花进行暗处理，实验前将牵牛花进行暗处理，目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽。植物在黑暗环境中不能进行光合作用，但能进行呼吸作用。呼吸作用会分解叶片内储存的淀粉等有机物，这样在后续光照实验中，就能确定叶片制造的淀粉是在实验过程中产生的，而不是原有的。可见，实验前先将这株牵牛花进行暗处理，利用了绿色植物进行的呼吸作用。
（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，因为酒精沸点较低且易燃，直接加热容易引发危险，所以要隔水加热。在加热过程中，叶绿素会溶解在酒精中，叶片中的叶绿素被去除后，就会变成黄白色，便于后续滴加碘液观察颜色变化。待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗。这是因为叶绿素被酒精溶解后，叶片就会呈现黄白色，便于后续观察淀粉遇碘变蓝的现象。隔水加热的原因是酒精易燃，直接加热容易引起火灾，隔水加热可以使酒精受热均匀，安全地溶解叶绿素。
（3）a叶铝箔遮盖部分不见光，其他绿色部分见光，结果铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分变蓝。淀粉遇碘变蓝，说明见光部分进行光合作用产生了淀粉，不见光部分没有进行光合作用，没有产生淀粉。可见，该实验结果说明：光合作用需要光。c叶白斑部分没有叶绿体，其他绿色部分有叶绿体，结果白斑部分不变蓝，其他绿色部分变蓝，说明有叶绿体的部分能进行光合作用产生淀粉，没有叶绿体的部分不能进行光合作用，所以说明：光合作用需要叶绿体。
（4）若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”，变量应该是二氧化碳。b叶所在装置中有氢氧化钠溶液，能吸收二氧化碳，d叶所在装置是清水，不能吸收二氧化碳，其他条件相同，所以应选用b叶和d叶形成对照实验。
（5）从实验可知，光照是光合作用的必要条件，二氧化碳是光合作用的原料。所以在大棚蔬菜种植中，可以通过延长光照时间，让植物有更多时间进行光合作用制造有机物；或者适当增加二氧化碳浓度，为光合作用提供充足的原料，从而提高大棚蔬菜产量。
故答案为：（1）消耗叶片内的淀粉；呼吸作用；
（2）酒精；黄白；防止酒精燃烧；
（3）光照；绿色部分变成蓝色、白边部分不变蓝；叶绿体；
（4）b和d；
（5）适当延长光照时间（或适当增加二氧化碳的浓度等）。
【点评】掌握探究光合作用的条件、场所、原料和产物的实验是解题的关键。
三．解答题（共2小题）
14．（2025 滨州）合理间作能够大幅提高作物产量。一种玉米与花生（豆科）的间作模式是将玉米、花生的行比控制为3：4，即每种植3行玉米间作4行花生，玉米和花生间距为0.5m（其他数据见图一），图二为玉米和花生在不同光照强度下的光合作用速率变化曲线。回答以下问题：
（1）玉米与花生间作，有利于空气流通，一方面能为光合作用提供充足的 　二氧化碳　 ，另一方面使蒸腾作用增强，可促进植物对 　水分　 的吸收。
（2）据图分析，花生与玉米间作，能实现对 　光能（或空间）　 的立体化利用。
（3）玉米和花生的根系进入土壤的深度不同，可减少对 　水和无机盐　 的竞争，且花生根系能够穿透较深层的土壤，增加土壤的透气性。该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是 　花生与根瘤菌共生，根瘤菌有固氮作用　 。
（4）玉米与花生间作，使营养结构更为复杂，显著降低了农业害虫的数量，可减少 　农药　 的使用，既提高产量又保护环境。
（5）收获后，人们将玉米和花生晾晒后再进行储存，这样做的目的是 　减弱呼吸作用、防止发霉　 。
（6）该间作模式下，靠近玉米的两行花生产量比中间两行低5%左右，请分析原因并据此提一条合理化建议：　玉米植株遮光所致，种植时增加玉米和花生之间的行间距（或选种能充分利用弱光的花生品种）　 。
【考点】光合作用原理在生产上的应用．
【专题】坐标曲线图；结构示意图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）二氧化碳；水分
（2）光能（或空间）
（3）水和无机盐 花生与根瘤菌共生，根瘤菌有固氮作用
（4）农药
（5）减弱呼吸作用、防止发霉
（6）玉米植株遮光所致，种植时增加玉米和花生之间的行间距（或选种能充分利用弱光的花生品种）
【分析】植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收。
【解答】解：（1）二氧化碳是光合作用的原料。玉米与花生间作，有利于空气流通，能为光合作用提供充足的二氧化碳。空气流通还可以使蒸腾作用增强，可促进植物对水分的吸收。
（2）据图分析，花生与玉米间作，减少了玉米植株间的相互遮挡，能实现对植物体对光能（或空间）的立体化利用。
（3）玉米和花生的根系进入土壤的深度不同，这样可以减少对水和无机盐的竞争。花生根系比较深，能够穿透较深层的土壤，增加土壤的透气性；同时花生与根瘤菌共生，根瘤菌有固氮作用，所以该间作模式还可减少氮肥的用量。
（4）玉米与花生间作，生物种类增多，使营养结构更为复杂，显著降低了农业害虫的数量，可减少农药的使用，既提高农作物产量又保护环境。
（5）收获后，由于玉米和花生的种子内含有较多水分，呼吸作用旺盛，产生较多的热量，造成收获的种子发霉变质。所以，人们将玉米和花生晾晒后再进行储存。
（6）合理密植可以充分利用了单位面积上的光照，提高光合作用的效率。该间作模式下，靠近玉米的两行花生产量比中间两行低5%左右，这是玉米植株遮光所致，种植时增加玉米和花生之间的行间距（或选种能充分利用弱光的花生品种）。
故答案为：
（1）二氧化碳；水分
（2）光能（或空间）
（3）水和无机盐 花生与根瘤菌共生，根瘤菌有固氮作用
（4）农药
（5）减弱呼吸作用、防止发霉
（6）玉米植株遮光所致，种植时增加玉米和花生之间的行间距（或选种能充分利用弱光的花生品种）
【点评】理解掌握光合作用在农业生产中的应用是解题的关键。
15．（2025秋 鼓楼区校级月考）科学家通过研究植物的光合作用，开发了人工光合作用系统（如图），并且成功合成了淀粉。这一技术被国际学术界认为将是影响世界的重大颠覆性技术，请据图回答问题：
（1）该人工光合作用系统模拟的是绿色植物细胞中　叶绿体　 （填结构名称）的功能，该系统和植物细胞进行光合作用的条件一致，均需要　光　 。
（2）图中模块1和模块2装置模拟的是绿色植物进行光合作用吸收光能并将其转变成　化学能　 能，最终储存在　有机物　 中的过程。
（3）模块3中甲代表的气体是　二氧化碳　 ，该气体主要是通过植物叶片上的　气孔　 进入植物体。
【考点】光合作用的概念、过程和实质．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）叶绿体 光
（2）化学能 有机物
（3）二氧化碳 气孔
【分析】（1）绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用的主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。
（2）二氧化碳是光合作用的原料之一，在绿色植物中，主要通过叶片上的气孔进入植物体，气孔也控制着氧气的排出和水分的蒸腾。
【解答】解：（1）绿色植物细胞中，叶绿体是进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能。该人工光合作用系统模拟的是叶绿体的功能。植物细胞进行光合作用需要光来驱动光反应过程，人工光合作用系统同样需要光，因为模块1中光驱动太阳能发电装置产生电能，模拟了植物利用光能的过程。可见，该系统和植物细胞进行光合作用的条件一致，均需要光。
（2）光合作用的实质是制造有机物，把光能转变为化学能储存在有机物中。模块1中光转化为电能，模块2中电能用于电解水并将能量转换，模拟的就是将光能转变成化学能的过程，最终这些能量会通过暗反应储存在有机物中。
（3）模块3模拟的是光合作用合成有机物的过程，该过程需要二氧化碳参与反应，所以甲代表的气体是二氧化碳。在绿色植物中，二氧化碳主要通过叶片上的气孔进入。气孔由保卫细胞围成，其开闭控制着二氧化碳、氧气等气体的进出以及水分的散失。
故答案为：
（1）叶绿体 光
（2）化学能 有机物
（3）二氧化碳 气孔
【点评】解答本题的关键是熟知植光合作用等知识。
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